部编版八年级语文上册课内文言文复习ppt课件全册

八年级上册古文精析精练答谢中书书陶弘景陶弘景第一部分 课内文言文精析精练八年级上册古文精析精练答谢中书书陶弘景第一部分 课内文言文精1全文精析全文精析2部编版八年级语文上册课内文言文复习ppt课件全册3【字词解释】【字词解释】答：回复。答：回复。书：即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。书：即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。山川：山河。之：的。山川：山河。之：的。共谈：共同谈论（赞赏）。共谈：共同谈论（赞赏）。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。俱：都。四时：四季。俱：都。歇：消散。歇：消散。乱：此起彼伏。乱：此起彼伏。【字词解释】4夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。实：确实，的确。实：确实，的确。仙都：神仙居住的美好世界。仙都：神仙居住的美好世界。复：又。复：又。与（与（yy）：参与。这里有）：参与。这里有“欣赏欣赏”“”“领悟领悟”的意思。的意思。奇：指山水之奇异。奇：指山水之奇异。【评评析析】文文章章采采用用总总领领、记记叙叙、总总括括的的写写作作结结构构，以以“山山川川之之美美，古古来来共共谈谈”总总领领下下文文，再再具具体体描描绘绘晨晨昏昏、山山川川草草木木、飞飞禽禽走走兽兽，最最后后以以“实实是是欲欲界之仙都界之仙都”抒发感慨，结束全文。抒发感慨，结束全文。夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。5考点解析高峰入云，高峰入云，清流见底清流见底。两岸石壁，。两岸石壁，五色交辉五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣；夕日欲颓，；夕日欲颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。实是欲界之。实是欲界之仙都。自康乐以来，仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者未复有能与其奇者。直接默写直接默写名句默写考点解析高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，6答谢中书书中表现山水相映之美的句子是：答谢中书书中表现山水相映之美的句子是：高峰入云高峰入云，清流见底清流见底。表现色彩配合之美的句子是：表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁两岸石壁，五色交辉五色交辉。青林青林翠竹翠竹，四时俱备四时俱备。表现晨昏变化之美的句子是：表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣；夕日夕日欲颓欲颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃。理解默写理解默写续表答谢中书书中表现山水相映之美的句子是：高峰入云，理解7与：未复有能与其奇者（参与。这里有与：未复有能与其奇者（参与。这里有“欣赏欣赏”“”“领悟领悟”的意思）念无与为乐者（和）的意思）念无与为乐者（和）书：答谢中书书（第一个书：答谢中书书（第一个“书书”：与：与“中中”合用为官职名；合用为官职名；第二个第二个“书书”：书信）：书信）古今异义古今异义一词多义一词多义字词积累字词积累四四时时俱备（古义：季节。今义：时间）俱备（古义：季节。今义：时间）晓雾将晓雾将歇歇（古义：消散。今义：休息）（古义：消散。今义：休息）夕日欲夕日欲颓颓（古义：坠落。今义：消沉，萎靡）（古义：坠落。今义：消沉，萎靡）古来共古来共谈谈（古义：称赞。今义：谈论）（古义：称赞。今义：谈论）词类活用词类活用五色交五色交辉辉：名词作动词，辉映。：名词作动词，辉映。与：未复有能与其奇者（参与。这里有“欣赏”“领悟”古今异义8信信中中以以清清丽丽的的文文辞辞，极极力力称称道道江江南南山山水水之之美美，表表达达了了作作者者亲亲近近自自然然的的喜喜悦悦，抒抒发发了了对对这这些些秀秀丽丽景景色色的的酷酷爱爱之之情情。全全文文表表达达了了作作者者沉沉醉醉山山水水的的愉愉悦悦之之情情和和与与古古今今知知音音共共赏赏美美景景的的惬惬意意之之感。感。1.“1.“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全文。总领全文。2.2.中中间间的的写写景景部部分分，先先仰仰视视“高高峰峰入入云云”，再再俯俯瞰瞰“清清流流见见底底”，再再平平视视“两两岸岸石石壁壁”“”“青青林林翠翠竹竹”，最最后后分分“晓晓”与与“夕夕”两层来描述。两层来描述。3.3.最后以感叹总括前文。最后以感叹总括前文。主旨感情主旨感情结构梳理结构梳理内容理解内容理解信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者亲近自然的9内容内容精析精析1.1.答答谢谢中中书书书书是是作作者者寄寄给给谢谢中中书书（谢谢征征）谈谈山山水水之之美美的的一一封封信信笺笺。全全文文结结构构巧巧妙妙，语语言言精精奇奇。短短短短六六十十八八字字，即即已已集集江江南南之之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。2.2.起起首首之之句句“山山川川之之美美，古古来来共共谈谈”，虽虽然然平平和和却却很很自自然然，且且立立意意高高远远；接接着着的的“高高峰峰入入云云，清清流流见见底底”至至“夕夕日日欲欲颓颓，沉沉鳞鳞竞竞跃跃”，不不足足五五十十个个字字，却却涉涉及及了了山山川川草草木木，飞飞禽禽走走兽兽。静静物物和和动动物物，跃跃然然在在目目，不不绝绝于于耳耳；形形态态各各异异，却却浑浑然然一一体体，鲜鲜活活如如生生。“实实是是欲欲界界之之仙仙都都”，这这归归纳纳之之句句又又回回首首返返顾顾，使使得得全全文文前前后后呼呼应应，上上下下贯通。就是最后简短的议论，也是言简意赅，切中文义。贯通。就是最后简短的议论，也是言简意赅，切中文义。续表内容1.答谢中书书是作者寄给谢中书（谢征）谈山水之美的一103.3.语语言言精精练练。统统观观全全文文，其其一一字字一一句句，均均是是文文章章的的重重要要组组成成部部分分，少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。4.4.答答谢谢中中书书书书一一文文，反反映映了了作作者者娱娱情情山山水水的的清清高高思思想想。