部编版统编版五年级上册语文第一单元教学ppt课件(集体备课)

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第1课时第2课时生活中不是缺少美，而生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是缺少发现美的眼睛。第第1 1课时课时生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。第1课时两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。两个黄鹂鸣翠柳，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。1 1 白白 鹭鹭1 白 鹭1.1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。读顺课文。2.2.说说你从哪些地方感受到说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗”。初读课文初读课文自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。初读课文鹭鹭 嫌嫌 黛黛 嵌嵌 匣匣 嗜嗜适宜适宜 白鹤白鹤 嫌弃嫌弃 朱红朱红 嵌入嵌入 玻璃框玻璃框 镜匣镜匣 哨子哨子 恩惠恩惠 韵味韵味xinxinynyn前鼻音前鼻音kunkun后鼻音后鼻音yyxixi字词学习字词学习鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜xinyn前鼻音ku 读课文，你从哪些地方感受到读课文，你从哪些地方感受到“白鹭白鹭是一首精巧的诗是一首精巧的诗”。1.1.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。2.2.但是白鹭本身不就是一首很优美的但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？歌吗？读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。增 为什么说为什么说“白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗”呢呢？打开课本，朗读第？打开课本，朗读第1-51-5自然段，边读边自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？色素的配合，身段的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。大小，一切都很适宜。为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。太不寻常了。白鹤白鹤朱鹭朱鹭苍鹭苍鹭 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。黛之一忽则嫌黑。雪白雪白流线型流线型铁色铁色青色青色排比句排比句 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青1.1.认清生字的字形，相互提醒易错的部分，认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：如：“宜宜”字下面是字下面是“且且”，不要多写，不要多写一横。一横。课堂作业课堂作业宜宜认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”3.3.抄写词语。抄写词语。4.4.课外熟读课文。课外熟读课文。课堂作业课堂作业嫌嫌匣匣2.2.描红、临写生字描红、临写生字“嫌嫌”“”“匣匣”。抄写词语。课堂作业嫌匣描红、临写生字“嫌”“匣”。第第2 2课时课时第2课时 朗读课文朗读课文6-86-8段，感悟白鹭的段，感悟白鹭的“韵味韵味美美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？些画面呢？觅食觅食栖息栖息低飞低飞 朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛哪个画面深深地吸引了你呢？哪个画面深深地吸引了你呢？在清水田里，时有在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。鹭设计的镜匣。水水田田觅觅食食 为什么说它是为什么说它是“站着钓鱼站着钓鱼”，你，你是怎样理解的？是怎样理解的？哪个画面深深地吸引了你呢？在清水田里，时有一只两只白 晴天的清晨，每每看见晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？望哨，可它真是在望哨吗？栖息图栖息图 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像 黄昏的空中偶见黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，那是清澄的形象化，而且具有生命了。而且具有生命了。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。白鹭实在是一白鹭实在是一首诗，一首韵在骨首诗，一首韵在骨子里的散文诗。子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。师总结师总结：生活中并不缺少美，缺少的：生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗、如歌、如画挖掘生活中像白鹭这样如诗、如歌、如画的美！的美！师总结：生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。1.1.背诵全文。抄写你喜欢的自然段。背诵全文。抄写你喜欢的自然段。2.2.阅读类似阅读类似白鹭白鹭这样的美文，写下这样的美文，写下自己的感受。自己的感受。课外作业课外作业背诵全文。抄写你喜欢的自然段。