人教版体育与健康三四年级《前滚翻》课件

人教版体育与健康三四年级人教版体育与健康三四年级前滚翻人教版体育与健康三四年级1教材分析教材分析1教材分析教材地位教材地位 前滚翻是小学阶段技巧与器械练习前滚翻是小学阶段技巧与器械练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。具有自我保护的实用体育活动之一。具有自我保护的实用价值。价值。锻炼价值锻炼价值技术角度技术角度 通过练习，能够发展学生身体柔韧、通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏、协调素质，提高学生控制身体灵敏、协调素质，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养自我保护的平衡能力和时空感。培养自我保护意识，促进身心和谐发展。意识，促进身心和谐发展。前滚翻动作要领：前滚翻动作要领：一蹲二撑三低头，一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球。团身滚动像圆球。比水平一提高了动作难度。比水平一提高了动作难度。教材地位 前滚翻是小学阶段技巧与器械练习锻炼价值技术体育与健康课程标准三维目标三维目标三维目标三维目标技能目标认知目标情感目标了解前滚翻动作的了解前滚翻动作的关键是团身紧。关键是团身紧。通过学习，使学生掌握通过学习，使学生掌握前滚翻正确技术动作，前滚翻正确技术动作，发展学生灵敏，协调和发展学生灵敏，协调和平衡等身体素质。平衡等身体素质。通过游戏练习发展学通过游戏练习发展学生的综合素质和创新生的综合素质和创新能力。能力。树立较好完成动作的自树立较好完成动作的自信心，并敢于自我表现信心，并敢于自我表现的良好品质。的良好品质。养成主动学习，合作学养成主动学习，合作学习和创新学习的习惯。习和创新学习的习惯。了解前滚翻是技巧了解前滚翻是技巧基础动作，也是一基础动作，也是一种自我保护的方法种自我保护的方法和应急技能。和应急技能。三维目标技能目标认知目标情感目标通过学习，使学生掌握前滚翻正重难点重难点 重点：重点：后头部着垫后头部着垫 团身紧团身紧 难点：难点：身体依次着垫身体依次着垫 滚动圆滑滚动圆滑重难点 难点：教材整合教材整合水平一水平一（一（一-二年级）二年级）水平二水平二（三（三-四年级）四年级）感兴趣感兴趣乐于学习乐于学习简单展示简单展示向同伴展示向同伴展示向家长展示向家长展示教材整合水平一水平二感兴趣乐于学习向同伴展示向家长展示2学情分析学情分析2学情分析学情分析学情分析学情分析学情分析学生心理特点 本次授课对象为小学三年级的学生，身体素质与运动能力具有很大的发展空间，而且他们活泼好动，模仿能力强，表现欲更强，但是身体协调能力差，集中注意力的时间比较短。运动能力基础 三年级学生的身体活动能力在一、二年级初步得到锻炼，但是大多是通过模仿和自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。在二年级时已经简单学习了各种方式的滚动和滚 翻，有了一定的滚翻基础。学习习惯和生活经验 三年级的学生小组合作、自主探究的学习习惯已初步养成，并具有了对自己和同伴做简单评价的能力。在日常生活中，大多数同学都玩过翻跟头的游戏。学情分析学生心理特点运动能力基础学习习惯和生活经验3教学模式教学模式3教学模式健康第一体育与健康课程标准 SPARK教学课程 SparkSpark教学模式教学模式让每位学生都成为让每位学生都成为 闪耀之星闪耀之星健康第一体育与健康课程标准 SPARK Spark让每*巧设教学情境巧设教学情境*活用器械活用器械在玩中学在玩中学教学模式Spark*引导积极体验引导积极体验*巧设教学情境*活用器械教学模式Spark*引导积极体验4教学设计教学设计4教学设计、教学流程教学流程教学流程教学流程收心热身阶段收心热身阶段收心热身阶段育心强体阶段育心强体阶段恢复身心阶段恢复身心阶段、教学流程收心热身阶段1、收心、收心 (2min）课堂常规课堂常规队列队形练习队列队形练习提出要求，对学生进行纪提出要求，对学生进行纪律性和安全性教育，为快律性和安全性教育，为快乐、无忧课堂打下良好的乐、无忧课堂打下良好的基础基础 内容：报数，四面转法内容：报数，四面转法设计意图：集中学生注意力设计意图：集中学生注意力一、一、收心热身阶段收心热身阶段(9min)1、收心 (2min）课堂常规队列队形练习提出要求，2、热身、热身(7min)设计意图：通过熊出设计意图：通过熊出没的主题曲激发兴趣，没的主题曲激发兴趣，活跃气氛，利用动物模活跃气氛，利用动物模仿操提高展示自我能力，仿操提高展示自我能力，使学生的身体得到充分使学生的身体得到充分的活动。的活动。一、一、收心热身阶段收心热身阶段(9min)2、热身(7min)设计意图：通过熊出没的主题曲激发兴趣二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）第一环节：自主尝试 (5min)熊大熊二在保护森林驱逐光头强的过程中，熊大不小心栽了个跟头，滚落山坡”那么请大家模仿一下熊大从山坡上翻跟头滚下去的动作。