南南北北朝朝时时，因因为为各各种种矛矛盾盾非非常常尖尖锐锐，政政局局极极度度动动荡荡，不不少少文文人人往往往往遁遁迹迹山山林林，旨旨图图从从自自然然美美中中去去寻寻求求精精神神上上的的慰慰藉藉和和解解脱脱，他他们们常常在在书书信信中中描描述述山山水水，来来表表明明自自己己之之所所好好，并并以以此此作作为为对对友友人人的的问问候候和和安安慰慰。这这类类作作品品虽虽然然没没有有表表现现出出多多么么积积极极进进步步的的政政治治观观点点，但但是是却却以以其其高高超超的的艺艺术术笔笔触触，创创作作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。续表3.语言精练。统观全文，其一字一句，均是文章的重要组成部分111.1.统领全文的语句是：统领全文的语句是：,。2.2.写山水相映之美的语句是：写山水相映之美的语句是：，。3.3.写景物色彩配合之美的语句是：写景物色彩配合之美的语句是：，。，。4.4.写晨昏景物变化之美的语句是：写晨昏景物变化之美的语句是：，；,。四 时 俱 备四 时 俱 备青 林 翠 竹青 林 翠 竹高 峰 入 云高 峰 入 云山 川 之 美山 川 之 美课内文言文阅读精练一 句子默写清 流 见 底清 流 见 底古 来 共 谈古 来 共 谈五 色 交 辉五 色 交 辉两 岸 石 壁两 岸 石 壁晓 雾 将 歇晓 雾 将 歇猿 鸟 乱 鸣猿 鸟 乱 鸣夕 日 欲 颓夕 日 欲 颓沉 鳞 竞 跃沉 鳞 竞 跃1.统领全文的语句是：,12二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。（一）解释下列句子中加点词语的意思。1.1.四四时俱时俱备（备（）（）（）2.2.晓雾将晓雾将歇歇（）3.3.夕日欲夕日欲颓颓（）4.4.沉鳞沉鳞竞竞跃（跃（）5.5.实实是是欲界欲界之仙都（之仙都（）（）（）6.6.未复有能未复有能与与其奇者（其奇者（）四季四季实在实在都都消散消散坠落坠落争相争相参与。这里有参与。这里有“欣赏欣赏”“”“领悟领悟”的意思的意思人间人间二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。四季实在都消13（二）文言词汇选择题。（二）文言词汇选择题。1.1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是 （）A.A.实是实是欲欲界之仙都夕阳界之仙都夕阳欲欲颓颓 B.B.未未复有能与其奇者复有能与其奇者未未几几 C.C.山川山川之之美学而时习美学而时习之之 D.D.清流清流见见底底见见贤思齐焉贤思齐焉 2.2.下列加点词的用法、意思相同的一组是下列加点词的用法、意思相同的一组是 （）A A山川山川之之美甚矣，汝美甚矣，汝之之不惠不惠 B B实实是是欲界之仙都问今欲界之仙都问今是是何世何世 C C未复有能未复有能与与其奇者念无其奇者念无与与为乐者为乐者 D D答谢中书答谢中书书书答谢中答谢中书书书书B BB B（二）文言词汇选择题。BB141.1.两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。2.2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3.3.自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。_清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。_三 句子翻译_自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。1.两岸石壁，五色交辉。_15（一）内容理解简答题。（一）内容理解简答题。1.1.本文第一句本文第一句“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？在全文结构上起什么作用？2.2.全文是抓住哪一个字写的？描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？全文是抓住哪一个字写的？描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？“美美”字。字。山峰、清流、石壁、青林、翠竹、晨雾、猿鸟、夕阳、鱼儿。山峰、清流、石壁、青林、翠竹、晨雾、猿鸟、夕阳、鱼儿。有动有静，有声有色。有动有静，有声有色。_全文的引子，引出下文的景物描写和议论。全文的引子，引出下文的景物描写和议论。四 内容理解_（一）内容理解简答题。“美”字。山峰、清流、石壁、青林、翠163.“3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”结合加点字赏析句子。结合加点字赏析句子。“猿猿鸟鸟乱乱鸣鸣”一一句句中中的的“乱乱”字字用用得得好好，它它写写出出了了“鸣鸣”的的状状态态，写写出出了了晨晨景景的的热热烈烈欢欢跃跃的的气气氛氛；“沉沉鳞鳞竞竞跃跃”一一句句中中的的“竞竞”字字用用得得也也好好，它它写写出出了了“跃跃”的的状状态态，争争相相跳跳跃跃，静静中中有有动动，写写出出了了热热闹闹的的气气氛。氛。_3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”结合加点字17（二）综合分析选择题。（二）综合分析选择题。1.1.下下列列对对文文章章理理解解分分析析不不正正确确的的一一项项是是 （）A.A.答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信,作者将谢中作者将谢中 书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士 相比肩。相比肩。B.B.文章写景独具妙处，山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之文章写景独具妙处，山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之 美，动静相衬之美相互作用，构成一幅怡神悦性的山水画。美，动静相衬之美相互作用，构成一幅怡神悦性的山水画。D D（二）综合分析选择题。D18 C.C.本文写景，抓住景物的灵魂，通过高低、远近、动静的变化，视本文写景，抓住景物的灵魂，通过高低、远近、动静的变化，视 觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体 现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。