应有格物致知精神课件

议议论论文文应有格物致知精神应有格物致知精神1313议论文应有格物致知精神131应有格物致知精神课件2 同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目的欧洲核子研究中心最大的研究项目 L3L3实验室实实验室实验验图景。今天，来学习他的验验图景。今天，来学习他的应有格物致知精神应有格物致知精神一一文，文，同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核3应有格物致知精神课件43.3.联系学生实际，培养科学实验精神。联系学生实际，培养科学实验精神。1.1.理解格物致知精神的含义。理解格物致知精神的含义。2.2.理解文章的论证方法及论证思路。理解文章的论证方法及论证思路。（重点）（重点）（重点、难点）（重点、难点）（重点）（重点）3.联系学生实际，培养科学实验精神。1.理解格物致知精5 丁丁肇肇(zho)(zho)中中，19361936年年出出生生,1976,1976年年获获诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖，著著名名的的物物理理学学家家。丁丁肇肇中中热热心心培培养养中中国国高高能能物物理理学学人人才才，经经常常选选拔拔中中国国青青年年科科学学工工作作者者去去他他所所领领导导的的小小组组工作。工作。丁肇(zho)中，1936年出生,1976年获诺贝6 本文是作者在被本文是作者在被瞭望瞭望周刊授予周刊授予“情系中华情系中华”征文特征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常我非常荣幸地接受荣幸地接受瞭望瞭望周刊授予我的周刊授予我的情系中华情系中华征文特别荣征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了怀念怀念这篇文章。这篇文章。”受传统教育的影响，我国学生往往重受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识，而忽视动手能力，这就难以适应当前社会发展视基础知识，而忽视动手能力，这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个的需要。有鉴于此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验，向我们提出了忠告。人的经验，向我们提出了忠告。本文是作者在被瞭望周刊授予“情系中华”征文特别荣7 常常见见的的论论证证方方法法有有：举举例例论论证证、道道理理论论证证、对对比比论论证证、比喻论证。比喻论证。1.举举例例论论证证：举举例例论论证证是是列列举举确确凿凿、充充分分、有有代代表表性性的的事事例例或或史史实实来来证证明明论论点点的的方方法法。因因为为“事事实实胜胜于于雄雄辩辩”，所所以以举出确凿典型的事实会增强文章的说服力。举出确凿典型的事实会增强文章的说服力。2.道道理理论论证证：用用经经典典著著作作中中的的精精辟辟见见解解，古古今今中中外外名名人人的的名名言言警警句句以以及及人人们们公公认认的的定定理理公公式式等等来来证证明明论论点点，从从而而使使论论述有权威性，增强说服力。述有权威性，增强说服力。议论文的论证方法议论文的论证方法 常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻8 3.3.对比论证：对比论证是用正反两方面的事实或对比论证：对比论证是用正反两方面的事实或道理进行比较，得出不同的结论，在对比中证明论点道理进行比较，得出不同的结论，在对比中证明论点的方法。的方法。4.4.比喻论证：比喻论证就是通过形象的比喻来证比喻论证：比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种论证方法，可以把道理讲得通俗明论点的方法。这种论证方法，可以把道理讲得通俗形象，容易被人接受。形象，容易被人接受。3.对比论证：对比论证是用正反两方面的事实或9 丁丁肇肇中中是是19761976年年诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖得得主主。19741974年年1111月月1212日日，他他和和他他的的实实验验小小组组利利用用美美国国海海文文实实验验室室的的质质子子加加速速器器发发现现了了一一个个质质量量约约为为质质子子质质量量倍倍的的长长寿寿命命中中性性粒粒子子，在在公公开开发发表表这这个个发发现现时时，丁丁肇肇中中把把这这个个新新粒粒子子取取名名为为粒粒子子，“”和和“丁丁”字字形形相相近近，寓寓意意这这是是中中国国人人发发现现的的粒粒子子。与与此此同同时时，美美国国人人里里稀稀特特也也发发现现了了这这种种粒粒子子。因因此此，丁丁肇肇中中和和里里稀稀特特共共同同获获得得19761976年年诺诺贝贝尔尔物物理理学奖。学奖。丁肇中与诺贝尔物理学奖丁肇中与诺贝尔物理学奖 丁肇中是1976年诺贝尔物理学奖得主。