课外作业白白 鹭鹭一首精巧的诗一首精巧的诗总起全文总起全文颜色、身段颜色、身段静态美静态美水田觅食水田觅食动态美动态美一首韵在骨子一首韵在骨子里的散文诗里的散文诗总结全文总结全文如散文诗如散文诗如山水画如山水画总总总总分分绝顶望哨绝顶望哨黄昏低飞黄昏低飞板书设计板书设计白 鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第1课时第2课时打一植物打一植物青藤藤，青藤藤，开黄花，开黄花，地上开花不结果，地上开花不结果，地下结果不开花。地下结果不开花。第第1 1课时课时打一植物青藤藤，猜谜语第1课时花花 生生花 生2 2 落花生落花生2 落花生作者简介作者简介 许地山许地山：笔名落华生，中：笔名落华生，中国现代著名小说家、散文家。国现代著名小说家、散文家。主要著作主要著作：危巢坠简危巢坠简空山灵雨空山灵雨等。等。作者简介 许地山：笔名落华生，中国现代著名小说家、散文 落花生指的就是我们所认识的花生，落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫作落花生呢？那为什么把花生叫作落花生呢？花生又叫落花生，因为花生的花开花生又叫落花生，因为花生的花开在地上，花落了之后，子房柄就钻到土在地上，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。里长成了花生，所以叫落花生。落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫作落部编版统编版五年级上册语文第一单元教学ppt课件(集体备课)半亩半亩 播种播种 浇水浇水 吩咐吩咐茅亭茅亭 榨油榨油 爱慕爱慕 矮小矮小读准字音，读通句子，理解生词。读准字音，读通句子，理解生词。bizh半亩 播种 浇水 吩咐茅亭 榨油 爱慕 读准加点字的读音。读准加点字的读音。（1 1）花生的价钱便（）花生的价钱便（）宜。）宜。（2 2）送货上门，不但方便（）送货上门，不但方便（）了群众，）了群众，也给商店增加了收入。也给商店增加了收入。pinbin读准加点字的读音。（1）花生的价钱便（）宜。p 母亲把花生做成了好几样食品，还母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。吩咐就在后园的茅亭里过这个节。理解词语的含义。理解词语的含义。好几样好几样吩咐吩咐茅亭茅亭茅亭（茅亭（o tn）：用茅草搭建的凉亭。）：用茅草搭建的凉亭。食品（食品（shpn）：可以供人食用的东西。）：可以供人食用的东西。吩咐（吩咐（fn f）：口头指派或命令。）：口头指派或命令。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过整体感知整体感知种花生种花生 （）（）（）这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？收花生收花生 吃花生吃花生 议花生议花生 整体感知种花生 （）（作者重点写的是什么呢？为什么？作者重点写的是什么呢？为什么？重点写了谈论花生，因为在谈论花生重点写了谈论花生，因为在谈论花生的过程中的过程中“我们我们”明白了父亲想告诉明白了父亲想告诉“我我们们”的道理。的道理。作者重点写的是什么呢？为什么？重点写了谈论花生，因为 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。播种，浇水，没过几个月，居然收获了。作者为何用作者为何用“居然居然”一词？一词？表示没想到，出乎意料。表示没想到，出乎意料。我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几课堂作业课堂作业 练习正确、流利地朗读课文，抄写词练习正确、流利地朗读课文，抄写词语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。课堂作业 练习正确、流利地朗读课文，抄写词语，摘抄父亲第第2 2课时课时第2课时 默读课文第默读课文第3-153-15自然段，想一想：这部自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？分课文讲了几层意思？第一层（第一层（3-113-11）：落花生的好处。）：落花生的好处。第二层（第二层（12-1512-15）：做人的道理。）：做人的道理。品读研析品读研析 默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层 花生的好处很多，有一样最可贵。它的花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。果实，必须挖起来才知道。父亲说的这段话中提到了哪几种事物？父亲说的这段话中提到了哪几种事物？桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果花生花生 花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像鲜红嫩绿，鲜红嫩绿，高高地挂高高地挂在枝头在枝头矮矮地长矮矮地长在地上在地上对比对比鲜红嫩绿，高高地挂在枝头矮矮地长在地上对比花生花生桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果位置位置外表外表印象印象埋在地里埋在地里高高地挂在枝头高高地挂在枝头朴实无华朴实无华鲜红嫩绿鲜红嫩绿挖起来才知道挖起来才知道一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心填一填填一填花生桃子、石榴、苹果位置外表印象埋在地里高高地挂在枝头朴实无请大家辨析下列说法的对错并说说理由。请大家辨析下列说法的对错并说说理由。（1 1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。（）（2 2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（在枝头上的东西都是不好的。（）（3 3）我们不需要外表美。）我们不需要外表美。（）请大家辨析下列说法的对错并说说理由。（1）花生好，桃子、石榴 我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。外表好看而没有实际用处。我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比，是为了 所以你们要像花生，它虽然不好看，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。