鉴赏古代诗歌的语言课件

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言学习目标学习目标 1.1.了解高考的考查方式，学会鉴赏诗歌的语言。了解高考的考查方式，学会鉴赏诗歌的语言。2.2.规范鉴赏语言题的答题步骤。规范鉴赏语言题的答题步骤。3.3.积累一些古代诗歌语言特点方面的术语。积累一些古代诗歌语言特点方面的术语。学习重点学习重点规范鉴赏语言题的答题步骤。规范鉴赏语言题的答题步骤。主要题型：主要题型：1.1.一词（句）领全诗型一词（句）领全诗型（对具体诗句语言语言特点进（对具体诗句语言语言特点进行鉴赏）行鉴赏）2.2.分析语言特色型分析语言特色型（对整首诗语言风格进行鉴赏）（对整首诗语言风格进行鉴赏）3.3.炼字型炼字型（对具体或不具体的诗中的字或词进行鉴赏）（对具体或不具体的诗中的字或词进行鉴赏）第一课时第一课时 学习要点学习要点1.1.了解高考对诗歌语言的考查要求了解高考对诗歌语言的考查要求:一词（句）一词（句）领全诗型领全诗型2.2.掌握这种题型的答题思路及范式。掌握这种题型的答题思路及范式。学习重点学习重点关注诗歌中常见语言类别及特殊语言形式：关注诗歌中常见语言类别及特殊语言形式：1.1.词性词性的改变的改变2.2.语序语序倒装倒装3.3.四类语言四类语言4.4.特殊特殊语言形式及表达效果语言形式及表达效果一词（句）领全诗型一词（句）领全诗型提问方式：提问方式：某词是全诗的关键（更好），某词是全诗的关键（更好），为什么？为什么？解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词或一句诗就构成全诗的字或一个词或一句诗就构成全诗的线索线索、全诗的全诗的感情基调感情基调、全诗的、全诗的思想思想，抓住这，抓住这个词命题，往往可以个词命题，往往可以以小见大以小见大，考出考，考出考生对全诗的把握程度。生对全诗的把握程度。答题步骤：答题步骤：明确某词（句）是诗眼（关键句）明确某词（句）是诗眼（关键句）该词（句）对该词（句）对突出主旨突出主旨所起所起的作的作用用。从该词（句）在诗中从该词（句）在诗中结构上结构上所起所起的作用的作用考虑。考虑。过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。杂念；毒龙，指世俗欲念。问：古人评诗时常用问：古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，的说法，所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析？分析？你认为这首诗第三联两句中的你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析？析？答：答：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”，是，是拟人拟人，山中的流泉由于岩石的阻挡，山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟发出低吟，仿佛，仿佛呜咽之声呜咽之声；“冷冷”，是，是通感通感，形容词作动词，照在苛松上的日色，由于形容词作动词，照在苛松上的日色，由于山林幽暗，似乎山林幽暗，似乎显得阴冷显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂幽静孤寂的景象（意境）。的景象（意境）。题破山寺后禅院题破山寺后禅院常建常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。这首诗第三联两句中的这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个分别是哪一个字？为什么？请简要分析？字？为什么？请简要分析？【评析评析】诗旨在赞美后禅院景色之诗旨在赞美后禅院景色之幽静幽静，抒发，抒发寄情山水寄情山水之胸怀。之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺，在旭日初升、光诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺，在旭日初升、光照山林的景色中，表露照山林的景色中，表露礼赞佛宇礼赞佛宇之情。然后走到幽静之情。然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁遁世情怀世情怀。“曲径通幽处，禅房花木深曲径通幽处，禅房花木深”，意境尤其静，意境尤其静净。净。这首诗第三联两句中的这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪分别是哪一个字？为什么？请简要分析？一个字？为什么？请简要分析？答：答：“诗眼诗眼”分别是分别是“悦悦”、“空空”。