明湖居听书课件

小小说说明湖居听书明湖居听书6 6小说明湖居听书61传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然爆发狂风暴雨，洪水决堤，闻名全国。有一年，韩国突然爆发狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓们纷纷逃命。韩巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓们纷纷逃命。韩娥在乡亲的帮助下幸免遇难，投奔齐国。途中盘缠用尽，娥在乡亲的帮助下幸免遇难，投奔齐国。途中盘缠用尽，一路饥饿，断粮已好几日了。于是，她便在齐国临淄城西一路饥饿，断粮已好几日了。于是，她便在齐国临淄城西南门卖唱求食。她的歌声美妙而婉转，可谓登峰造极，深南门卖唱求食。她的歌声美妙而婉转，可谓登峰造极，深深打动了听众的心弦。以至韩娥走后三天，人们依然能够深打动了听众的心弦。以至韩娥走后三天，人们依然能够听到她歌声的余音在房梁间缭绕听到她歌声的余音在房梁间缭绕。传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一2于是，便有了于是，便有了“余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三日不绝”之说。今天，之说。今天，让我们跟随刘鹗走入明湖居，欣赏一段与韩娥之歌有异曲同让我们跟随刘鹗走入明湖居，欣赏一段与韩娥之歌有异曲同工之妙的大鼓书，感受民间艺术的魅力。工之妙的大鼓书，感受民间艺术的魅力。于是，便有了“余音绕梁，三日不绝”之说。今天，让我们跟随刘3明湖居听书课件41 1、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领 会它们在文中的表达效果。会它们在文中的表达效果。2 2、揣摩课文特殊比喻在描摹声音上的作用。揣摩课文特殊比喻在描摹声音上的作用。3 3、品味特殊的比喻在描摹声音上的作用。品味特殊的比喻在描摹声音上的作用。（重点）（重点）（难点）（难点）1、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领（重点）（难5 刘鹗刘鹗(1857-1909)，清末小说家。字铁云，别署洪都百炼，清末小说家。字铁云，别署洪都百炼生，江苏丹徒生，江苏丹徒(治今镇江治今镇江)人。人。刘鹗(1857-1909)，清末小说家。字铁云，别署6 节选自节选自老残游记老残游记第二回第二回“历山山下古帝遗踪，历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调明湖湖边美人绝调”（人民文学出版社（人民文学出版社1982年版）。年版）。小说借一个不愿做官、奔走江湖行医的名士老残在游历小说借一个不愿做官、奔走江湖行医的名士老残在游历途中的所见所闻，揭露了当时的官吏昏庸残暴的行径，途中的所见所闻，揭露了当时的官吏昏庸残暴的行径，反映了社会的黑暗和人民的痛苦，也表现了作者反对革反映了社会的黑暗和人民的痛苦，也表现了作者反对革命运动，主张维新图强、科学救国的政治态度。三、知命运动，主张维新图强、科学救国的政治态度。三、知识链接谴责小说谴责小说，是晚清一个小说识链接谴责小说谴责小说，是晚清一个小说 节选自老残游记第二回“历山山下古帝遗踪，明湖湖边7流派，是在流派，是在1900年以后繁盛起来的。清政府内政反动腐朽，年以后繁盛起来的。