桥部编版ppt课件

初初 读读 感感 知知部编版 语文 六年级 上册1212桥桥初读感知部编版 语文 六年级 上册12 桥1谈歌：谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县原名谭同占。祖籍河北完县(今今河北省顺平县河北省顺平县)。作家、记者，中国作家。作家、记者，中国作家协会会员。协会会员。代表作品：代表作品：天下荒年天下荒年票儿票儿家园笔记家园笔记等。等。走近作者走近作者谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者2自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？想一想，课文是按什么顺序写的？自读课文，要求：3我会读我会读咆哮咆哮 嗓嗓子子 流流淌淌 哑哑剧剧揪揪心心 呻呻吟吟 废废水水po po xioxiosngsngtngtngyyjijishnshnfifi我会读po xiosngtngyjishnf4读读下面的词语，给彩色的字选择正确的读音。读读下面的词语，给彩色的字选择正确的读音。嗓嗓门（门（sng shngsng shng）呻呻吟（吟（sn shnsn shn）流流淌淌（tng shngtng shng）易错音易错音读读下面的词语，给彩色的字选择正确的读音。易错音5势不可当势不可当党员党员跌跌撞撞跌跌撞撞惊慌惊慌拥戴拥戴吞没吞没猛然猛然真棒！真棒！勇攀高峰势不可当党员跌跌撞撞惊慌拥戴吞没猛然真棒！勇攀高峰6运用：运用：我我伸伸了个懒腰，不料牵扯到了还未愈合的伤口，了个懒腰，不料牵扯到了还未愈合的伤口，疼得我疼得我呻呻吟了几声。吟了几声。同音易混字同音易混字呻呻shn shn 伸伸字义：字义：痛苦时口中发出哼哼的声音。痛苦时口中发出哼哼的声音。组词：组词：（呻嘶）（呻吟）（无病呻吟）（呻嘶）（呻吟）（无病呻吟）字义：字义：舒展开。如：伸张。舒展开。如：伸张。组词：组词：（伸直）（伸手）（能屈能伸）（伸直）（伸手）（能屈能伸）运用：我伸了个懒腰，不料牵扯到了还未愈合的伤口，疼得我呻吟了7读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？近近一一米米高高的的洪洪水水已已经经在在路路面面上上跳跳舞舞了了，人人们们又又疯疯了了似的折回来。似的折回来。加点的字加点的字是多音字！是多音字！多音字多音字.加点的字是多音字！多音字.8折折shshzhzh（折本）（折本）（绳绳子折了）子折了）（折断）（折返）（百折不（折断）（折返）（百折不挠挠）注意加点字的注意加点字的读音！读音！多音字多音字（折（折腾腾）（折跟）（折跟头头）（将功折）（将功折过过）zhzh她从没做过折（她从没做过折（shsh）本生意，这次贩运果苗，由于车祸折）本生意，这次贩运果苗，由于车祸折（zhzh）断了果苗树根，她折（）断了果苗树根，她折（zhzh）腾了一个多月还赔了很多钱。）腾了一个多月还赔了很多钱。.折shzh（折本）（绳子折了）（折断）（折返）（百折不挠9读读zh的时候，是的时候，是“翻转，倒腾翻转，倒腾”的意思。如：折腾。的意思。如：折腾。读读zh的时候，是的时候，是“断，弄断断，弄断”的意思。如：折断。的意思。如：折断。读读sh的时候，是的时候，是“亏损亏损”的意思。如：折。的意思。如：折。折多音字：多音字：辨析辨析读zh的时候，是“翻转，倒腾”的意思。如：折腾。折多音字：10整体感知整体感知说说课文主要写了一件什么事。说说课文主要写了一件什么事。课文主要写了黎明时分，一个村庄在课文主要写了黎明时分，一个村庄在（）时，大家蜂拥到一座窄桥）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（险（）过桥，由于山洪来势）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（凶猛，他和他的儿子最终（）。）。组织村民排队组织村民排队山洪暴发山洪暴发被洪水卷走被洪水卷走整体感知说说课文主要写了一件什么事。11我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。咆咆哮哮嗓嗓淌淌哑哑揪揪呻呻废废提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。咆哮嗓淌哑12左右左右 结构结构咆咆 哮哮 废废 淌淌揪揪哑哑 呻呻半包围半包围 结构结构嗓嗓左右 结构咆哮废淌揪哑呻半包围 结构嗓13“尚尚”上边中上边中竖高、长竖高、长下框扁，左短右长。下框扁，左短右长。淌淌 tng tng结构：结构：左右左右组词：组词：流淌流淌 淌汗淌汗笔画：笔画：11部首：部首：氵氵“尚”上边中竖高、长下框扁，左短右长。淌 tng结构：左右171.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。咆哮咆哮 嗓子嗓子 流淌流淌 沙哑沙哑 揪心揪心 呻吟呻吟 废话废话 惊慌惊慌 拥戴拥戴 吞没吞没 党员党员 猛然猛然 跌跌撞撞跌跌撞撞2.听写生字、词语。听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，22课堂小结课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到老读完这篇课文，让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。支书无私无畏、崇高精神。