“悦悦”,形容词使动形容词使动用法，使用法，使欢欢悦，这里既是鸟悦悦，这里既是鸟悦,也是诗人见到青山也是诗人见到青山欢鸟后的那种欢鸟后的那种愉悦心情愉悦心情的写照；的写照；“空空”,形容词使形容词使动用法，使动用法，使消除，是消除，是说潭水涤除了尘世的杂念说潭水涤除了尘世的杂念,使人使人心净空心净空明明。“悦悦”、“空空”两字以动显静，两字以动显静，因景生情，含蓄隽永，渲染了僧房的因景生情，含蓄隽永，渲染了僧房的幽幽深深、清寂清寂。温故知新温故知新明确某词是诗眼。明确某词是诗眼。该词对该词对突出主旨突出主旨所起所起的作用的作用。突出主旨：指用了什么突出主旨：指用了什么手法手法写了什么写了什么内内容容，起到了什么效果，营造了什么氛围，起到了什么效果，营造了什么氛围，表达了什么情感。表达了什么情感。从该词在诗中从该词在诗中结构上结构上所起所起的作用的作用考虑。考虑。（如线索、呼应、铺垫等）。（如线索、呼应、铺垫等）。赏析赏析“关键词（诗眼）关键词（诗眼）”步骤复习：步骤复习：夜夜 归归 （宋（宋周密）周密）夜深夜深归归客客倚筇倚筇（qinqin）行，）行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chnchn）。）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，燐：燐火，俗称鬼火。俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤火。土塍：田土塍：田埂。埂。开篇开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。而行的疲惫之态。随后随后最后最后以以“冷燐冷燐”“”“萤萤”“”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色昏昏暗，暗，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的急切归家的心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。深夜归家的复杂心情，意味深长。学习目标学习目标1.1.巩固理解诗歌大意的方法。巩固理解诗歌大意的方法。2.2.掌握鉴赏关键句的方法及规掌握鉴赏关键句的方法及规范的答题步骤。范的答题步骤。【提问方式提问方式】A A、诗中的某一句，有的版本说法、诗中的某一句，有的版本说法不同，你认为不同，你认为哪一句更妙哪一句更妙，为什为什么？么？B B、某句是全诗的关键，为什么？某句是全诗的关键，为什么？C C、赏析某句的妙处。、赏析某句的妙处。明确某句是关键句（更好）。明确某句是关键句（更好）。该句在该句在结构上结构上所起的作用所起的作用该句对该句对突出主旨突出主旨所起所起的作用的作用。突出主旨突出主旨：指用了什么：指用了什么手法手法写了什么写了什么内内容容，起到了什么的效果，营造了什么氛，起到了什么的效果，营造了什么氛围，表达了什么情感。围，表达了什么情感。确定确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较句子的不（注：也可以适当分析相比较句子的不足）足）赏析赏析“关键句关键句”的步骤：的步骤：阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。清溪行清溪行 唐唐 李白李白清溪清我心，水色异诸水。清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩降，空悲远游子。向晚猩猩降，空悲远游子。注注本诗是天宝十二载（本诗是天宝十二载（753)753)秋后，李白秋后，李白游池州（治所在今安徽贵池）时所作。游池州（治所在今安徽贵池）时所作。北宋评论家胡仔认为李白的北宋评论家胡仔认为李白的“人行明镜人行明镜中，鸟度屏风里中，鸟度屏风里”比唐初诗人比唐初诗人沈佺沈佺期的期的“船船如天上坐，人似镜中行如天上坐，人似镜中行”句，句，“虽有所袭，虽有所袭，终译益工终译益工”。你同意他对李白诗的评价吗？。你同意他对李白诗的评价吗？请简要评析。请简要评析。北宋评论家胡仔认为李白的北宋评论家胡仔认为李白的“人行明镜人行明镜中，鸟度屏风里中，鸟度屏风里”比唐初诗人沈佳期的比唐初诗人沈佳期的“船如船如天上坐，人似镜中行天上坐，人似镜中行”句，句，“虽有所袭，终译虽有所袭，终译益工益工”。你同意他对李白诗的评价吗？请简要。你同意他对李白诗的评价吗？请简要评析。评析。答：答：同意。同意。李白的的诗的确显得更加李白的的诗的确显得更加工整流工整流畅畅。诗人以。诗人以“鸟度鸟度”对对“人行人行”，对仗工整对仗工整；以以“明镜明镜”比喻比喻清溪清溪，以，以“屏风屏风”比喻比喻群山群山，比喻清新比喻清新。人在岸上行走，鸟在山中穿度，人在岸上行走，鸟在山中穿度，这样一幅美丽的图景，倒映在清清溪水之中，这样一幅美丽的图景，倒映在清清溪水之中，给人以给人以身临其境身临其境的感觉。的感觉。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。