可是很有用。你们是怎么理解这句话的？你们是怎么理解这句话的？父亲谈花生的目的是为了讲做人的道父亲谈花生的目的是为了讲做人的道理，他赞美花生的品格也是为了说明做人理，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。做一个对国家、对社会、对别人有用的人。所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。你们是怎 那么，人要做有用的人，不要做只讲那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。体面，而对别人没有好处的人。体面：外表好看。体面：外表好看。只讲体面：只讲究外表，做表面文章。只讲体面：只讲究外表，做表面文章。有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献 的人。的人。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 同学们想想：同学们想想：你身边有没有这种你身边有没有这种默默奉献的人？默默奉献的人？起早贪黑的清洁工人起早贪黑的清洁工人 同学们想想：你身边有没有这种默默奉献的人？起早贪黑的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路风雨中的送报人风雨中的送报人状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 花生做的食品都吃完了，父亲的话却花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地深深地印印在我的心上。在我的心上。“印印”：一般是永久的，用：一般是永久的，用“记记”的话，的话，给人感觉，给人感觉，“我我”可能会将这些话忘掉。可能会将这些话忘掉。换成换成“记在我的心上记在我的心上”怎么样？怎么样？花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。总结全文总结全文 作者在这个收获节上可以说是收获颇丰，作者在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育，快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育，懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这就是生活的教育。同学们，生活是最好的老就是生活的教育。同学们，生活是最好的老师，让我们记住：生活中的一草一木、一点师，让我们记住：生活中的一草一木、一点一滴都会给我们许多启示！一滴都会给我们许多启示！总结全文 作者在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝小练笔小练笔学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一些另什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一些另外的建议？请以外的建议？请以“落花生，我想对你说落花生，我想对你说”开头，开头，写一段话，表达你的想法。写一段话，表达你的想法。学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物，如学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物，如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，或许联想到了或许联想到了一些人，一些人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。小练笔学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些什么呢？是板书设计板书设计落花生落花生种花生、种花生、收花生收花生吃花生吃花生议花生议花生买买 翻翻 播播 浇浇 收获收获做成好几样食品做成好几样食品好处：味美好处：味美 榨油榨油 便宜便宜特点：埋在地里特点：埋在地里做做像像花花生生一一样样有有用用的的人人不好看不好看很有用很有用板书设计落花生种花生、收花生吃花生议花生买 翻 播 浇 收获第第2 2课时课时第第1 1课时课时第2课时第1课时你们见过什么样的雨你们见过什么样的雨？春雨绵绵牛毛细雨春雨绵绵牛毛细雨细雨如烟细雨如烟 蒙蒙细雨蒙蒙细雨瓢泼大雨狂风骤雨瓢泼大雨狂风骤雨倾盆大雨倾盆大雨第第1 1课时课时你们见过什么样的雨？春雨绵绵牛毛细雨第1课时3 3 桂花雨桂花雨3 桂花雨不懂兰花箩筐婆婆糕饼不懂兰花箩筐婆婆糕饼 沉浸纠缠茶叶捡起沉浸纠缠茶叶捡起1.1.读准字音。读准字音。2.2.读通句子，遇到长句或难读的句子多读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。读几遍。初读课文初读课文不懂兰花箩筐婆婆糕饼 沉浸纠缠茶叶捡起读准字龙小可读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？主要写了主要写了“我我”童年时代的童年时代的“摇花乐摇花乐”和那摇落的阵阵桂花雨。和那摇落的阵阵桂花雨。读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？主要写了“我精读课文精读课文“桂花雨桂花雨”是什么意思？是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。文中是怎么说的？文中是怎么说的？桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！啊！真像下雨，好香的雨呀！”精读课文“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨龙小可这是一场这是一场_的桂花雨。的桂花雨。香香乐乐难忘难忘思念思念这是一场_的桂花雨。香乐难忘思念 这是一场香喷喷的桂花雨，你是从这是一场香喷喷的桂花雨，你是从哪些词句感受到的？哪些词句感受到的？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。