人教版四年级语文上册第六单元教学课件

第六单元1单元提示：本组教材以单元提示：本组教材以“人间真情人间真情”为专题，编排了三篇精读课文，两为专题，编排了三篇精读课文，两篇略读课文和一个语文园地。篇略读课文和一个语文园地。古诗古诗的两首的两首表现了朋友间真挚的爱，表现了朋友间真挚的爱，搭爱搭爱体现了乡亲们纯朴的爱，体现了乡亲们纯朴的爱，跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥展现了爱的奇展现了爱的奇迹，迹，卡罗纳卡罗纳全释了爱的真谛，全释了爱的真谛，给予是快乐的给予是快乐的阐述了爱的哲理。阐述了爱的哲理。单元提示：本组教材以“人间真情”为专题，编排了三篇精读课文，2字音字音客客舍舍（sh）间间隔（隔（jin）白白血血病（病（xu）即即将（将（j）含含苞苞（bo）骨）骨髓髓（su）沉沉着着（zhu）同同胞胞（bo）血血脉（脉（xu）似似的（的（sh）嘱嘱咐咐（f）给予给予（jy）字音3涨涨脉脉舍舍涨脉舍多音字4多音字舍调屏（sh）不舍（sh）客舍（dio）调运（tio）协调有序（png）屏风（bng）屏息凝神多音字舍（sh）不舍（sh）客舍（dio）调运（5（mi）没有（m）淹没没给（gi）拿给（j）给予（mi）没有（m）淹没没（gi）拿给（j6舍舍sh（四舍五入）（四舍五入）sh（宿舍）（宿舍）涨涨zhng（涨潮）（涨潮）zhng（涨红）（涨红）脉脉m（含情脉脉）（含情脉脉）mi（血脉）（血脉）舍sh（四舍五入）sh（宿舍）7多音字多音字乘乘载载调调结结多音字8改观改观程度程度依赖依赖幻想幻想潜能潜能联系联系哲学哲学洞察洞察恐龙恐龙凶猛凶猛笨重笨重鸽子鸽子不仅不仅顿时顿时描绘描绘数数十吨十吨轻盈轻盈敏捷敏捷改观程度依赖幻想潜能联系哲学洞察9崭新崭新原子核原子核因特网因特网哲学家哲学家呼风唤雨呼风唤雨出乎意料出乎意料农耕社会农耕社会腾云驾雾腾云驾雾程控电话程控电话归根到底归根到底欣喜若狂欣喜若狂形态各异形态各异崭新原子核因特网哲学家呼风唤雨出乎10暴爆遭糟联连胞苞辞词山洪暴发爆发战争遭遇糟糕联结连接骨肉同胞含苞待放修辞词语暴胞山洪暴发爆发战争遭遇糟糕联结连接骨肉同胞含苞待11陵陵唯唯峡峡衡衡凌凌维维狭狭横横伏伏涨涨洪洪爆爆浮浮胀胀宏宏暴暴瀑瀑陵唯峡衡12一近义词。一近义词。谴责谴责-（）协调协调-（）凋零凋零-（）跨越跨越-（）怜悯怜悯-（）叮咛叮咛-（）宽裕宽裕-（）湿润湿润-（）恍然大悟恍然大悟-（）责备凋谢同情富裕豁然开朗潮湿嘱咐越过和谐一近义词。责备凋谢同情富裕豁然开朗潮湿嘱咐越过和谐13二反义词。二反义词。懒惰懒惰-（）凋零凋零-（）希望希望-（）宽裕宽裕-（）贫困盛开勤劳失望二反义词。贫困盛开勤劳失望14间间隔隔懒惰懒惰俗语俗语平平衡衡联联结结跨跨越越海海峡峡桂树桂树红红润润移移植植幸运幸运台湾台湾袭击袭击期期待待空空旷旷暂暂停停谴谴责责苍白苍白喜悦喜悦湿湿润润凋凋零零厉厉害害怜怜悯悯叮咛叮咛嘱咐嘱咐怀抱怀抱悲悲哀哀间隔懒惰俗语平衡联结跨越15协协调有调有序序清波清波漾漾漾漾人影人影绰绰绰绰理所当然理所当然谈谈何何容易容易几经几经辗转辗转步履匆匆步履匆匆杏林春满杏林春满平安无事平安无事突如其来突如其来此时此刻此时此刻涓涓流出涓涓流出协调有序清波漾漾人影绰绰理所当然谈何16血脉亲情血脉亲情屏息凝神屏息凝神痛痛快快痛痛快快誉满杏林誉满杏林号号啕啕大哭大哭目不转睛目不转睛恍恍然大悟然大悟不由自主不由自主山山洪暴洪暴发发骨肉同胞骨肉同胞血脉亲情屏息凝神痛痛快快誉满杏林号啕17人影绰绰：人影绰绰：屏息凝神：屏息凝神：目不转睛：目不转睛：恍然大悟：恍然大悟：重点字意思重点字意思人影绰绰：重点字意思18人影绰绰：人影绰绰：形容姿态美好。形容姿态美好。屏息凝神：屏：抑制。屏息凝神：屏：抑制。凝：注意力集中。凝：注意力集中。目不转睛：眼珠子。目不转睛：眼珠子。恍然大悟：明白。恍然大悟：明白。重点字意思重点字意思人影绰绰：形容姿态美好。重点字意思19百衣百顺百衣百顺默默无蚊默默无蚊有杯无患有杯无患骑乐无穷骑乐无穷出神入画出神入画咳不容缓咳不容缓随心所浴随心所浴口蜜腹健口蜜腹健百衣百顺默默无蚊有杯无患骑乐无穷20百百依依百顺百顺默默无默默无闻闻有有备备无患无患其其乐无穷乐无穷出神入出神入化化刻刻不容缓不容缓随心所随心所欲欲口蜜腹口蜜腹剑剑百依百顺默默无闻有备无患其乐无穷出神入化21积累积累*1给予是快乐的给予是快乐的作者是（）作者是（）国（国（）。）。（）曾教育自己的儿子（）曾教育自己的儿子（）。）。2默写默写过故人庄过故人庄。3人们常用（人们常用（）（）（）来赞扬）来赞扬医生的高明术和高尚医德。医生的高明术和高尚医德。积累*22积累积累*1给予是快乐的给予是快乐的作者（美国作者（美国作家）（丹作家）（丹克拉克）。克拉克）。（高尔基）曾教育自己的儿子（高尔基）曾教育自己的儿子（给，永远比拿愉快）。（给，永远比拿愉快）。2默写默写过故人庄过故人庄。3人们常用（杏林春满）（誉满人们常用（杏林春满）（誉满杏林）来赞扬医生的高明术和高杏林）来赞扬医生的高明术和高尚医德。尚医德。