出出 关关 唐唐 徐徐 兰兰凭山俯海古边洲，旆凭山俯海古边洲，旆影风翻见戍楼影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？马后桃花马前雪，出关争得不回头？注注关：指居庸关。关：指居庸关。旆旆(pipi)，旌旗。，旌旗。诗的前两句，有版本将诗的前两句，有版本将“将军此去必封侯，士卒何心将军此去必封侯，士卒何心肯逗留肯逗留”，与本诗相比你更喜双哪一种？请简要说明，与本诗相比你更喜双哪一种？请简要说明理由。理由。答：答：更喜欢本诗。更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫铺垫。“将军将军”两句缺乏形象感，并且与全诗两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感思乡的情感内容内容不相称。不相称。更喜欢更喜欢“将军此去必封侯，士卒何心肯将军此去必封侯，士卒何心肯逗留逗留”。这两句意思是说，将军将在边这两句意思是说，将军将在边地的战斗中建立功勋，这对于士卒说来，地的战斗中建立功勋，这对于士卒说来，自然是一个很大的鼓舞，意味着士卒也将自然是一个很大的鼓舞，意味着士卒也将有立功的机会，因而急于奔赴边地，而无有立功的机会，因而急于奔赴边地，而无意于逗留不前。与意于逗留不前。与“争得不回头争得不回头”一句相一句相照应，展现了士卒出关前的心理。照应，展现了士卒出关前的心理。而而“凭山俯海古边洲，旆影风翻见戍楼凭山俯海古边洲，旆影风翻见戍楼”不能不能与后文照应，逻辑上不合理。与后文照应，逻辑上不合理。村行村行王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。树似吾乡。注注 这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。为商州团练副使时写的。原：原野。原：原野。结合全诗，赏析结合全诗，赏析“万壑有声含晚籁，数峰无万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳语立斜阳”这两句的妙处。这两句的妙处。这两句分别从这两句分别从听觉听觉与视觉方面下笔，与视觉方面下笔，前句写傍晚秋声万壑起，是耳闻；后句前句写傍晚秋声万壑起，是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，是目睹。写数峰默默伫立在夕阳里，是目睹。动静结合，以声衬静。前句写万壑中晚动静结合，以声衬静。前句写万壑中晚籁，后句说数峰无语，突出了万壑、数籁，后句说数峰无语，突出了万壑、数峰的静态美。运用拟人手法，把山峰当峰的静态美。运用拟人手法，把山峰当作人来写，生动形象，富于情味。作人来写，生动形象，富于情味。表现了诗人对山村景色的喜爱。表现了诗人对山村景色的喜爱。结合全诗，赏析结合全诗，赏析“万壑有声含晚籁，数峰无万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳语立斜阳”这两句的妙处。这两句的妙处。作业作业师说师说的第题的第题蝶恋花蝶恋花晏几道晏几道第二课时第二课时 学习要点学习要点1.1.了解诗歌中炼字的规律；了解诗歌中炼字的规律；2.2.掌握高考对诗歌中炼字类题目考查的方式及答掌握高考对诗歌中炼字类题目考查的方式及答题要领。题要领。学习重点学习重点1.1.诗歌炼字的规律；诗歌炼字的规律；2.2.炼字类题目答题要领。炼字类题目答题要领。例例1.1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸潮平两岸阔阔，风正一帆悬。，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题或题江南意江南意。此诗第二联此诗第二联“潮平两岸潮平两岸阔阔”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸潮平两岸失失”，你觉得，你觉得“失失”与与“阔阔”，哪个字，哪个字更好，为什么？更好，为什么？答：答：（两字各有其妙，因此说哪个字都不（两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。）就行。）（1 1）“阔阔”字更好，字更好，“阔阔”是是空阔空阔、开阔开阔之意，之意，春潮把江面变得渺远无际，春潮把江面变得渺远无际，两岸两岸显得格外宽阔显得格外宽阔，“阔阔”字，直接字，直接抒发了诗人抒发了诗人视野更加开阔视野更加开阔的强烈感受。的强烈感受。且读起来与且读起来与“悬悬”字对应，字对应，声调声调似也似也更更为响亮为响亮。答：答：（两字各有其妙，因此说哪个字都不（两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。）就行。）