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切23品品 读读 释释 疑疑部编版 语文 六年级 上册1212桥桥品读释疑部编版 语文 六年级 上册12 桥24 一一连连下下了了几几天天的的大大雨雨，一一场场可可怕怕的的灾灾难难正正降降临临到到这这座座美美丽丽的的小小山山村村。让让我我们们穿穿越越时时空空，走走进进那那个个特特殊殊的的黎黎明明，和和村村民民们们一一起起感感受受灾灾害害突突然然降降临临时时那那惊惊心心动动魄的一幕。魄的一幕。一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村25初初读课文，先了解课文写了一件什么事，抓住主要读课文，先了解课文写了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，初步人物和事件感知大意，初步感受人物忠于职守、舍己为人感受人物忠于职守、舍己为人和大公无私的形象和大公无私的形象。再聚焦人物的动作、语言、神态描写，。再聚焦人物的动作、语言、神态描写，深入深入品读老支书在当时的环境下的情感和想法品读老支书在当时的环境下的情感和想法，让人物形，让人物形象丰满立体起来。最后仔细象丰满立体起来。最后仔细体会体会“桥桥”有什么深刻的含有什么深刻的含义义。读课文时，还要注意抓住。读课文时，还要注意抓住“咆哮咆哮”“蹿蹿”“舔舔”“呻吟呻吟”等词语的意思，体会其拟人手法。等词语的意思，体会其拟人手法。学法导读学法导读初读课文，先了解课文写了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大26 深夜，当洪水袭来时，深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。儿子却被洪水卷走了。课文写了怎么样一件事？深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私27 深入探究：深入探究：村庄面临着什村庄面临着什么样的灾难？么样的灾难？第一部分第一部分“灾难降临灾难降临”深入探究：村庄面临着什么样的灾难？第一部分“灾难降临28画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！讨论交流：画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现29（1）黎明的时候，雨突然）黎明的时候，雨突然大了。大了。像泼。像倒。像泼。像倒。夸张，突出雨大夸张，突出雨大（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。夸张，突出雨大30 山洪咆哮着，山洪咆哮着，像一群受惊的野马像一群受惊的野马，从山谷里，从山谷里狂奔而来，势不可当。狂奔而来，势不可当。这句话运用了这句话运用了比喻比喻的修辞方的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了马，生动形象地写出了山洪来势山洪来势凶猛、不可阻挡凶猛、不可阻挡的气势。的气势。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不31近一米高近一米高的洪水已经在路面上的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。了。洪水洪水“跳舞跳舞”运用了运用了拟人拟人的的修辞手法，生动形象地写出了修辞手法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”运用了拟32死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑声狞笑声中逼近。中逼近。洪水洪水给村民带来的威胁。给村民带来的威胁。死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人洪水给村民带来的威胁。33水渐渐水渐渐蹿蹿上来上来,放肆地放肆地舔着舔着人们的腰。人们的腰。“放肆地舔着人们的腰放肆地舔着人们的腰”运用运用拟人拟人的的修辞手法，生动形象地刻画了修辞手法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆洪水疯狂肆虐的魔鬼形象虐的魔鬼形象。水位不断上升，。水位不断上升，形势形势也也越越来越严峻来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。生命。“蹿蹿”写出了水上涨得迅速写出了水上涨得迅速水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。拟人“放肆地舔着人们的腰”34 水，爬上了老汉水，爬上了老汉的胸膛。的胸膛。“爬爬”以以拟人拟人化的手法化的手法写出了写出了洪水的速度很快洪水的速度很快。水，爬上了老汉的胸膛。拟人“爬”以拟人化的手法写出了35面对突如其来的洪水，村民们会怎么办呢？讨论交流：面对突如其来的洪水，村民们会怎么办呢？讨论交流：36 人们翻身下床，却一脚人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁踩进水里。是谁惊慌惊慌地喊了地喊了一嗓子，一百多号人一嗓子，一百多号人你拥我你拥我挤挤地往南跑。地往南跑。人们又人们又疯了似的疯了似的折回来。折回来。恐惧恐惧惊慌惊慌 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，37你觉得这是怎样的桥？