部编版四年级《乡下人家》课件

1 乡下人家乡下人家（新部编版（新部编版四四年级语文下册）年级语文下册）21 乡下人家（新部编版四年级语文下册）22 有一位老人有一位老人,他离开家乡几十年了他离开家乡几十年了,后来终于又回后来终于又回到了阔别已久的家乡到了阔别已久的家乡,当看到家乡的美丽景色当看到家乡的美丽景色,禁不住禁不住写下了这样一篇美文写下了这样一篇美文乡下人家乡下人家2 有一位老人,他离开家乡几十年了,后来终于又回到了阔3乡下人家乡下人家3乡下人家4那你们知道这位老人是谁吗？那你们知道这位老人是谁吗？4那你们知道这位老人是谁吗？作者介绍作者介绍 陈醉陈醉云云 (1895(18951982)1982)，嵊，嵊shngshng州人，州人，谱名载荣，又名逸、载耘，字醉云，现代小谱名载荣，又名逸、载耘，字醉云，现代小说家、诗人说家、诗人 。主要作品：主要作品：玫瑰玫瑰游子的梦游子的梦等等。作者介绍 陈醉云(18951982)，嵊shn读一读，记一记。成成 药药 鸡鸡 花花 领领 gu sho gun gu sho gun p s shuip s shui若若 近近 衣衣 成成 和和 tng f do tng f do hu xihu xi构构芍芍冠冠朴朴率率素素倘倘附附捣捣绘绘谐谐读一读，记一记。成 药 鸡 花 率率多音字多音字从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，母鸡，率率领一群小鸡，在竹林中觅食。领一群小鸡，在竹林中觅食。shui由于他精神集中由于他精神集中,所以学习效所以学习效率率很高。很高。l率多音字从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只shui由于8我会写我会写构 饰 蹲 凤 序 例 率耸踏倘绘谐寄眠觅8我会写构饰蹲凤序例率耸踏倘绘谐寄眠觅9率zhuzhu笔顺：重难点字书写指导重难点字书写指导9率zhu笔顺：重难点字书写指导蹲饰序右部最后一笔右部最后一笔为悬针竖。左窄右左窄右宽，左短右，左短右长。右下部横托住上部。右下部横托住上部。“广广”撇画宜伸展；里面笔画宜撇画宜伸展；里面笔画宜紧凑。凑。率上点正，上横上点正，上横较短；点、提与撇、点短；点、提与撇、点对称；下横称；下横较长。蹲饰序右部最后一笔为悬针竖。左窄右宽，左短右长。右下部横托住11耸觅谐“爫爫”形扁；形扁；“见”横折的折段略横折的折段略长于左于左竖，竖弯弯钩舒展。舒展。“从从”左小右大；左小右大；“耳耳”中中间两横短，末横宜两横短，末横宜长“讠”点与折点与折处对齐；“比比”略大。略大。眠“目目”形窄而短；形窄而短；“民民”斜斜钩弧度要适当。弧度要适当。11耸觅谐“爫”形扁；“见”横折的折段略长于左竖，竖弯钩舒展12根据意思填上合适的词语按照惯例，按照常情。按照惯例，按照常情。（）带领（队伍或集体）。带领（队伍或集体）。（）寻找食物。寻找食物。（）配合得适当；和睦协调。配合得适当；和睦协调。（）天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的天地之间形成的大范围的地方。形容无拘无束的自然生活。（自然生活。（）照例照例率领率领觅食觅食和谐和谐天高地阔天高地阔12根据意思填上合适的词语按照惯例，按照常情。（13 美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！一看吧！13 美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩让我们 自由自由读课文读课文，圈画出表示乡下人家，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！空间位置以及时间的词语吧！整体感知整体感知 自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语15范读欣赏15范读欣赏16乡下人家乡下人家点击下一页朗读16乡下人家点击下一页朗读 屋前屋前 门前的场地门前的场地 屋后屋后空间顺序空间顺序春雨春雨夏天夏天秋天秋天时间顺序时间顺序白天白天傍晚傍晚夜间夜间 本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写。傍晚夜间的时间顺序交叉描写。屋前空间顺序春雨时间顺序白天 本文按照房前屋后的空间 读了课文之后读了课文之后，作者用一句话概括了他眼作者用一句话概括了他眼中的乡下人家中的乡下人家,请用横线画出来。请用横线画出来。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。