酸碱盐实验探究题课件

酸碱盐实验探究专题复习酸碱盐实验探究专题复习老者生来脾气燥，老者生来脾气燥，每逢喝水必高烧，每逢喝水必高烧，高寿虽己九十八，高寿虽己九十八，性情依然不可交。性情依然不可交。(打一化学物质打一化学物质)猜猜看：猜猜看：浓浓H2SO4老者生来脾气燥，猜猜看：浓老者生来脾气燥，猜猜看：浓H2SO4预计今年中考中有关实验探究题的方向预计今年中考中有关实验探究题的方向三、有关酸碱盐性质的综合探究三、有关酸碱盐性质的综合探究二、有关碱的性质的实验探究二、有关碱的性质的实验探究一、酸碱中和反应的实验探究一、酸碱中和反应的实验探究事实陈述事实陈述猜想与假设猜想与假设实验及现象实验及现象解释与评价解释与评价实验探究题题型模式：实验探究题题型模式：预计今年中考中有关实验探究题的方向三、有关酸碱盐性质的综合探预计今年中考中有关实验探究题的方向三、有关酸碱盐性质的综合探请你设计一个实验，能通过清晰可见请你设计一个实验，能通过清晰可见的现象，验证氢氧化钠溶液和稀盐酸的现象，验证氢氧化钠溶液和稀盐酸的反应，并能控制它们在恰好完全反的反应，并能控制它们在恰好完全反应时停止实验。应时停止实验。回归课本知识回归课本知识欲观察到清晰的实验现象，要求反应在透明的玻璃仪器中进行。由于氢氧化钠溶液和稀盐酸发生的中和反应无明显现象，所以两者何时完全中和难以观察到。欲控制二者的反应只需借助指示剂-酚酞的颜色变化。具体操作是：将氢氧化钠溶液倒入烧杯中，滴入几滴酚酞试液，溶液即显红色。说明溶液显碱性。然后向溶液中滴加稀盐酸至红色刚好退去，此时溶液呈中性，说明二者恰好完全反应，此时停止实验即可。请你设计一个实验，能通过清晰可见的现象，验证氢氧化钠溶液和稀请你设计一个实验，能通过清晰可见的现象，验证氢氧化钠溶液和稀小田同学未做步骤（小田同学未做步骤（1），为了确定盐酸与氢氧化），为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好反应，取了少量反应后的溶液于一支试钠是否恰好反应，取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴酚酞试剂，振荡，观察管中，并向试管中滴加几滴酚酞试剂，振荡，观察到溶液颜色不变化。于是他得出两种物质已恰好完到溶液颜色不变化。于是他得出两种物质已恰好完全反应。你认为他的结论是否正确？为什么？全反应。你认为他的结论是否正确？为什么？如图：如图：不正确，因为若盐酸过量时，酚酞溶液也不变色。不正确，因为若盐酸过量时，酚酞溶液也不变色。小田同学未做步骤（小田同学未做步骤（1），为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好反应，），为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好反应，考题方向考题方向1、实验操作顺序、实验操作顺序2、反应后剩余的物质以及酸碱性的猜想和验证、反应后剩余的物质以及酸碱性的猜想和验证3、探究利用酸碱中和反应来测定某溶液的溶质、探究利用酸碱中和反应来测定某溶液的溶质质量分数质量分数酸碱中和反应的实质（从离子理酸碱中和反应的实质（从离子理解）是难点，测定中和反应是否解）是难点，测定中和反应是否恰好完全则是常考的热点。恰好完全则是常考的热点。命题思路命题思路一、探究酸碱中和反应一、探究酸碱中和反应考题方向考题方向1、实验操作顺序酸碱中和反应的实质（从离子理解）是难、实验操作顺序酸碱中和反应的实质（从离子理解）是难例题例题1、在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中、在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图变化如图13所示。所示。（1）怎样确定它不是浓盐酸？你认为应该）怎样确定它不是浓盐酸？你认为应该选用下述方法中的选用下述方法中的_方法方法(填选项编号填选项编号)。A.讨论讨论 B.调查调查 C.观察和实验观察和实验 D.上网上网 走近中考实验探究走近中考实验探究（2）该实验操作是将）该实验操作是将 滴加到另滴加到另一种溶液中。一种溶液中。