积累*23积累积累*爱的教育爱的教育是一部（是一部（）体（）体（）小说。原名（）小说。原名（）。书中以（）。书中以（）的口吻，记述了发生（）的口吻，记述了发生（）年）年级的（级的（）个动人故事。作者是）个动人故事。作者是（）的（）的（）。于（）。于（）年）年发表后轰动了（发表后轰动了（）文坛。）文坛。积累*24积累积累*爱的教育爱的教育是一部（日记）体是一部（日记）体（儿童）小说。原名（儿童）小说。原名（心心）。）。书中以（小学生）的口吻，记述书中以（小学生）的口吻，记述了发生（四）年级的（了发生（四）年级的（100）个）个动人故事。作者是（意大利）的动人故事。作者是（意大利）的（亚米契斯）。于（亚米契斯）。于（1886）年）年发表后轰动了（意大利）文坛。发表后轰动了（意大利）文坛。积累*25积累积累*送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵是（是（）诗人）诗人（）写的。是一首（）写的。是一首（）。（）。（）送（）送（）到（）到（）去。表达了）去。表达了好友间（好友间（）之情。）之情。之：（之：（）。故人：（）。故人：（）烟花：（烟花：（）尽：（）尽：（）唯：（唯：（）。）。积累*26积累积累*送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵是（是（唐代唐代）诗人）诗人（李白李白）写的。是一首（）写的。是一首（送别诗送别诗）。）。（李白李白）送（）送（孟浩然孟浩然）到（）到（广陵广陵）去。表达了好友间（去。表达了好友间（依依惜别依依惜别）之）之情。之：（情。之：（到，去到，去）。故人：（）。故人：（老老朋友。朋友。）烟花：（）烟花：（形容花开得繁茂，形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。像浮动的烟雾。）尽：（）尽：（消失。消失。）唯：（唯：（只见只见）。）。积累*27叙事的句子：（叙事的句子：（故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州烟花三月下扬州）。交代了（时间：）。交代了（时间：三月三月。送别地：。送别地：黄鹤楼黄鹤楼。目的地：。目的地：扬扬州州。）形容此时扬州的景象的词（。）形容此时扬州的景象的词（烟烟花花）。写景抒情的句子：（）。写景抒情的句子：（孤帆远影孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。碧空尽，唯见长江天际流。）这句中）这句中的的“尽尽”说明诗人一直目送好友的离说明诗人一直目送好友的离去，依依惜别。去，依依惜别。叙事的句子：（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）。交代了（时间28送元二使安西送元二使安西是（是（）诗）诗人（人（）写的。也是一首（）写的。也是一首（），（），（）送（）送（）到（）到（）去。使：（去。使：（）浥：（）浥：（）更尽：（更尽：（）写景的句子写景的句子()表达了表达了（）之情。）之情。送元二使安西是（）诗人（）写的。也是一首（29送元二使安西送元二使安西是（是（唐代唐代）诗）诗人（人（王维王维）写的。也是一首（）写的。也是一首（送送别诗别诗），（），（王维王维）送（）送（元二元二）到）到（安西安西）去。使：（）去。使：（出使。出使。）浥：）浥：（湿润。湿润。）更尽：（）更尽：（再喝完。再喝完。）写景的句子（写景的句子（渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。）表达了）表达了（依依依惜别依惜别）之情。）之情。送元二使安西是（唐代）诗人（王维）写的。也是一首（送别诗30我还知道的送别诗有（我还知道的送别诗有（赠汪伦赠汪伦）是（汪伦）送（李白）是（汪伦）送（李白）赋得古原草送别赋得古原草送别。高适高适别董大别董大、王昌龄（王昌龄（芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）王渤（王渤（送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州我还知道的送别诗有（赠汪伦）是（汪伦）送（李白）31黄黄鹤楼送孟浩然之广陵楼送孟浩然之广陵李白（唐）李白（唐）故人西辞黄故人西辞黄鹤楼，楼，烟花三月下烟花三月下扬州。州。孤帆孤帆远影碧空影碧空尽，尽，唯唯见长江天江天际流流。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）32诗句意思句意思故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。烟花由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。烟花三月三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。