读了课文之后，作者用一句话概括了他眼中的乡下人家,请19 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！课后第一后第一题19 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文瓜藤攀架图瓜藤攀架图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图月夜睡梦图月夜睡梦图初读课文后初读课文后,你感受到了什么你感受到了什么?乡下人家朴实、自然、和谐、充乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。满诗意的乡村生活。初读课文后,你感受到了什么?乡下人家朴实、自然、和谐-第二课时第二课时第二课时第二课时 -第二课时-通过上节课的学习通过上节课的学习,我们已经感受到了我们已经感受到了乡下人家的独特。这节课我们继续学习乡下人家的独特。这节课我们继续学习,看看看乡下人家的生活到底是什么样子的。看乡下人家的生活到底是什么样子的。通过上节课的学习,我们已经感受到了乡下人家的独特。这 乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文课文是围绕哪句话写的是围绕哪句话写的?乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话 课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景乡村风景,你最感兴趣的一处是哪里你最感兴趣的一处是哪里?乡下人家乡下人家,不论什么时候不论什么时候,不论什不论什么季节么季节,都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最 哪些同学被屋前瓜架吸引住了,就请站起来、读出来。瓜藤攀架图 哪些同学被屋前瓜架吸引住了,就请站起来、读出来。瓜藤青、红的瓜青、红的瓜,碧绿的藤和叶碧绿的藤和叶,构构成了一道别有风趣的装饰成了一道别有风趣的装饰,比那比那高楼门前蹲着一对石狮子或是高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆竖着两根大旗杆,可爱多了。可爱多了。”那你能说出这句话运那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗用了什么修辞手法吗?对 比比青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼威威严严单单调调可可爱爱对比对比威严单调可爱对比对比之下对比之下,瓜架让人觉得瓜架让人觉得可爱多了可爱多了 生机勃勃生机勃勃对比之下,瓜架让人觉得可爱多了 生机勃勃35 你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！朗读指导朗读指导 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。根大旗杆，可爱多了。35 你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对同学们同学们,这是我们今天游览的第一站这是我们今天游览的第一站乡下人乡下人家屋前瓜架。谁想来说说自己的感受。家屋前瓜架。谁想来说说自己的感受。质朴自然质朴自然亲切亲切可爱可爱同学们,这是我们今天游览的第一站乡下人家屋前瓜架。谁想来 乡下人家不但屋前有别有乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架风趣的瓜架,门前还有令人眼前门前还有令人眼前一亮的鲜花绽放。一亮的鲜花绽放。乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架,门前还有令人眼前一鲜花绽放图 有有些些人人家家，还还在在门门前前的的场场地地上上种种几几株株花花，芍芍药药，凤凤仙仙，鸡鸡冠冠花花，大丽菊大丽菊鲜花绽放图 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，芍药芍药花期：花期：3535月月芍药凤仙花凤仙花花期：花期：6868月月凤仙花鸡冠花鸡冠花花期：花期：710710月月鸡冠花大丽菊大丽菊花期：花期：810810月月大丽菊春末夏初春末夏初，粉红的芍药在风中（，粉红的芍药在风中（）夏风阵阵的六月夏风阵阵的六月，凤仙绽开了（，凤仙绽开了（）夏末秋初夏末秋初，鸡冠花羞红了（，鸡冠花羞红了（）金秋时节金秋时节，大丽菊（，大丽菊（）翩翩起舞翩翩起舞笑脸笑脸脸蛋脸蛋欣然怒放欣然怒放依顺依顺次序次序时开时开令放令放 春末夏初，粉红的芍药在风中（）夏风阵阵的六月 不矛盾，不矛盾，“朴素朴素”和和“华丽华丽”本来是一对反义词本来是一对反义词,但用在这里毫无但用在这里毫无违和之感。