（3）当加入溶液的质量为）当加入溶液的质量为ag时，所得溶液中的溶时，所得溶液中的溶质为（写化学式）质为（写化学式）。（4）当加入溶液的质量为）当加入溶液的质量为bg时，向所得溶液中滴时，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈加酚酞溶液，溶液呈 色。色。打开瓶塞，若有白雾冒出的打开瓶塞，若有白雾冒出的是浓盐酸，否则不是浓盐酸是浓盐酸，否则不是浓盐酸 C氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液NaCl HCl红红例题例题1、在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程、在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程例题二、例题二、小亮在做小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液盐酸中和氢氧化钠溶液”的实的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。性进行探究。【探究目的探究目的】探究所得溶液的酸碱性探究所得溶液的酸碱性,【提出猜想提出猜想】所得溶液可能所得溶液可能呈碱性，也可能呈呈碱性，也可能呈 性，还可能呈性，还可能呈 性。性。【实验验证】【实验验证】酸酸中中红色红色酸性或中性酸性或中性例题二、小亮在做例题二、小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前的实验时，滴加盐酸前【分析与思考】【分析与思考】若溶液呈碱性，为避免碱性溶液污染环境，小亮若溶液呈碱性，为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下对所得溶液进行了如下处理：向溶液中逐滴加入处理：向溶液中逐滴加入 溶液，直到溶液，直到不再产生沉淀不再产生沉淀为止。为止。若无色酚酞试液若无色酚酞试液不变色，为了不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出，小亮提出了以下方案：了以下方案：方案一：取样，方案一：取样，加入碳酸钠溶液，加入碳酸钠溶液，若观察到若观察到 ，则所取溶液，则所取溶液呈酸性呈酸性；若无明显现象，则呈中性。；若无明显现象，则呈中性。方案二：取样，方案二：取样，加入加入 ，（加入另，（加入另一种类别的物质）一种类别的物质）若有若有气泡产生，气泡产生，则所取溶液呈则所取溶液呈酸酸性性，若无明显现象，则呈中性。，若无明显现象，则呈中性。FeCl3或或CuCl2有气泡产生有气泡产生锌粒锌粒【分析与思考】【分析与思考】FeCl3或或CuCl2有气泡产生锌粒有气泡产生锌粒解题的关键1、明确、明确酸碱中和反应的实质酸碱中和反应的实质及及现象。现象。2、掌握、掌握酸碱中和反应的操作顺序酸碱中和反应的操作顺序，如果出，如果出现不合理的操作会出现什么结果。现不合理的操作会出现什么结果。3、合理的猜想和假设合理的猜想和假设，以及对自己的猜想，以及对自己的猜想进行进行合理的分析和推理合理的分析和推理。4、明确本实验探究中、明确本实验探究中为什么要用指示剂为什么要用指示剂以以及及实验结束时间的把握实验结束时间的把握。解题的关键解题的关键1、明确酸碱中和反应的实质及现象。、明确酸碱中和反应的实质及现象。探究常见碱的化学性质是初中化学探究常见碱的化学性质是初中化学酸碱盐中的重点知识，也是近年来酸碱盐中的重点知识，也是近年来广东中考化学的热点题型广东中考化学的热点题型命题思路命题思路二、探究氢氧化钠和氢氧化钙性质二、探究氢氧化钠和氢氧化钙性质探究常见碱的化学性质是初中化学酸碱盐中的重点知识，也是近年来探究常见碱的化学性质是初中化学酸碱盐中的重点知识，也是近年来考题方向考题方向（1）碱和指示剂的反应（重点是酚酞）碱和指示剂的反应（重点是酚酞）（2）碱和非金属氧化物的反应（重点是二氧）碱和非金属氧化物的反应（重点是二氧化碳和氢氧化钠和氢氧化钙的反应即可溶性化碳和氢氧化钠和氢氧化钙的反应即可溶性碱的变质）碱的变质）（