似锦的景象。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。向天际。“孤帆孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。坐的那只帆船上。诗句意思故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。我的好友孟浩然在繁33该诗表达了表达了诗人什么感情人什么感情?该诗表达了表达了诗人送人送别友友人人时无限依恋的感情，无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮也写出了祖国河山的壮丽美好。美好。该诗表达了诗人什么感情?该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感34送元二使安西王维（唐）渭城朝雨浥渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。送元二使安西王维（唐）35劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这两行两行诗由写景由写景转入送入送别：朋：朋友，友，请再喝尽再喝尽这杯醇香的美酒杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老就再也没有一个交情深厚的老友了。友了。“更更”字表明（酒已字表明（酒已劝了多次、尽了多杯。）了多次、尽了多杯。）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这两行诗由写景转入送别：朋友36该诗表达了表达了诗人什么感情人什么感情?该诗借分手在即借分手在即时的的劝酒，表酒，表达出达出对友人的留恋、关切与祝友人的留恋、关切与祝福，使人不福，使人不难想到想到这对好友好友频频祝酒、殷殷祝酒、殷殷话别的情景。的情景。该诗表达了诗人什么感情?该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人3721搭石38仨仨俩人俩人 俗语俗语 清波漾漾清波漾漾间隔间隔 猛猛 涨涨 懒懒 惰惰 伏下身子伏下身子谴责谴责懒惰懒惰俗语俗语协调有序协调有序伏地伏地人影绰绰人影绰绰伏下身子伏下身子仨俩人俗语39“一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故着故乡的小路，也的小路，也联结着着乡亲们美好美好的情感。的情感。”句子的含句子的含义。一一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无踏，却无怨无悔、默默无语。这正是正是乡亲们默默无默默无闻、无私奉献精神、无私奉献精神的写照，也是的写照，也是乡亲们相相亲相相爱、友好互、友好互助情感的助情感的纽带。借物喻人的方法借物喻人的方法“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着40每当上工、下工，一行人走每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。人画一般的美感。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！41每当上工、下工，一每当上工、下工，一行行人走人走搭石的时候，动作是那么协调有搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。人画一般的美感。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！42每当上工、下工，一行人走每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么搭石的时候，动作是那么协调有协调有序序！前面的抬起脚来，后面的紧！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；音乐；清波漾漾清波漾漾，人影绰绰人影绰绰，给，给人画一般的美感。人画一般的美感。仔细观察、仔细观察、生动描写生动描写每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！43上了点年岁的人，尽管急于赶路，只要发现上了点年岁的人，尽管急于赶路，只要发现搭石不稳，都会及时调整，满意方去。搭石不稳，都会及时调整，满意方去。上下工行人走搭石上下工行人走搭石,动作协调有序，声音踏踏，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，如一幅活的画。清波漾漾，人影绰绰，如一幅活的画。两人相向过溪，招手礼让，闲话家常。两人相向过溪，招手礼让，闲话家常。遇上老人则伏身背负。遇上老人则伏身背负。