（2 2）“失失”字更好，字更好，“失失”，有，有消失消失、消逝消逝之意，之意，春潮高涨，使春潮高涨，使江岸江岸与水面与水面平齐平齐似乎消失似乎消失了，了，“失失”字，生动地字，生动地描摹了描摹了江岸因江岸因春潮高涨春潮高涨而而与水面平行与水面平行似似乎乎消失消失了的了的主观视觉形象主观视觉形象；（如果有学生说两个字都好，而且把各自如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。的妙处都体会得比较准确，也应给分。）例例2.2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。答：答：“空空”在文中是在文中是“白白地白白地、孤独孤独、形单影只形单影只”的意的意思。思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地徒劳地茫然望着茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。尽的思念愁绪。“空空”字表达了抒情主人公苦苦等字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的待而没有结果的孤寂孤寂、惆怅惆怅的感情，的感情，增添增添了全词的了全词的“愁愁”味味，使主题更加鲜明。，使主题更加鲜明。规律规律总结总结 以上两例题型为以上两例题型为炼字型炼字型（高考考查的（高考考查的热点）热点）练字，练字，“炼炼”什么？什么？动词、形容词、副词、叠词、拟声词、数动词、形容词、副词、叠词、拟声词、数量词量词怎样怎样“炼炼”提问方式：提问方式：1.1.比较优劣型：比较优劣型：指定诗中一个字与别指定诗中一个字与别的字比较优劣；的字比较优劣；2.2.征求意见型：征求意见型：指定诗中某字问好不指定诗中某字问好不好并说出理由；好并说出理由；3.3.指定型：指定型：诗中某一字问好在何处；诗中某一字问好在何处；4.4.寻找型：寻找型：让找出诗中传神的字并分让找出诗中传神的字并分析理由。析理由。解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。求品味这些经锤炼的字的妙处。实际上就是要你指出这个字对实际上就是要你指出这个字对内容内容（写人、写景、情感、观点、主题等）（写人、写景、情感、观点、主题等）和和形式形式（结构、格律等）两方面的（结构、格律等）两方面的作用，作用，因此，不能就字论字，而应回到原诗中，因此，不能就字论字，而应回到原诗中，结合诗歌的意境、题旨和诗人表达的情结合诗歌的意境、题旨和诗人表达的情感来进行分析。感来进行分析。答题步骤：答题步骤：明确某个字明确某个字用得好。用得好。结合结合全诗全诗语境解释语境解释这个字的含义。这个字的含义。（释含义）（释含义）展开联想和想象，把字还原到句中，描摹景展开联想和想象，把字还原到句中，描摹景象；象；（描图景）（描图景）点明点明这个字对这个字对内容内容（表达感情表达感情）或形式或形式（烘烘托意境托意境）两方面的）两方面的作用作用。（点情境）（点情境）（注意相关术语，（注意相关术语，比如：比如：引起联想、想像，把引起联想、想像，把写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领出了、照应、总领）训练训练1.1.阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪溪 亭亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行独行穿穿落叶，闲坐落叶，闲坐数数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二二字的艺术效果。字的艺术效果。(4(4分分)答：答：（1 1）“穿穿”，穿行之意，穿行之意，诗人于清秋日暮在诗人于清秋日暮在溪亭散心，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。溪亭散心，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿穿”，形，形象的传达出诗人象的传达出诗人孤独孤独、徘徊徘徊的情绪。的情绪。（2 2）“数数”，数数之意，数数之意，诗人又坐在林中百无聊诗人又坐在林中百无聊赖地赖地“数数”起了流萤。起了流萤。“数数”字传神地描绘出诗字传神地描绘出诗人人苦闷无聊苦闷无聊的心境。的心境。训练训练2.2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望新晴野望 王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。？请简要分析。答：答：分别是分别是“明明”和和“出出”，明，形容词使动用法，明，形容词使动用法，使使显得特别明亮；出，出现。显得特别明亮；出，出现。诗人极目诗人极目“野望野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白白水水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加富有层次。