D.“D.“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”一句直抒胸臆，表达了作者一句直抒胸臆，表达了作者 对山水万物的赞美之情。对山水万物的赞美之情。C.本文写景，抓住景物的灵魂，通过高低、远近、动静的192.2.下列对文章理解分析不正确的一项是下列对文章理解分析不正确的一项是 （）A.A.文章以感慨发端：有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心文章以感慨发端：有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心 的感受与友人交流，是人生一大乐事。的感受与友人交流，是人生一大乐事。B.B.作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。C.C.作者以俯视的角度描写白云高山流水三种景物。作者以俯视的角度描写白云高山流水三种景物。D.D.最后，文章又以感慨收束，赞叹这里的景色是最后，文章又以感慨收束，赞叹这里的景色是“欲界之仙都欲界之仙都”。C C2.下列对文章理解分析不正确的一项是 20课外文言文阅读精练晚游六桥待月记西西湖湖最最盛盛为为春春为为月月一一日日之之盛盛为为朝朝烟烟为为夕夕岚岚。今今岁岁春春雪雪甚甚盛盛,梅梅花花为为寒寒所所勒勒，与与杏杏桃桃相相次次开开发发,尤尤为为奇奇观观。石石篑篑数数为为余余言言：“傅傅金金吾吾园园中中梅梅,张张功功甫甫家家故故物物也也,急急往往观观之之。”余余时时为为桃桃花花所所恋恋,意意不不忍忍去去湖湖上上。由由断断桥桥至至苏苏堤堤一一带带,绿绿烟烟红红雾雾,弥弥漫漫二二十十余余里里。歌歌吹吹为为风风,粉粉汗汗为为雨雨。罗罗纨纨之之盛盛,多多于于堤畔之草堤畔之草,艳冶极矣。艳冶极矣。然然杭杭人人游游湖湖,止止午午、未未、申申三三时时。其其实实湖湖光光染染翠翠之之工工,山山岚岚设设色色之之妙妙，皆皆在在朝朝日日始始出出,夕夕舂舂未未下下,始始极极其其浓浓媚媚。月月景景尤尤不不可可言言,花花态态柳柳情情,山山容容水水意意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士安可为俗士道道哉哉!课外文言文阅读精练晚游六桥待月记西湖最盛为春为月一日之盛为朝211.1.下列各组句子中下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是加点词语意思相同的一项是 （）A.A.梅花为寒所勒天下为公梅花为寒所勒天下为公 B.B.多于堤畔之草相与步于中庭多于堤畔之草相与步于中庭 C.C.然杭人游湖屋舍俨然然杭人游湖屋舍俨然 D.D.安可为俗士道哉不足为外人道也安可为俗士道哉不足为外人道也 2.2.请用四条请用四条“”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。西西 湖湖 最最 盛盛 为为 春春 为为 月月 一一 日日 之之 盛盛 为为 朝朝 烟烟 为为 夕夕 岚。岚。3.3.本文题为晚游六桥待月记本文题为晚游六桥待月记,通篇却在写花写人通篇却在写花写人,有何作用有何作用?文章抒文章抒发发 了作者怎样的情感了作者怎样的情感?本本文文描描绘绘西西湖湖花花开开之之盛盛,游游人人之之盛盛,大大力力铺铺陈陈渲渲染染,烘烘托托了了西西湖湖月月景景的的“尤尤不不可可言言”,”,抒抒发发了了作作者者对对西西湖湖美美景景的的热热爱爱以以及及独独以以山山水水为为乐乐,不不与世俗同流合污的情怀。与世俗同流合污的情怀。D D _1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是 22八年级上册古文精析精练富贵不能淫孟子孟子第一部分 课内文言文精析精练八年级上册古文精析精练富贵不能淫孟子第一部分 课内文言文23全文精析全文精析24【字词解释】【字词解释】岂：难道。岂：难道。诚：真正，确实。诚：真正，确实。安居：安静。安居：安静。熄：停息、平息。熄：停息、平息。大丈夫：指有大志、有作为、有气节的男子。大丈夫：指有大志、有作为、有气节的男子。【评评析析】摆摆出出批批驳驳的的“靶靶子子”景景春春的的观观点点：景景春春认认为为公公孙孙衍衍、张张仪仪能能够够左左右右诸诸侯侯，挑挑起起国国与与国国之之间间的的战战争争，“一一怒怒而而诸诸侯侯惧惧，安安居居而而天天下下熄熄”，是了不得的男子汉大丈夫。，是了不得的男子汉大丈夫。【字词解释】25部编版八年级语文上册课内文言文复习ppt课件全册26部编版八年级语文上册课内文言文复习ppt课件全册27【字词解释】【字词解释】是：这。是：这。焉：怎么，哪里。焉：怎么，哪里。子：你。子：你。命：教导、训诲。命：教导、训诲。之：去，到。之：去，到。戒（之）：告诫。戒（之）：告诫。（必）戒：谨慎。（必）戒：谨慎。正：准则，标准。正：准则，标准。居（天下）：居住。居（天下）：居住。（广）居：住所。（广）居：住所。由：遵循。由：遵循。淫：惑乱，迷惑。这里是使动用法。淫：惑乱，迷惑。这里是使动用法。移：改变，动摇。这里是使动用法。移：改变，动摇。这里是使动用法。屈：屈服。这里是使动用法。屈：屈服。这里是使动用法。【字词解释】正：准则，标准。28【评评析析】针针对对景景春春的的“论论点点”和和“论论据据”，孟孟子子先先破破后后立立，先先批批驳驳景景春春的的错错误误观观点点，再再阐阐述述什什么么是是真真正正的的大大丈丈夫夫。真真正正的的大大丈丈夫夫就就应应该该“居居天天下下之之广广居居，立立天天下下之之正正位位，行行天天下下之之大大道道”“”“富富贵贵不不能能淫淫，贫贫贱贱不不能能移移，威威武武不能屈不能屈”。【评析】针对景春的“论点”和“论据”，孟子先破后立，先批驳景29考点解析公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧一怒而诸侯惧，安居而天下熄安居而天下熄。母命之，往送之门，戒之曰：母命之，往送之门，戒之曰：“往之女家往之女家，必敬必戒必敬必戒，无违夫无违夫子子!”!”直接直接默写默写名句默写孟孟子子不不赞赞成成景景春春的的观观点点，他他认认为为大大丈丈夫夫应应该该具具有有这这样样的的特特点点：富富贵不能淫贵不能淫，贫贱不能移贫贱不能移，威武不能屈威武不能屈。理解理解默写默写考点解析公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天30是是焉得为大丈夫乎（古义：这。今义：对；正确）焉得为大丈夫乎（古义：这。今义：对；正确）子子未学礼乎（古义：你。