乡亲们默默无闻、乡亲们默默无闻、无私奉献的精神无私奉献的精神上了点年岁的人，尽管急于赶路，只要发现搭石不稳441搭石搭石（1）主要内容：本文通过写乡亲们）主要内容：本文通过写乡亲们（）、（）、（）的事，赞美了乡亲）的事，赞美了乡亲们（们（）的品质。）的品质。第第1自然段：自然段：这段主要写了什么？（这段主要写了什么？（）“这就是搭石这就是搭石”中中“这这”指什么？指什么？1搭石45第第2自然段：自然段：这段主要写什么？（这段主要写什么？（）本段提到的俗语是什么？（本段提到的俗语是什么？（）。画出解释俗语的句子。）。画出解释俗语的句子。画出解释画出解释“协调有序协调有序”的句子。的句子。划出本段的比喻句。（划出本段的比喻句。（）第2自然段：46第第3自然段：自然段：从（从（）（）（）两个词看出）两个词看出本段列举了两个事例。（两本段列举了两个事例。（两个人同时走到溪边互相谦让。个人同时走到溪边互相谦让。）（年轻人遇到老人背老人）（年轻人遇到老人背老人过河。）过河。）续写：如果续写：如果第3自然段：4722、跨越海峡的生命桥48跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥主要内容：本文主要写大陆青年主要内容：本文主要写大陆青年（）患了严重的（）患了严重的（），（），（）冒着生命危险，用爱心挽救了）冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命。两岸同胞架起了一小钱的生命。两岸同胞架起了一座（座（）。）。跨越海峡的生命桥49文章文章讲了件什么事？了件什么事？本文本文讲述了述了这样一个感人的故事：大一个感人的故事：大陆青年小青年小钱患了患了严重的白血病，台湾重的白血病，台湾同胞冒着生命危同胞冒着生命危险，用，用爱心挽救了小心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生的生命，架起了一座跨越海峡的生命命桥。文章讲了件什么事？本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱50凋零凋零 含苞含苞 绽放绽放袭击袭击 辗转辗转 空旷空旷 身躯身躯 同胞同胞 患病患病暂停暂停间隔间隔骨髓骨髓凋零含苞绽放暂停间隔骨髓51第第2自然段：自然段：（1）小线得的是（）小线得的是（），治疗的唯一方法），治疗的唯一方法是（是（）。）。（2）一对反义词：（）一对反义词：（）（）（3）联系上下文解释词语的意思：）联系上下文解释词语的意思：凋零：凋零：含苞：含苞：绽放：绽放：（4）“谈何容易谈何容易”的意思是什么？画出理解的意思是什么？画出理解“谈何容易谈何容易”的句子。的句子。（5）“幸运幸运”是什么意思？为什么说小钱是是什么意思？为什么说小钱是幸运的？幸运的？(6)找出本段的比喻句，说说用（找出本段的比喻句，说说用（）比喻（）比喻（）第2自然段：52这个个刚满18岁的年的年轻人，患了人，患了严重重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花花朵，唯有骨髓移植，才能使，唯有骨髓移植，才能使这朵生命生命之花之花绽放。放。这句句话把年把年轻人的生命比作含苞的花人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，不曾开放就将凋零，让我我们痛心痛心地看到，正地看到，正值如花的年如花的年华的年的年轻人，人，如果不如果不进行骨髓移植，就将行骨髓移植，就将结束生命，束生命，这也是我也是我们清楚地意清楚地意识到骨髓移植的到骨髓移植的紧迫性和必要性。迫性和必要性。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命53小小钱静静地静静地躺在病床上。躺在病床上。灿烂的阳光没的阳光没有使他有使他苍白的白的脸红润起来。起来。此此时此刻，跑到空此刻，跑到空旷的地方才比的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也病床旁，那位青年也静静地静静地躺在病躺在病床上。床上。词句解析词句解析小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。54比比较“静静地静静地”小钱小钱“静静地静静地”是因为身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。是因为身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。而而台湾青年台湾青年在余震中不顾自己的安危在余震中不顾自己的安危静静地静静地躺着，是因为他知道躺着，是因为他知道1818岁的小岁的小钱正在期待着他的骨髓，他内心坚定，钱正在期待着他的骨髓，他内心坚定，为了小钱他将自己的安危置之度外，为了小钱他将自己的安危置之度外，一心为他人着想，有着无私奉献的精一心为他人着想，有着无私奉献的精神神。