乡村的花随意地种在门前的场地上违和之感。乡村的花随意地种在门前的场地上,不像城市里的花有漂亮不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶来衬托的花盆、花瓶来衬托,有美丽的彩纸来包装有美丽的彩纸来包装,因此可以称得上因此可以称得上“朴素朴素”。但它们色彩鲜艳但它们色彩鲜艳,光彩照人光彩照人,又是又是“华丽华丽”的的,因此称其为因此称其为“朴素中带着朴素中带着几分华丽几分华丽”。朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。家风光。这里是否矛盾？这里是否矛盾？不矛盾，“朴素”和“华丽”本来是一对反义词,但用在这你能用哪些优美的词语来形容如此美妙的画面呢?你能用哪些优美的词语来形容如此美妙的画面呢?五彩缤纷五彩缤纷 姹紫嫣红姹紫嫣红芬芳扑鼻芬芳扑鼻 繁花似锦繁花似锦百花齐放百花齐放 鸟语花香鸟语花香五彩缤纷 姹紫嫣红 鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！让我们来齐读这幅独特的风景图吧！朗读指导朗读指导 鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读 同学们同学们,乡下人家门前的鲜花让乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉人如痴如醉,屋后的风光也别有一番屋后的风光也别有一番景象。瞧景象。瞧,几场春雨过后几场春雨过后,鲜嫩的春鲜嫩的春笋迫不及待地探出头来。笋迫不及待地探出头来。同学们,乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉,屋后的风光也雨后春笋图雨后春笋图 几场春雨过后，到几场春雨过后，到那里走走，常常会看见那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。从土里探出头来。数量多数量多生机勃勃生机勃勃 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成这句话用了什么修辞手法？妙在哪里？这句话用了什么修辞手法？妙在哪里？探出头探出头拟人拟人淘气淘气 “探探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。充分展示了春季勃勃的生机。这句话用了什么修辞手法？妙在哪里？探出头拟人淘气 “探”把把“探探”换成换成“钻、伸、冒钻、伸、冒”可以吗可以吗?不可以。这句话写春天下雨后竹不可以。这句话写春天下雨后竹笋长得很多很快笋长得很多很快,形象地呈现了形象地呈现了“雨雨后春笋后春笋”的美妙画面。尤其是的美妙画面。尤其是“探出探出头来头来”,拟人化的手法让人感到嫩笋拟人化的手法让人感到嫩笋长势的迅速长势的迅速,嫩笋如同一个个淘气顽嫩笋如同一个个淘气顽皮的娃娃在和人捉迷藏一样从土里探皮的娃娃在和人捉迷藏一样从土里探出头出头,充分展示了春笋勃勃的生机。充分展示了春笋勃勃的生机。把“探”换成“钻、伸、冒”可以吗?不可以。这句话写春用拟人的修辞手法完成句子。用拟人的修辞手法完成句子。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。3.3.小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑练一练练一练用拟人的修辞手法完成句子。小草悄悄地从土里（）出了带着小春笋们的渴望、迫切的心情再来读一读句子。带着小春笋们的渴望、迫切的心情再来读一读句子。带着小春笋们的渴望、迫切的心情再来读一读句子。55 农家小院的植物生机农家小院的植物生机勃勃勃勃,动物也是悠闲自在动物也是悠闲自在,你们看谁来了你们看谁来了?55 农家小院的植物生机勃勃,动物也是悠闲自在,你们看56鸡鸭觅食图56鸡鸭觅食图57读一读读一读 从他们的房前屋后走过，从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。上大踏步地走来走去。