二、育心强体阶段（25min）第一环节：自主尝试 熊大二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）设计意图：锻炼学生动手动脑的能力，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生的主动性和积极性。二、育心强体阶段（25min）设计意图：锻炼学生动手动脑的能“同学们，刚才咱们从同学们，刚才咱们从山坡上翻滚下来，大家山坡上翻滚下来，大家都做的非常好。那么在都做的非常好。那么在平地上，大家是否还会平地上，大家是否还会像之前在山坡上滚下来像之前在山坡上滚下来那样自如呢？那样自如呢？”设计意图：通过这种提问的方式来进一步激发学生学习欲望，给学生自由的空间，培养学生自主学习的能力。二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）“同学们，刚才咱们从山坡上翻滚下来，大家都做的非常好。那么在二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）第二环节：第二环节：学练动作学练动作 (15min)(15min)游戏一二、育心强体阶段（25min）第二环节：学练动作游戏一游戏二二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）游戏二二、育心强体阶段（25min）二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）教师示范完整技术动作儿歌：一蹲二撑三低头 团身滚动像圆球二、育心强体阶段（25min）教师示范完整技术动作儿歌：一蹲保护与帮助二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）设计意图：培养学生间互帮互助的品质，并在同伴的帮助下提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。保护与帮助二、育心强体阶段（25min）设计意图：培养学生间二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）分组练习 推优展示：推优展示：每组选出多名做的好的学生进做的好的学生进行示范。行示范。设计意图：为学生提供设计意图：为学生提供展示自己才能水平和个展示自己才能水平和个性的机会，提高学生的性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现学习动机，调动其表现欲。欲。二、育心强体阶段（25min）分组练习 推优展示：每组选出多二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）第三环节：第三环节：巩固提高巩固提高（5min5min）熊大熊二为了保护树熊大熊二为了保护树木，带领小动物们去光木，带领小动物们去光头强家把他的砍伐工具头强家把他的砍伐工具藏起来，结果被光头强藏起来，结果被光头强发现了，熊大熊二及小发现了，熊大熊二及小动物们为了躲避光头强动物们为了躲避光头强的追赶穿过森林中的各的追赶穿过森林中的各种障碍。种障碍。二、育心强体阶段（25min）第三环节：巩固提高 熊大设计意图：充分利用现有器材既节设计意图：充分利用现有器材既节约了时间又增加了密度。通过游戏约了时间又增加了密度。通过游戏中前滚翻与跑、跨技术的结合，既中前滚翻与跑、跨技术的结合，既巩固了前滚翻动作要领，又增强了巩固了前滚翻动作要领，又增强了学生的综合素质。同时提高了学生学生的综合素质。同时提高了学生的兴趣活跃了课堂气氛。的兴趣活跃了课堂气氛。二、育心强体阶段二、育心强体阶段（25min）项目组合游戏竞赛组织形式设计意图：充分利用现有器材既节约了时间又增加了密度。通过游戏三、三、恢复身心阶段（恢复身心阶段（6min）1、放松活动设计意图：在舒缓优美的音乐声中，让学生进行全身心的放松，即达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。三、恢复身心阶段（6min）1、放松活动设计意图：在舒缓优美2、总结评价3、师生道别4、收还器材三、三、恢复身心阶段（恢复身心阶段（6min）以表扬为主以表扬为主培养学生爱护器材的意识。培养学生爱护器材的意识。培养学生的礼貌培养学生的礼貌2、总结评价3、师生道别4、收还器材三、恢复身心阶段（6mi5队形设计队形设计5队形设计 便于学生近距离的观察老师示范讲解，也利于教师关注到每一个学生。有助于小组讨论和教师示范、指导。也有利于游戏的队形组织。6教学评价教学评价6教学评价指导思想课程标准 倡导体育与健康学习评价以多元化的内容，多样的方法，多元的评价指标和评价主体，来多方面评价学生。指导思想课程标准 倡导体育与健康学习评价以多元化的内教师教师学生学生代币代币奖励奖励语言语言激励激励互评互评组内组内评价评价评价内容：评价内容：知识与技能知识与技能 态度与参与态度与参与 情意与合作情意与合作课课堂堂评评价价教师学生代币奖励语言激励互评组内评价内容：课堂评价