3）碱和盐的反应（）碱和盐的反应（反应条件是：碱和盐都反应条件是：碱和盐都必须溶于水，且生成物中要有沉淀必须溶于水，且生成物中要有沉淀）考题方向（考题方向（1）碱和指示剂的反应（重点是酚酞）碱和指示剂的反应（重点是酚酞）例题例题3、小黎同学为了进一步加深对、小黎同学为了进一步加深对“碱的化学性质碱的化学性质”的的理解，特邀你协助完成下列活动与探究：理解，特邀你协助完成下列活动与探究：（1）如右图所示，在白色点滴板上进行实验，请将实验如右图所示，在白色点滴板上进行实验，请将实验现象填入下表：现象填入下表：（2）回忆检验二氧化碳气体的反应，写出该反应的化学）回忆检验二氧化碳气体的反应，写出该反应的化学方程式方程式 。Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 蓝色蓝色蓝色蓝色例题例题3、小黎同学为了进一步加深对、小黎同学为了进一步加深对“碱的化学性质碱的化学性质”的理解，特邀的理解，特邀（3）某兴趣小组同学将制得的）某兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。变浑浊，后者无明显现象。CO2和和NaOH是否发是否发生了化学反应生了化学反应?小明设计了甲、乙两个实验来验证小明设计了甲、乙两个实验来验证CO2与与NaOH发生了化学反应，如右图所示。实验现发生了化学反应，如右图所示。实验现象为：甲象为：甲软塑料瓶变瘪，乙软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡瓶吞鸡蛋蛋”。小虎同学认为上述实验是可行的。其共。小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理是同原理是 。氢氧化钠溶液能与氢氧化钠溶液能与CO2发生发生反应，瓶内气压降低反应，瓶内气压降低 （3）某兴趣小组同学将制得的）某兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化分别通人澄清石灰水和氢氧化小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明以说明CO2和和NaOH发生了反应。其理由是发生了反应。其理由是。小明同学针对小雯的质疑又补充了一个小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照对照实验，这个实验是实验，这个实验是。小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入，观察到，观察到 现象，从而证明现象，从而证明CO2与与NaOH已经发生了反应。已经发生了反应。CO2能溶于水，也能使瓶内气压降低能溶于水，也能使瓶内气压降低 将氢氧化钠溶液换成等将氢氧化钠溶液换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别。体积的水，做同样的实验，看现象是否有差别。稀盐酸稀盐酸 有气泡产生有气泡产生(或加氯化钙溶液或加氯化钙溶液 有沉淀生成等有沉淀生成等)小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和和NaOH例题例题4、端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。、端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。溶液，由此，激发了她的探究欲望。【提出问题】这瓶【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度溶液一定变质了，其变质程度如何呢？如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质溶液部分变质 你的新猜想：你的新猜想：。