苏教版唐诗宋词选读《格高韵远”的北宋词(一)---苏幕遮(碧云天)》公开课ppt课件

此恨不关风与月诗词中的景情关系诗词中的景情关系苏教版语文苏教版语文苏教版语文苏教版语文 高二年级高二年级高二年级高二年级 唐诗宋词选读唐诗宋词选读唐诗宋词选读唐诗宋词选读 此恨不关风与月诗词中的景情关系苏教版语文 高二年级教师简介：教师简介：赵岩，研究生学历，高中语文教师，赵岩，研究生学历，高中语文教师，2009年参加工作。年参加工作。善于学习，追求卓越。热爱工作，持善于学习，追求卓越。热爱工作，持之以恒。课堂教学有自己独特风格，之以恒。课堂教学有自己独特风格，深受学生喜爱。深受学生喜爱。多次获得县模范教师称号，在学校各多次获得县模范教师称号，在学校各类课堂教学比赛中多次获奖。类课堂教学比赛中多次获奖。教师简介：教学目标教学目标1.掌握分辨景物感情色彩的技巧掌握分辨景物感情色彩的技巧2.掌握景情关系的四种内在联系：以乐写掌握景情关系的四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐3.了解此类题型问法，并准确答题，以练了解此类题型问法，并准确答题，以练促学促学教学重点与难点教学重点与难点1.准确掌握乐景的特点准确掌握乐景的特点2.掌握此类题型的答题方法，规范答题掌握此类题型的答题方法，规范答题 教学目标自古诗人每多情种，自古诗人每多情种，从来名士无不风流。从来名士无不风流。登山则情满于山，登山则情满于山，观海则意溢于海。观海则意溢于海。一草一木总关情。一草一木总关情。自古诗人每多情种，一、掀起你的盖头来一、掀起你的盖头来 认知景情关系认知景情关系苏教版唐诗宋词选读格高韵远”的北宋词(一)-苏幕遮(碧云天)公开课ppt课件以乐景写乐情以乐景写乐情城东早春城东早春杨巨源杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。若待上林花似锦，出门俱是看花人。以乐景写乐情以哀景写哀情以哀景写哀情春日秦国怀古春日秦国怀古周朴周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。以哀景写哀情以乐景写哀情以乐景写哀情和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望杜审言杜审言独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。忽闻歌古调，归思欲沾巾。忽闻歌古调，归思欲沾巾。以乐景写哀情以以哀景写乐情哀景写乐情塞下曲六首塞下曲六首 其一其一李白李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。以哀景写乐情一、掀起你的盖头来一、掀起你的盖头来认知景情关系认知景情关系景情正衬：景情正衬：1.以乐衬乐城东早春以乐衬乐城东早春2.以哀衬哀春日秦国怀古以哀衬哀春日秦国怀古景情反衬：景情反衬：1.以乐衬哀和晋陵陆丞早春游望以乐衬哀和晋陵陆丞早春游望2.以哀衬乐塞下曲李白以哀衬乐塞下曲李白一、掀起你的盖头来认知景情关系常见的哀情：常见的哀情：怀才不遇的愁苦，昔盛今衰的感慨，怀才不遇的愁苦，昔盛今衰的感慨，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，依依不舍的别愁，思乡怀人的悲伤，依依不舍的别愁，思乡怀人的悲伤，独自飘零的孤寂，对统治者的愤怒，独自飘零的孤寂，对统治者的愤怒，面对离乱的痛苦，同情人民的疾苦，面对离乱的痛苦，同情人民的疾苦，心系国家的悲苦，建功立业的渴望，心系国家的悲苦，建功立业的渴望，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，国破家亡的悲恨，壮志难酬的悲叹国破家亡的悲恨，壮志难酬的悲叹与之相对的哀景与之相对的哀景：萧瑟、衰败、荒凉、凄清：萧瑟、衰败、荒凉、凄清常见的哀情：二、此中有真意二、此中有真意分辨景物的感情色彩分辨景物的感情色彩1、明确判断原则：景的哀乐由意象的、明确判断原则：景的哀乐由意象的状态状态和和所在的所在的意象群意象群决定决定好好雨雨知时节，当春乃发生。知时节，当春乃发生。适时适时 体贴体贴 润物润物 喜人喜人空山新空山新雨雨后，天气晚来秋。后，天气晚来秋。空旷的山中空旷的山中 刚刚下过刚刚下过 清新清新梧桐更兼细梧桐更兼细雨雨，到黄昏，点点滴滴。，到黄昏，点点滴滴。与与“梧桐梧桐”、“黄昏黄昏”构成一个意象群构成一个意象群 凄冷凄冷二、此中有真意分辨景物的感情色彩2、分析景物状态、概括景物特点、分析景物状态、概括景物特点1.惠崇春江晚景惠崇春江晚景 苏轼苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。2.观沧海观沧海 曹操曹操 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。3.和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 杜审言杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。忽闻歌古调，归思欲沾巾。忽闻歌古调，归思欲沾巾。2、分析景物状态、概括景物特点1.惠崇春江晚景 2.