清政府内政反动腐朽，外交软弱无能，使国势衰微到了极点。具有不同程度改良思外交软弱无能，使国势衰微到了极点。具有不同程度改良思想的作家纷纷通过创作小说来抨击政府和时弊，提出挽救社想的作家纷纷通过创作小说来抨击政府和时弊，提出挽救社会的主张。鲁迅概括这类小说的特点是会的主张。鲁迅概括这类小说的特点是“揭发伏藏，显其弊揭发伏藏，显其弊恶，而于时政，严加纠弹，或更扩充，并及风俗恶，而于时政，严加纠弹，或更扩充，并及风俗”（中国中国小说史略小说史略），故称之为），故称之为“谴责小说谴责小说”。晚清四大谴责小说。晚清四大谴责小说是：是：官场现形记官场现形记二十年目睹之怪现状二十年目睹之怪现状老残游记老残游记孽海花孽海花。流派，是在1900年以后繁盛起来的。清政府内政反动腐朽，外交8一一 读一读字音读一读字音zu yg djho作揖作揖（）疙瘩疙瘩（）抓抓髻髻（）皓皓（）齿）齿 遽遽（）发）发 嘁嘁嘁嘁（）喳喳）喳喳jjq qq q一 读一读字音zu yg djho作揖（9二二 写一写字形写一写字形屏屏bng（）气凝神）气凝神二 写一写字形屏bng（）气凝神10三三 记一记词义记一记词义1.作揖：作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。2.熨斗：熨斗：形状像斗，用来烫平衣物的金属器具。形状像斗，用来烫平衣物的金属器具。3.嘁嘁喳喳：嘁嘁喳喳：形容细碎的说话声音。形容细碎的说话声音。4.鸦雀无声：鸦雀无声：形容非常安静。形容非常安静。三 记一记词义1.作揖：115.余音绕梁：余音绕梁：形容歌声或音乐优美，耐人回味。形容歌声或音乐优美，耐人回味。6.观止：观止：对事物赞美之词，意思是观赏到此为止，其余都不足观了。对事物赞美之词，意思是观赏到此为止，其余都不足观了。5.余音绕梁：12导思导思1.用简洁语言用简洁语言概括文章大意。概括文章大意。导思导思2:本文写了几本文写了几个人的表演？重点个人的表演？重点写谁？写谁？内容概括内容概括表演人物表演人物导思导思3.作者主要作者主要是运用什么方法是运用什么方法来塑造白妞这一来塑造白妞这一 人物形象的？人物形象的？描写方法描写方法导思导思4.作者是如作者是如何描写空灵飘忽的何描写空灵飘忽的音乐的？举例说明。音乐的？举例说明。修辞手法修辞手法歌艺高超歌艺高超关键词关键词:听书听书导思1.用简洁语言概括文章大意。导思2:本文写了几个人的表13 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会14本文标题有什么作用？本文标题有什么作用？【答案答案】本文标题点明了故事发生的地点和主要内容。本文标题点明了故事发生的地点和主要内容。1.1.本文标题有什么作用？1.15第第段中两个段中两个“才才”字有怎样的表达效果？字有怎样的表达效果？【答案】【答案】第一个第一个“才才”说明了演出时间还没有到，听众就早说明了演出时间还没有到，听众就早早地来到戏园子，突出了人们焦急渴盼的看戏心情。早地来到戏园子，突出了人们焦急渴盼的看戏心情。第二个第二个“才才”字写听众送二百钱后，可得一短板凳，字写听众送二百钱后，可得一短板凳，坐在人缝里，由此可见其拥挤之状，凸显了白妞说坐在人缝里，由此可见其拥挤之状，凸显了白妞说书技艺对听众的吸引力。书技艺对听众的吸引力。2.2.第段中两个“才”字有怎样的表达效果？2.16第第、段描写开演前明湖居戏园子里的盛况，有什段描写开演前明湖居戏园子里的盛况，有什么作用？么作用？