1974年1110 “”粒粒子子具具有有奇奇特特的的性性质质，其其寿寿命命值值比比预预料料值值大大约约50005000倍倍；这这表表明明它它有有新新的的内内部部结结构构，不不能能用用当当时时已已知知的的种种夸夸克克来来解解释释，需需要要引引进进第第四四种种夸夸克克来来解解释释。这这一一发发现现大大大大地地推推动动了了粒粒子子物物理理学学的的发发展展，为为人人类类认认识识微微观观世世界界开开辟辟了了一一个个新新的的境境界界，被被称称之之为为“物物理理学学的的十十一一月月革命革命”。“”粒子具有奇特的性质，其寿命值比预料值大约50011魔法记忆之偏旁辨字魔法记忆之偏旁辨字法法：心里懦弱真无能，行心里懦弱真无能，行为端庄人儒雅。为端庄人儒雅。一一读一读字音读一读字音丁丁肇肇中中 埋埋没没 论论语语 儒儒家家 zhzh o ommlnlnr r 魔法记忆之偏旁辨字法：心里懦弱真无能，行为端庄人儒雅。一 12二二 写一写字形写一写字形中中ynyn（）华华yy（）pnpn（）hunhun（）庸庸裔裔彷彷徨徨二 写一写字形中yn（）华y（13三三 记一记词义记一记词义1.1.格物：格物：推究事物的原理。推究事物的原理。2.2.致知：致知：获得知识。获得知识。3.3.袖手旁观：袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人，本课指不做任何实验比喻置身事外或不协助别人，本课指不做任何实验 的消极观察。的消极观察。三 记一记词义1.格物：14袖手旁观、置之不理辨析：袖手旁观、置之不理辨析：都有不去管的意思。都有不去管的意思。“袖手旁观袖手旁观”侧重于不去帮助，侧重于不去帮助，如：当前中国之所以始终走不出如：当前中国之所以始终走不出“扶老人被讹扶老人被讹”的怪的怪圈，原因之一就是法律对讹人现象圈，原因之一就是法律对讹人现象“袖手旁观袖手旁观”。“置之不理置之不理”侧重于不管不顾，如：爸爸让我浇花我却侧重于不管不顾，如：爸爸让我浇花我却置之不理。置之不理。袖手旁观、置之不理辨析：154.4.清谈：清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛 指一般不切实际地谈论。指一般不切实际地谈论。5.5.不知所措：不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。例句：面对老师的怒火，我被吓得不知所措。例句：面对老师的怒火，我被吓得不知所措。6.6.一帆风顺：一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。例句：生活的道路形容非常顺利，毫无波折或挫折。例句：生活的道路 不可能一帆风顺，我们要有战胜困难的勇气。不可能一帆风顺，我们要有战胜困难的勇气。7.7.彷徨：彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。4.清谈：16导思导思1.文章开篇引用文章开篇引用大学大学中的句子，指中的句子，指出中国学生学习自然科出中国学生学习自然科学，应该有怎样的方法学，应该有怎样的方法？导思导思2:文章是如何提出论点文章是如何提出论点的？又是怎样一步步的？又是怎样一步步加以论证的？加以论证的？明确论题明确论题论证论点论证论点关键词关键词:实验精神实验精神导思导思3.作者运用了哪些作者运用了哪些 论证方法，分析实验精神论证方法，分析实验精神 在科学上的重要性。在科学上的重要性。论证方法论证方法导思1.文章开篇引用大学中的句子，指出中国学生学习自然科17圈点要求圈点要求 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。应有格物致知精神应有格物致知精神 课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈18第一部分():第二部分(2-12):第三部分(13）提出论题提出论题:中国学生应中国学生应该怎样学习自然科学。该怎样学习自然科学。分析问题，用中国学生存在的问分析问题，用中国学生存在的问题和自亲身经验，从正、反两方题和自亲身经验，从正、反两方面分析了实验精神在科学上的重面分析了实验精神在科学上的重要性。要性。解决问题，强调培养实验精神的意义，并对我们这一代提出希解决问题，强调培养实验精神的意义，并对我们这一代提出希望。望。第一部分():第二部分(2-12):第三部分(13）提出论191.1.大学里大学里“格物致知格物致知”的含义是什么？作者所说的的含义是什么？作者所说的“格物致知格物致知”的真正意义是什么？的真正意义是什么？【答案答案】大学里大学里“格物致知格物致知”的含义是：的含义是：从从 探察物体而得到知识。探察物体而得到知识。“格物致知格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻的真正意义有两个方面：第一，寻 求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。第一部分第一部分():():1.