浸浸 投入的、陶投入的、陶醉的、忘我的、醉的、忘我的、沉醉的感觉。沉醉的感觉。这是一场香喷喷的桂花雨，你是从哪些词句感受到的？龙小可 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。都浸在桂花的香气里。挑挑说说为什么用说说为什么用“挑挑”而不用而不用“捡捡”。“挑挑”是有选择、有目的地挑选，而是有选择、有目的地挑选，而“捡捡”只是拾取。只是拾取。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子 “浸浸”是什么意思？在这句话里又是什么意思？在这句话里又是指什么？这里的是指什么？这里的“浸浸”和前面的和前面的“浸浸”有什么不同？有什么不同？“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么？这里的“浸”龙小可 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好啊！真像下雨，好香的雨呀！香的雨呀！”桂桂花花雨雨 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着第第2 2课时课时第2课时精读感悟精读感悟 这还是一场快乐无比的桂花雨这还是一场快乐无比的桂花雨,你是你是从哪些词句感受到的？从哪些词句感受到的？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。树，使劲地摇。精读感悟 这还是一场快乐无比的桂花雨,你是从哪些词句感龙小可 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”大事大事总是缠着总是缠着表达出表达出“我我”盼望摇桂花时的急切心情。盼望摇桂花时的急切心情。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还龙小可发挥想象，完成填空。发挥想象，完成填空。_ _（时间），（时间），“我我”就就_（动作），（动作），_地问：地问：“妈，怎么还不摇桂花呢？妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：母亲说：“还还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”发挥想象，完成填空。_（时间），“我”就_龙小可 “啊！真像下雨，好香的雨呀！啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什为什么说桂花纷纷落下来的情景么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨真像下雨”？为什么说是为什么说是“好香的雨好香的雨”？“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来 可以用什么词来形容一下可以用什么词来形容一下“我我”现在现在的心情？你还知道哪些表示快乐的词？的心情？你还知道哪些表示快乐的词？欣喜若狂兴奋不已欢天喜地欣喜若狂兴奋不已欢天喜地兴高采烈欢呼雀跃笑逐颜开兴高采烈欢呼雀跃笑逐颜开心花怒放心花怒放 可以用什么词来形容一下“我”现在的心情？你还知道哪些龙小可 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。里的桂花。”将这句话改成反问句。将这句话改成反问句。这里的桂花再香，怎么比得上家乡院这里的桂花再香，怎么比得上家乡院子里的桂花呢？子里的桂花呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”将这句龙小可想象说话想象说话 如果我说：如果我说：“这里的水真甜啊！这里的水真甜啊！”母亲母亲会说：会说：“_“_”如果我说：如果我说：“这里的橘子真甜啊！这里的橘子真甜啊！”母母亲会说：亲会说：“_“_”许多年过去了，我和母亲到了外地，我许多年过去了，我和母亲到了外地，我对母亲说：对母亲说：“这里的生活真好呀！这里的生活真好呀！”母亲会母亲会说：说：“_“_”想象说话 如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲会说：“_从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？思念故乡思念故乡从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？思念故乡拓展阅读拓展阅读1.1.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？寒梅著花未？唐唐王维王维杂诗杂诗2.2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。唐唐贺知章贺知章回乡偶书回乡偶书拓展阅读君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？龙小可3.3.露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。唐唐杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟露从今夜白，月是故乡明。龙小可 花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木都能勾起人们对往事的回忆、故乡的一草一木都能勾起人们对往事的回忆、对亲人的思念，因而很多文人墨客都留下了对亲人的思念，因而很多文人墨客都留下了思乡的名篇，如林海音的思乡的名篇，如林海音的城南旧事城南旧事、鲁、鲁迅的迅的故乡故乡、琦君的散文集、琦君的散文集桂花雨桂花雨。请同学们在课下多读一读这些书文，到时我请同学们在课下多读一读这些书文，到时我们再一起分享阅读心得。们再一起分享阅读心得。花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木 仿照描写仿照描写“摇花乐摇花乐”的片段，以的片段，以_乐乐为题，写一段自己童年为题，写一段自己童年的生活趣事。的生活趣事。