今义：儿子）未学礼乎（古义：你。今义：儿子）丈夫丈夫之冠也（古义：男子。今义：女子的配偶）之冠也（古义：男子。今义：女子的配偶）富贵不能富贵不能淫淫（古义：迷乱，迷惑，这里是使动用法。今义：放（古义：迷乱，迷惑，这里是使动用法。今义：放纵）纵）通假字通假字古今古今异义异义字词积累字词积累往之往之女女家（同家（同“汝汝”，你），你）一词一词多义多义之：丈夫之冠也（助词，用于主谓之间，无实义）父命之（代之：丈夫之冠也（助词，用于主谓之间，无实义）父命之（代词，指词，指“丈夫丈夫”）往送之门（去，到）往送之门（去，到）戒：戒之曰（动词，告诫）必敬必戒（形容词，谨慎）戒：戒之曰（动词，告诫）必敬必戒（形容词，谨慎）得：是焉得为大丈夫乎（助词，能够）得志（动词，实现）得：是焉得为大丈夫乎（助词，能够）得志（动词，实现）是焉得为大丈夫乎（古义：这。今义：对；正确）通假字古今字词31丈夫之冠也（名词用作动词，行冠礼）丈夫之冠也（名词用作动词，行冠礼）富贵不能淫（动词的使动用法，使富贵不能淫（动词的使动用法，使淫，惑乱，迷惑）淫，惑乱，迷惑）贫贱不能移（动词的使动用法，使贫贱不能移（动词的使动用法，使移，改变，动摇）移，改变，动摇）威武不能屈（动词的使动用法，使威武不能屈（动词的使动用法，使屈，屈服）屈，屈服）词类词类活用活用续表【名句】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。【名句】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。丈夫之冠也（名词用作动词，行冠礼）词类续表【名句】居天下之32本本文文义义正正词词严严地地驳驳斥斥了了景景春春的的谬谬论论后后，紧紧接接着着便便对对真真正正的的大大丈丈夫夫的的标标准准作作了了明明确确的的说说明明和和界界定定。真真正正的的大大丈丈夫夫有有两两个个标标准准：一一是是要要有有“行行天天下下之之大大道道”的的远远大大志志向向和和抱抱负负；二二是是要要有有“富富贵贵不不能能淫淫，贫贫贱贱不不能能移移，威威武武不不能能屈屈”的的道道德德操操守守。只只有有这这样样，才才算算得得上上是大丈夫。是大丈夫。主旨主旨感情感情内容理解内容理解本文义正词严地驳斥了景春的谬论后，紧接着便对真正的大丈夫的标33公孙衍合纵一怒诸侯惧公孙衍合纵一怒诸侯惧张仪连横安居而天下熄张仪连横安居而天下熄以顺为正，妾妇之道以顺为正，妾妇之道树靶子树靶子结构结构梳理梳理内容理解内容理解批驳批驳树标准树标准行天下之大道行天下之大道富贵不能淫富贵不能淫贫贱不能移贫贱不能移威武不能屈威武不能屈远大理想远大理想道德操守道德操守大丈夫大丈夫公孙衍合纵一怒诸侯惧张仪连横安居而天下熄以顺为正，妾妇之道树341.1.独独特特的的论论证证方方式式。本本文文开开篇篇首首先先树树立立批批驳驳的的“靶靶子子”，即即景景春春的的观观点点。然然后后针针对对景景春春的的论论点点和和论论据据，先先破破后后立立，先先批批驳驳景景春春的错误观点，再阐述什么是真正的大丈夫。的错误观点，再阐述什么是真正的大丈夫。2.2.语语言言简简练练，善善用用排排比比。文文章章多多用用排排比比，不不仅仅增增强强了了文文章章语语言言的的气气势势，而而且且增增强强了了文文章章的的说说服服力力。如如“居居天天下下之之广广居居，立立天天下下之之正正位位，行行天天下下之之大大道道”这这三三句句依依次次对对应应儒儒家家思思想想中中的的“仁仁”“”“礼礼”“”“义义”，阐释了作为大丈夫应遵循的道德准则。，阐释了作为大丈夫应遵循的道德准则。3.3.骈骈散散结结合合，有有节节奏奏感感。文文章章运运用用了了一一些些骈骈句句，如如“丈丈夫夫之之冠冠也也，父父命命之之；女女子子之之嫁嫁也也，母母命命之之”，使使得得文文章章句句式式整整齐齐，音音韵韵和谐，中心突出。和谐，中心突出。内容内容精析精析续表1.独特的论证方式。本文开篇首先树立批驳的“靶子”，即景春351.1.居天下之广居，居天下之广居，,。2.2.富贵不能淫，富贵不能淫，。此之谓大丈夫。此之谓大丈夫。3.3.在文中，点明了景春心中的大丈夫形象的句子是：在文中，点明了景春心中的大丈夫形象的句子是：，。贫 贱 不 能 移贫 贱 不 能 移课内文言文阅读精练一 句子默写立 天 下 之 正 位立 天 下 之 正 位行 天 下 之 大 道行 天 下 之 大 道威 武 不 能 屈威 武 不 能 屈一 怒 而 诸 侯 惧一 怒 而 诸 侯 惧安 居 而 天 下 熄安 居 而 天 下 熄1.居天下之广居，,36二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。（一）解释下列句子中加点词语的意思。1.1.岂不岂不诚诚大丈夫哉（大丈夫哉（）2.2.是是焉得为大丈夫乎（焉得为大丈夫乎（）3.3.往送往送之之门（门（）4.4.往之往之女女家（家（）5.5.必敬必必敬必戒戒（）6.6.居居天下之广居（天下之广居（）7.7.与民与民由由之（之（）8.8.富贵不能富贵不能淫淫（）9.9.贫贱不能贫贱不能移移（）10.10.威武不能威武不能屈屈（）真正，确实真正，确实居住居住这这去，到去，到同同“汝汝”，你，你谨慎谨慎使使淫，惑乱，迷惑淫，惑乱，迷惑遵循遵循使使移，改变，动摇移，改变，动摇使使屈，屈服屈，屈服二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。真正，确实居37（二）文言词汇选择题。（二）文言词汇选择题。1.1.下下列列各各组组句句子子中中，加加点点词词语语意意思思相相同同的的一一项项是是 （）A A岂不岂不诚诚大丈夫哉大丈夫哉诚诚实守信实守信 B B戒戒之曰必敬必之曰必敬必戒戒 C C是是焉焉得为大丈夫乎湖中得为大丈夫乎湖中焉焉得更有此人得更有此人 D D与民与民由由之之由由此观之，王之蔽甚矣此观之，王之蔽甚矣2.2.下下列列各各组组句句子子中中，加加点点词词语语意意思思相相同同的的一一项项是是 （）A A妾妇之妾妇之道道也先帝创业未半而中也先帝创业未半而中道道崩殂崩殂 B B富贵不能富贵不能淫淫若夫若夫淫淫雨霏霏雨霏霏 C C是是焉得为大丈夫乎非独贤者有焉得为大丈夫乎非独贤者有是是心也心也 D D必敬必必敬必戒戒清规清规戒戒律律C CC C（二）文言词汇选择题。CC381.1.往之女家，必敬必戒，无违夫子往之女家，必敬必戒，无违夫子!2.2.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。_（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅仁，站在天下最正确的位仁，站在天下最正确的位置置礼，走着天下最正确的道路礼，走着天下最正确的道路义。义。