秀出，更加富有层次。充分显示出雨后的充分显示出雨后的“新晴新晴”。作业作业师说师说p57p57例例1 1秋暮吟望秋暮吟望赵执信赵执信第三课时训练训练3.3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日即事春日即事 李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。宿鸟声中自掩门。注注 李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县（今），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。答：答：网，网住。网，网住。作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。这个想象、比喻非常生动、新奇。训练训练4.4.阅读下面的诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。骤雨骤雨华岳华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻怒涛顷刻卷卷沙滩，十万军声沙滩，十万军声吼吼鸣瀑。鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤睛山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤睛山又绿。（1 1）第三、四句）第三、四句“卷卷”“”“吼吼”两个词有什么表达两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。效果？请结合诗句简析。答：答：卷，卷上；吼，发出喊声。卷，卷上；吼，发出喊声。波涛顷刻间卷上了波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。“卷卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；“吼吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。从听觉角度，写出骤雨声势之大。课堂练习课堂练习下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析。下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析。1 1气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。（孟浩然（孟浩然望洞庭望洞庭湖赠张丞相湖赠张丞相）2 2众鸟高飞众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。（。（李白李白独坐敬亭独坐敬亭山山）3 3野旷天野旷天低低树，江清月树，江清月近近人。（人。（孟浩然孟浩然宿建德宿建德江江）4 4绿杨烟外晓寒绿杨烟外晓寒轻轻，红杏枝头春意，红杏枝头春意闹闹。（宋祁（宋祁木兰花木兰花）5 5映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。（好音。（杜甫杜甫蜀相蜀相）练习解答练习解答1 1气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。（孟浩然岳阳城。（孟浩然临临洞庭上张丞相洞庭上张丞相）答：答：（1）“蒸蒸”有有“蒸发蒸发”、“蒸腾蒸腾”之意，之意，写出湖面的写出湖面的丰厚的蓄积丰厚的蓄积，仿佛广大的云，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的梦泽都受到洞庭的滋养哺育滋养哺育，（2）“撼撼”有有“摇动摇动”、“撼动撼动”之之意，意，写出洞庭湖写出洞庭湖汹涌澎湃的气势汹涌澎湃的气势，极为有力。，极为有力。2 2众鸟高飞众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。（李白。（李白独独坐敬亭山坐敬亭山）答：答：“尽尽”有有“完完”之意，之意，“闲闲”有有“闲适闲适”、“悠闲悠闲”之意，之意，把读者引入一个把读者引入一个寂静的世界寂静的世界：仿佛是在：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽清幽平静平静，写动见静写动见静，以动衬静以动衬静，烘托烘托出诗人出诗人内心内心的孤寂的孤寂。3 3野旷天野旷天低低树，江清月树，江清月近近人。（孟浩然人。（孟浩然宿建德江宿建德江）答：答：（1）“低低”有有“低矮低矮”、“低垂低垂”之意之意，旷野无限，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木旷野无限，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，因还要低，因“旷旷”而而“低低”：写出写出人在舟中仰望天空人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。