仿照描写“摇花乐”的片段，以_乐为龙小可桂桂花花雨雨爱桂花爱桂花迷人的香气迷人的香气摇桂花摇桂花桂花盛开桂花盛开香飘四方香飘四方摇落桂花摇落桂花纷纷如雨纷纷如雨一年四季一年四季香甜生活香甜生活充满充满欢乐欢乐思桂花思桂花杭州赏桂花杭州赏桂花给母亲带桂花给母亲带桂花又思故乡桂花又思故乡桂花乡思乡思永存永存阵阵阵阵桂桂花花雨雨片片片片思思乡乡情情板书设计板书设计桂花雨爱桂花迷人的香气摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨同学们，你们知道这种鸟的名字吗？同学们，你们知道这种鸟的名字吗？同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟龙小可4 4 珍珠鸟珍珠鸟*4 珍珠鸟*文章写了文章写了“我我”与珍珠鸟相识、相知、与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我我”和珍珠鸟的美好情感。和珍珠鸟的美好情感。朗读课文，想想文章主要写了什么。朗读课文，想想文章主要写了什么。整体感知整体感知 文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。第二件事：决不去惊扰它们。第二件事：决不去惊扰它们。第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。越来越大。“我我”不管它。不伤害它。不管它。不伤害它。这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。“我我”知道这是一种怕人的鸟，只有在知道这是一种怕人的鸟，只有在这像深幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感这像深幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感到安全。所以，它们那笛儿般又细又亮的叫到安全。所以，它们那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。声，也就格外轻松自在了。第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。“我”知道这第二件事：决不去惊扰它们。第二件事：决不去惊扰它们。知道它们竟然有了雏儿，这是多么令知道它们竟然有了雏儿，这是多么令人惊喜的事情！此时，如果是你，你会怎人惊喜的事情！此时，如果是你，你会怎么想？怎么做呢？么想？怎么做呢？“我我”决不去惊扰它们，是因为决不去惊扰它们，是因为“我我”知道这是一种怕人的鸟。知道这是一种怕人的鸟。第二件事：决不去惊扰它们。知道它们竟然有了雏儿，这是这小家伙是怎样逐步信赖这小家伙是怎样逐步信赖“我我”的呢？的呢？无论小家伙在无论小家伙在“我我”的面前做什么，的面前做什么，“我我”都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来越大，而且胆子也越来越大。有一次，它越来越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落到竟然落到“我我”的肩上。扭头看，这小家伙竟的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在趴在“我我”的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸眸第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。子越来越大。“我我”不管它。不伤害它。不管它。不伤害它。这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢？无论小家伙在“我”子，小红爪子刚好子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒被胸脯上长长的绒毛盖住。毛盖住。“我我”轻轻轻抬一抬肩，它没轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在还咂咂嘴，难道在做梦？做梦？子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。“我”轻轻抬一抬肩，“有人说，这是一种怕人的鸟。有人说，这是一种怕人的鸟。”再读再读这一句话，你有什么新的感受吗？这一句话，你有什么新的感受吗？这种怕人的鸟现在与这种怕人的鸟现在与“我我”这样地亲近。这样地亲近。因为因为“我我”知道珍珠鸟怕人，所以，知道珍珠鸟怕人，所以，“我我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，们，“我我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么所以，文章在开头部分，单独把这一句话所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调作为一个自然段，强调“这是一种怕人的这是一种怕人的鸟鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。，使两者之间形成了鲜明的对比。所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。应以诚相待，和谐共生。联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。信赖，往往创造出美课后作业课后作业1.1.搜集整理有关人与人之间相互信赖的感搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享。人故事，与同学分享。2.2.推荐阅读推荐阅读我的野生朋友我的野生朋友。3.3.试着接触一种不熟悉的小动物，努力使试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友并记录下相处的过程。它成为你的新朋友并记录下相处的过程。