【答案】【答案】这里运用了侧面描写的方法，以开演前明湖这里运用了侧面描写的方法，以开演前明湖居戏园子里的盛况，说明听众多，这里将有精彩的演居戏园子里的盛况，说明听众多，这里将有精彩的演出，从侧面体现出白妞表演的精彩，为后文的表演作出，从侧面体现出白妞表演的精彩，为后文的表演作铺垫。铺垫。3.3.第、段描写开演前明湖居戏园子里的盛况，有什么作用？3.17描写琴师运用了什么手法？描写琴师运用了什么手法？【答案】【答案】写琴师用了外貌描写和欲扬先抑的手法，琴写琴师用了外貌描写和欲扬先抑的手法，琴师外貌甚为丑陋、初奏时师外貌甚为丑陋、初奏时“人也不甚留神去听人也不甚留神去听”，最，最后轮指弹奏动人心弦，突出琴师的高超技艺，为后文后轮指弹奏动人心弦，突出琴师的高超技艺，为后文他为白妞出色地伴奏埋下伏笔。他为白妞出色地伴奏埋下伏笔。4.描写琴师运用了什么手法？4.18第第5段写两人的评价运用了什么描写方法？段写两人的评价运用了什么描写方法？【答案】【答案】运用了侧面描写的方法。运用了侧面描写的方法。“此想必是白妞了罢此想必是白妞了罢?”作者借此人之口作者借此人之口,一是说明黑妞的唱功好，以引出另一人对一是说明黑妞的唱功好，以引出另一人对白妞的评价；二可见此人没听过白妞说书却久仰大名，此白妞的评价；二可见此人没听过白妞说书却久仰大名，此番乃慕名而来，因有此问。番乃慕名而来，因有此问。“不是。这人叫黑妞，是白妞不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。的妹子。”可见此人知道底细，是熟客，且百听不厌。两可见此人知道底细，是熟客，且百听不厌。两人的评价从侧面突出了王小玉演唱技艺的精湛。人的评价从侧面突出了王小玉演唱技艺的精湛。5.第5段写两人的评价运用了什么描写方法？5.19本文意在表现王小玉高超的演唱技艺，而在出场时却对本文意在表现王小玉高超的演唱技艺，而在出场时却对她的外貌进行了一番描写，说她她的外貌进行了一番描写，说她“装束与前一个毫无分装束与前一个毫无分别别”“”“相貌不过中人以上之姿相貌不过中人以上之姿”，这是一种什么写法，这是一种什么写法?【答案】【答案】本题运用欲扬先抑作用分析法。这是欲扬先抑本题运用欲扬先抑作用分析法。这是欲扬先抑的写法，以其装束的一般，相貌不过中上，来突出其高的写法，以其装束的一般，相貌不过中上，来突出其高超的演唱技艺。超的演唱技艺。6.本文意在表现王小玉高超的演唱技艺，而在出场时却对她的外貌进行20第第、两段中，多处设喻，试分析各句的表达效果。两段中，多处设喻，试分析各句的表达效果。【答案】【答案】“声音初不甚大声音初不甚大无一个毛孔不畅快无一个毛孔不畅快”“”“恍如由恍如由傲来峰西面傲来峰西面愈险愈奇愈险愈奇”“”“那王小玉唱到极高的那王小玉唱到极高的周匝周匝数遍数遍”这几处比喻，把人们的感觉与听觉、视觉与听觉沟通这几处比喻，把人们的感觉与听觉、视觉与听觉沟通起来，表现了音乐给人带来的甜润、舒畅的美感，形象地表起来，表现了音乐给人带来的甜润、舒畅的美感，形象地表现出白妞的歌声高亢、挺拔、曲折、轻快的特点。现出白妞的歌声高亢、挺拔、曲折、轻快的特点。“约有两约有两三分钟之久三分钟之久纵横散乱纵横散乱”既着眼于形，又着眼于色，表现既着眼于形，又着眼于色，表现了声音的婉转飞扬和美妙。了声音的婉转飞扬和美妙。“那弹弦子的亦全用轮指那弹弦子的亦全用轮指百百鸟乱鸣鸟乱鸣”形象传神地描写出琴声与歌声和鸣的清脆、热烈。形象传神地描写出琴声与歌声和鸣的清脆、热烈。7.第、两段中，多处设喻，试分析各句的表达效果。