到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫!_三 句子翻译_1.往之女家，必敬必戒，无违夫子!_393.3.得志，与民由之；不得志，独行其道。得志，与民由之；不得志，独行其道。4.4.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。得志的时候，与老百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自得志的时候，与老百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。己的道路。富贵不能使其惑乱淫逸，贫贱不能使其动摇节操，威武不能使其意志富贵不能使其惑乱淫逸，贫贱不能使其动摇节操，威武不能使其意志屈服。这样才叫大丈夫屈服。这样才叫大丈夫!_3.得志，与民由之；不得志，独行其道。得志的时候，与老百姓40（一）内容理解简答题。（一）内容理解简答题。1.1.在孟子的心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？在孟子的心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？2.2.孟子文章以雄辩见长，大量使用排比句，气势非凡。请反复阅读文孟子文章以雄辩见长，大量使用排比句，气势非凡。请反复阅读文 章并举例分析。章并举例分析。文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的说服力。文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的说服力。如如“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这三句依次对应儒这三句依次对应儒家思想中的家思想中的“仁仁”“”“礼礼”“”“义义”，阐释了作为大丈夫应遵循的道德准则。，阐释了作为大丈夫应遵循的道德准则。_真真正正的的大大丈丈夫夫有有两两个个标标准准：一一是是要要有有“行行天天下下之之大大道道”的的远远大大志志向向和和抱抱负负；二二是是要要有有“富富贵贵不不能能淫淫，贫贫贱贱不不能能移移，威威武武不不能能屈屈”的的道道德德操操守。守。四 内容理解_（一）内容理解简答题。文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势41（二）综合分析选择题。（二）综合分析选择题。1.1.下列对本文内容的理解，不正确的一项是下列对本文内容的理解，不正确的一项是 （）A A文中文中“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”这三句依这三句依 次对应儒家思想中的次对应儒家思想中的“礼礼”“”“仁仁”“”“义义”，阐释了作为大丈夫应，阐释了作为大丈夫应 遵循的道德准则。遵循的道德准则。B B孟子采用先破后立的论证方式，旗帜鲜明地表达了自己的观点。孟子采用先破后立的论证方式，旗帜鲜明地表达了自己的观点。C C文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的文章多用排比，不仅增强了文章语言的气势，而且增强了文章的 服力。服力。D D文章运用了一些骈句，如文章运用了一些骈句，如“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母 命之命之”，使得文章句式整齐，音韵和谐，很好地表达了中心。，使得文章句式整齐，音韵和谐，很好地表达了中心。A A（二）综合分析选择题。A422.2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （）A.A.孟子认为，虽然公孙衍、张仪能够左右诸侯，挑起国与国之间的纷孟子认为，虽然公孙衍、张仪能够左右诸侯，挑起国与国之间的纷 争，但不是真正意义上的大丈夫。争，但不是真正意义上的大丈夫。B.B.孟子认为，孟子认为，“妾妇之道妾妇之道”不能一般性地理解为妇人之道，而是不能一般性地理解为妇人之道，而是“小小 老婆之道老婆之道”，只是一味地顺从而不知道劝谏。，只是一味地顺从而不知道劝谏。C.C.孟子告诉我们，做人要做得顶天立地，做人要做得像个样子。就是孟子告诉我们，做人要做得顶天立地，做人要做得像个样子。就是 要在任何时候都能够保持住自己的品质，在任何时候都能够以同样要在任何时候都能够保持住自己的品质，在任何时候都能够以同样 的信念处理事情。的信念处理事情。D.D.在孟子看来，不得志的时候，能够独自走好自己的路的人就是大丈在孟子看来，不得志的时候，能够独自走好自己的路的人就是大丈 夫。夫。D D2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 43课外文言文阅读精练王冕痴学王王冕冕者者，诸诸暨暨人人。七七八八岁岁时时，父父命命牧牧牛牛陇陇上上，窃窃入入学学舍舍，听听诸诸生生诵诵书书；听听已已，辄辄默默记记。暮暮归归，忘忘其其牛牛。或或牵牵牛牛来来责责蹊蹊田田者者。父父怒怒，挞挞之之，已已而而复复如如初初。母母曰曰：“儿儿痴痴如如此此，曷曷不不听听其其所所为为?”?”冕冕因因去去，依依僧僧寺寺以以居居。夜夜潜潜出出坐坐佛佛膝膝上上执执策策映映长长明明灯灯读读之之琅琅琅琅达达旦旦。佛佛像像多多土土偶偶，狞狞恶恶可可怖怖；冕冕小小儿儿，恬恬若若不不见见。安安阳阳韩韩性性闻闻而而异异之之，录录为为弟弟子子，学学遂遂为为通通儒儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，课外文言文阅读精练王冕痴学王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛44母母思思还还故故里里，冕冕买买白白牛牛驾驾母母车车，自自被被古古冠冠服服随随车车后后。乡乡里里小小儿儿竞竞遮遮道道讪讪笑笑，冕亦笑。冕亦笑。（节选自元史）（节选自元史）【注注释释】蹊蹊（xx）：践践踏踏。曷曷：同同“盍盍”，为为什什么么。长长明明灯灯：佛佛像像前前的的灯灯，昼昼夜夜不不灭灭。韩韩性性：绍绍兴兴人人，大大学学者者。通通儒儒：指指博博学学多多闻闻、通通晓古今的儒者。晓古今的儒者。母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道451.1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （）A.A.窃入学窃入学舍舍舍舍生而取义者也生而取义者也 B.B.