阅读教学基本模式教学课件

阅读教学基本模式阅读教学基本模式怎样思想，就有怎样的生活2 2、小学语文课程具体的教学目标是什、小学语文课程具体的教学目标是什、小学语文课程具体的教学目标是什、小学语文课程具体的教学目标是什么？么？么？么？识（识字）、书（写字）、读（阅读）、识（识字）、书（写字）、读（阅读）、记（积累）、说（口语交际）、运（运记（积累）、说（口语交际）、运（运用）、写（习作）、法（学习方法）、用）、写（习作）、法（学习方法）、习（学习习惯）、情（树立高尚情操）。习（学习习惯）、情（树立高尚情操）。二、小学语文课程评价回顾二、小学语文课程评价回顾（一）我区小学语文课程毕业检测回顾与评价（一）我区小学语文课程毕业检测回顾与评价20082008年小学毕业质量检测语文试卷板块结构年小学毕业质量检测语文试卷板块结构板块积累运用阅读理解妙笔生花总分分值502030100题量10211320092009、20102010年小学毕业质量检测语文试卷板块结构年小学毕业质量检测语文试卷板块结构板块基础知识我最棒课外阅读我最好口语交际我能行语文实践我第一阅读理解我会做习作表达我在行卷面总分分值3843320302100题量6111211220112011年小学毕业质量检测语文试卷板块结构年小学毕业质量检测语文试卷板块结构板块基础知识与积累阅读理解与欣赏习作表达与倾诉卷面总分基础知识口语交际语文实践分值373325302100题量7113113（二）我国发达地区小学语文课程评价的主要特点（二）我国发达地区小学语文课程评价的主要特点 20112011年江苏、浙江、广东、安徽、上海等六个地区年江苏、浙江、广东、安徽、上海等六个地区2121份三份三至六年级语文试卷板块结构：至六年级语文试卷板块结构：板块基础知识 阅读理解作文写字口语交际或综合性学习最高分464040520最低分20202020平均分33.2626.932.213.16.19（三）我区语文课程评价中存在的主（三）我区语文课程评价中存在的主（三）我区语文课程评价中存在的主（三）我区语文课程评价中存在的主要问题要问题要问题要问题1、考查的内容不够全面。、考查的内容不够全面。2、各板块的分值还有待进一步研讨、各板块的分值还有待进一步研讨、论证。论证。3、阅读能力考查中夹杂了过多的基础、阅读能力考查中夹杂了过多的基础知识。知识。PISA考试中阅读试题的分类：考试中阅读试题的分类：1、“获取信息获取信息”指答题时可以直接从文本中提取指答题时可以直接从文本中提取的信息。的信息。2、“解释文本解释文本”指答题时需要学生联系自己的生指答题时需要学生联系自己的生活经验和知识积累，对文本中的信息进行整合和加工活经验和知识积累，对文本中的信息进行整合和加工后才能作答。后才能作答。3、“反思和评价反思和评价”指答题时要求学生利用已有经指答题时要求学生利用已有经验对文本中表达的观点进行反思性的批判和评价，包验对文本中表达的观点进行反思性的批判和评价，包括对内容的评价和对表达形式的评价括对内容的评价和对表达形式的评价。（四）国际流行的阅读能力评价方法（四）国际流行的阅读能力评价方法（四）国际流行的阅读能力评价方法（四）国际流行的阅读能力评价方法（五）我区小学语文课程评价五）我区小学语文课程评价五）我区小学语文课程评价五）我区小学语文课程评价如何改革如何改革如何改革如何改革 稳中求变稳中求变稳中求变稳中求变 1、识字回生现象严重。、识字回生现象严重。2、写字教学重视不够。、写字教学重视不够。3、运用语文知识解决实际问题的能力不强。、运用语文知识解决实际问题的能力不强。4、课外阅读没落到实处。、课外阅读没落到实处。5、忽视良好学习习惯的养成教育。、忽视良好学习习惯的养成教育。6、习作能力有待进一步提高。、习作能力有待进一步提高。7、年段阅读教学目标达成度不高，学生理、年段阅读教学目标达成度不高，学生理解、概括能力有待提高。解、概括能力有待提高。三、我区小学语文教学存在的主要问三、我区小学语文教学存在的主要问三、我区小学语文教学存在的主要问三、我区小学语文教学存在的主要问题题题题 1、汉语拼音、汉语拼音 教学目标：教学目标：能读准声母、韵母、声能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。调和整体认读音节。能准确地拼读音能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。节，正确书写声母、韵母和音节。认认识大写字母，熟记识大写字母，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音认读汉字。复习建议：熟记；多读；练习。复习建议：熟记；多读；练习。