青蛙卖泥塘课件

第第 一一 课课 时时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘2121最新部编人教版二年级语文下册配套课件第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测青蛙卖泥1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标学习目标1.会认、会写本课生字。学习目标 季颖季颖 历经农工、工人、出版社编辑等工作。历经农工、工人、出版社编辑等工作。19971997年赴日本留学。年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。个人作品：儿童文学创作方面，发表有个人作品：儿童文学创作方面，发表有丑丑的故事丑丑的故事、树的孩子树的孩子、青蛙买池塘青蛙买池塘等幼儿文学及绘本作品多数，等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话其中童话青蛙买池塘青蛙买池塘获获19941994年度陈伯吹儿童文学奖。译年度陈伯吹儿童文学奖。译书有书有小百百小百百、伯伯的伞伯伯的伞、我的图画书论我的图画书论(松居直松居直著著 季颖译季颖译 湖南少儿湖南少儿 19971997年年7 7月月)等。等。走近作者季颖走近作者1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？自读提示：读一读读一读 mi pi yo mi pi yo kng tng sh jkng tng sh j卖泥塘卖泥塘 牌子牌子 吆喝吆喝 水坑水坑 挺舒服挺舒服 采集采集 b s yn gun b s yn gun qu zi yng lng播撒播撒 绿茵茵绿茵茵 灌足灌足 缺点缺点 栽树栽树 游泳游泳 愣住愣住 检查自读情况读一读mipipi pi hh牌牌喝喝挺挺我会认我会认坑坑s s qu qu ynynyngyng撒撒 茵茵播播灌灌 缺缺kngkngshshbbmi mi 卖卖集集lnglng愣愣舒舒 j jtngtng泳泳gungunlnln烂烂pih牌喝挺我会认坑squynyng撒 yng yng（应该）（应该）yng yng（答应）（答应）应应 s s（撒种）（撒种）s s（撒赖）（撒赖）撒撒多音字多音字yng（应该）应s（撒种）撒多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。本文讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青本文讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？本文讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘蛙蛙w w 书写指导：书写指导：左窄右宽，第五笔左窄右宽，第五笔是提，是提，“圭圭”的第二、四横长，的第二、四横长，竖在一条直线上。竖在一条直线上。部首：部首：虫虫组词：组词：青蛙青蛙 牛蛙牛蛙造句：造句：青蛙是庄稼的好青蛙是庄稼的好朋友。朋友。音序：音序：W W结构结构:左右左右 我会写蛙w书写指导：左窄右宽，第五笔是提，“圭”的第二、四横卖卖mi mi 书写指导：书写指导：“十十”稍小，竖在稍小，竖在竖中线上，横钩要宽，竖中线上，横钩要宽，“头头”的撇画舒展。的撇画舒展。部首：部首：十十组词：组词：买卖买卖 卖菜卖菜 造句：造句：国家禁止买卖个人国家禁止买卖个人信息。信息。音序：音序：M M结构结构:上下上下 卖mi书写指导：“十”稍小，竖在竖中线上，横钩要宽，“搬搬bn bn 书写指导：书写指导：“舟舟”窄长，撇画窄长，撇画舒展，舒展，“又又”的捺画舒展。的捺画舒展。部首：部首：扌扌组词：组词：搬家搬家 搬迁搬迁 造句：造句：这个周末我要搬这个周末我要搬家了。家了。音序：音序：B B结构结构:左右左右 搬bn书写指导：“舟”窄长，撇画舒展，“又”的捺画舒展倒倒do do 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“至至”的竖在竖中线上，最后一笔是的竖在竖中线上，最后一笔是提。提。部首：部首：亻亻组词：组词：倒是倒是 倒吊倒吊造句：造句：小明说的倒是有几小明说的倒是有几分道理。分道理。音序：音序：D D结构结构:左中右左中右 倒do书写指导：左窄右宽，“至”的竖在竖中线上，最后一籽籽z z 书写指导：书写指导：左右同宽，左右同宽，“米米”的捺变点，的捺变点，“子子”的横长。的横长。部首：部首：米米组词：组词：草籽草籽 花籽花籽造句：造句：草籽种在地里就会草籽种在地里就会长出小草来。长出小草来。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 籽z书写指导：左右同宽，“米”的捺变点，“子”的横长。泉泉qun qun 书写指导：书写指导：“白白”稍宽，稍宽，“水水”的竖钩在竖中线上，捺画舒的竖钩在竖中线上，捺画舒展。展。部首：部首：水水组词：组词：泉水泉水 泉眼泉眼造句：造句：山涧的泉水很是清山涧的泉水很是清凉。凉。音序：音序：Q Q结构结构:上下上下 泉qun书写指导：“白”稍宽，“水”的竖钩在竖中线上，破破p p 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“皮皮”的撇画舒展。