或或牵牛来责蹊田者牵牛来责蹊田者或或异二者之为异二者之为 C.C.安阳韩性闻而异安阳韩性闻而异之之丈夫丈夫之之冠冠 D.D.自自被被古冠服随车后同舍生皆古冠服随车后同舍生皆被被绮绣绮绣2.2.请用三条请用三条“”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。夜夜 潜潜 出出 坐坐 佛佛 膝膝 上上 执执 策策 映映 长长 明明 灯灯 读读 之之 琅琅 琅琅 达达 旦。旦。3.3.通读选文，概括王冕通读选文，概括王冕“遂为通儒遂为通儒”的原因。（每点不超过的原因。（每点不超过5 5个字）个字）勤学（苦学、痴学）；勤学（苦学、痴学）；从师（跟韩性学习）。（意近即可）从师（跟韩性学习）。（意近即可）D D _1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 46八年级上册古文精析精练记承天寺夜游苏苏 轼轼第一部分 课内文言文精析精练八年级上册古文精析精练记承天寺夜游苏 轼第一部分 课内文言文47全文精析全文精析48部编版八年级语文上册课内文言文复习ppt课件全册49【字词解释】【字词解释】户：门。行：走，走动。户：门。行：走，走动。念：考虑，想到。念：考虑，想到。寝：就寝，睡觉。寝：就寝，睡觉。相与：共同，一起。相与：共同，一起。中庭：院子里。中庭：院子里。空明：形容水的澄澈。空明：形容水的澄澈。【评评析析】文文章章先先交交代代时时间间、地地点点、人人物物和和夜夜游游的的原原因因，然然后后写写月月光光，最最后连发两问，耐人寻味。后连发两问，耐人寻味。藻、荇（藻、荇（）：均为水生植物。）：均为水生植物。交横：交错纵横。交横：交错纵横。盖：大概是。盖：大概是。但但少少闲闲人人：只只是是缺缺少少清清闲闲的的人人。但但，只是。闲人，清闲的人。只是。闲人，清闲的人。【字词解释】藻、荇（）：均为水生植物。50考点解析庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻水中藻、荇交横荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳。直接直接默写默写名句默写文文中中描描写写庭庭中中月月光光澄澄澈澈的的句句子子是是：庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻、荇荇交横交横，盖竹柏影也盖竹柏影也。理解理解默写默写考点解析庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。直接名51入：月色入户（照进）便舍船，从口入（进去）入：月色入户（照进）便舍船，从口入（进去）寻：遂至承天寺寻张怀民（寻找）寻病终（不久）寻：遂至承天寺寻张怀民（寻找）寻病终（不久）空：庭下如积水空明（空灵）而或长烟一空（消散）空：庭下如积水空明（空灵）而或长烟一空（消散）古今古今异义异义一词一词多义多义字词积累字词积累但但少闲人如吾两人者耳（古义：只是。今义：但是）少闲人如吾两人者耳（古义：只是。今义：但是）念念无与为乐者（古义：考虑，想到。今义：想念；考虑）无与为乐者（古义：考虑，想到。今义：想念；考虑）月色入月色入户户（古义：多指门。今义：人家；住户）（古义：多指门。今义：人家；住户）词类词类活用活用相与相与步步于中庭（名词用作动词，散步）于中庭（名词用作动词，散步）怀民亦未怀民亦未寝寝（名词用作动词，就寝，睡觉）（名词用作动词，就寝，睡觉）入：月色入户（照进）便舍船，从口入（进去）古今一词字词积累52夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户，欣然起行夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户，欣然起行夜游的所见：夜游的所见：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也夜游的所感：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳夜游的所感：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳作作者者以以诗诗意意的的笔笔触触描描绘绘了了月月色色之之美美，创创造造了了一一个个清清冷冷皎皎洁洁的的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心境。意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心境。记叙记叙主旨主旨感情感情结构结构梳理梳理内容理解内容理解描写描写议论议论夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户，欣然起行夜游的所见：庭下如积531.1.“但但少少闲闲人人如如吾吾两两人人者者耳耳”中中的的“闲闲人人”，即即清清闲闲的的人人。首首先先，这这里里指指具具有有闲闲情情雅雅致致的的人人；其其次次，“闲闲人人”又又包包含含了了作作者者郁郁郁郁不不得得志志的的悲悲凉凉心心境境。作作者者在在政政治治上上具具有有远远大大的的抱抱负负，但但却却被被一一贬贬再再贬贬，流流落落黄黄州州，在在内内心心深深处处，他他又又何何尝尝愿愿意意做做一一个个“闲闲人人”呢？赏月呢？赏月“闲人闲人”的自得只不过是被贬的自得只不过是被贬“闲人闲人”的自慰罢了。的自慰罢了。内容内容精析精析续表1.“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”，即清闲的人。首先542.2.“庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻、荇荇交交横横，盖盖竹竹柏柏影影也也。”此此句句作作者者以以竹竹柏柏之之影影与与月月光光两两种种事事物物互互相相映映衬衬，巧巧妙妙运运用用比比喻喻，用用“积积水水空空明明”来来写写月月光光的的清清澈澈透透明明，用用“藻藻、荇荇交交横横”来来写写竹竹柏柏倒倒影影的的清清丽丽淡淡雅雅。似似春春水水的的静静谧谧，如如水水草草摇摇曳曳的的动动态态，静静中中有有动动，动动中中愈愈见见其其静静，一一正正写写，一一侧侧写写，从从而而创创造造出出一一个个如如梦梦如如幻幻的的世世界界，更更体体现现出出了了月月光光空空灵灵澄澄净净的的特特点点，衬衬托托出作者闲适的心境。出作者闲适的心境。续表2.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”此句作553.3.