部编版五年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地课件

口语交际：制定班级公约口语交际：制定班级公约部编版五年级上册部编版五年级上册第一单元第一单元口语交际：制定班级公约部编版五年级上册第一单元1交际内容交际内容本本次口语交际的内容是次口语交际的内容是“制定班级公约制定班级公约”。俗话说：俗话说：“没有规矩，不成方圆。没有规矩，不成方圆。”班级班级公约是同学们共同制定、认可的规则公约是同学们共同制定、认可的规则。交际内容本次口语交际的内容是“制定班级公约”。俗话说2 制定制定班级公约，可以营造良好的学习环班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，能让班级更加境，建设团结友爱的班集体，能让班级更加和谐美好和谐美好。在交流中，大家要对在交流中，大家要对“我们应该我们应该遵守哪些规则遵守哪些规则”进行讨论进行讨论。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的3部编版五年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地课件4（1 1）根据班级的实际情况来制定；）根据班级的实际情况来制定；（2 2）主主要要针针对对学学习习、纪纪律律、卫卫生生、文文明明礼礼貌貌等方面来制定公约。等方面来制定公约。1.1.提出班级建设的目标。提出班级建设的目标。交际方法交际方法 （1）根据班级的实际情况来制定；1.提出班级建设的52.2.分组讨论，形成小组意见。分组讨论，形成小组意见。针对班级建设目标，每位同学在纸条上写出针对班级建设目标，每位同学在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体、便于落实。公约内容要具体、便于落实。2.分组讨论，形成小组意见。针对班级建设目标，每位同63.3.全班表决，形成公约。全班表决，形成公约。小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。形成班级公约。3.全班表决，形成公约。小组汇报讨论结果。全班同学逐71.1.不无故旷课、迟到、早退，有不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师请假。事要向老师请假。2.2.遵守课堂纪律，上课认真听讲，遵守课堂纪律，上课认真听讲，不搞小动作，踊跃发言。不搞小动作，踊跃发言。3.3.积极参加集体劳动，认真负责、积极参加集体劳动，认真负责、由始至终地做好值日工作。由始至终地做好值日工作。一、我们一定要遵守班纪、校规。一、我们一定要遵守班纪、校规。1.不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师请假。一、我们一定要81.1.早读不迟到，做到大声朗读。早读不迟到，做到大声朗读。2.2.认真完成课堂作业和课外作业。认真完成课堂作业和课外作业。3.3.在学习中同学们要取长补短，在学习中同学们要取长补短，尊重学习有困难的同学，要友善尊重学习有困难的同学，要友善帮助，不歧视他们。帮助，不歧视他们。二、我们要努力学习。二、我们要努力学习。1.早读不迟到，做到大声朗读。2.认真完成课堂作业和课外作91.1.做到每天佩戴红领巾到校。做到每天佩戴红领巾到校。2.2.对老师要有礼貌，对同学要友好对老师要有礼貌，对同学要友好互助，不要打架斗殴。互助，不要打架斗殴。3.3.要爱护公物，不在课桌、墙上乱要爱护公物，不在课桌、墙上乱刻乱画，不乱扔垃圾、果皮纸屑。刻乱画，不乱扔垃圾、果皮纸屑。4.4.做文明做文明游戏，不在课间、午休后游戏，不在课间、午休后追逐打闹。追逐打闹。三三、讲文明、讲礼貌。、讲文明、讲礼貌。1.做到每天佩戴红领巾到校。2.对老师要有礼貌，对同学要友10一、上课。一、上课。1.1.听到铃声，快步坐到位子上，安静坐好，等候老师上课。听到铃声，快步坐到位子上，安静坐好，等候老师上课。2 2.听讲：听讲：（1 1）坐端正，眼睛看老师，耳朵专心听讲，边听边思考，不）坐端正，眼睛看老师，耳朵专心听讲，边听边思考，不 懂的地方等老师讲完再举手提问。懂的地方等老师讲完再举手提问。（2 2）同学发言时要仔细听，如有不同意见，等同学讲完后再）同学发言时要仔细听，如有不同意见，等同学讲完后再 举手发言。举手发言。二、下课。二、下课。1 1.下课铃响，全体起立，立正，眼睛看着老师向老师说：下课铃响，全体起立，立正，眼睛看着老师向老师说：“谢谢老师。谢谢老师。”2 2.放好上节课的学习用品，准备好下节课所需的学习用品再放好上节课的学习用品，准备好下节课所需的学习用品再 走出教室。走出教室。班级公约班级公约一、上课。1.听到铃声，快步坐到位子上，安静坐好，等候老师11 同学们同学们，我们，我们都是班级中的都是班级中的一员一员，班级的，班级的目标靠我们共同来实现目标靠我们共同来实现，班级的，班级的荣誉靠我们共荣誉靠我们共同来维护同来维护，班级的，班级的公约靠我们共同来遵守。