课后作业搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享人与动物人与动物和谐相处和谐相处熟悉过程熟悉过程珍珠鸟珍珠鸟内心感受内心感受在笼子四周飞在笼子四周飞在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去信赖，往往创造信赖，往往创造出美好的境界出美好的境界布置鸟巢布置鸟巢舒适、温暖舒适、温暖落在桌上落在桌上落在肩上睡着了落在肩上睡着了板书设计板书设计人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来 口语交际：口语交际：制定班级公约制定班级公约 口语交际：同学们，班级是我们温暖的家，生活在同学们，班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么快乐！我们都是集体的这个大家庭中是多么快乐！我们都是集体的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们共同来维护。这段时间，我们的荣誉靠我们共同来维护。这段时间，我们班级在流动红旗的评比中落后于其他班级，班级在流动红旗的评比中落后于其他班级，我们该怎样来解决这个问题，争创优秀班集我们该怎样来解决这个问题，争创优秀班集体呢？体呢？同学们，班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么1.1.小组合作，自由交流。小组合作，自由交流。要求：要求：（1 1）有序地交流自己发现的问题，其他同）有序地交流自己发现的问题，其他同学仔细倾听。学仔细倾听。（2 2）组长进行记录，并整理归类。）组长进行记录，并整理归类。小组合作，自由交流。要求：（1）有序地交流自己发现的问题，其2.2.班内集体交流。班内集体交流。我们小组发现，我们班近期有一些同我们小组发现，我们班近期有一些同学不爱护公共财物，用修正液在桌椅学不爱护公共财物，用修正液在桌椅板凳和墙壁上乱涂乱画，严重影响了板凳和墙壁上乱涂乱画，严重影响了环境卫生。环境卫生。班内集体交流。我们小组发现，我们班近期有一些同学不爱护公共财龙小可我们小组发现，在班级值日生打扫完卫生我们小组发现，在班级值日生打扫完卫生后，有的学生保持得不够好，时有乱扔废后，有的学生保持得不够好，时有乱扔废纸和塑料袋的现象发生。纸和塑料袋的现象发生。我们小组发现，有一些同学不注意安全，我们小组发现，有一些同学不注意安全，上下楼梯横冲直撞，有的随便拿班里的劳上下楼梯横冲直撞，有的随便拿班里的劳动工具当武器与别人打斗。动工具当武器与别人打斗。我们小组发现，在班级值日生打扫完卫生后，有的学生保持得不够好龙小可说说怎样制定班级公约。说说怎样制定班级公约。既然是公约，当然要由大家制定，这样大既然是公约，当然要由大家制定，这样大家才心服口服。家才心服口服。我认为公约不可能满足所有人的意愿，应我认为公约不可能满足所有人的意愿，应该少数服从多数。该少数服从多数。公约是帮我们约束自己的，大家已经做到公约是帮我们约束自己的，大家已经做到了的事情，甚至做得很好的方面，没有必了的事情，甚至做得很好的方面，没有必要再列进去。要再列进去。说说怎样制定班级公约。既然是公约，当然要由大家制定，这样大家 公约应该有针对性，针对我们的一些弱公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，显示我们努力的方向，让我们每一位同点，显示我们努力的方向，让我们每一位同学取长补短，让我们这个班集体健康发展。学取长补短，让我们这个班集体健康发展。从这个角度来说班级公约像是一位无声的老从这个角度来说班级公约像是一位无声的老师，又是一剂苦口的良药，对待它大家要有师，又是一剂苦口的良药，对待它大家要有一定的思想准备。一定的思想准备。小结小结 公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，显示我们努力的小组合作，讨论内容。小组合作，讨论内容。各小组合作讨论，组长记录并整理。各小组合作讨论，组长记录并整理。小组代表发言，相互补充。班长记录并整理。小组代表发言，相互补充。班长记录并整理。小结整理：根据各小组的发言整理成学习、小结整理：根据各小组的发言整理成学习、纪律、卫生等几个方面的内容。纪律、卫生等几个方面的内容。小组合作，讨论内容。各小组合作讨论，组长记录并整理。班级公约班级公约1.1.准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁，准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，确保课桌内无脏乱现象。课桌整理好，确保课桌内无脏乱现象。2.2.珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。3.3.认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。4.4.认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。会管好自己。班级公约准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，确龙小可5.5.积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。工作。6.6.课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪律。眼保健操动作要正确。律。眼保健操动作要正确。7.7.课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大声喧哗，不影响他人。声喧哗，不影响他人。积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。龙小可8.8.放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。平安回家。9.9.见到老师主动打招呼，同学之间团结互助，见到老师主动打招呼，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。不说脏话、粗话，不打架，不骂人。10.10.有节约意识，及时关灯，节约用水。有节约意识，及时关灯，节约用水。放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。同学们，班级是我家，荣誉靠大家。今天同学们，班级是我家，荣誉靠大家。今天我们已经走好了关键的一步，我们的我们已经走好了关键的一步，我们的“班级公班级公约约”已见雏形，这是集体智慧的结晶。请班干已见雏形，这是集体智慧的结晶。