窄窄窄窄的木桥的木桥 不结实不结实的木桥的木桥 又窄又不结实又窄又不结实的木桥的木桥 你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥 38 深入探究：深入探究：老支书是怎样老支书是怎样应对灾难的？应对灾难的？第二部分第二部分“应对灾难应对灾难”深入探究：老支书是怎样应对灾难的？第二部分“应对灾难39这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！讨论交流：这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的40 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，先于村民来到木桥，没有立即逃生，为下文指挥人们撤离做铺垫。为下文指挥人们撤离做铺垫。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村41 老汉清瘦的脸上淌着雨老汉清瘦的脸上淌着雨水。水。他不说话，盯着乱哄哄他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。的人们。他像一座山。老汉的神态、动作老汉的神态、动作这是一位这是一位_ _ _ _的老汉。的老汉。冷静镇定冷静镇定 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱42村民村民你拥我挤你拥我挤疯了似的疯了似的跌跌撞撞跌跌撞撞乱哄哄乱哄哄老汉老汉站着站着不说话不说话盯着盯着像一座山像一座山村民老汉43他像一座他像一座山。山。老汉像一座大山稳稳地、老汉像一座大山稳稳地、地站在木桥前，地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。镇定镇定他像一座山。老汉像一座大山稳稳地、地站在44在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？讨论交流：在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？讨论交流：45 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥窄桥窄！排成一队，不要挤排成一队，不要挤！党员排党员排在后边在后边！”老支书的喊话虽然是沙哑的，老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！音就像大山一样坚定！“桥窄桥窄”是对所有村民是对所有村民说的，干净利落。说的，干净利落。看出老支书指挥看出老支书指挥村民有序撤离。村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁？群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。看出老支看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。朗读指导：朗读指导：在朗读时，要响在朗读时，要响亮、干脆、有力、节奏快。亮、干脆、有力、节奏快。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后46找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标47 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。这里的动作描写表现了什么？“冲冲”“”“揪揪”“”“吼吼”几个动词几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了动传神地刻画了一个因无私而无畏的一个因无私而无畏的威望极高的老汉形象。威望极高的老汉形象。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个48比喻比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。49小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾为文章最后的结尾埋下伏笔埋下伏笔。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾埋下伏笔。50 小伙子推了老汉一把，说：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。你先走。”老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小他用力把小伙子推上木桥。伙子推上木桥。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”动作描写、语言描写、51课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？不矛盾。此处老汉的话与第不矛盾。此处老汉的话与第15 自然段老汉的话形成了鲜明的自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。课文15自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？不矛盾。