公约靠我们共同来遵守。同学们，我们都是班级中的一员，班级的目标靠我们共同来12习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物五年级上册五年级上册第一单元第一单元习作：我的心爱之物五年级上册第一单元13 我的心爱之物我的心爱之物习习 作作每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？想想你的心爱之物是什么，它想想你的心爱之物是什么，它是什么样子的，你是怎么得到的，是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出你的喜爱之情。围绕心爱之物，写出你的喜爱之情。我的心爱之物习 作每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱14 1 1.选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品是什么。比如玩具、文具、是什么。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到驯养的宠物、捡到的贝壳的贝壳、亲人送的礼物、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友妈妈织的围巾、朋友送的送的纪念品等纪念品等习作指导习作指导 1.选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品是什么。比如玩具、15 2 2.介绍心爱之物。重点要写清楚它的外介绍心爱之物。重点要写清楚它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。形、来历、作用和你喜欢它的原因。2.介绍心爱之物。重点要写清楚它的外形、来历、作用和你喜16 3.3.运用本运用本单元课文的单元课文的写法来写，如对比、写法来写，如对比、比喻、拟人等修辞手法，字里行间要融入自比喻、拟人等修辞手法，字里行间要融入自己的喜爱之情。己的喜爱之情。3.运用本单元课文的写法来写，如对比、比喻、拟人等修辞手17将将自己最喜欢的物品名称写出来自己最喜欢的物品名称写出来。1.1.认真筛选，定物品。认真筛选，定物品。写作方法写作方法将自己最喜欢的物品名称写出来。1.认真筛选，定物品。写作方法18（1 1）能）能以小见大的：以小见大的：选取那些看似选取那些看似细小平凡，实则含义深刻细小平凡，实则含义深刻的事物的事物作为文作为文章的材料。章的材料。（2 2）能）能与众不同的：与众不同的：选择自己熟悉、选择自己熟悉、确实觉得确实觉得喜爱并有话可写的，别人写的喜爱并有话可写的，别人写的最好不要写。最好不要写。（1）能以小见大的：选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的事物19（3 3）能）能联系生活的：联系生活的：选取物品能选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。联系生活，表达积极向上的情感。（4 4）能放飞想象的）能放飞想象的：联想和想象联想和想象是作文制胜的一大法宝，习作时是作文制胜的一大法宝，习作时合理地合理地展开展开有意义的想象有意义的想象，能，能拓展写作空间。拓展写作空间。（3）能联系生活的：选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。202 2.仔细仔细观察，写样子。观察，写样子。观察观察时注意时注意要有一定的顺序，要有一定的顺序，抓住特点。抓住特点。心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面来入手。构、功能、玩法等方面来入手。2.仔细观察，写样子。观察时注意要有一定的顺序，抓住213 3.三言两语三言两语，说来历。，说来历。无论写什么物品，来历可以略写，三言两语无论写什么物品，来历可以略写，三言两语交代清楚即可。当然如果喜欢的最主要原因是来交代清楚即可。当然如果喜欢的最主要原因是来历，那么就要重点写了。历，那么就要重点写了。3.三言两语，说来历。无论写什么物品，来历可以略写，224.4.具体事例，显心爱。具体事例，显心爱。每个人都有自己的最爱，要写出每个人都有自己的最爱，要写出“心爱心爱”，就要在字里行间表达这种喜爱的情感。，就要在字里行间表达这种喜爱的情感。4.具体事例，显心爱。每个人都有自己的最爱，要写出“235.5.班级张贴，来分享。班级张贴，来分享。习作就是我手写我口，我手写我心。作文习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品，分享自己的喜好，这是一件快乐的事情。品，分享自己的喜好，这是一件快乐的事情。5.班级张贴，来分享。习作就是我手写我口，我手写我心24图解课文图解课文图解课文25我的心爱之我的心爱之物物 我喜欢的东西有很多，但最心爱的只有一个，那就是我的一块橡皮。