拟人拟人57读一读 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，思考思考:我看到了我看到了()的母鸡的母鸡,(,()的公鸡的公鸡,它们走来走去干什么呢它们走来走去干什么呢?慈爱慈爱尽职尽责尽职尽责 母鸡母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。思考:我看到了()的母鸡,(除了母鸡、大公鸡除了母鸡、大公鸡,作者还生动地作者还生动地描写了哪种小动物？描写了哪种小动物？鸭子鸭子 除了母鸡、大公鸡,作者还生动地描写了哪种小动物？鸭子 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。妇女在捣衣，它们也从不吃惊。假设假设 拟人拟人 用用“即使即使也也”这一表示假设关系的句式，说明鸭子在河里这一表示假设关系的句式，说明鸭子在河里自由自在，不惧怕人。鸭子自由自在，不惧怕人。鸭子“不吃惊不吃惊”，是一种拟人的手法，形象地表，是一种拟人的手法，形象地表现出鸭子与人们相处得很和谐。现出鸭子与人们相处得很和谐。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下仿写仿写 即使即使我们在学习上取得了优异我们在学习上取得了优异的成绩，的成绩，也也不能骄傲自满。不能骄傲自满。用上用上“即使即使也也”，仿写假设关系的句子。，仿写假设关系的句子。仿写 即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满 乡下人家的生活就是这样乡下人家的生活就是这样平淡平淡,但平淡中也不乏甜美。乡下但平淡中也不乏甜美。乡下人家就是吃晚饭也这么美。人家就是吃晚饭也这么美。乡下人家的生活就是这样平淡,但平淡中也不乏甜美63院落晚餐图63院落晚餐图吃饭豪爽吃饭豪爽场所宽阔场所宽阔突出乡下突出乡下人家技人家技术的生活习俗。术的生活习俗。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。门前，天高地阔地吃起来。吃饭豪爽场所宽阔突出乡下人家技术的生活习俗。若是在夏65 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。成了一幅自然、和谐的田园风景画。这句话描绘了一幅怎样的画面这句话描绘了一幅怎样的画面?65 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都66和和谐谐的的乡乡村村晚晚景景 傍晚时分，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，边闲话家常，这一切构成一幅和谐美好的田园风景画！66和 傍晚时分，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这67 哪位同学对哪位同学对“月夜睡梦图月夜睡梦图”这这处景致感兴趣，读一读，和同学交处景致感兴趣，读一读，和同学交流，说说自己的感受。流，说说自己的感受。67 哪位同学对“月夜睡梦图”这处景致感兴趣，读一读，68月夜睡梦图68月夜睡梦图69 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。甜甜蜜蜜地进入梦乡。你们听过纺织娘你们听过纺织娘的叫声吗？现在让我的叫声吗？现在让我们通过视频去听一听们通过视频去听一听69 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静70点击下一页点击下一页视频：纺织娘的叫声视频：纺织娘的叫声（幻灯片下观看）（幻灯片下观看）70点击下一页视频：纺织娘的叫声（幻灯片下观看）纺织娘 纺织娘作为鸣虫蓄养至少始于宋代。他体型纺织娘作为鸣虫蓄养至少始于宋代。他体型细长，可达五至七厘米，头部与蝈蝈相似，但比细长，可达五至七厘米，头部与蝈蝈相似，但比蝈蝈的头略小。能短距离飞行，后肢长而大，善蝈蝈的头略小。能短距离飞行，后肢长而大，善跳跃。跳跃。它喜食南瓜、丝瓜的花瓣，由于它也吃桑它喜食南瓜、丝瓜的花瓣，由于它也吃桑叶、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等，但也吃其他叶、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等，但也吃其他昆虫，所以有一定的危害性，因而它属于害虫之昆虫，所以有一定的危害性，因而它属于害虫之列。雄性用扁平的后翅摩擦能发出类似列。雄性用扁平的后翅摩擦能发出类似“轧织、轧织、轧织轧织”的声音，以此吸引异性。的声音，以此吸引异性。纺织娘 纺织娘作为鸣虫蓄养至少始于宋代。