【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象请根据表中内容填写小丽实验时的现象NaOH溶液全部变质溶液全部变质有白色沉淀产生有白色沉淀产生溶液变红色溶液变红色例题例题4、端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验、端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：验，则你观察到的实验现象是：_。【实验反思】【实验反思】下列物质下列物质BaCl2溶液、溶液、Ca(NO3)2溶液、溶液、Ca(OH)2溶液、溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小溶液，不能替代小丽实验中丽实验中CaCl2溶液的是溶液的是_(填序号填序号)。小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用用_替代。替代。【拓展应用】保存【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是溶液的方法是 。有白色沉淀产生溶液不变红色有白色沉淀产生溶液不变红色FeCl3 或或 CuCl2等等密封保存密封保存假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实解题关键明确碱与指示剂的变色情况。明确碱与指示剂的变色情况。掌握碱和二氧化碳反应（尤其是二氧化碳掌握碱和二氧化碳反应（尤其是二氧化碳和氢氧化钠的反应没有明显现象，必须借和氢氧化钠的反应没有明显现象，必须借助一定的仪器或检验生成物。）助一定的仪器或检验生成物。）掌握碱和盐的反应。会判断碱和盐是否反掌握碱和盐的反应。会判断碱和盐是否反应是关键。应是关键。解题关键明确碱与指示剂的变色情况。解题关键明确碱与指示剂的变色情况。探究酸碱盐的综合性质是初中化学的探究酸碱盐的综合性质是初中化学的重点知识，往往是中考化学的难点，更是重点知识，往往是中考化学的难点，更是考生能否取得高分的关键所在。考生能否取得高分的关键所在。且框图式探究题是我们汕头市命题的且框图式探究题是我们汕头市命题的趋势。趋势。命题思路命题思路三、探究酸碱盐综合性质三、探究酸碱盐综合性质 探究酸碱盐的综合性质是初中化学的重点知识，往往是探究酸碱盐的综合性质是初中化学的重点知识，往往是酸酸盐盐碱碱金属氧化物金属氧化物金属金属非金属氧化物非金属氧化物酸碱指示剂酸碱指示剂酸盐碱金属氧化物金属非金属氧化物酸碱指示剂酸盐碱金属氧化物金属非金属氧化物酸碱指示剂解答关键酸碱盐复分解反应发生的条件酸碱盐复分解反应发生的条件酸与金属、盐与金属反应的条件酸与金属、盐与金属反应的条件常见酸碱盐的特殊性质等常见酸碱盐的特殊性质等掌握一下基础知识掌握一下基础知识掌握一下基础技能掌握一下基础技能审题能力审题能力语言组织能力语言组织能力科学探究的思维方法科学探究的思维方法等等解答关键酸碱盐复分解反应发生的条件掌握一下基础知识掌握一下基解答关键酸碱盐复分解反应发生的条件掌握一下基础知识掌握一下基例题例题5某校化学兴趣小组的同学通过对某工厂排放的废某校化学兴趣小组的同学通过对某工厂排放的废水进行分析发现含有大量的硝酸亚铁和硝酸银，水进行分析发现含有大量的硝酸亚铁和硝酸银，设计了如下方案：设计了如下方案：废水废水样品样品过滤过滤固体甲固体甲溶液乙溶液乙加入加入一定量一定量的锌粉的锌粉过滤过滤加入加入适量适量稀硫酸稀硫酸固体银固体银发现问题：同学们在分别进行实验时发现发现问题：同学们在分别进行实验时发现部分同学部分同学得到了得到了无色溶液乙无色溶液乙，部分同学得到了，部分同学得到了深浅不同的浅深浅不同的浅绿色溶液乙，绿色溶液乙，小丹同学据此提出问题：小丹同学据此提出问题：那种结果能那种结果能最大限度的回收银？锌与废水中那种金属先反应呢最大限度的回收银？锌与废水中那种金属先反应呢？例题例题5某校化学兴趣小组的同学通过对某工厂排放的废水进行分析发某校化学兴趣小组的同学通过对某工厂排放的废水进行分析发讨论分析：他们分成两组，讨论分析：他们分成两组，第一组对无色溶液进行第一组对无色溶液进行探究探究，第二组对浅绿色溶液进行探究第二组对浅绿色溶液进行探究：（1）首先他们对溶液乙中的溶质作出了多种猜想：）首先他们对溶液乙中的溶质作出了多种猜想：第一组：第一组：溶质是溶质是Zn(NO3)2;溶质是溶质是Zn(NO3)2、AgNO3第二组：第二组：溶质是溶质是Fe(NO3)2和和 ；溶质是溶质是Fe(NO3)2、和、和 。