表表达达方方式式：叙叙事事简简净净，写写景景如如绘绘，而而抒抒情情即即寓寓于于叙叙事事、写写景景之之中中。叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲闲”。4.4.侧侧面面烘烘托托：“庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻、荇荇交交横横，盖盖竹竹柏柏影影也也。”整句话没一个整句话没一个“月月”字，却从侧面烘托出月光的皎洁清幽。字，却从侧面烘托出月光的皎洁清幽。5.5.借借景景抒抒情情：作作者者以以高高度度凝凝练练的的笔笔墨墨，点点染染出出一一个个空空明明澄澄澈澈、疏疏影影摇曳、冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。摇曳、冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。续表3.表达方式：叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之561.1.庭下如积水空明，庭下如积水空明，、,。2.2.何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？。但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳盖 竹 柏 影 也盖 竹 柏 影 也水 中 藻水 中 藻课内文言文阅读精练一 句子默写荇 交 横荇 交 横二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。（一）解释下列句子中加点词语的意思。1.1.月色入月色入户户（）2.2.念念无与为乐者（无与为乐者（）3.3.遂遂至承天寺（至承天寺（）4.4.怀民亦未怀民亦未寝寝（）5.5.相与相与步于中庭（步于中庭（）6.6.盖盖竹柏影也（竹柏影也（）7.7.庭下如积水庭下如积水空明空明（）8.8.但但少闲人（少闲人（）门门大概是大概是考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就就寝，睡觉就寝，睡觉共同，一起共同，一起只是只是形容水的澄澈形容水的澄澈1.庭下如积水空明，、,57（二）文言词汇选择题。（二）文言词汇选择题。1.1.下下列列各各组组句句子子中中，加加点点词词语语意意思思相相同同的的一一项项是是 （）A.A.遂至承天寺遂至承天寺寻寻张怀民张怀民寻寻病终病终 B.B.但少闲人如吾两人者但少闲人如吾两人者耳耳掩掩耳耳盗铃盗铃C.C.怀民亦未怀民亦未寝寝废废寝寝忘食忘食 D.D.念念无与为乐者无与为乐者念念念不忘念不忘2.2.下下列列各各组组句句子子中中，加加点点词词语语意意思思不不相相同同的的一一项项是是 （）A A月色入月色入户户木兰当木兰当户户织织 B B念无与为念无与为乐乐者而不知太守之乐其者而不知太守之乐其乐乐也也C C盖盖竹柏影也竹柏影也盖盖以诱敌以诱敌D D但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳但但当涉猎当涉猎C CB B（二）文言词汇选择题。CB581.1.月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。2.2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3.3.但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。_月光照在庭院中，如水一般澄澈明亮，水中（又似有）水藻、荇菜交月光照在庭院中，如水一般澄澈明亮，水中（又似有）水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子、松柏的影子。错纵横，原来是竹子、松柏的影子。月光照进门里来，便高兴地起来走动。月光照进门里来，便高兴地起来走动。_三 句子翻译_只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。1.月色入户，欣然起行。_59（一）内容理解简答题。（一）内容理解简答题。1.“1.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”几句中蕴含着作者几句中蕴含着作者 怎样微妙而复杂的思想感情？怎样微妙而复杂的思想感情？2.2.作者的复杂感情主要表现在哪些方面？请用简洁的语言概括。作者的复杂感情主要表现在哪些方面？请用简洁的语言概括。贬谪的悲凉；贬谪的悲凉；人生的感慨；人生的感慨；赏月的喜悦；赏月的喜悦；漫步的悠闲。漫步的悠闲。_透露出作者因受贬谪无奈感慨而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。透露出作者因受贬谪无奈感慨而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。四 内容理解_（一）内容理解简答题。贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的喜60（二）综合分析选择题。（二）综合分析选择题。1.1.下列对本文内容的分析，不正确的一项是下列对本文内容的分析，不正确的一项是 （）A A“欣然起行欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B B“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉心境和对人透露出作者被贬谪的悲凉心境和对人 生的感慨。生的感慨。C C苏轼苏轼“念无与为乐者念无与为乐者”的的“乐乐”与醉翁亭记中太守的与醉翁亭记中太守的“乐乐”在思想内容上有着相同的意味。在思想内容上有着相同的意味。D D“庭下如积水空明，水中藻、荇交横庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，作者将月光比喻为积水，作者将月光比喻为积水，将竹柏的影子比喻成水草。所用比喻十分巧妙传神。将竹柏的影子比喻成水草。所用比喻十分巧妙传神。C C（二）综合分析选择题。C612.2.下列对本文的赏析，不恰当的一项是下列对本文的赏析，不恰当的一项是 （）A.A.运用比喻描写月色运用比喻描写月色,独具匠心独具匠心,十分精妙十分精妙,真可谓如诗如画真可谓如诗如画,一个宁一个宁静静 淡雅的境界淡雅的境界,真让人心醉神迷。真让人心醉神迷。B.B.