的撇画舒展。部首：部首：石石组词：组词：破开破开 破坏破坏造句：造句：爷爷破开竹子夹篱爷爷破开竹子夹篱笆。笆。音序：音序：P P结构结构:左右左右 破p书写指导：左窄右宽，“皮”的撇画舒展。部首：石组词：应应ynyng g 书写指导：书写指导：第三笔撇画舒展，第三笔撇画舒展，最后一笔横稍长。最后一笔横稍长。部首：部首：广广组词：组词：应该应该 应当应当造句：造句：这个时间老师应该这个时间老师应该快来了。快来了。音序：音序：Y Y结构结构:半包围半包围 应yng书写指导：第三笔撇画舒展，最后一笔横稍长。部首泥塘：泥塘：吆喝：吆喝：舒服：舒服：播撒：播撒：尽情：尽情：理解词语烂泥淤积的洼地。烂泥淤积的洼地。例句：爸爸在例句：爸爸在泥塘泥塘里种满了荷花，泥塘变成了荷塘。里种满了荷花，泥塘变成了荷塘。大声喊叫或叫卖。大声喊叫或叫卖。例句：街上卖煎饼的大爷例句：街上卖煎饼的大爷吆喝吆喝的声音很好听。的声音很好听。身体或精神上感到轻松愉快。身体或精神上感到轻松愉快。例句：这种天气让人觉得很例句：这种天气让人觉得很舒服舒服。撒播，撒。撒播，撒。例句：老师例句：老师播撒播撒的是知识的种子。的是知识的种子。尽量由着自己的情感尽量由着自己的情感,不加拘束。不加拘束。例句：小朋友们在音乐中例句：小朋友们在音乐中尽情尽情的跳着，唱着。的跳着，唱着。泥塘：理解词语烂泥淤积的洼地。忽然忽然 突然突然两个词都形容都用在没想到，出乎意料的情况下。两个词都形容都用在没想到，出乎意料的情况下。“突然突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。其来，令人觉得很意外，一时无法应付。“忽然忽然”有表示事情很快地发生或变化的意思。但比起有表示事情很快地发生或变化的意思。但比起“突然突然”，令人意外的程度小一些。，令人意外的程度小一些。忽然一他正要出去，忽然一他正要出去，忽然忽然下起大雨来了。下起大雨来了。突然一他来得很突然一他来得很突然突然。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：忽然突然两个词都形容都用在没想到，出乎意料的情况下。辨析 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)不满现状。不满现状。写青蛙想到城里去写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。住，所以要把泥塘卖掉。第二部分第二部分(第第2 21010自然段自然段)卖泥塘。卖泥塘。写青蛙卖泥塘的写青蛙卖泥塘的过程。过程。第三部分（第三部分（1111、1212自然段）自然段）不卖泥塘。不卖泥塘。写青蛙的泥写青蛙的泥塘改建得如此好，青蛙不舍得再卖泥塘了。塘改建得如此好，青蛙不舍得再卖泥塘了。第一部分(第1自然段)不满现状。写青蛙想到城里去住，所以要把课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了美好的环境要靠我们我们从读中感受到了美好的环境要靠我们勤劳的双手创造。勤劳的双手创造。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了美好的1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。qng w ch mi qng w ch mi bn jibn ji qun shu co z qun shu co z yng giyng gi青青 蛙蛙泉泉 水水出出 卖卖草草 籽籽搬搬 家家应应 该该1.看拼音，写词语。青蛙泉水出卖草籽搬家应该2 2我是聪明小裁判。我是聪明小裁判。(在正确的读音括号里打在正确的读音括号里打“”“”)ro ro（）（）kng kng（）（）吆吆 坑坑 yo yo（）（）kngkng（）（）s s（）（）snsn（）（）撒撒 愣愣 lng lng（）（）lnglng（）（）2我是聪明小裁判。(在正确的读音括号里打“”)3 3好朋友，连一连。好朋友，连一连。盖采集卖引栽种修盖采集卖引栽种修路路 花花 树树 房子房子 草籽草籽 泥塘泥塘 水水3好朋友，连一连。4 4给句子加上标点符号。给句子加上标点符号。(1)(1)于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子上面写着卖泥于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子上面写着卖泥塘三个字塘三个字(2)(2)老牛不想买泥塘走了老牛不想买泥塘走了(3)(3)多好的地方有树有花有草有水塘多好的地方有树有花有草有水塘(4)(4)这么好的地方自己住挺好的为什么要卖掉呢这么好的地方自己住挺好的为什么要卖掉呢，“”。，。！，。，？4给句子加上标点符号。，“”。，。！，。，5 5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)(1)青蛙想，要是在泥塘周围青蛙想，要是在泥塘周围_，就能卖出去了。，就能卖出去了。于是他就去采集于是他就去采集_，播撒在泥塘周围的地上。，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了到了春天，泥塘周围长出了_的小草。的小草。