7.21从从、两段中找出写观众的反应的词句。为什么要写观两段中找出写观众的反应的词句。为什么要写观众的反应？众的反应？8.【答案】【答案】“只觉入耳有说不出来的妙只觉入耳有说不出来的妙境境”“”“伏贴伏贴”“”“畅快畅快”“”“暗暗叫绝暗暗叫绝”“”“屏气凝神，不敢少动屏气凝神，不敢少动”“”“耳朵忙不过来耳朵忙不过来”“”“叫好之声，轰然雷动叫好之声，轰然雷动”。写观众的。写观众的反应属于侧面描写，观众的反应侧面烘反应属于侧面描写，观众的反应侧面烘托出王小玉演唱技艺的高超。托出王小玉演唱技艺的高超。从、两段中找出写观众的反应的词句。为什么要写观众的反应？22第第段中的听众评价与第段中的听众评价与第段中的评价有何不同？有什么段中的评价有何不同？有什么作用？作用？【答案】【答案】第第段中的评价是从比较白妞和黑妞技艺高低的段中的评价是从比较白妞和黑妞技艺高低的角度来评价的，第角度来评价的，第段中的评价是从听书后的感受和收获段中的评价是从听书后的感受和收获的角度来评价的。两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技的角度来评价的。两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技艺的绝妙。艺的绝妙。9.第段中的听众评价与第段中的评价有何不同？有什么作用？923【难点探究难点探究】小说中主要写了三个人，三个人都有名字吗？小说中主要写了三个人，三个人都有名字吗？作者为什么这样安排？作者为什么这样安排？【答案答案】琴师无名无姓，虽有些本领但却不值得记住；黑妞琴师无名无姓，虽有些本领但却不值得记住；黑妞只有艺名但并无姓名；唯独白妞不但有艺名更有姓名，唤作只有艺名但并无姓名；唯独白妞不但有艺名更有姓名，唤作“王小玉王小玉”，亦被称为，亦被称为“小玉先生小玉先生”。由此可见，作者对白。由此可见，作者对白妞的演唱技艺给予了高度赞美，更突出了白妞在作为听众的妞的演唱技艺给予了高度赞美，更突出了白妞在作为听众的作者心中的地位之高。作者心中的地位之高。【难点探究】小说中主要写了三个人，三个人都有名字吗？作者为什24明明湖湖居居听听书书听书前听书前 空寂无人空寂无人 听书时听书时听书后听书后 人弦俱寂人弦俱寂 众人交口称赞众人交口称赞台上台上 台下台下琴师、黑妞衬托琴师、黑妞衬托白妞艺惊四座白妞艺惊四座拥挤热闹拥挤热闹叫好不绝叫好不绝叹为观止叹为观止说说唱唱艺艺术术高高超超明听书前 空寂无人 台上 25 小说通过老残在明湖居听书的见闻以及周遭气氛的小说通过老残在明湖居听书的见闻以及周遭气氛的描写，刻画出白妞王小玉的高超歌艺，表现了中国传统描写，刻画出白妞王小玉的高超歌艺，表现了中国传统曲艺表演艺术的精妙。曲艺表演艺术的精妙。小说通过老残在明湖居听书的见闻以及周遭气氛的描写，刻261.正面描写与侧面描写相结合。正面描写与侧面描写相结合。小说中描写挤满了人的明湖居戏园子，描写琴师不同凡响小说中描写挤满了人的明湖居戏园子，描写琴师不同凡响的演奏，写黑妞的演唱让观众叹为观止，以及演出结束后的演奏，写黑妞的演唱让观众叹为观止，以及演出结束后少年人对白妞的评价，这些都从侧面烘托了白妞说书技艺少年人对白妞的评价，这些都从侧面烘托了白妞说书技艺的高超。对白妞秀而不媚、清而不寒的外貌的描写，空灵的高超。对白妞秀而不媚、清而不寒的外貌的描写，空灵飘忽的演唱的描写，这些是正面描写。正面描写与侧面描飘忽的演唱的描写，这些是正面描写。