52老汉要求的顺序老汉要求的顺序：群众：群众党员党员老汉老汉后来的顺序：群众后来的顺序：群众党员党员儿子儿子老汉老汉过桥的顺序实际发生了怎样的变化？过桥的顺序实际发生了怎样的变化？（）的老汉）的老汉充满父爱充满父爱先人后己先人后己（）的老汉）的老汉老汉要求的顺序：群众党员老汉过桥的顺序实际发生了怎样的变53 老汉似乎要喊什么，猛然间，老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一个浪头也吞没了他。老汉老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为。作为一一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水。洪水吞没了吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神把死的危险留给自己的崇高的精神。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老54 深入探究：深入探究：读了文章结读了文章结尾，你有什么感受？尾，你有什么感受？第三部分第三部分“灾难过后灾难过后”深入探究：读了文章结尾，你有什么感受？第三部分“灾难55五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。单句成段，单句成段，揭开揭开悬念悬念。揭示出小伙子和老汉的。揭示出小伙子和老汉的关系关系父子父子。五天以后，洪水退了。单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的56小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。这是课后第这是课后第4 4题哦！题哦！小说在设置悬念，篇末点明老支书和小伙子的关系，小说在设置悬念，篇末点明老支书和小伙子的关系，让人觉得在意料之外，联系前文看却又在情理之中，构让人觉得在意料之外，联系前文看却又在情理之中，构思精巧，衬托出老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。思精巧，衬托出老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。这样的安排达到了震撼人心的艺术效果。这样的安排达到了震撼人心的艺术效果。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好57 “意外法意外法”是用一种在一般情况下想不到的事作为文章结尾是用一种在一般情况下想不到的事作为文章结尾,使使文章内容新奇文章内容新奇,情节生动引人入胜或令人回味无穷的写作技法情节生动引人入胜或令人回味无穷的写作技法,它将它将“意外意外”在文章文末位置出现。目的是塑造形象在文章文末位置出现。目的是塑造形象,深化主题深化主题,致力于致力于反常情节的设置反常情节的设置,在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏伏,扣人心弦扣人心弦,正是巧妙运用了意外法正是巧妙运用了意外法,达到了震撼人心的效果。如达到了震撼人心的效果。如:课文直到结尾才揭示出课文直到结尾才揭示出“老支书老支书”和和“小伙子小伙子”的关系的关系,这虽让人感这虽让人感到在到在“意料之外意料之外”,”,但联系前文仔细想想但联系前文仔细想想,又觉得在又觉得在“情理之中情理之中”。“意外式意外式”结尾结尾 “意外法”是用一种在一般情况下想不到的事作为文章结尾58你心里的老支书是个怎样的人？沉着镇定、舍己为人、无私无畏、沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。不徇私情、英勇献身。你心里的老支书是个怎样的人？沉着镇定、舍己为人、无私59课文结构桥桥舍己为人舍己为人不徇私情不徇私情灾难降临灾难降临洪水：洪水：咆哮狂奔，势不可挡咆哮狂奔，势不可挡人们：人们：你拥我挤，疯了似的你拥我挤，疯了似的（惊慌失措惊慌失措）应对灾难应对灾难老支书：老支书：像一座山像一座山组织撤组织撤离（离（临危不乱临危不乱）桥塌殉职桥塌殉职人们：人们：乱哄哄乱哄哄排队上桥排队上桥灾难过后：灾难过后：祭奠英灵：祭奠英灵：老太太祭奠丈夫和儿子（老太太祭奠丈夫和儿子（慷慷慨悲壮慨悲壮）课文结构桥舍己为人灾难降临洪水：咆哮狂奔，势不可挡应对灾难老60课文主旨课文主旨 本文记叙了一位村党支部书记在洪水到来时，沉着本文记叙了一位村党支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的镇定地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前老支书在危难面前舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。课文主旨 本文记叙了一位村党支部书记在洪水到来时，沉着61 读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜集具有这样高尚品格的人物故了深刻的理解，搜集具有这样高尚品格的人物故事读一读。事读一读。主题延伸主题延伸 读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，62独特感悟独特感悟舍己为人舍己为人 在生死的考验面前老支书用行动诠释了党的在生死的考验面前老支书用行动诠释了党的信念和生命的价值。我们敬佩他高风亮节和舍生忘死的精信念和生命的价值。我们敬佩他高风亮节和舍生忘死的精神，我们感动与他的铁骨柔肠和慈父情怀。