他体型细长，可72文中把纺织娘的叫声说成是唱歌文中把纺织娘的叫声说成是唱歌,赛过催眠曲赛过催眠曲,这是什么写法？这是什么写法？用拟人的手法写纺织娘用拟人的手法写纺织娘“唱起唱起歌来歌来”流露出作者对这声音的喜流露出作者对这声音的喜爱之情，爱之情，拟声词拟声词“织，织，织，织，织，织，织啊织啊”渲染了这种声音的美妙。渲染了这种声音的美妙。拟人拟人72文中把纺织娘的叫声说成是唱歌,赛过催眠曲,这是什么写法73 我喜欢我喜欢“月夜睡梦图月夜睡梦图”，它让我知道，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜的了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜的夜晚。从他们的无忧无虑中可以看出，他夜晚。从他们的无忧无虑中可以看出，他们喜欢乡村生活，觉得自己很幸福。们喜欢乡村生活，觉得自己很幸福。73 我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一74让我们伴着纺织娘的歌声让我们伴着纺织娘的歌声，来来读一读月夜睡梦图吧！读一读月夜睡梦图吧！74让我们伴着纺织娘的歌声，乡下人家的每一个画面都让乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：难怪作者发出这样的赞叹：乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，76 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。这一段在全文中的作用是什么？这一段在全文中的作用是什么？这这是文章的中心句，起到了总结是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。好生活，也是作者情感的集中体现。76 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。请你用下面的句式来说说你从中体会到的课文请你用下面的句式来说说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！表达的思想感情吧！乡下人家，不论乡下人家，不论 ,还是还是 ,不论不论 ,还是还是 ，都有一道独特、迷人的风景，都有一道独特、迷人的风景，我对乡村生活充满了我对乡村生活充满了 。早晨早晨秋冬秋冬晚上晚上春夏春夏喜爱喜爱 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、1.1.你知道应该用什么感情来朗读这一幅你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景图了吗？（幅美丽的乡村风景图了吗？（）A.A.喜爱喜爱 B.B.深情深情 C.C.愤怒愤怒 2.2.朗读这些风景图时，应该用怎样的语朗读这些风景图时，应该用怎样的语气呢？（气呢？（）A.A.平淡平淡 B.B.激昂激昂 C.C.喜悦喜悦 朗读指导朗读指导A AC C 1.你知道应该用什么感情来朗读这一幅幅美丽的乡村风景不同空间不同空间课文结构不同季节不同季节总结全文：总结全文：独特、迷人的风景独特、迷人的风景房前：种瓜、养花房前：种瓜、养花屋后：种竹、鸭子戏水、群鸡觅食屋后：种竹、鸭子戏水、群鸡觅食 春天：雨后春笋图春天：雨后春笋图夏天：门前吃完饭夏天：门前吃完饭 秋天：夜听催眠曲秋天：夜听催眠曲乡乡下下人人家家美美好好生生活活美美丽丽农农家家不同空间课文结构不同季节总结全文：独特、迷人的风景房前：种瓜80 本文按照本文按照 顺序和顺序和 顺序交叉描写的顺序交叉描写的方法，展现了乡下方法，展现了乡下人家人家 、的乡村生的乡村生活，表达了作者对乡村生活的活，表达了作者对乡村生活的 之情。之情。时间时间自然自然和谐和谐喜爱喜爱主题概括主题概括空间空间80 本文按照 顺序和 顺序交叉描写的方法81写法借鉴写法借鉴81写法借鉴82方法点拔方法点拔 所谓空间转换顺序就是把所要记述的事物的方向、位置所谓空间转换顺序就是把所要记述的事物的方向、位置,按按空间进行排列空间进行排列,从远到近从远到近,或从近到远或从近到远;从上到下从上到下,或从下到上或从下到上;从从左到右左到右,或从右到左或从右到左;从内到外从内到外,或从外到内或从外到内;从整体到局部从整体到局部,或从或从局部到整体。选择哪种顺序要由作者观察的先后顺序来决定。局部到整体。选择哪种顺序要由作者观察的先后顺序来决定。