的独特的视角，非常准确。（2）“近近”有有“靠近靠近”、“接近接近”之意，之意，因因“清清”而而“近近”，江水澄清，月才映在水中，人在，江水澄清，月才映在水中，人在舟中，才离人很近。舟中，才离人很近。写月亮仿佛也写月亮仿佛也温柔体贴温柔体贴，善解人意善解人意，来，来安抚安抚诗人那颗诗人那颗孤寂孤寂的心。的心。4 4绿杨烟外晓寒绿杨烟外晓寒轻轻，红杏枝头春意，红杏枝头春意闹闹。（宋祁。（宋祁玉楼玉楼春春）答：答：（1）“轻轻”有有“轻巧轻巧”、“重量轻重量轻”之意，之意，如丝的杨柳如丝的杨柳临风飘拂临风飘拂，如，如轻烟淡雾轻烟淡雾，这已是绝妙的，这已是绝妙的比比喻喻，但词人还觉得不够，又用了，但词人还觉得不够，又用了通感通感的手法，着一的手法，着一“轻轻”字。字。让让气温有重量气温有重量，似乎可称斤计两；，似乎可称斤计两；（2）“闹闹”有喧哗，不安静之意。有喧哗，不安静之意。作者用一作者用一“闹闹”字不仅使人觉得杏花字不仅使人觉得杏花绽放得热烈绽放得热烈，甚，甚至还让人至还让人联想联想到花丛中到花丛中蜂蝶飞舞蜂蝶飞舞，春鸟和鸣春鸟和鸣，把一派，把一派春春意盎然意盎然、生机勃勃生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。的景色表现得淋漓尽致。把无声的姿态描摹得好像有声音，在把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉视觉里获得里获得听觉听觉的感受的感受。5 5映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。（杜甫（杜甫蜀相蜀相）答：答：“自自”有有“自己自己”、“独自独自”之意，之意，“空空”有有“白白地白白地”、“没有结果地没有结果地”之意；之意；春草春草“自自”碧，黄鹂碧，黄鹂“空空”啼，啼，景色幽美却无人问津，可见景象的景色幽美却无人问津，可见景象的荒荒凉凄惨凉凄惨。第三课时第三课时 学习要点学习要点1.准确理解诗歌常见语言风格特点；准确理解诗歌常见语言风格特点；2.掌握高考对诗歌语言风格考查的方式及掌握高考对诗歌语言风格考查的方式及答题要领。答题要领。学习重点学习重点1.诗歌的语言特色；诗歌的语言特色；2.诗歌的语言风格。诗歌的语言风格。按迹循踪按迹循踪 例例1.1.按要求完成下面试题，试总结出答题规律按要求完成下面试题，试总结出答题规律宫宫 词词朱庆馀朱庆馀寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。从语言风格角度赏析这首诗。从语言风格角度赏析这首诗。答：答：语言风格语言风格含蓄含蓄。诗中宫女诗中宫女含情不吐含情不吐，欲说还休欲说还休。她们不说宫廷中。她们不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，从而表达了宫女们们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，从而表达了宫女们幽怨暗恨幽怨暗恨和如履薄冰的和如履薄冰的恐惧心理恐惧心理。把主旨表达得把主旨表达得委婉含蓄委婉含蓄。例例2.2.阅读下面一首诗，完成下面的题目阅读下面一首诗，完成下面的题目征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。请分析这首诗的语言特色。请分析这首诗的语言特色。答：答：语言特点是语言特点是慷慨悲凉慷慨悲凉。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名边塞地名，写征人的写征人的戍边生活戍边生活。“马策马策”即马鞭。即马鞭。“刀环刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，我们环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，我们不仅看到征戍之地的不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉寒苦与荒凉，也可以感受到征人，也可以感受到征人转转战跋涉的苦辛战跋涉的苦辛。征人的征人的怨情怨情也跃然纸上。也跃然纸上。规律规律总结（二）总结（二）以上两例题型为以上两例题型为风格特色型风格特色型（高考考（高考考查的热点）查的热点）提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何这首诗在语言上有何特色特色？提问变体：提问变体：这首诗具有怎样的这首诗具有怎样的语言风格语言风格？谈谈这首诗在语言上有何谈谈这首诗在语言上有何特色特色。请分析这首诗的请分析这首诗的语言风格语言风格。