请班干部把同学们的意见集中起来形成部把同学们的意见集中起来形成“班级公约班级公约”，并张贴在教室里。我相信全班同学一定会遵，并张贴在教室里。我相信全班同学一定会遵守公约，使我们班成为一个优秀班集体。守公约，使我们班成为一个优秀班集体。总结总结 同学们，班级是我家，荣誉靠大家。今天我们已经走好了关习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时我我的的习习作作心心爱爱之之物物第1课时第2课时我的习作心爱之物第第1 1课时课时 请根据下面的提示，自己观察或和小请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。观察结果。第1课时 请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合小组合作，讨论交流。小组合作，讨论交流。活动内容：观察自己的心爱之物活动内容：观察自己的心爱之物 选择观察对象选择观察对象：请根据自己的生活实际，：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是选择是_。观察角度指导观察角度指导：可以先观察它的外形，看：可以先观察它的外形，看看每个部分的特点，再想想看每个部分的特点，再想想“我我”是怎么得到是怎么得到这个东西的。这个东西的。小组合作，讨论交流。活动内容：观察自己的心爱之物 选择 观察方法观察方法：学习运用：学习运用白鹭白鹭珍珠鸟珍珠鸟等课文中的观察方法，要注意反复观察，等课文中的观察方法，要注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开想象和联想，这样可以让自己的时注意展开想象和联想，这样可以让自己的观察所得更丰富。观察所得更丰富。记录观察所得：记录观察所得：可以以表格、作文片段可以以表格、作文片段等方式记录自己的观察所得。等方式记录自己的观察所得。观察方法：学习运用白鹭珍珠鸟等课文中的观察方 整理自己的观察记录，思考如果和别人整理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻交流自己的观察所得，有哪些令你印象深刻的内容值得交流？应该按照怎样的顺序来向的内容值得交流？应该按照怎样的顺序来向别人介绍？别人介绍？活动交流准备活动交流准备 整理自己的观察记录，思考如果和别人交流自己的观察所得1.1.展示某小组对心爱之物的观察结果。展示某小组对心爱之物的观察结果。展示学生观察的结果，紧扣观察活动的展示学生观察的结果，紧扣观察活动的设计，引导学生评价观察目标的设定、观察设计，引导学生评价观察目标的设定、观察活动的安排、观察活动的推进、观察成果的活动的安排、观察活动的推进、观察成果的整理，从而进一步学习观察的方法，培养有整理，从而进一步学习观察的方法，培养有目的、有针对性观察的意识和习惯。目的、有针对性观察的意识和习惯。交流观察活动，感受心爱之物的可爱交流观察活动，感受心爱之物的可爱展示某小组对心爱之物的观察结果。展示学生观察的结果，2.2.交流观察心爱之物的体会和收获。交流观察心爱之物的体会和收获。（1 1）选择观察该物令你印象最深的一）选择观察该物令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。交流观察心爱之物的体会和收获。（1）选择观察该物令你 （2 2）交流大家对物品的观）交流大家对物品的观察察“新得新得”。通过观察，你对这。通过观察，你对这个物品有了哪些新的了解？哪些个物品有了哪些新的了解？哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意特点让你感兴趣或觉得特别有意思？认真观察时，你能够产生哪思？认真观察时，你能够产生哪些想象和联想？些想象和联想？（2）交流大家对物品的观阅读例文，学习细腻生动地描写。阅读例文，学习细腻生动地描写。交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想：我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把想：我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、语言值得我学习、借鉴？语言值得我学习、借鉴？阅读例文，学习细腻生动地描写。交流：写写你的心爱之物是什么样1.1.那雪白的蓑毛，那全身的那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。之一忽则嫌黑。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，2.2.我喜欢的是桂花。桂花树的我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。太迷人了。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开3.3.它小，就能轻易地由疏格的它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。的球儿。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红浏览课文浏览课文白鹭白鹭珍珠鸟珍珠鸟，想一想作者是，想一想作者是按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与按照怎样的顺序对心爱之物进行观察的，段与段之间是怎样有序衔接的。把自己的观察所得段之间是怎样有序衔接的。把自己的观察所得写下来。写下来。根据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方根据自己观察记录的内容，构思：写哪几个方面的内容？按照什么顺序？分几个自然段来写，面的内容？按照什么顺序？分几个自然段来写，取个什么题目？取个什么题目？第第2 2课时课时浏览课文白鹭珍珠鸟，想一想作者是按照怎样的顺序对心爱展示作品展示作品1.1.内容要具体，要把自己感受最深的地方内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表达自己的感情。写生动，能清楚地表达自己的感情。2.2.要衔接自然，文章结构要完整。要衔接自然，文章结构要完整。3.3.文中要合理运用比喻、拟人等修辞手法，文中要合理运用比喻、拟人等修辞手法，写出自己的观察感悟与收获。