82方法点拔 所谓空间转换顺序就是把所要记述的事物的方83 情境情境1 1 一进校门一进校门,就能够看到那五彩缤纷的花坛。红的、黄的、就能够看到那五彩缤纷的花坛。红的、黄的、白的、紫的白的、紫的朵朵鲜花争芳斗艳。一群蜜蜂在那各色的鲜花朵朵鲜花争芳斗艳。一群蜜蜂在那各色的鲜花上采蜜上采蜜,忙得不亦乐乎。花坛左边是一棵高大的松树忙得不亦乐乎。花坛左边是一棵高大的松树,它一年四它一年四季都披着碧绿的衣裳。花坛右边是一个池塘季都披着碧绿的衣裳。花坛右边是一个池塘,池水清澈见底池水清澈见底,池池底还有许多形状不一的石子儿底还有许多形状不一的石子儿,大的、小的、圆的、扁的大的、小的、圆的、扁的奇形怪状奇形怪状,真有趣真有趣!迁移运用迁移运用83 情境1迁移运用84是一块黑板，这块黑板是我们走进是一块黑板，这块黑板是我们走进是两个喇叭，用来听广播是两个喇叭，用来听广播是三尺讲台，讲台上有一张讲桌，上面摆放着两是三尺讲台，讲台上有一张讲桌，上面摆放着两也是一块黑板，这块黑板上展示着我们也是一块黑板，这块黑板上展示着我们4444名同学的书法名同学的书法知识殿堂的大门知识殿堂的大门盒粉笔盒粉笔是四扇窗户是四扇窗户是两扇门是两扇门 情境情境2 2 我们的教室宽敞明亮，走进窗明几净的教室，我们的教室宽敞明亮，走进窗明几净的教室，4444套桌椅摆套桌椅摆得整整齐齐。教室的正前方得整整齐齐。教室的正前方 。黑板的左边两边。黑板的左边两边 。黑板的正前方黑板的正前方 。教室的左面。教室的左面 ，右面，右面 。教室的。教室的后面后面 。或绘画作品或绘画作品84是一块黑板，这块黑板是我们走进是两个喇叭，用来听广播是三85选做选做 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！出自己的感受哦！地点提示：校园、公园、游乐园地点提示：校园、公园、游乐园 修辞提示：拟人修辞提示：拟人 感受提示：怡然自得、悠闲自在、感受提示：怡然自得、悠闲自在、心旷神怡心旷神怡85选做 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！86 我眼中最美的乡村景致是乡村的小路。小路是用各式各样我眼中最美的乡村景致是乡村的小路。小路是用各式各样的鹅卵石铺成的，两旁开着许多不知名的野花，红的、黄的、的鹅卵石铺成的，两旁开着许多不知名的野花，红的、黄的、白的、紫的白的、紫的五颜六色，常常引来许多蜜蜂。小路弯弯曲曲五颜六色，常常引来许多蜜蜂。小路弯弯曲曲地向前延伸着。小路的尽头有一个小湖，小湖的水真清啊，清地向前延伸着。小路的尽头有一个小湖，小湖的水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；小湖的水真绿呀，绿得仿佛那是一块得可以看见湖底的沙石；小湖的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。无瑕的翡翠。写片段写片段86 我眼中最美的乡村景致是乡村的小路。小路是用各式各87随堂练习随堂练习87随堂练习 一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。本文写了本文写了_、_、_、_、_、_几幅风景图。几幅风景图。瓜藤瓜藤攀架图攀架图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图 一、根据课文内容填空。瓜藤攀架图鲜花绽放图雨后春笋图 二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。在在“月明人静的夜里月明人静的夜里”，纺织娘的，纺织娘的“歌声歌声”体体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？会到了什么？纺织娘的纺织娘的“歌声歌声”体现了乡村的安静，因为乡体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。二、根据课文内容回答问题。纺织娘的“歌声”体90 三、读句子填空。三、读句子填空。“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”1.1.句中句中“他们他们”指的是指的是 ，“它们它们”指指的是的是 。2.2.这句话描绘的是这句话描绘的是 的情景，可的情景，可以体会到作者以体会到作者 之情。之情。乡下人家乡下人家红霞、微风、鸟儿红霞、微风、鸟儿乡下人家吃晚饭乡下人家吃晚饭乡村生活的喜爱乡村生活的喜爱90 三、读句子填空。乡下人家红霞、微风、鸟儿乡下人家91谢谢您的观看和欣赏谢谢您的观看和欣赏91谢谢您的观看和欣赏