《记承天寺夜游》课件

记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。李白露 从 今 夜 白月 是 故 乡 明杜甫举 杯 邀 明 月对 影 成 三 人 李白海 上 生 明 月，天 涯 共 此 时。张九龄明月松间照，清泉石上流。王维 苏教版八年级上册第十七课苏教版八年级上册第十七课苏轼苏轼兰苑中学兰苑中学 张琳张琳记承天寺夜游学习目标：1、熟读课文，掌握常用文言词语，、熟读课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。理解课文大意。2、品味朴素而意味深长的语言，品味朴素而意味深长的语言，体会作者的微妙心境。体会作者的微妙心境。定向定向诱导诱导苏轼苏轼北宋文学家、书北宋文学家、书画家。号东坡居画家。号东坡居士，在诗词、散士，在诗词、散文方面有巨大成文方面有巨大成就，与父苏洵，就，与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐唐宋八大宋八大 家家”之一。之一。自学自学探究探究 元丰二年（年），苏轼因对元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。又被贬为黄州团练副使。官入监狱。又被贬为黄州团练副使。官衔上还加了：衔上还加了：“本州安置本州安置”字样，不字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是他在被贬黄上跟流放差不多。本文是他在被贬黄州的困苦境遇中写的。州的困苦境遇中写的。背景资料背景资料请读出下列划横线字的音请读出下列划横线字的音 藻藻 荇荇 交交横横 竹竹柏柏 zo xnghngbi一、朗读课文，整体感知一、朗读课文，整体感知温馨提示：温馨提示：(声音亮，吐字清；重停顿，悟意境声音亮，吐字清；重停顿，悟意境)自学自学探究探究二、译读课文，疏通文意二、译读课文，疏通文意 要求要求:逐字逐句逐字逐句 文文从字顺从字顺自学自学探究探究小测试v欣然：念：遂：欣然：念：遂：v寻：寝：相与：寻：寝：相与：v交横：盖：但：交横：盖：但：v耳：耳：空明：空明：v闲人：闲人：v 高兴的样子高兴的样子想，思考想，思考于是于是寻找寻找睡睡一起一起交叉错杂交叉错杂原来是原来是只是只是不汲汲于名利而能从容流不汲汲于名利而能从容流连光景的人连光景的人罢了罢了清澈透明清澈透明1.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。小测试月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，大概是竹子和柏树的影子。水藻、荇菜交叉错杂，大概是竹子和柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了只不过少有像我们这样的闲人罢了。自学自学探究探究三、精读品析三、精读品析 体会感情体会感情(1)赏析描写月色的句子。赏析描写月色的句子。庭下如积水空明，水中藻荇交横庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖，盖竹柏影也竹柏影也。(赏析角度：一种修辞的运用；一个词概括意境赏析角度：一种修辞的运用；一个词概括意境；一段话描述画面一段话描述画面)自学自学探究探究（2）第一段叙述性语句中表现了作者心情发生了怎样的）第一段叙述性语句中表现了作者心情发生了怎样的变化？变化？a、月色入户，、月色入户，欣然欣然起行。起行。b、念、念无与无与乐者。乐者。c、怀民、怀民亦亦未寝未寝。d、相与、相与步步于中庭于中庭。（欢欣、喜悦）（欢欣、喜悦）（低沉、失落（低沉、失落）（心有灵犀的喜悦）（心有灵犀的喜悦）（悠闲（悠闲、惬意、惬意 ）讨论讨论解疑解疑1、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。何夜无月？何夜无月？何处无竹柏？但少何处无竹柏？但少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。（赏月的欣喜、漫步的悠闲、（赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、被贬的悲凉、自我排遣的达观）自我排遣的达观）1、本文描写月色的句子巧妙地运用、本文描写月色的句子巧妙地运用 修辞方法，修辞方法，生动形象的表现出月光的生动形象的表现出月光的 ，从而创造出一个从而创造出一个 的透明世界。的透明世界。2、面对人生的不如意，苏轼能够在美好的大自然、面对人生的不如意，苏轼能够在美好的大自然中寄托闲情，我们应怎样面对挫折中寄托闲情，我们应怎样面对挫折?反馈反馈总结总结皎洁、澄澈皎洁、澄澈冰清玉洁冰清玉洁比喻比喻苏轼因苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬为被贬为黄州团练副使，心情抑郁，黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。笑对人生的生活信条。品文知人品文知人课堂作业课堂作业：1、背诵并默写、背诵并默写记承天寺夜游记承天寺夜游。2、此文是作者在生活中随意摄取的一个片断写成的，只、此文是作者在生活中随意摄取的一个片断写成的，只寥寥寥寥84字。若直写，就会一泻无余，没有韵味，所以作字。若直写，就会一泻无余，没有韵味，所以作者着意去写月色与心情的对应变化。请同学们结合作者者着意去写月色与心情的对应变化。请同学们结合作者当时的处境，发挥想象，对文章进行当时的处境，发挥想象，对文章进行扩写或改写扩写或改写，用自，用自己的语言描摹那个月夜，走进苏轼的内心世界。己的语言描摹那个月夜，走进苏轼的内心世界。谢谢大家谢谢大家