大爱无言，让神，我们感动与他的铁骨柔肠和慈父情怀。大爱无言，让我们永远记住这位可敬的老支书，让我们也像他一样做个我们永远记住这位可敬的老支书，让我们也像他一样做个崇高的人吧。崇高的人吧。独特感悟舍己为人 在生死的考验面前老支书用行动诠释了党的信念6312.12.桥桥课后练习课后练习12.桥课后练习一、下列加点字的读音全对的一组是一、下列加点字的读音全对的一组是()B一、下列加点字的读音全对的一组是()B二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。1洪水洪水po xiopo xio()着，木桥着，木桥shn ynshn yn()着，着，他脸上他脸上tn zhetn zhe()雨水，用雨水，用sh ysh y()的的sn ynsn yn()喊道：喊道：“大家跟我走！大家跟我走！”2老汉从队伍里老汉从队伍里ji chji ch()一个小伙子，狠狠地批一个小伙子，狠狠地批评了他。评了他。咆哮咆哮呻吟呻吟淌着淌着沙哑沙哑嗓音嗓音揪出揪出二、读拼音，写词语。咆哮呻吟淌着沙哑嗓音揪出三、照样子填空。三、照样子填空。1桑桑_嗓嗓_(嗓子嗓子)_搡搡_(推搡推搡)秋秋_()_()包包_()_()2瞪瞪(瞪眼瞪眼)蹬蹬(蹬腿蹬腿)馋馋()()()哑哑()()()揪揪揪住揪住啾啾啾啾啾啾抱抱抱起抱起饱饱饱满饱满嘴馋嘴馋搀搀搀扶搀扶哑巴哑巴桠桠枝桠枝桠三、照样子填空。揪揪住啾啾啾抱抱起饱饱满嘴馋搀搀扶哑巴桠枝桠四、按要求写句子。四、按要求写句子。1老汉冷冷地说：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”(改为转述句改为转述句)_老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。四、按要求写句子。老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。2死亡在洪水中逼近。死亡在洪水中逼近。(改为拟人句改为拟人句)_3你还算是个党员吗？你还算是个党员吗？(改为陈述句改为陈述句)_死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。你不算是个党员。你不算是个党员。2死亡在洪水中逼近。(改为拟人句)死亡在洪水的狞笑声中逼近一、体会环境描写的作用一、体会环境描写的作用A近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。B黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。C水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。D死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。E(山洪山洪)像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。势不可当。一、体会环境描写的作用1根据课文内容，将上面的句子排序。根据课文内容，将上面的句子排序。_2上面的句子中，上面的句子中，_是比喻句，是比喻句，_是拟人句。是拟人句。请任选一句，说说这样表达的好处：请任选一句，说说这样表达的好处：_ _B E A D CEACD句句E中，中，把山洪比作一群受惊的野马，用比喻的修辞手法更把山洪比作一群受惊的野马，用比喻的修辞手法更加形象地写出了山洪的凶猛之势无法阻挡，也写出加形象地写出了山洪的凶猛之势无法阻挡，也写出了人们处境的危险。了人们处境的危险。1根据课文内容，将上面的句子排序。B E A D CEAC3用比喻或拟人的修辞手法，将下面的句子改写得更加用比喻或拟人的修辞手法，将下面的句子改写得更加生动。生动。(1)五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。_(2)龙卷风掀翻了房顶。龙卷风掀翻了房顶。_五天以后，洪水低下了它那高傲的头。五天以后，洪水低下了它那高傲的头。龙卷风发怒了，双臂一抬，瞬间就把房顶掀翻了。龙卷风发怒了，双臂一抬，瞬间就把房顶掀翻了。3用比喻或拟人的修辞手法，将下面的句子改写得更加生动。五天二、体会人物的形象二、体会人物的形象1老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们。他像一座山。下列对这段话理解错误的一项是下列对这段话理解错误的一项是()A这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威 严、镇静。严、镇静。二、体会人物的形象B老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。C老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。他在人们心目中的地位。D老汉是人们获得生的希望的老汉是人们获得生的希望的“靠山靠山”。【答案答案】BB老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。2按要求完成练习。按要求完成练习。老汉从队伍里老汉从队伍里()出一个小伙子。小伙子出一个小伙子。小伙子 ()了老汉一眼。了老汉一眼。小伙子小伙子()了老汉一把，说：了老汉一把，说：“你先走。你先走。”老汉老汉()道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”(1)根据课文内容在括号里填上恰当的动词。