四、小学语文毕业复习的内容、要求四、小学语文毕业复习的内容、要求四、小学语文毕业复习的内容、要求四、小学语文毕业复习的内容、要求和建议和建议和建议和建议 2、识字写字、识字写字 教学目标：教学目标：认识常用汉字认识常用汉字3000个左右，个左右，其中其中2500个左右会写。个左右会写。辨析形近字、同音辨析形近字、同音字、多音字和多义字。字、多音字和多义字。掌握汉字的基本笔画掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，行款整的写字习惯，书写规范、端正、整洁，行款整齐，力求美观，并有一定的速度。齐，力求美观，并有一定的速度。能用音序能用音序和部首检字法查字典、词典和部首检字法查字典、词典。（6）有较强的）有较强的独立识字能力。独立识字能力。复习建议：听写；抄写复习建议：听写；抄写；活动；归类；要求；活动；归类；要求；活动；归类；要求；活动；归类；要求；练习。练习。练习。练习。3、词语、词语 教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）正确读写学过的词语。（积累）积累课文、正确读写学过的词语。（积累）积累课文、正确读写学过的词语。（积累）积累课文、正确读写学过的词语。（积累）积累课文、“语文园地语文园地语文园地语文园地”、课外阅读和生活中见到的好词语。（理解）借助字、课外阅读和生活中见到的好词语。（理解）借助字、课外阅读和生活中见到的好词语。（理解）借助字、课外阅读和生活中见到的好词语。（理解）借助字典、词典，结合上下文和生活实际理解词语的意思。典、词典，结合上下文和生活实际理解词语的意思。典、词典，结合上下文和生活实际理解词语的意思。典、词典，结合上下文和生活实际理解词语的意思。辨别词语的感情色彩。了解词性的基本知识。（运用）辨别词语的感情色彩。了解词性的基本知识。（运用）辨别词语的感情色彩。了解词性的基本知识。（运用）辨别词语的感情色彩。了解词性的基本知识。（运用）会词语搭配。会词语的逻辑归类。能辨析和正确使用会词语搭配。会词语的逻辑归类。能辨析和正确使用会词语搭配。会词语的逻辑归类。能辨析和正确使用会词语搭配。会词语的逻辑归类。能辨析和正确使用近义词、反义词、多义词和量词。正确运用叠词。掌近义词、反义词、多义词和量词。正确运用叠词。掌近义词、反义词、多义词和量词。正确运用叠词。掌近义词、反义词、多义词和量词。正确运用叠词。掌握关联词语的用法。在习作和实践中学习运用词语。握关联词语的用法。在习作和实践中学习运用词语。握关联词语的用法。在习作和实践中学习运用词语。握关联词语的用法。在习作和实践中学习运用词语。复习建议：整理；积累；多读；听写；活动；运复习建议：整理；积累；多读；听写；活动；运复习建议：整理；积累；多读；听写；活动；运复习建议：整理；积累；多读；听写；活动；运用；练习。用；练习。用；练习。用；练习。4 4、句子、句子、句子、句子 教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）教学目标：读写、积累、理解和运用。（读写）正确读写课文、诗词、名言警句、文言文等。（积累）正确读写课文、诗词、名言警句、文言文等。（积累）正确读写课文、诗词、名言警句、文言文等。（积累）正确读写课文、诗词、名言警句、文言文等。（积累）积累教材中要求背诵的课文、诗词、文言文和积累教材中要求背诵的课文、诗词、文言文和积累教材中要求背诵的课文、诗词、文言文和积累教材中要求背诵的课文、诗词、文言文和“语文园语文园语文园语文园地地地地”中要求积累的格言警句、古诗文、对联等。积累中要求积累的格言警句、古诗文、对联等。积累中要求积累的格言警句、古诗文、对联等。积累中要求积累的格言警句、古诗文、对联等。积累“课标课标课标课标”在附录中在附录中在附录中在附录中“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”中中中中要求积累的古今优秀诗文。积累在课外阅读和生活中要求积累的古今优秀诗文。积累在课外阅读和生活中要求积累的古今优秀诗文。积累在课外阅读和生活中要求积累的古今优秀诗文。积累在课外阅读和生活中见到的好句。（理解）了解句子的类型。结合上下文见到的好句。（理解）了解句子的类型。结合上下文见到的好句。（理解）了解句子的类型。结合上下文见到的好句。（理解）了解句子的类型。结合上下文和生活实际理解句子的意思。（运用）造句。句式变和生活实际理解句子的意思。（运用）造句。句式变和生活实际理解句子的意思。（运用）造句。句式变和生活实际理解句子的意思。（运用）造句。句式变换。扩句、缩句。修改病句。了解常用的语法修辞知换。扩句、缩句。