(2)(2)青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，于是就照着他们的话去做，_，种了花，种了花，_，还在泥塘旁边盖了房子。，还在泥塘旁边盖了房子。种些草种些草草籽草籽绿茵茵绿茵茵栽了树栽了树修了路修了路5课文学得怎么样，把空填上才算棒！种些草草籽绿茵茵青蛙卖泥塘课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘2121品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时青蛙卖泥塘211.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？为什么卖不出去？（重点）（重点）3.3.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造 的。的。（难点）（难点）学习目标学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地u核心问题：核心问题：读了本文，你得到了什么启示？读了本文，你得到了什么启示？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？2.2.二思：二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？小动物们分别给青蛙提出了什么建议？3.3.三品：三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？4.4.四探：四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？青蛙最后为什么不卖泥塘了？核心问题：读了读了青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘你受到了什么启示？你受到了什么启示？边听边听边想边想听录音回顾课文读了青蛙卖泥塘你受到了什么启示？边听边想听录音回顾课文青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？心理描写心理描写青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着着“卖泥塘卖泥塘”三个字。三个字。“竖起、写着竖起、写着”说明青蛙要卖泥塘的决心说明青蛙要卖泥塘的决心很大。很大。“竖起、写着竖起、写着”说明了什么？说明了什么？于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。“竖“大声吆喝大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。心情。你从你从“大声吆喝大声吆喝”中体会出了什么？中体会出了什么？语言描写语言描写“卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大青蛙站在牌子边大声吆喝起来。声吆喝起来。“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。你从“大声吆老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。意，但对周围没有草不满意。这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？语言描写语言描写一头老牛走过来，看了看泥塘，说：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。好了。”老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没积累积累写出几个和写出几个和“打打滚打打滚”结构相似的词语。结构相似的词语。_踢踢腿踢踢腿 跑跑步跑跑步 说说话说说话 扫扫地扫扫地积累踢踢腿跑跑步说说话扫扫地于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“采集草籽、播撒采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。看出青蛙很勤劳。“绿茵茵绿茵茵”，写出了泥塘开始变得，写出了泥塘开始变得美了。美了。你从这里体会出了什么？你从这里体会出了什么？动作描写动作描写于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围阅读方法解密：阅读方法解密：心理描写心理描写概念：概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。精神面貌和内心活动进行的描写。好处：好处：通过对人物心理的描写通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。表现人物丰富而复杂的思想感情。表现手法：表现手法：心理描写方法包括：内心独白，一般带有心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎似乎看见，似乎听到看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。；还有通过景物自然折射内心感受。