写出自己的观察感悟与收获。展示作品内容要具体，要把自己感受最深的地方写生动，能清楚地表范文赏析范文赏析我最心爱的小鹦鹉我最心爱的小鹦鹉 鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢它们。它们。它俩总是唱着婉转嘹亮的歌，一天到晚它俩总是唱着婉转嘹亮的歌，一天到晚快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。范文赏析我最心爱的小鹦鹉 快快全身油亮，那圆圆的快快全身油亮，那圆圆的脑袋上有一撮雪白的绒毛，微脑袋上有一撮雪白的绒毛，微风一吹，像一朵盛开的茉莉随风一吹，像一朵盛开的茉莉随风飘扬。珍珠般的小眼睛一眨风飘扬。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一张小嘴尖尖的。脖子一眨，一张小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上镶嵌着和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上镶嵌着一道道浅蓝色的花纹，像风吹过海面漾起的微一道道浅蓝色的花纹，像风吹过海面漾起的微 快快全身油亮，那圆圆的波。腹部是一件天蓝的围裙，波。腹部是一件天蓝的围裙，雪白的尾巴又细又长。它是一雪白的尾巴又细又长。它是一位高贵的公主，总是羞答答地位高贵的公主，总是羞答答地站着，从远处看就像天空中一站着，从远处看就像天空中一朵最皎洁的白云。朵最皎洁的白云。波。腹部是一件天蓝的围裙，乐乐是个好斗的勇士，羽毛乐乐是个好斗的勇士，羽毛呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的，呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的，是头上那撮金黄的绒毛像给它戴是头上那撮金黄的绒毛像给它戴了个皇冠似的，特别可爱。它的了个皇冠似的，特别可爱。它的眼睛总是瞪得大大的，闪闪发亮。嘴像勾鞋钉眼睛总是瞪得大大的，闪闪发亮。嘴像勾鞋钉的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二 乐乐是个好斗的勇士，羽毛就搞定了。它曾有过一个英勇就搞定了。它曾有过一个英勇事迹事迹“世界大战世界大战”。没来。没来我家前它和同笼的一只虎皮鹦我家前它和同笼的一只虎皮鹦鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄掉了，现在成了个掉了，现在成了个“假冒孙悟假冒孙悟空空”，可它一点儿也不在乎，照样唱着洪亮，可它一点儿也不在乎，照样唱着洪亮的歌。的歌。就搞定了。它曾有过一个英勇 别看它俩性格不同，相处别看它俩性格不同，相处得却十分融洽。吃东西时，它得却十分融洽。吃东西时，它俩总是有规律地你啄一口，我俩总是有规律地你啄一口，我啄一口，从不相争，它们像兄啄一口，从不相争，它们像兄妹俩，总是一同玩耍，一同跳妹俩，总是一同玩耍，一同跳舞，一同歌唱舞，一同歌唱 虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时，已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时，别看它俩性格不同，相处它俩总是向我点头，好像在它俩总是向我点头，好像在感激我；当我放学回家时，感激我；当我放学回家时，它俩总是为我歌唱，好像在它俩总是为我歌唱，好像在说：说：“欢迎小主人回家。欢迎小主人回家。”啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长，啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长，你们永远是我最心爱的小鹦鹉。你们永远是我最心爱的小鹦鹉。它俩总是向我点头，好像在 评语评语：这是一篇状物的作文。：这是一篇状物的作文。小作者不愧是一位细致的观察员，小作者不愧是一位细致的观察员，将两只小鹦鹉的特点描写得活灵活将两只小鹦鹉的特点描写得活灵活现。将它们相似的外形、不同的性现。将它们相似的外形、不同的性格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真实地呈现出来，表达了小作者对实地呈现出来，表达了小作者对“快快快快”“”“乐乐乐乐”的喜爱之情，让读者对两只鹦鹉有了深刻的印的喜爱之情，让读者对两只鹦鹉有了深刻的印象。象。评语：这是一篇状物的作文。语文园地一语文园地一语文园地一第第1 1课时课时第第2 2课时课时第1课时第2课时交流平台交流平台 本单元的课文都是描写事物的，或蕴含本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？或引发了作者怎样的思考？第第1 1课时课时交流平台 本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓龙小可1.1.白鹭白鹭这篇文质兼美的散文生动地描这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。白鹭这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的龙小可2.2.落花生落花生这篇精读课文着重讲了一家人这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了品格，说明了“人要做有用的人，不要做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。表达了作者扎扎实实做人的思想感情。落花生这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过龙小可3.3.桂花雨桂花雨一文主要回忆了作者童年时代一文主要回忆了作者童年时代在故乡的在故乡的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”，字里，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。美好生活的回忆。桂花雨一文主要回忆了作者童年时代在故乡的“摇花乐”和“桂龙小可4.4.珍珠鸟珍珠鸟一文主要写了由于作者对珍珠鸟的一文主要