大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的“格物致202.2.作者引王阳明格竹子一段，作者引王阳明格竹子一段，“格格”加引号，有什么加引号，有什么 作用？作用？【答案答案】“格格”字加引号，起到讽刺、否定的作用，字加引号，起到讽刺、否定的作用，用得活泼、生动、传神，嘲讽了王阳明违背科学实验用得活泼、生动、传神，嘲讽了王阳明违背科学实验 精神的迂腐行为。精神的迂腐行为。第二部分第二部分(2-12):(2-12):2.作者引王阳明格竹子一段，“格”加引号，有什么第二部分(213.3.作者举王阳明作者举王阳明“格物格物”失败的例子证明了什么？失败的例子证明了什么？【答案答案】王阳明的王阳明的“格物格物”实际上是实际上是“格己格己”，而，而 不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现 在的世界。证明中国古代的传统教育没有真正理解在的世界。证明中国古代的传统教育没有真正理解 格物致知的含义。格物致知的含义。3.作者举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？224.4.试比较下面两句话的异同。试比较下面两句话的异同。A.A.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。B.B.实验的过程是积极的探测。实验的过程是积极的探测。【答案答案】两句话意思相同，但表达效果不同，两句话意思相同，但表达效果不同，A A句句 关联词关联词“不是不是而是而是”列出两种实验态度作列出两种实验态度作 对比，让人们更清楚地了解到怎样才能取得实验的对比，让人们更清楚地了解到怎样才能取得实验的 成功，强调了成功，强调了“积极的探测积极的探测”对于实验的重要意义。对于实验的重要意义。B B句没有这种表达效果。句没有这种表达效果。重点品析第重点品析第6-126-12自然段自然段4.试比较下面两句话的异同。重点品析第6-12自然段235.5.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”“眼光眼光”“”“勇气勇气”“”“毅力毅力”这三个词语位置能互换这三个词语位置能互换 吗？为什么？吗？为什么？【答案答案】不能。不能。因为一个成功的实验首先要有眼因为一个成功的实验首先要有眼光地选择正确的目标，当选好目标后，要想使实光地选择正确的目标，当选好目标后，要想使实验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。因此这因此这三个词位置不能调换。三个词位置不能调换。5.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。”【答案】不246.6.第第1111自然段中，自然段中，“大都大都”“”“往往往往”“”“常常常常”这几个这几个 词能否删掉？词能否删掉？【答案答案】本题运用本题运用议论文限制性词语能否删除分析议论文限制性词语能否删除分析法法。不能删，。不能删，“大都大都”“”“往往往往”“”“常常常常”这几个词这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，体现了议论文语言的严密性。不包括特殊情况，体现了议论文语言的严密性。6.第11自然段中，“大都”“往往”“常常”这几个【答案】257.7.作者自己在美国读书时的经历，有什么作用？作者自己在美国读书时的经历，有什么作用？【答案答案】此题运用此题运用举例论证作用分析法举例论证作用分析法。作者举自。作者举自己的例子，以个人经验为例，从反面论证实验精神己的例子，以个人经验为例，从反面论证实验精神在科学上的重要性，使说理更加真实可信。在科学上的重要性，使说理更加真实可信。7.作者自己在美国读书时的经历，有什么作用？【答案】此题26重难点小结重难点小结 这一部分文字作者运用了举例论证、道理论证、对比这一部分文字作者运用了举例论证、道理论证、对比论证的写法，深入浅出地论证了什么是真正的实验精神，论证的写法，深入浅出地论证了什么是真正的实验精神，论述了实验在科学上的重要性。论述了实验在科学上的重要性。真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、方方面面，关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。只有有了这种精神，我们的生活才是多彩的，思维观念。只有有了这种精神，我们的生活才是多彩的，思维才是开阔的。实现中华民族的伟大复兴就在于创新，我们才是开阔的。实现中华民族的伟大复兴就在于创新，我们只要立足于实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，就一只要立足于实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，就一定能取得成功。定能取得成功。重难点小结 这一部分文字作者运用了举例论证、道理论证、278.8.