比较“静静地”小钱“静静地”是因为身患重病，缺乏生命力，奄奄55两岸骨肉同胞用爱心架起了一两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。的火种，必将一代一代传下去。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也56怎么理解“跨越海峡的生命跨越海峡的生命桥”含含义宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但但两岸同胞的血脉亲情两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，是无法割断的，这种血脉亲情就是这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲血脉亲情情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传不熄，世代相传。怎么理解“跨越海峡的生命桥”含义宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡5723.卡罗纳58我试一试：我试一试：遭遭zo到到 怜怜悯悯mn 屏屏bng息息x凝凝nng神神shn 号号ho啕啕to大哭大哭 端端dun详详xing 目不目不转转睛睛jng 俯俯f下身来下身来 千千叮叮dng咛咛nng万万 嘱嘱 zh 咐咐 f 恍恍hung然大然大 悟悟 w 我试一试：遭zo到怜悯mn屏bng息x59遭到遭到 怜怜悯 屏息凝神屏息凝神 号号啕大哭大哭 端端详目不目不转睛睛 俯下身来俯下身来 千叮千叮咛万嘱咐万嘱咐 恍然恍然大悟大悟我会读：我会读：遭到怜悯屏息凝神号啕大哭端详60说一说：课文讲了一件什么事？说一说：课文讲了一件什么事？卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身边的人关心关爱他。边的人关心关爱他。说一说：课文讲了一件什么事？卡罗纳失去61卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。大哭。他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”走进教室走进教室翻开书翻开书目光里目光里卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。卡罗纳翻开书62我本想跟他说几句话，当不知说什么好，就把一我本想跟他说几句话，当不知说什么好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。卡罗纳，别哭了。”卡罗纳，别哭了。卡罗纳，别哭了。我本想跟他说几句话，当不知说什么好，就把一只手63我的体会：我的体会：人与人之间要真诚理解、相互关人与人之间要真诚理解、相互关爱。爱。写作方法：抓住人物语言、动写作方法：抓住人物语言、动作、神情进行细致描述的写作作、神情进行细致描述的写作方法。方法。我的体会：人与人之间要真诚理解、相互关爱。写作方法：抓住人物64给予是快乐的65人教版四年级语文上册第六单元教学课件66句子理解句子理解这个不个不寻常的圣常的圣诞夜，保夜，保罗被小男孩被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也只求奉献不求索取的精神所感染，也将关将关爱送送给了小男孩和他的弟弟，从了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到而深切地感受到给予的快予的快乐。这正是正是因因为，爱可以启迪可以启迪爱，快，快乐能能够繁衍繁衍快快乐；乐于奉献，人生才会美好充于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人愉快的。是令人愉快的。句子理解这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人愉快的。67我的体会我的体会要助人为乐、无私奉献！要助人为乐、无私奉献！我的体会要助人为乐、无私奉献！68语文园地六69词语盘点词语盘点读读写写：读读写写：间隔间隔 懒惰懒惰 俗语俗语 平衡平衡 联结联结 跨越跨越海峡海峡 桂树桂树 苍白苍白 红润红润 移植移植 幸运幸运台湾台湾 袭击袭击 期待期待 空旷空旷 暂停暂停 山洪暴发山洪暴发 清波漾漾清波漾漾 理所当然理所当然谈何容易谈何容易 平安无事平安无事 突如其来突如其来 骨肉同胞骨肉同胞 血脉亲情血脉亲情词语盘点70读读记记：读读记记：谴责谴责 凋零凋零 厉害厉害 怜悯怜悯 叮咛叮咛 嘱咐嘱咐怀抱怀抱 悲哀悲哀 湿润湿润 喜悦喜悦 协调有序协调有序人影绰绰人影绰绰 号啕大哭号啕大哭 恍然大悟恍然大悟饶有兴趣饶有兴趣 不由自主不由自主 满脸羡慕满脸羡慕 读读记记：71过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然过故人庄孟浩然72故人具故人具鸡黍，邀我至田家。