修改病句。了解常用的语法修辞知换。扩句、缩句。修改病句。了解常用的语法修辞知换。扩句、缩句。修改病句。了解常用的语法修辞知识。在习作和实践中学习运用句子。识。在习作和实践中学习运用句子。识。在习作和实践中学习运用句子。识。在习作和实践中学习运用句子。复习建议：整理；积累；领悟；活动；运用；练复习建议：整理；积累；领悟；活动；运用；练复习建议：整理；积累；领悟；活动；运用；练复习建议：整理；积累；领悟；活动；运用；练习。习。习。习。5、标点符号、标点符号 教学目标：（教学目标：（1）体会常用标点符）体会常用标点符号的不同用法。（号的不同用法。（2）正确使用常用的）正确使用常用的标点符号。标点符号。复习建议：讲解；练习。复习建议：讲解；练习。6 6、课外阅读、课外阅读、课外阅读、课外阅读 教学目标：教学目标：教学目标：教学目标：课外阅读量课外阅读量课外阅读量课外阅读量不少于不少于不少于不少于150150万字。万字。万字。万字。养成良好的养成良好的养成良好的养成良好的阅读习惯，具备初步搜集和处阅读习惯，具备初步搜集和处阅读习惯，具备初步搜集和处阅读习惯，具备初步搜集和处理信息的能力。理信息的能力。理信息的能力。理信息的能力。复习建议：实践；交流。复习建议：实践；交流。复习建议：实践；交流。复习建议：实践；交流。7 7、口语交际、口语交际、口语交际、口语交际 教学目标：教学目标：教学目标：教学目标：具有日常口具有日常口具有日常口具有日常口语交际的基本能力，培养学生语交际的基本能力，培养学生语交际的基本能力，培养学生语交际的基本能力，培养学生学会倾听、表达与应对的能力学会倾听、表达与应对的能力学会倾听、表达与应对的能力学会倾听、表达与应对的能力。初步学会文明地进行人际沟初步学会文明地进行人际沟初步学会文明地进行人际沟初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。通和社会交往。通和社会交往。通和社会交往。复习建议：实践；练习。复习建议：实践；练习。复习建议：实践；练习。复习建议：实践；练习。8、综合性学习、综合性学习 教学目标：教学目标：运用语文知识和能运用语文知识和能力解决简单的问题。力解决简单的问题。尝试写简单的尝试写简单的研究报告。研究报告。策划简单的校园活动和策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。社会活动，学写活动计划和活动总结。（4）初步了解查找资料、运用资料）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。的基本方法。复习建议：实践；练习。复习建议：实践；练习。9 9、阅读理解、阅读理解 目标要求：目标要求：掌握朗读、默读、略读、浏览掌握朗读、默读、略读、浏览的能力和技巧。的能力和技巧。理清文章的表达顺序。理清文章的表达顺序。体会关键体会关键词句在表达情意方面的作用。联系上下文和自己的积词句在表达情意方面的作用。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。概括段意和文章主要内容。给短文加标题。概括段意和文章主要内容。给短文加标题。体会体会文章表达的思想感情。文章表达的思想感情。领悟各类文章基本的表达方领悟各类文章基本的表达方式和写作方法。式和写作方法。敢于质疑和提问。（敢于质疑和提问。（8 8）阅读简单）阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（的信息。（9 9）会扑捉文章的中心句、过渡句、照应）会扑捉文章的中心句、过渡句、照应句句,了解说明方法。了解说明方法。复习建议：实践；领悟；练习。复习建议：实践；领悟；练习。1010、习作、习作、习作、习作 教学目标：教学目标：教学目标：教学目标：文体，能写简文体，能写简文体，能写简文体，能写简单的记实作文单的记实作文单的记实作文单的记实作文、想像作文想像作文想像作文想像作文和提供和提供和提供和提供材料作文材料作文材料作文材料作文，学写常见应用文。，学写常见应用文。，学写常见应用文。，学写常见应用文。要求，语句通顺，条理清楚，内要求，语句通顺，条理清楚，内要求，语句通顺，条理清楚，内要求，语句通顺，条理清楚，内容具体，感情真实，不少于容具体，感情真实，不少于容具体，感情真实，不少于容具体，感情真实，不少于400400字。字。字。字。复习建议：归类；指导；练复习建议：归类；指导；练复习建议：归类；指导；练复习建议：归类；指导；练笔；修改；交流；展示。笔；修改；交流；展示。笔；修改；交流；展示。笔；修改；交流；展示。