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中中 “唯一唯一”一词为什么不能去掉？一词为什么不能去掉？【答案答案】“唯一唯一”一词指出要想寻求真理，除了一词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观的探索，别无它路，强调了实践、对事物进行客观的探索，别无它路，强调了实践、探索的重要意义。探索的重要意义。8.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中【答案】“唯289.9.最后一段与上文有什么联系最后一段与上文有什么联系?结合本段，谈谈结合本段，谈谈“真真 正的格物致知精神正的格物致知精神”在研究学术和应付今天的世界在研究学术和应付今天的世界 环境时应该如何落实？环境时应该如何落实？【答案答案】联系：深入一层，从世界环境的角度来谈格联系：深入一层，从世界环境的角度来谈格物致知精神的重要性。物致知精神的重要性。第三部分第三部分(13):(13):9.最后一段与上文有什么联系?结合本段，谈谈“真【答案】联29【答案答案】原因有以下三点：原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第三，这是应对今天的世界环境必和实验过程证明了的：第三，这是应对今天的世界环境必不可少的。不可少的。作者提倡真正的作者提倡真正的“格物致知格物致知”精神，即培养学生的实精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。实践能力有重要的指导意义。1.1.【难点探究难点探究】为什么要提倡为什么要提倡“格物致知格物致知”的精神？有何现的精神？有何现 实意义？实意义？【答案】原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导致的中国学30【答案答案】本文一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣本文一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先引用文题，先引用大学大学中的句子，扼要说明中的句子，扼要说明“格物致知格物致知”的的意思，强调实验在现代学术中的重要性。然后从大处落笔向意思，强调实验在现代学术中的重要性。然后从大处落笔向中心靠拢，先说明中心靠拢，先说明“传统的中国教育并不重视真正的格物和传统的中国教育并不重视真正的格物和致知致知”，埋没了其真正意义。接着从中国学生存在的问题和，埋没了其真正意义。接着从中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验，分析了实验精神在科学上的重要性，作者自己的亲身经验，分析了实验精神在科学上的重要性，最后点出真正的格物致知精神的两个意义，提出全文的中心最后点出真正的格物致知精神的两个意义，提出全文的中心论点。论点。2.2.【主题探究主题探究】扣题开谈，适时立论是本文的重要特点，试结扣题开谈，适时立论是本文的重要特点，试结 合课文具体分析。合课文具体分析。【答案】本文一开始并没有直接提出全文的论点，而是紧扣文题，先31应应有有格格物物致致知知精精神神 提出问题（提出问题（）：应该怎样学习自然科学。）：应该怎样学习自然科学。传统教育弊端（传统教育弊端（）实验精神重要性（实验精神重要性（）解决问题（解决问题（）：应有格物致知精神。）：应有格物致知精神。分析问题分析问题（）论题论题 论证论证 结论结论 应有格物致知精神 提出问题（）：应该怎样学习自然科学。传32 这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊端，有理有据地论证了格物致知精神的重要性，致知的弊端，有理有据地论证了格物致知精神的重要性，希望年轻一代对于格物致知精神要有新的认识和思考，希望年轻一代对于格物致知精神要有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。使得实验精神真正变成中国文化的一部分。这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊331.1.结构清晰。结构清晰。按照按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题（引论解决问题（引论本论本论结论）结论）”的结构进行论证。本文开头开门见山地提出的结构进行论证。本文开头开门见山地提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学；然后分析问题，指出问题：中国学生应该怎样学习自然科学；然后分析问题，指出传统教育的弊端以及具有传统教育的弊端以及具有“格物致知格物致知”精神的必要性；最后揭精神的必要性；最后揭示示“格物致知格物致知”的真正意义，并表达良好的愿望。的真正意义，并表达良好的愿望。2.2.运用多种论证方法对论点进行论证。运用多种论证方法对论点进行论证。