黍，邀我至田家。绿树村村边合，青山郭外斜。合，青山郭外斜。开开轩面面场圃，把酒圃，把酒话桑麻。桑麻。hun待到重阳日，待到重阳日，还来就菊花。来就菊花。731.过：拜：拜访，探，探访，看望。故人庄：老朋友的田庄。，看望。故人庄：老朋友的田庄。2.具：准具：准备。具。具鸡黍：黍：杀鸡做做饭。3.合：合：环绕。4.轩：指窗：指窗户。5.就菊花：指欣就菊花：指欣赏菊花与菊花与饮酒。酒。过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的田庄。74故人具故人具鸡黍，邀我至田家。黍，邀我至田家。绿树村村边合，青山郭外斜合，青山郭外斜。开开轩面面场圃，把酒圃，把酒话桑麻。桑麻。待到重阳日，待到重阳日，还来就菊花。来就菊花。故人具鸡黍，邀我至田家。75孟浩然孟浩然(689740)唐代唐代诗人，字浩然。襄州襄阳人，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊今湖北襄樊)人，世称孟襄人，世称孟襄阳。以写阳。以写田园山水田园山水诗为主。主。这首诗是作者早年隐居这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请鹿门山时，应故人邀请到农做客时所写，描述到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。了田园生活的乐趣。孟浩然(689740)这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故76从这首诗中你体会到诗人怎样的感情从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？诗人与故人的真挚友情和诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往对田园生活的向往从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？诗人与故人的真挚友情和对田771）文章）文章讲了什么故事？了什么故事？讲了董奉给人看病不求讲了董奉给人看病不求报酬的故事。报酬的故事。成语故事：成语故事：杏杏林林春春满满1）文章讲了什么故事？讲了董奉给人看病不求报酬的故事。成语故78杏林春杏林春满的意思：的意思：表面说杏林茂盛，充满生机与希望。表面说杏林茂盛，充满生机与希望。引申为赞扬医生的高明医术和高尚医引申为赞扬医生的高明医术和高尚医德。德。还可以用还可以用_来赞扬医生的医术高来赞扬医生的医术高明。明。妙手回春妙手回春华佗再世华佗再世杏林春满的意思：表面说杏林茂盛，充满生机与希望。引申为赞扬医79我的我的发现：理解：理解词语的方法的方法小林小林：先查字典，再联系上下文理解先查字典，再联系上下文理解词语词语小东：小东：先联系上下文理解词语，再查先联系上下文理解词语，再查字典字典我的发现：理解词语的方法小林：先查字典，再联系上下文理解词语80周六周日作周六周日作业1、黄、黄冈第五第五单元卷子元卷子2、黄、黄冈专项（二）生（二）生词过关关3、第五、第五单元元词语盘点、日点、日积月累抄月累抄写两遍，写两遍，记住。住。周六周日作业1、黄冈第五单元卷子81课堂检测课堂检测 一判断一判断 1黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵和和送元送元二使安西二使安西都是送别诗。（都是送别诗。（）2“跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥”指架在台湾和指架在台湾和大陆之间的一座大桥，交通便利了。（大陆之间的一座大桥，交通便利了。（）3卡罗纳卡罗纳这篇课文选自亚米契斯的这篇课文选自亚米契斯的爱的教育爱的教育。（。（）4人们用人们用“杏林杏林”称颂医生，用称颂医生，用“杏林杏林春满春满”或或“誉满杏林誉满杏林”来赞扬医生的高明来赞扬医生的高明医术和高尚医德。（医术和高尚医德。（）课堂检测一判断82句子创作沙龙句子创作沙龙例：一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结者例：一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结者故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感1风筝飞上了高高的天空，带去了风筝飞上了高高的天空，带去了 也带去了也带去了 。2一则短信捎去了我对灾区人民的一则短信捎去了我对灾区人民的 也捎去了也捎去了 。带去了我们的心愿带去了我们的心愿我们的祝福我们的祝福问候问候我对他们的一片情我对他们的一片情句子创作沙龙例：一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结者故乡的83