阅读方法解密：心理描写概念：心理描写是指对人物在一定的环境中积累积累绿茵茵是表示颜色的绿茵茵是表示颜色的ABBABB式的词语，我还能写出这样的式的词语，我还能写出这样的词语：词语：_、_、_。红彤彤红彤彤 金灿灿金灿灿 黄澄澄黄澄澄积累红彤彤金灿灿黄澄澄青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！”“又又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁，说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁，继续卖泥塘。继续卖泥塘。“又又”说明了什么？说明了什么？语言描写语言描写青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”“又这是对野鸭的语言描写。这是对野鸭的语言描写。“好是好好是好”是野鸭对池塘的是野鸭对池塘的评价，评价，“池塘里的水太少了池塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。写出了野鸭的建议。这是对野鸭的什么描写？你体会出了什么？这是对野鸭的什么描写？你体会出了什么？语言描写语言描写一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。是好，就是泥塘里的水太少了。”这是对野鸭的语言描写。“好是好”是野鸭对池塘的评价，“池塘里小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说这儿应该盖所房子；小狐狸说省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。此处的省略号省略了什么？此处的省略号省略了什么？小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来“栽、种、修、盖栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。你从这句话中体会出了什么？你从这句话中体会出了什么？动作描写动作描写于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。还在泥塘旁边盖了房子。“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？自己住挺好的，为什么要卖掉呢？“愣住了愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。这是个什么句子？你体会出了什么？这是个什么句子？你体会出了什么？心理描写、反问心理描写、反问青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。塘了。青蛙为什么不卖泥塘了？青蛙为什么不卖泥塘了？于是青蛙不再卖泥塘了。因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了勤劳的小青蛙通过自己的劳动把感受到了勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵。让我们拿起金钥匙开泥塘变得绿草如茵。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了勤劳的小青蛙通过自己u核心问题：核心问题：从课文中我们得到的启示是：劳动可以创造美好的从课文中我们得到的启示是：劳动可以创造美好的生活环境。生活环境。读了本文，你得到了什么启示？读了本文，你得到了什么启示？核心问题：从课文中我们得到的启示是：劳动可以创造美好的生活环1.1.一读：一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。u串珠问题：1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，2.2.二思：二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？小动物们分别给青蛙提出了什么建议？老牛建议种草，野鸭建议引水，小鸟建议种树，老牛建议种草，野鸭建议引水，小鸟建议种树，蝴蝶建议种花，小兔建议修路，小猴建议盖房。蝴蝶建议种花，小兔建议修路，小猴建议盖房。2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？老牛建议种草，野3.3.三品：三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？青蛙在泥塘的周围种了草，把山上的泉水引到青蛙在泥塘的周围种了草，把山上的泉水引到泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。了房子。3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？青蛙在泥塘的周围种4.4.四探：四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？青蛙最后为什么不卖泥塘了？青蛙的泥塘变成一个有树，有花，有草，让人享青蛙的泥塘变成一个有树，有花，有草，让人享受快乐生活的好地方了，所以青蛙决定不卖泥塘了。