观沧2、分析景物状态、概括景物特点、分析景物状态、概括景物特点1.惠崇春江晚景惠崇春江晚景 苏轼苏轼 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。2、分析景物状态、概括景物特点1.惠崇春江晚景 2、分析景物状态、概括景物特点、分析景物状态、概括景物特点2.观沧海观沧海 曹操曹操 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。2、分析景物状态、概括景物特点2.观沧海 2、分析景物状态、概括景物特点、分析景物状态、概括景物特点3.和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 杜审言杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。忽闻歌古调，归思欲沾巾。忽闻歌古调，归思欲沾巾。2、分析景物状态、概括景物特点3.和晋陵陆丞早春游望 乐景乐景 色彩绚丽之景色彩绚丽之景 雄奇壮阔之景雄奇壮阔之景 生机勃勃之景生机勃勃之景苏教版唐诗宋词选读格高韵远”的北宋词(一)-苏幕遮(碧云天)公开课ppt课件苏幕遮苏幕遮怀旧怀旧范仲淹范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。酒入愁肠，化作相思泪。苏幕遮怀旧【芳草】【芳草】1.化用楚辞化用楚辞“王孙游兮不归，春王孙游兮不归，春草生兮萋萋草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂的生长，不归，只见家乡的芳草丰茂的生长，因此芳草指因此芳草指故乡故乡。2.以草的缠绵，喻以草的缠绵，喻情思不断情思不断。“青青青青河畔草，绵绵思远道河畔草，绵绵思远道”，“离恨恰如离恨恰如春草，更行更远还生。春草，更行更远还生。”【芳草】苏幕遮苏幕遮怀旧怀旧范仲淹范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。酒入愁肠，化作相思泪。苏幕遮怀旧三、更上一层楼三、更上一层楼广义的景情关系广义的景情关系1.抒情手法：抒情手法：触景生情：因看到触景生情：因看到景，触发了景，触发了情情借景抒情：借借景抒情：借景，抒发了景，抒发了情情情景交融：把情景交融：把景和景和情融合在一起情融合在一起以景结情：用以景结情：用景来代替情作结景来代替情作结2.景情关系：以乐衬乐，以哀衬哀景情关系：以乐衬乐，以哀衬哀 以乐衬哀，以哀衬乐以乐衬哀，以哀衬乐三、更上一层楼广义的景情关系明确答题格式：明确答题格式：1.明确技巧明确技巧2.结合诗句分析技巧结合诗句分析技巧原则：原则：1.序号化序号化2.术语化术语化3.具体化：景要写出特点；具体化：景要写出特点；情要指出情感产生的原因；情要指出情感产生的原因；要指出技巧的表达效果要指出技巧的表达效果明确答题格式：1.触景生情触景生情（指出手法）（指出手法）：诗人因看到旅：诗人因看到旅途中色彩鲜艳、浓丽，阔大的秋景途中色彩鲜艳、浓丽，阔大的秋景（概括（概括意境）意境），而激发出，而激发出（指出效果）（指出效果）自己因为自己因为漂泊在外漂泊在外（情感原因）（情感原因）而产生的羁旅思乡而产生的羁旅思乡之愁。之愁。（明确情感）（明确情感）2.以乐衬哀（指出手法）：用色彩鲜艳、以乐衬哀（指出手法）：用色彩鲜艳、浓烈，阔大的浓烈，阔大的壮美壮美秋景（概括意境），来秋景（概括意境），来反衬（指出效果）自己的羁旅思乡之反衬（指出效果）自己的羁旅思乡之哀情哀情。以乐衬哀，以乐衬哀，倍增其哀倍增其哀（指出效果），浓烈（指出效果），浓烈阔大的秋景阔大的秋景更突出了愁绪的深挚与热烈更突出了愁绪的深挚与热烈。（指出效果）（指出效果）1.触景生情（指出手法）：诗人因看到旅途中色彩鲜艳、浓丽，阔四、沙场点兵四、沙场点兵分析景情关系分析景情关系浣溪沙浣溪沙李璟李璟菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏干。多少泪珠无限恨，倚栏干。四、沙场点兵分析景情关系1.触景生情触景生情（指出手法）（指出手法）：上片作者看到秋：上片作者看到秋风渐起的荷塘里凋敝的荷花，衰残的荷叶风渐起的荷塘里凋敝的荷花，衰残的荷叶（分析意象）（分析意象），从而触发了，从而触发了（指出效果）（指出效果）人人与韶光共憔悴的人生迟暮之悲与韶光共憔悴的人生迟暮之悲（明确情感）（明确情感）。2.情景交融（指出手法）：第一句把悲秋、情景交融（指出手法）：第一句把悲秋、感慨人生迟暮的愁绪与荷塘里衰败凄凉的景感慨人生迟暮的愁绪与荷塘里衰败凄凉的景色融合（指出效果）在一起，色融合（指出效果）在一起，景中有情，情景中有情，情以景显以景显（指出效果）。（指出效果）。3.以哀景写哀情：诗人用衰败、凄凉（概括以哀景写哀情：诗人用衰败、凄凉（概括意境）的秋景衬托（指出效果）人生迟暮，意境）的秋景衬托（指出效果）人生迟暮，思念远人的哀情（明确情感）。思念远人的哀情（明确情感）。1.触景生情（指出手法）：上片作者看到秋风渐起的荷塘里凋敝的人生自是有情痴，此恨不关风与月。人生自是有情痴，此恨不关风与月。人可以伤春可以悲秋，人可以伤春可以悲秋，在所有的春恨秋愁走过之后，在所有的春恨秋愁走过之后，我们的心能够被春花秋月涤荡得宁静宽广。我们的心能够被春花秋月涤荡得宁静宽广。人生自是有情痴，此恨不关风与月。