为了证明实验精神在科学为了证明实验精神在科学 上的重要性，作者先讲道理，从正面分析什么是真正的实验精上的重要性，作者先讲道理，从正面分析什么是真正的实验精 神；然后联系现实，指出大部分中国学生在学习上存在的问神；然后联系现实，指出大部分中国学生在学习上存在的问 题；再联系自己的经历，从反面举例证明传统教育的弊端，进题；再联系自己的经历，从反面举例证明传统教育的弊端，进 一步论证实验精神在科学上的重要性。一步论证实验精神在科学上的重要性。结构清晰。按照“提出问题分析问题解决问题（引论本论34有人说中国的孩子有人说中国的孩子“高分低能高分低能”“”“会读书不会研究会读书不会研究”“”“缺乏创新精神和实践动手能力缺乏创新精神和实践动手能力”。的确，虽然我。的确，虽然我们的头脑几乎被知识挤得满满的，而一提到动手实践，们的头脑几乎被知识挤得满满的，而一提到动手实践，我们几乎都不知所措，十分害怕。我们几乎都不知所措，十分害怕。这篇课文这篇课文告诉告诉了了我我们怎样做才是真正的学习、真正的求知，它会拨开我们怎样做才是真正的学习、真正的求知，它会拨开我们心灵的迷雾，们心灵的迷雾，希望同学们增强信心，努力学习，热希望同学们增强信心，努力学习，热爱科学，培养科学的实验精神，为我们国家的发展做爱科学，培养科学的实验精神，为我们国家的发展做出更大的贡献。出更大的贡献。有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神35冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 宋宋 陆游陆游古人学问无遗力古人学问无遗力,少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【赏析赏析】诗人展示了自己读书做学问的经验，即读书固然重要，诗人展示了自己读书做学问的经验，即读书固然重要，但仅此还不够，因为书本知识是前，人实践经验的但仅此还不够，因为书本知识是前，人实践经验的“总结总结”，不能纸上谈兵，要不能纸上谈兵，要“躬行躬行”，亲身实践之后得到的才是真知，亲身实践之后得到的才是真知，才能真正形成为己所用的知识，诗人强调了实践的重要性，凸才能真正形成为己所用的知识，诗人强调了实践的重要性，凸显出了不凡的见识，这一见识在科技日新月异的现代。仍然具显出了不凡的见识，这一见识在科技日新月异的现代。仍然具有较强的启迪和借鉴意义。有较强的启迪和借鉴意义。冬夜读书示子聿36一一、格物致知格物致知的真正意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对的真正意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。而需要有想象力的有计划的探索。理解：只有通过实验才能得到新的知识，并且实验的过程理解：只有通过实验才能得到新的知识，并且实验的过程应该是积极的、有计划的探测的过程应该是积极的、有计划的探测的过程。一、格物致知的真正意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客371.“只能只能”“”“不可能不可能”前者肯定，后者否定，强调了新的知前者肯定，后者否定，强调了新的知识是靠实地实验得到的。识是靠实地实验得到的。2.“不是不是而是而是”是表并列关系的关联词，一般强调是表并列关系的关联词，一般强调“而是而是”后面的内容，强调科学实验的过程是积极的、有后面的内容，强调科学实验的过程是积极的、有计划的探测的过程。计划的探测的过程。3.“不是不是”一词，否定毫无选择的测量这种实验，强调了实一词，否定毫无选择的测量这种实验，强调了实验是需要具体细致的计划的。验是需要具体细致的计划的。4.“不能不能”“”“也不能也不能”否定两种情况，语气强烈，强调我们否定两种情况，语气强烈，强调我们要有自己的判断力要有自己的判断力。二二、1.“只能”“不可能”前者肯定，后者否定，强调了新的知识是靠38我们我们在读书学习时，不能盲目地接受过去认为的真理，要在读书学习时，不能盲目地接受过去认为的真理，要有自己的思想。对于正在学习的知识要学会通过实践来发有自己的思想。对于正在学习的知识要学会通过实践来发现事物的真相，要多探索、多运用，诗句现事物的真相，要多探索、多运用，诗句“纸上得来终觉纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行浅，绝知此事要躬行”说的也是这个道理。说的也是这个道理。三三、我们在读书学习时，不能盲目地接受过去认为的真理，要有自己的思39以下习题课件有答案显示以下习题课件有答案显示40应有格物致知精神课件41应有格物致知精神课件42应有格物致知精神课件43应有格物致知精神课件44应有格物致知精神课件45应有格物致知精神课件46应有格物致知精神课件47应有格物致知精神课件48应有格物致知精神课件49应有格物致知精神课件50应有格物致知精神课件51应有格物致知精神课件52应有格物致知精神课件53应有格物致知精神课件54应有格物致知精神课件55应有格物致知精神课件56