受快乐生活的好地方了，所以青蛙决定不卖泥塘了。4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？青蛙的泥塘变成一个有树青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘卖泥塘卖泥塘 接受建议接受建议 老牛老牛种草种草野鸭野鸭引水引水小鸟小鸟种数种数蝴蝶蝴蝶种花种花小兔小兔修路修路小猴小猴盖房子盖房子小狐狸小狐狸不卖泥塘不卖泥塘课文结构不满现状不满现状环境优美环境优美青蛙卖泥塘卖泥塘老牛种草不卖泥塘课文结构不满现状环境本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听从小动物泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。由我们勤劳的双手创造的。课文主旨本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的 讨人喜欢的勤劳的小老鼠讨人喜欢的勤劳的小老鼠 小老鼠不爱劳动，大伙都叫他小老鼠不爱劳动，大伙都叫他“让人讨厌的懒惰的小老让人讨厌的懒惰的小老鼠鼠”。小老鼠当然不愿意别人这么叫他，可又有什么办法呢，。小老鼠当然不愿意别人这么叫他，可又有什么办法呢，他确实不爱劳动呀。他确实不爱劳动呀。春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：“小老鼠，麻小老鼠，麻烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离这里还好远，我实在背烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离这里还好远，我实在背不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？”“行！行！行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生抬进了屋。抬进了屋。推荐阅读讨人喜欢的勤劳的小老鼠推荐阅读乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西，不能馋，这是别人的东西，不能吃！不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话，反而流得更多更快了。话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！唉，真没办法！”小老鼠打开小老鼠打开袋子，吃了几粒花生。袋子，吃了几粒花生。第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！”可是不顶用，口水仍越流越多。可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！唉，真没办法！”小老小老鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍不往要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时忍不往要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小小乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果成成熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满满的，还剩下好多。满的，还剩下好多。“真香啊！真香啊！”小老鼠吃着自己种出的花小老鼠吃着自己种出的花生，好不开心，他想：生，好不开心，他想：“劳动真快乐，以后我还要种，劳动真快乐，以后我还要种，种花生。种玉米、种土豆种花生。种玉米、种土豆”老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠让人讨厌的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫，而是亲切地改叫“讨人喜欢讨人喜欢的勤劳的小老鼠的勤劳的小老鼠”。就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。（毛泽东（毛泽东 咏蛙诗咏蛙诗）何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声。何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声。（唐（唐 张籍张籍过贾岛野居过贾岛野居）国学诵读独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。国学诵读走进中华传统文化【动物谜语动物谜语】妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。掉尾巴长出腿。（打一动物）（打一动物）（谜底：（谜底：）身笨力气大身笨力气大,干活常带枷干活常带枷,春耕和秋种春耕和秋种,不能缺少它。不能缺少它。