废水含有大量的硝酸亚铁和硝酸银废水含有大量的硝酸亚铁和硝酸银废水废水样品样品过滤过滤固体甲固体甲溶液乙溶液乙加入加入一定量一定量的锌粉的锌粉过滤过滤加入加入适量适量稀硫酸稀硫酸固体银固体银Zn(NO3)2Zn(NO3)2AgNO3讨论分析：他们分成两组，第一组对无色溶液进行探究，第二组对浅讨论分析：他们分成两组，第一组对无色溶液进行探究，第二组对浅废水含有大量的硝酸亚铁和硝酸银废水含有大量的硝酸亚铁和硝酸银废水废水样品样品过滤过滤固体甲固体甲溶液乙溶液乙加入加入一定量一定量的锌粉的锌粉过滤过滤加入加入适量适量稀硫酸稀硫酸固体银固体银（2）小月同学思考后指出：）小月同学思考后指出：“通过实验和推理，通过实验和推理，都能排除第一组同学提出的猜想都能排除第一组同学提出的猜想，从而确立猜，从而确立猜想想是合理的是合理的”，请你叙述其推理过程：，请你叙述其推理过程：。（3）第二组同学经过向不同的浅绿色溶液中加入）第二组同学经过向不同的浅绿色溶液中加入一种试剂一种试剂，观察实验现象后得出结论使，观察实验现象后得出结论使两种两种猜想猜想都得以验证。请你参与到实验操作过程中并完都得以验证。请你参与到实验操作过程中并完成下表：成下表：第一组：第一组：溶质是溶质是Zn(NO3)2;溶质是溶质是Zn(NO3)2、AgNO3因为银的活动性比铁弱，加入锌粉先把银因为银的活动性比铁弱，加入锌粉先把银从其盐溶液中置换出来，而此时溶液是无从其盐溶液中置换出来，而此时溶液是无色的，说明锌已把铁从其盐溶液中完全置色的，说明锌已把铁从其盐溶液中完全置换出来，因此溶液中不可能存在换出来，因此溶液中不可能存在AgNO3第一组对无色溶液进行探究第一组对无色溶液进行探究废水含有大量的硝酸亚铁和硝酸银废水过滤固体甲溶液乙加入一定量废水含有大量的硝酸亚铁和硝酸银废水过滤固体甲溶液乙加入一定量溶质是溶质是Fe(NO3)2和和 ；溶质是溶质是Fe(NO3)2、和、和 。交流得出结论：交流得出结论：（4）同学们认为：）同学们认为：“使用过量的使用过量的锌，过滤后得无色溶液锌，过滤后得无色溶液”是方便、快捷并确保最大是方便、快捷并确保最大程度地回收金属银的一种方法。经过观察和思考，程度地回收金属银的一种方法。经过观察和思考，同学还得出了锌先和废水中的同学还得出了锌先和废水中的 反应，再反应，再和和 反应。反应。Zn(NO3)2Zn(NO3)2AgNO3滴入几滴稀盐酸滴入几滴稀盐酸溶液还是浅绿色且无白色沉淀溶液还是浅绿色且无白色沉淀溶质是溶质是Fe(NO3)2、Zn(NO3)2溶液还是浅绿色且有白色沉淀溶液还是浅绿色且有白色沉淀溶质是溶质是Fe(NO3)2、Zn(NO3)2 AgNO3AgNO3Fe(NO3)2溶质是溶质是Fe(NO3)2和和 课 堂 小 结（1）实验探究题是指从学科领域或现实社）实验探究题是指从学科领域或现实社会生活中选择或确定研究主题，创设一种会生活中选择或确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情境，因此类似于科学研究的情境，因此读题（审清读题（审清题意）题意）是第一关键。是第一关键。事实陈述事实陈述猜想与假设猜想与假设实验及现象实验及现象解释与评价解释与评价实验探究题题型模式：实验探究题题型模式：（2）合理的猜想和假设，其中的合理是关键）合理的猜想和假设，其中的合理是关键（3）正确分析实验过程、实验现象）正确分析实验过程、实验现象（4）正确分析实验操作的每一个细节，并对实）正确分析实验操作的每一个细节，并对实验进行客观合理的解释和评价验进行客观合理的解释和评价课课 堂堂 小小 结（结（1）实验探究题是指从学科领域或现实社会）实验探究题是指从学科领域或现实社会课 堂 小 结注重基础注重基础审清题意审清题意搜集证据搜集证据正确猜想正确猜想正确操作正确操作分析现象分析现象合理解释合理解释准确答题准确答题实验探究题解题思路实验探究题解题思路检验分析检验分析防止失误防止失误课课 堂堂 小小 结注重基础审清题意搜集证据正确猜想正确操作结注重基础审清题意搜集证据正确猜想正确操作