这篇短文这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在透露出作者在遭遭 贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C.C.这篇随笔性的小品这篇随笔性的小品,叙事简洁叙事简洁,写景如绘写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景而抒情则寓于叙事、写景之之 中。叙事、写景、抒情又都集中于写人，写人又突出一点中。叙事、写景、抒情又都集中于写人，写人又突出一点“闲闲”。D.D.本文语言简洁、准确、形象本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬抓住了佳境瞬 间最敏感的特征间最敏感的特征,以极其少的文字以极其少的文字,包罗较多的内容包罗较多的内容,凝练含蓄。凝练含蓄。B B2.下列对本文的赏析，不恰当的一项是 62课外文言文阅读精练 千 泉素素叶叶城城西西行行四四百百余余里里，至至千千泉泉。千千泉泉者者，地地方方二二百百余余里里，南南面面雪雪山山，三三陲陲平平陆陆。水水土土沃沃润润，林林树树扶扶疏疏。暮暮春春之之月月，杂杂花花若若绮绮。泉泉池池千千所所，故故以以名名焉焉。突突厥厥可可汗汗每每来来避避暑暑。中中有有群群鹿鹿，多多饰饰铃铃环环。驯驯狎狎于于人人，不不甚甚惊惊走走。可汗爱赏下命群属敢加杀害有诛无赦。可汗爱赏下命群属敢加杀害有诛无赦。故故此群鹿，此群鹿，得得终其寿。终其寿。（节选自大唐西域记）（节选自大唐西域记）课外文言文阅读精练 千 泉素叶城西行四百余里，至千泉。千泉者631.1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （）A.A.杂花杂花若若绮徐公不绮徐公不若若君之美也君之美也 B.B.不甚惊不甚惊走走走走送之送之 C.C.故故此群鹿既克，公问其此群鹿既克，公问其故故 D.D.得得终其寿终其寿得得之心而寓之酒也之心而寓之酒也2.2.请用三条请用三条“”给文中画线的句子断句。给文中画线的句子断句。可可 汗汗 爱爱 赏赏 下下 命命 群群 属属 敢敢 加加 杀杀 害害 有有 诛诛 无无 赦。赦。3.3.这段文字写了千泉哪几个方面的情况？这段文字写了千泉哪几个方面的情况？写写了了千千泉泉的的地地理理特特征征、绮绮丽丽的的风风光光、得得名名的的原原因因，以以及及人人们们对对鹿鹿群群的驯养和保护等。的驯养和保护等。B B _1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 64八年级上册古文精析精练三峡郦道元郦道元第一部分 课内文言文精析精练八年级上册古文精析精练三峡郦道元第一部分 课内文言文精析精练65全文精析全文精析66【字词解释】【字词解释】略无：完全没有。略无：完全没有。阙：同阙：同“缺缺”，空隙、缺口。，空隙、缺口。自非：如果不是。自非：如果不是。亭午：正午。亭午：正午。亭，正。亭，正。夜分：半夜。夜分：半夜。曦（曦（）：日光，这里指太阳。）：日光，这里指太阳。【评析】写三峡的山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。【评析】写三峡的山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。【字词解释】67部编版八年级语文上册课内文言文复习ppt课件全册68【字词解释】【字词解释】至于：到了。襄：冲上、漫上。至于：到了。襄：冲上、漫上。陵：山陵。沿：顺流而下。陵：山陵。沿：顺流而下。溯（溯（）：逆流而上。或：有时。）：逆流而上。或：有时。宣：传达。宣：传达。有时：此时，这时。有，词头，无义。有时：此时，这时。有，词头，无义。朝（朝（）：早晨。暮：傍晚。）：早晨。暮：傍晚。奔：这里指飞奔的马。御：驾。奔：这里指飞奔的马。御：驾。以：认为，觉得。疾：快。以：认为，觉得。疾：快。【评析】写三峡夏天的水，写出其凶险、迅疾。【评析】写三峡夏天的水，写出其凶险、迅疾。【字词解释】69部编版八年级语文上册课内文言文复习ppt课件全册70【字词解释】【字词解释】素湍（素湍（）：激起白色浪花的急流。湍，急流。）：激起白色浪花的急流。湍，急流。回清：回旋的清波。回清：回旋的清波。绝（绝（）：极高的山峰。）：极高的山峰。飞漱（飞漱（）：飞速地往下冲荡。）：飞速地往下冲荡。清：水清。荣：茂盛。清：水清。荣：茂盛。峻：山高。峻：山高。茂：草盛。茂：草盛。良：甚，很。良：甚，很。【评析】写三峡春冬时的景象：水急潭清，风景秀丽。【评析】写三峡春冬时的景象：水急潭清，风景秀丽。【字词解释】71部编版八年级语文上册课内文言文复习ppt课件全册72【字词解释】【字词解释】晴初：天刚放晴。晴初：天刚放晴。霜旦：下霜的早晨。霜旦：下霜的早晨。涧：两山间的溪沟。涧：两山间的溪沟。肃：肃杀，凄寒。肃：肃杀，凄寒。属（属（）引：接连不断。属，连接。引，延长。）引：接连不断。属，连接。引，延长。转：婉转。绝：消失。转：婉转。绝：消失。裳：衣裳。古时上衣为衣，下衣为裳。这里泛指衣服。裳：衣裳。古时上衣为衣，下衣为裳。这里泛指衣服。【评析】写三峡秋天时的景象：水枯气寒，猿鸣凄寒。【评析】写三峡秋天时的景象：水枯气寒，猿鸣凄寒。【字词解释】73考点解析自三峡七百里中，自三峡七百里中，两岸连山两岸连山，略无阙处略无阙处。自非亭午夜分，自非亭午夜分，不见曦月不见曦月。至于夏水襄陵，至于夏水襄陵，沿溯阻绝沿溯阻绝。三峡中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美三峡中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：之感的句子是：自非亭午夜分自非亭午夜分，不见曦月不见曦月。直接直接默写默写理解理解默写默写名句默写考点解析自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。三峡中极尽74略无略无阙阙处（同处（同“缺缺”，空隙、缺口），空隙、缺口）自自非亭午夜分（古义：如果。今义：自己）非亭午夜分（古义：如果。今义：自己）或或王命急宣（古义：有时。今义：或许；也许）王命急宣（古义：有时。今义：或许；也许）虽虽乘奔御风（古义：即使。今义：虽然）乘奔御风（古义：即使。今义：虽然）良良多趣味（古义：甚，很。今义：好）多趣味（古义：甚，很。今义：好）通假字通假字古今古今异义异义字词积累字词积累略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）自非亭午夜分（古义：如果。75自：自非亭午夜分（如果）自云先世避秦时乱（自己）有朋自自：自非亭午夜分（如果）自云先世避秦时乱（自己）有朋自远方来（从）远方来（从）绝