(打一打一动物动物)（谜底：（谜底：）身穿鲜艳百花衣身穿鲜艳百花衣,爱在山丘耍儿戏爱在山丘耍儿戏,稍稍有点情况紧稍稍有点情况紧,只顾只顾头来不顾尾头来不顾尾(打一动物打一动物)（谜底：（谜底：）青蛙青蛙 牛牛 野鸭野鸭 走进中华传统文化【动物谜语】妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识到了环境的重要，激发我们要树立环保意识。到了环境的重要，激发我们要树立环保意识。课堂小结课堂小结这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前朗读课文。分角色演一演这个故事。朗读课文。分角色演一演这个故事。教师点拨：教师点拨：本文是一篇童话故事，朗读课文时，要像本文是一篇童话故事，朗读课文时，要像讲故事一样，把青蛙和各种小动物的不同语气读出来。讲故事一样，把青蛙和各种小动物的不同语气读出来。分角色表演这个故事时，首先要把课文读熟，然后读分角色表演这个故事时，首先要把课文读熟，然后读出小动物的不同语气，如第一自然段青蛙看到自己所出小动物的不同语气，如第一自然段青蛙看到自己所住的烂泥塘，语调低沉，读出青蛙难过的语气，读最住的烂泥塘，语调低沉，读出青蛙难过的语气，读最后两个自然段时要读出青蛙因泥塘的环境改善了而愉后两个自然段时要读出青蛙因泥塘的环境改善了而愉快的语气。读老牛和野鸭的话时，语速慢些，读出对快的语气。读老牛和野鸭的话时，语速慢些，读出对泥塘的不满意。泥塘的不满意。朗读课文。分角色演一演这个故事。教师点拨：本文是一篇童话故事说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。卖泥塘了。教师点拨：教师点拨：青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草，听了野鸭的建议，引入了泉水，又听从了小了小草，听了野鸭的建议，引入了泉水，又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议，栽树、种花、修路、鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议，栽树、种花、修路、盖房子。盖房子。因为经过青蛙勤劳的双手，泥塘得到了改善，变得非因为经过青蛙勤劳的双手，泥塘得到了改善，变得非常美，所以它不卖泥塘了。常美，所以它不卖泥塘了。说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不教师点拨：青蛙听选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？教师点拨：教师点拨：青蛙最后吆喝：青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里上晒太阳。这儿还有道路通到城里选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等等等第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外一、把下列汉字的音节补充完整。一、把下列汉字的音节补充完整。牌牌 坑坑 挺挺 茵茵 灌灌 舒舒 泳泳 愣愣p pk kt ty yg gshshy yl liingngngngnnunun ngngngng一、把下列汉字的音节补充完整。pktygshyling二、将加点字和正确的读音连一连。二、将加点字和正确的读音连一连。do do do do yng yngyng yng倒水倒水 倒映倒映 推倒推倒 倒下倒下 应用应用 应该应该 回应回应 应当应当二、将加点字和正确的读音连一连。三、连一连，组成词语写在田字格中。三、连一连，组成词语写在田字格中。蛙蛙 搬搬 籽籽 卖卖家家 眼眼 买买 草草蛙蛙 眼眼搬搬 家家草草 籽籽买买 卖卖三、连一连，组成词语写在田字格中。蛙眼搬家草籽买卖四、仿照例句，把句子写具体。四、仿照例句，把句子写具体。例：小猴子吃起葡萄来。例：小猴子吃起葡萄来。小猴子小猴子(大口大口地大口大口地)吃起葡萄来。吃起葡萄来。1 1青蛙把竹子接起来。青蛙把竹子接起来。青蛙把竹子青蛙把竹子()接起来。接起来。2 2小白兔跑回家去。小白兔跑回家去。小白兔小白兔()跑回家去。跑回家去。一根一根地一根一根地一蹦一跳地一蹦一跳地四、仿照例句，把句子写具体。一根一根地一蹦一跳地青蛙卖泥塘课件青蛙卖泥塘课件老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。老牛不想买泥塘，走了。1 1仿写词语。仿写词语。绿茵茵：绿茵茵：_2 2用用“_”_”画出描写青蛙心理活动的句子。画出描写青蛙心理活动的句子。3 3想一想，老牛为什么不想买泥塘？想一想，老牛为什么不想买泥塘？_红彤彤红彤彤金灿灿金灿灿白花花白花花因为泥塘周围没有草。因为泥塘周围没有草。1仿写词语。红彤彤金灿灿白花花因为泥塘周围没有草。运用心理描写，能够揭示人物的内心世界，表现运用心理描写，能够揭示人物的内心世界，表现人物丰富的思想感情。本文在描写青蛙卖泥塘的过程人物丰富的思想感情。本文在描写青蛙卖泥塘的过程中就用了很多心理描写。请你写一个片段，注意要运中就用了很多心理描写。请你写一个片段，注意要运用上心理描写哟！用上心理描写哟！(200(200字左右字左右)运用心理描写，能够揭示人物的内心世界，表现人物丰富的思想感情优秀示例：优秀示例：怎么办啊？天色已经暗了下来，今天和同学玩到这么怎么办啊？