根据课文内容在括号里填上恰当的动词。揪揪瞪瞪推推吼吼(2)从从“揪揪”这个动词可以看出老汉这个动词可以看出老汉_的品质。的品质。铁面无私铁面无私2按要求完成练习。揪瞪推吼(2)从“揪”这个动词可以看出老3她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。“她丈夫她丈夫”是指是指_，“她儿子她儿子”是指是指_ _。你之前想到他们是这种关系了吗？说说你。你之前想到他们是这种关系了吗？说说你读到此处的感受，从中体会课文这样安排的妙处。读到此处的感受，从中体会课文这样安排的妙处。老汉老汉伙子伙子小小3她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。老汉伙子小_ 没有想到。文章篇末点出老汉与小伙子的父子关系，没有想到。文章篇末点出老汉与小伙子的父子关系，出乎意料，但联系前文仔细想想，觉得也在情理之中。出乎意料，但联系前文仔细想想，觉得也在情理之中。这样安排，使人读来觉得很震撼，增强了文章的艺术效这样安排，使人读来觉得很震撼，增强了文章的艺术效果。果。没有想到。文章篇末点出老汉与小伙子的父子关系，出乎4下列对文中老汉崇高精神的描述，不恰当的一项是下列对文中老汉崇高精神的描述，不恰当的一项是 ()A舍己为人舍己为人B忠于职守忠于职守C团结友爱团结友爱D无私无畏无私无畏C4下列对文中老汉崇高精神的描述，不恰当的一项是C三、感悟标题的含义三、感悟标题的含义“桥桥”有特殊含义，下列理解不正确的一项是有特殊含义，下列理解不正确的一项是()A老汉用自己的血肉之躯铸成的这座不朽的桥梁，老汉用自己的血肉之躯铸成的这座不朽的桥梁，是党密切联系群众的是党密切联系群众的“桥桥”。B“桥桥”指的是一座逃生的木桥。指的是一座逃生的木桥。C老汉以自己的威信、沉稳、果决的指挥，将村民老汉以自己的威信、沉稳、果决的指挥，将村民 们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别 人，把死的危险留给自己。人，把死的危险留给自己。B三、感悟标题的含义B一、延伸阅读一、延伸阅读 烛心烛心 乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。漆黑。咚咚咚，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲咚咚咚，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。门声。一、延伸阅读打开门一看，原来是一个小男孩，他仰着小脸，背打开门一看，原来是一个小男孩，他仰着小脸，背着手：着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？阿姨，你家有蜡烛吗？”怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行！今天借给他家蜡烛，说不定明欺负新来的，这怎么行！今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。转着。打开门一看，原来是一个小男孩，他仰着小脸，背着手：“阿姨，你“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说说完就准备关门。完就准备关门。“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对视力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对视“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。1本文第四自然段是本文第四自然段是_描写，体现了小薇描写，体现了小薇_ _的性格特点。第六自然段有的性格特点。第六自然段有_描描写和写和_描写，体现了小男孩和他妈妈描写，体现了小男孩和他妈妈_ _的形象。的形象。心理心理疑、冷漠疑、冷漠语言语言动作动作肠、与人为善肠、与人为善多多热心热心1本文第四自然段是_描写，体现了小薇_2小薇的心理变化过程是小薇的心理变化过程是()A猜疑、反感、拒绝、惊讶、愧疚猜疑、反感、拒绝、惊讶、愧疚B反感、拒绝、猜疑、惊讶、愧疚反感、拒绝、猜疑、惊讶、愧疚C猜疑、反感、拒绝、愧疚、惊讶猜疑、反感、拒绝、愧疚、惊讶3本文所设置的悬念是什么？用本文所设置的悬念是什么？用“_”在文中画出来。在文中画出来。打开门一看，原来是一个小男孩，他仰着小脸，背着打开门一看，原来是一个小男孩，他仰着小脸，背着手：手：“阿姨，你家有蜡烛吗？阿姨，你家有蜡烛吗？”A2小薇的心理变化过程是()A4根据文章最后一个自然段展开想象，续写小薇复杂的根据文章最后一个自然段展开想象，续写小薇复杂的心理活动及如何接待了小男孩，想象要合情合理。心理活动及如何接待了小男孩，想象要合情合理。_略。略。4根据文章最后一个自然段展开想象，续写小薇复杂的心理活动及二、百字练笔二、百字练笔 发挥想象写一写：发挥想象写一写：桥桥中的老太太来祭奠丈夫和中的老太太来祭奠丈夫和儿子时会想些什么或者说些什么。儿子时会想些什么或者说些什么。【思路点拨思路点拨】可从以下几个方面来思考：可从以下几个方面来思考：老太太如何老太太如何评价丈夫和儿子；评价丈夫和儿子；事后群众如何评价他们；事后群众如何评价他们；灾后家灾后家乡重建的情况是怎样的；乡重建的情况是怎样的；老太太今后的养老有没有保老太太今后的养老有没有保障。例文略。障。例文略。二、百字练笔