那块橡皮不大，差不多也就三厘米那么长，两厘米那么宽，方方正正的，颜色是黄色的，上面还有一些小字。开开门见山，门见山，点明自点明自己最心爱的物品就是己最心爱的物品就是橡皮。橡皮。描述橡皮的样子。描述橡皮的样子。佳作品佳作品析析佳作在线佳作在线我的心爱之物 我喜欢的东西有很多，但最心爱的只26 这块橡皮是我以前的班主任给我的。这块橡皮是我以前的班主任给我的。记得当时，是因为我考试考得好，老师就记得当时，是因为我考试考得好，老师就奖励了我这块橡皮。我拿到了这块橡皮以奖励了我这块橡皮。我拿到了这块橡皮以后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地方。回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地方。回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地放到一个特别高的地方，然后我才安心地放到一个特别高的地方，然后我才安心地去写作业去写作业橡皮的来历，是橡皮的来历，是因为因为“我我”考试考考试考得好，老师赠送的。得好，老师赠送的。这块橡皮是我以前的班主任给我的。记得当时，是因为我考27 有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了，妈妈看到了老师给的那块橡皮，就说：“你用这块吧，这块是新的，先用着吧。”我对妈妈说：“不行，这块橡皮里有老师奖励我考试成绩好的回忆，如果用了，那些回忆就会一点一点消失，用完了，回忆也就没了！”妈妈说：“不就是块橡皮吗，用完了我再给你买一块不就行了吗？”我又说：“你给的和老师给的意义不一样！”于是，妈妈只好去买了块新的，让我用新买的了。后来，老师走了，她去支教了。她说等我们上五年级的时候就会回来的。于是，我就更珍惜我那块橡皮了。老师走了，橡皮更老师走了，橡皮更显珍贵了。显珍贵了。有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了，妈妈看到了老师28又有一次，妈妈找我借橡皮用，我找了很长时间都没有找到。这次，妈妈又看见老师送我的那块橡皮，就说：“我先用一下那块吧。”“不行！”我大喊道。“为什么？”“因为孙老师走了，这块橡皮就更重要了！”“为什么更重要了？”“因为那里有我对老师的情感寄托！”妈妈听了我说的话，从此，就再也不提用这块橡皮的事了。这就是我的心爱之物一块老师送我的橡皮。结尾再次强调我的结尾再次强调我的心爱之物，就是那块心爱之物，就是那块橡皮。橡皮。又有一次，妈妈找我借橡皮用，我找了很长时间都没有找到29小小小橡皮，是因为小橡皮，是因为“我我”考得好老师所赠送，显得格外考得好老师所赠送，显得格外珍贵，因为它见证着珍贵，因为它见证着“我我”曾经努力学习取得好成绩的美好曾经努力学习取得好成绩的美好回忆。老师走后，这块橡皮更寄托着回忆。老师走后，这块橡皮更寄托着“我我”对老师的怀念。对老师的怀念。因此，这块橡皮意义重大，妈妈两次提议用它，都被因此，这块橡皮意义重大，妈妈两次提议用它，都被“我我”拒绝了。全文叙事清晰，详略得当，把橡皮描写得不可替代。拒绝了。全文叙事清晰，详略得当，把橡皮描写得不可替代。读后感悟读后感悟小小橡皮，是因为“我”考得好老师所赠送，显得格外珍贵，因为它30语文园地一语文园地一语文园地一31本单元学习通过本单元学习通过具体事物表达情感、说明道理的写具体事物表达情感、说明道理的写作方法，即借物抒情、借物喻人和寄情于事的写作方法作方法，即借物抒情、借物喻人和寄情于事的写作方法。交流平台交流平台 白鹭白鹭珍珠鸟珍珠鸟分别描写分别描写了白鹭和珍珠鸟，都表达了作者了白鹭和珍珠鸟，都表达了作者的喜爱之的喜爱之情。情。本单元学习通过具体事物表达情感、说明道理的写作方法，即借物抒32 桂花雨桂花雨则是将对故乡的思念之情寄则是将对故乡的思念之情寄托在童年的托在童年的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”中中。落花生落花生中作者以落花生来比喻那些中作者以落花生来比喻那些默默无闻、有奉献精神的人默默无闻、有奉献精神的人，桂花雨则是将对故乡的思念之情寄托在童年的“摇花乐”33运用借物喻人的方法时运用借物喻人的方法时 需要需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到作者有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到作者借助借助事物是为了说明事物是为了说明什么，赞誉怎样的人。如人们什么，赞誉怎样的人。如人们常常用梅花不畏严寒、傲然开放的特点来比喻人坚常常用梅花不畏严寒、傲然开放的特点来比喻人坚强，不向困难低头的品质。强，不向困难低头的品质。运用借物喻人的方法时 需要注意，所描述事物的特点，要与34读描写事物的文章时读描写事物的文章时 我们我们不能只停留在了解事物的外形上，更重要不能只停留在了解事物的外形上，更重要的是要理解作者通过事物所寄托的情感或说明的道的是要理解作者通过事物所寄托的情感或说明的道理，这样读书就更有意思了。