天色已经暗了下来，今天和同学玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。想到这里，我就放慢晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。想到这里，我就放慢了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家走去。走去。“怎么这么晚才回来？怎么这么晚才回来？”耳畔好像响起爸爸那严肃的耳畔好像响起爸爸那严肃的声音。声音。唉，也没有别的办法了，我已经绝望了。一抬头，啊，唉，也没有别的办法了，我已经绝望了。一抬头，啊，已经到家门口了！我的心已经到家门口了！我的心“咯噔咯噔”一下，等着挨打吧！一下，等着挨打吧！我伸出一个颤抖的手指伸向门铃，但是好像有树藤将我伸出一个颤抖的手指伸向门铃，但是好像有树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。我的手紧紧缠绕住，动弹不得。优秀示例：青蛙卖泥塘课件青蛙卖泥塘课件一、青蛙卖泥塘一、青蛙卖泥塘(一一)卖泥塘原因卖泥塘原因填上关联词，把这两句话连起来。填上关联词，把这两句话连起来。1 1()青蛙觉得这儿不怎么样，青蛙觉得这儿不怎么样，()他想把泥他想把泥塘卖掉。塘卖掉。2 2()青蛙能把烂泥塘卖掉，他青蛙能把烂泥塘卖掉，他()搬到城里搬到城里去住。去住。因为因为所以所以如果如果就就一、青蛙卖泥塘因为所以如果就(二二)卖泥塘方法卖泥塘方法 卖泥塘喽卖泥塘喽 卖泥塘卖泥塘 青蛙站在牌子边大声吆青蛙站在牌子边大声吆喝起来喝起来 1 1给句子加上标点。给句子加上标点。2 2“大声吆喝大声吆喝”的意思是的意思是_。3 3如果你是青蛙，你会怎样大声吆喝？如果你是青蛙，你会怎样大声吆喝？_“，！”。大声叫喊大声叫喊示例：示例：我的泥塘既便宜又实用，快来买啊。我的泥塘既便宜又实用，快来买啊。(二)卖泥塘方法“，！”。大声叫喊示例：我的泥塘既便宜又实用(三三)泥塘的变化泥塘的变化1 1树树水水花花路路草草(1)(1)老牛说泥塘缺点儿老牛说泥塘缺点儿_。(2)(2)野鸭说泥塘缺点儿野鸭说泥塘缺点儿_。(3)(3)小鸟说泥塘缺点儿小鸟说泥塘缺点儿_。(4)(4)蝴蝶说泥塘缺点儿蝴蝶说泥塘缺点儿_。(5)(5)小兔说泥塘缺条小兔说泥塘缺条_。2 2青蛙听了小动物的话后，做了很多事，在括号里填上动词。青蛙听了小动物的话后，做了很多事，在括号里填上动词。()()树树()()花花()()路路()()房子房子 ()()草籽草籽 ()()水水栽栽种种修修盖盖采集采集引引(三)泥塘的变化 栽种修盖采集引二、青蛙不卖泥塘二、青蛙不卖泥塘1 1填一填。填一填。多好的地方！有多好的地方！有_，有，有_，有，有_，有，有_。你可以看蝴蝶。你可以看蝴蝶_，听小鸟，听小鸟_。你可以在水里。你可以在水里_，躺在草地，躺在草地上上_2 2用几个词夸夸青蛙：用几个词夸夸青蛙：_。树树花花草草水塘水塘在花丛中飞舞在花丛中飞舞在树上唱歌在树上唱歌尽情游泳尽情游泳晒太阳晒太阳勤劳、能干、虚心勤劳、能干、虚心二、青蛙不卖泥塘树花草水塘在花丛中飞舞在树上唱歌尽情游泳晒太一、延伸阅读一、延伸阅读爱劳动的小猴爱劳动的小猴一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树，希望在夏天一只小猴在自己的家门口种了一棵桃树，希望在夏天能吃上甜甜的桃子。能吃上甜甜的桃子。桃树一天天长大了。有一天，桃树被风吹得东倒西歪。桃树一天天长大了。有一天，桃树被风吹得东倒西歪。桃树痛苦地说：桃树痛苦地说：“小猴，快帮帮我，我要被大风吹倒啦！小猴，快帮帮我，我要被大风吹倒啦！”小猴听见了，连忙给桃树做了个支撑架。桃树终于在风小猴听见了，连忙给桃树做了个支撑架。桃树终于在风中站稳了，感激地对小猴说：中站稳了，感激地对小猴说：“谢谢你，小猴！谢谢你，小猴！”一、延伸阅读过了一段时间，桃树身上长了蚜虫，小猴又立即过了一段时间，桃树身上长了蚜虫，小猴又立即把树上的蚜虫捉了个一干二净。把树上的蚜虫捉了个一干二净。经过漫长的等待，盛夏来临了，桃树上长出了鲜经过漫长的等待，盛夏来临了，桃树上长出了鲜美的桃子，小猴吃了个够，觉得快乐极了。美的桃子，小猴吃了个够，觉得快乐极了。过了一段时间，桃树身上长了蚜虫，小猴又立即把树上的蚜虫捉了个1 1短文第短文第_自然段写了小猴的勤劳。自然段写了小猴的勤劳。2 2在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的桃子的桃子()的桃子的桃子一干一干()东东()西西()3 3当桃树身上长了蚜虫后，他会怎样告诉小猴呢？桃当桃树身上长了蚜虫后，他会怎样告诉小猴呢？桃树树_地说：地说：“_，_，_”4 4夏天小猴能吃到桃子，你觉得是什么原因呢？夏天小猴能吃到桃子，你觉得是什么原因呢？_因为小猴很勤劳，为桃树做支撑架，为桃树捉蚜虫。因为小猴很勤劳，为桃树做支撑架，为桃树捉蚜虫。二、三二、三甜甜甜甜鲜美鲜美二净二净倒倒歪歪难过难过小猴小猴快帮帮我快帮帮我我要被蚜虫吃光啦！我要被蚜虫吃光啦！1短文第_自然段写了小猴的勤劳。因为小猴很二、百字练笔二、百字练笔小朋友们，如果你是某玩具商店的老板，你会怎小朋友们，如果你是某玩具商店的老板，你会怎样向顾客介绍你的玩具呢？样向顾客介绍你的玩具呢？示例：示例：我家的玩具品种多样，价格实惠，质量第一，好我家的玩具品种多样，价格实惠，质量第一，好玩好用。玩好用。二、百字练笔示例：青蛙卖泥塘课件