谈谈此诗的谈谈此诗的语言艺术语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。答题步骤：答题步骤：明特色明特色（用一两个词准确点名语言特色）（用一两个词准确点名语言特色）列例证列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情析感情（指出表现了诗人怎样的感情）（指出表现了诗人怎样的感情）训练训练1.1.请分析下面这首诗的语言特色。请分析下面这首诗的语言特色。春怨春怨金昌绪金昌绪打起打起黄莺儿黄莺儿，莫教枝上啼。，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然清新自然，口语化口语化。“黄莺儿黄莺儿”是是儿化音儿化音，显出女子的纯真娇憨。，显出女子的纯真娇憨。三四句用三四句用质朴的语言质朴的语言表明了打黄莺是因为它表明了打黄莺是因为它惊扰惊扰了自了自己己思念丈夫思念丈夫的美梦。的美梦。这样非常自然地表现了女子这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情。类型巩固类型巩固 训练训练2.2.品评下面这首诗歌语言上的特色。品评下面这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。答：答：诗歌语言诗歌语言朴素自然朴素自然，明快清新明快清新，有如民歌。，有如民歌。“何处住何处住”，“在横塘在横塘”，通过，通过自问自答自问自答的的对话形式，采用朴素的对话形式，采用朴素的口头语言口头语言，不加雕琢。，不加雕琢。烘托烘托出一个出一个朴素率真朴素率真的的船家女船家女形象。形象。训练训练3.3.阅读下面三篇作品，然后回答问题。阅读下面三篇作品，然后回答问题。乌衣巷乌衣巷（唐）（唐）刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆人月圆(金金)吴激吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。湿，同是天涯。中吕中吕山坡羊山坡羊 燕子燕子(元元)赵善庆赵善庆 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。都尽说。题目：题目：请简要赏析这三篇作品的语言特色。请简要赏析这三篇作品的语言特色。题目：请简要赏析这三篇作品的语言特色。题目：请简要赏析这三篇作品的语言特色。答：答：刘诗刘诗含蓄深沉含蓄深沉；吴词吴词温婉悲凉温婉悲凉；赵曲赵曲明快直露明快直露。刘诗刘诗体现了体现了咏史诗咏史诗的特色；的特色；吴词吴词凸显凸显婉约词婉约词的正宗风韵；的正宗风韵；赵曲赵曲有有浓郁的散曲浓郁的散曲风味。风味。这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感兴亡之感。训练训练4.4.阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题示秬秸示秬秸 张耒张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注：注：秬秸：张耒二子，张秬、张秸。张耒，秬秸：张耒二子，张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。题目：题目：这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。请结合具体诗句作简要分析。题目：这首诗的题目：这首诗的写景叙事写景叙事，平实而富有韵味平实而富有韵味，请结合，请结合具体诗句作简要分析。具体诗句作简要分析。答：答：（1）平实平实，没有华丽辞藻，没有华丽辞藻，明白如话明白如话，通俗浅显通俗浅显。“捧盘出户捧盘出户”，“市楼东西市楼东西”等等，均无任何修饰等等，均无任何修饰之语。之语。（2）有韵味有韵味，写景、叙事，写景、叙事，蕴含丰富蕴含丰富。开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空清冷空寂寂的景色，的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀同情和关怀。其他如其他如“人未行人未行”的空寂街景、的空寂街景、“忧饼冷忧饼冷”的心态表的心态表露，均语浅而意深。露，均语浅而意深。总结总结理解诗歌的内容是做好语言类题目的出发理解诗歌的内容是做好语言类题目的出发点和第一要素；点和第一要素；分清诗歌是哪一种类型是做好语言类题目分清诗歌是哪一种类型是做好语言类题目的第二要素；的第二要素；具体的答题一方面看具体题目，一方面也具体的答题一方面看具体题目，一方面也要遵循一定的套语：要遵循一定的套语：表现手法表现手法具体诗句（词）具体诗句（词）作者情感，作者情感，要条理清晰，组织圆润要条理清晰，组织圆润1.熟读熟读高考复习资料高考复习资料相关相关知识点知识点，识记常见古诗语言例，识记常见古诗语言例释；释；2.完成完成高考复习资料高考复习资料相关相关题目题目。作业作业