理，这样读书就更有意思了。读描写事物的文章时 我们不能只停留在了解事物的外形上，35如何概括这类文章的主要内容如何概括这类文章的主要内容 概括这类文章的主要内容时，既要概括这类文章的主要内容时，既要想到作者描想到作者描述的事物，又要透过事物看到作者写作的真正述的事物，又要透过事物看到作者写作的真正意图意图，了解了解作者所要表达的情感。作者所要表达的情感。如何概括这类文章的主要内容 概括这类文章的主要内容时，36 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。上有什么相似之处。1.1.它它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。2.2.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了得大了一些，而且太不寻常了。读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之37对比对比句句1 1 将将桃子、石榴、苹果的果实桃子、石榴、苹果的果实“高高地挂在枝头高高地挂在枝头”和花生的果实和花生的果实“埋在地里埋在地里”作对比，突出了花生不图作对比，突出了花生不图虚名、默默奉献的特点。虚名、默默奉献的特点。3 3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了可爱多了。对比句1 将桃子、石榴、苹果的果实“高高地挂在枝头”和38句句2 2 用用白鹤、朱鹭、苍鹭的体形、颜色和白鹭作对比，白鹤、朱鹭、苍鹭的体形、颜色和白鹭作对比，突出白鹭突出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。的特点。句句3 3 把把“青、红的瓜，碧绿的藤和叶青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与与“石狮子、石狮子、大旗杆大旗杆”作对比，突出了前者有风趣、可爱作对比，突出了前者有风趣、可爱。句2 用白鹤、朱鹭、苍鹭的体形、颜色和白鹭作对比，突出39 比较比较每组句子中加点词语的意思，根据要求每组句子中加点词语的意思，根据要求用用“温和温和”写句子。写句子。让让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开开辟辟开拓、开垦。开拓、开垦。开创、创立。开创、创立。比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句40（形容气候）（形容气候）_（形容性格）（形容性格）_温温和和桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿姿态态姿势、样子。姿势、样子。态度、气度。态度、气度。（形容气候）_41 名师名师讲解讲解“温和温和”的意思有：的意思有：（气候）不冷不热（气候）不冷不热；（性情、态度、言语（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。亲切。（形容气候）（形容气候）_（形容性格）（形容性格）_温温和和昆明气候温和，四季如春。昆明气候温和，四季如春。奶奶性情温和，大家都喜欢她。奶奶性情温和，大家都喜欢她。名师讲解“温和”的意思有：（气候）不冷不热；（42日积月累日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。到到艳丽的春景艳丽的春景消失消失在碧在碧蓝的天际蓝的天际流向天边流向天边日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵到艳丽的春景消失在碧流向天边43 李白李白（701762701762），字太白，），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为被后人誉为“诗仙诗仙”。其存世诗。其存世诗文千余篇，有文千余篇，有李太白集李太白集传世。传世。代表作有代表作有将进酒将进酒行路难行路难赠汪伦赠汪伦等。等。作者简介作者简介 李白（701762），字太白，号青莲居士，唐44翻翻 译译在黄鹤楼在黄鹤楼下老朋友向我告别下老朋友向我告别，要要在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只只看见滚滚长江向遥远的天边奔流。看见滚滚长江向遥远的天边奔流。翻 译在黄鹤楼下老朋友向我告别，45赏 析 这首送别诗有它特殊的感情基调，它不同于王勃送杜少府之任蜀川那种少年的离别，也不同于王维渭城曲那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这次离别的主人公是两位风流潇洒的诗人，还因为这次离别是在一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。赏析 这首送别诗有它特殊的感情基调，它不同于王勃送杜46感谢观看感谢观看！感谢观看！47