五、小学语文毕业复习的原则和五、小学语文毕业复习的原则和五、小学语文毕业复习的原则和五、小学语文毕业复习的原则和策略策略策略策略（一）复习原则（一）复习原则（一）复习原则（一）复习原则1 1、立足教材。、立足教材。、立足教材。、立足教材。2 2、面向全体。、面向全体。、面向全体。、面向全体。3 3、夯实基础。、夯实基础。、夯实基础。、夯实基础。4 4、查漏补缺。、查漏补缺。、查漏补缺。、查漏补缺。（二）复习策略（二）复习策略（二）复习策略（二）复习策略 1 1、摸清底子，制定计划。、摸清底子，制定计划。、摸清底子，制定计划。、摸清底子，制定计划。复习计划的主要内容：（1）学情分析；（2）复习目标；（3）复习内容及方法；(4)提高复习成效的策略和措施；（5）复习进度。复习进度的安排：第一阶段立足课本，夯实基础；第二阶段条分缕析，专题训练；第三阶段综合训练，提升能力；第四阶段查漏补缺，关注细节。2 2、激发兴趣，培植自信。、激发兴趣，培植自信。、激发兴趣，培植自信。、激发兴趣，培植自信。温家宝：信心比黄金和货币还要重要。只要有信心，我们这个国家就有希望。（1）与学生一道确立合适的奋斗目标。（2）及时表扬每一个学生。（3）练习的形式应该多种多样。（4）鼓励学生互帮互学。（5）营造良好的学习环境。3、分层要求，夯实基础。、分层要求，夯实基础。4 4 4 4 4 4、立足教材，系统复习。、立足教材，系统复习。、立足教材，系统复习。、立足教材，系统复习。、立足教材，系统复习。、立足教材，系统复习。5 5 5 5 5 5、引导读书，勤于思考。、引导读书，勤于思考。、引导读书，勤于思考。、引导读书，勤于思考。、引导读书，勤于思考。、引导读书，勤于思考。温家宝：我非常希望提倡全民读书。我愿温家宝：我非常希望提倡全民读书。我愿温家宝：我非常希望提倡全民读书。我愿温家宝：我非常希望提倡全民读书。我愿意意意意 看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。读书关系到一个人的思想境界和修养，关读书关系到一个人的思想境界和修养，关读书关系到一个人的思想境界和修养，关读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的也是没有前途的也是没有前途的也是没有前途的。6、教给方法，精选精练。、教给方法，精选精练。7 7 7 7、适度检测，及时分析。、适度检测，及时分析。、适度检测，及时分析。、适度检测，及时分析。8 8 8 8、查漏补缺，突破难点。、查漏补缺，突破难点。、查漏补缺，突破难点。、查漏补缺，突破难点。不要为失败找借口，要为成不要为失败找借口，要为成不要为失败找借口，要为成不要为失败找借口，要为成功找方法。功找方法。功找方法。功找方法。郑板桥：四十年来画竹枝，郑板桥：四十年来画竹枝，郑板桥：四十年来画竹枝，郑板桥：四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。日间挥写夜间思。日间挥写夜间思。日间挥写夜间思。9、广纳信息，见多识广。、广纳信息，见多识广。10101010、调整心态，轻松应考。、调整心态，轻松应考。、调整心态，轻松应考。、调整心态，轻松应考。11111111、应试策略，不容忽视。、应试策略，不容忽视。、应试策略，不容忽视。、应试策略，不容忽视。在学习的道路上，不仅要勤奋，在学习的道路上，不仅要勤奋，更要学会适当的休息。更要学会适当的休息。1212、精心设计，上好复习课。、精心设计，上好复习课。、精心设计，上好复习课。、精心设计，上好复习课。（一）基础知识复习课（一）基础知识复习课 教学流程一般包括：出示目标教学流程一般包括：出示目标尝试性练习尝试性练习评价交流评价交流归纳方法归纳方法巩固练习。巩固练习。变式变式：出示目标：出示目标教给方法教给方法尝试性练习尝试性练习评价交流评价交流针对性练习。针对性练习。（二）阅读指导性复习课（二）阅读指导性复习课 一般可包括以下程序：出示目标一般可包括以下程序：出示目标尝试练习尝试练习评价交流评价交流归纳方法归纳方法巩固练习。巩固练习。变式变式：出示目标：出示目标教给方法教给方法尝试性练习尝试性练习评价交流评价交流针对性练习。针对性练习。（三）写作专项复习课（三）写作专项复习课 一般包括以下操作程序：出示目标一般包括以下操作程序：出示目标范文引路范文引路归归纳方法纳方法写作练写写作练写评改强化评改强化总结升华。总结升华。变式变式：出示目标：出示目标教给方法教给方法范文评析范文评析写作练写写作练写评改强化评改强化总结升华总结升华。谢谢各位老师！谢谢各位老师！谢谢各位老师！谢谢各位老师！END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