正面描写与侧面描写二者相辅相成，鲜明地突出了白妞歌唱技艺的高超。写二者相辅相成，鲜明地突出了白妞歌唱技艺的高超。1.正面描写与侧面描写相结合。272.运用多角度生动比喻。运用多角度生动比喻。多角度运用比喻的手法多角度运用比喻的手法,使读者对白妞使读者对白妞(主要主要)等人的演唱技等人的演唱技艺不仅有整体的感受艺不仅有整体的感受,而且有具体的细节感受；不仅似乎能而且有具体的细节感受；不仅似乎能听到甜润清丽的歌声听到甜润清丽的歌声,而且似乎能看到千姿百态的形象而且似乎能看到千姿百态的形象,获得获得沁人肺腑的轻松畅快的感受。沁人肺腑的轻松畅快的感受。2.运用多角度生动比喻。28 这堂课我们不但又一次感受了中国古代民间艺人这堂课我们不但又一次感受了中国古代民间艺人技艺的高超。同时，也欣赏了和民间技艺同样富有魅技艺的高超。同时，也欣赏了和民间技艺同样富有魅力的中国古典名著的语言艺术。希望同学们能在自己力的中国古典名著的语言艺术。希望同学们能在自己的课外阅读中多关注中国古典艺术瑰宝，让它们开启的课外阅读中多关注中国古典艺术瑰宝，让它们开启我们的智慧，美化我们的心灵！我们的智慧，美化我们的心灵！这堂课我们不但又一次感受了中国古代民间艺人技艺的高超29一一、小说小说主要讲了老残在明湖居听书的经历，通过写观众的议主要讲了老残在明湖居听书的经历，通过写观众的议论和对表演人员的正面描写，表现了琴师、黑妞、白妞高论和对表演人员的正面描写，表现了琴师、黑妞、白妞高超的技艺，表现了中国传统戏曲文化的精湛技艺。超的技艺，表现了中国传统戏曲文化的精湛技艺。琴师：琴师：貌甚丑陋，轮指弹奏动人心弦，突出了他轮指弹奏貌甚丑陋，轮指弹奏动人心弦，突出了他轮指弹奏的高超技艺。的高超技艺。黑妞：黑妞：容貌普通、服装朴素洁净、演唱清脆宛转，令观众容貌普通、服装朴素洁净、演唱清脆宛转，令观众叹为观止。叹为观止。白妞：白妞：相貌中人以上，秀而不媚，清而不寒，眼神顾盼有相貌中人以上，秀而不媚，清而不寒，眼神顾盼有情，其唱书技艺余音绕梁情，其唱书技艺余音绕梁。一、小说主要讲了老残在明湖居听书的经历，通过写观众的议论和对30作者作者在描写白妞时，运用了侧面描写和正面描写相结合的在描写白妞时，运用了侧面描写和正面描写相结合的方法，在白妞出场之前和演出完之后，通过观众的评论和方法，在白妞出场之前和演出完之后，通过观众的评论和介绍，侧面烘托出白妞技艺的高超；在白妞表演的时候，介绍，侧面烘托出白妞技艺的高超；在白妞表演的时候，主要运用了正面描写的方法，描写了她的外貌、动作、神主要运用了正面描写的方法，描写了她的外貌、动作、神情和声音情和声音。二二、作者在描写白妞时，运用了侧面描写和正面描写相结合的方法，在白311.运用比喻和对偶的修辞手法，把黑妞的演唱比喻为新莺运用比喻和对偶的修辞手法，把黑妞的演唱比喻为新莺出谷、乳燕归巢，形象生动地描写出她的唱腔之清脆、宛出谷、乳燕归巢，形象生动地描写出她的唱腔之清脆、宛转、优美。转、优美。2.运用比喻、排比的修辞手法，形象传神地描写出白妞双运用比喻、排比的修辞手法，形象传神地描写出白妞双眸神采照人、顾盼有情且富有青春活力的形象特征。眸神采照人、顾盼有情且富有青春活力的形象特征。3.运用夸张的修辞手法，渲染出白妞说唱时巨大的艺术魅运用夸张的修辞手法，渲染出白妞说唱时巨大的艺术魅力。力。4.运用比喻的修辞手法，既着眼于形，又着眼于色，表现运用比喻的修辞手法，既着眼于形，又着眼于色，表现了声音的宛转飞扬和美妙了声音的宛转飞扬和美妙。三三、1.运用比喻和对偶的修辞手法，把黑妞的演唱比喻为新莺出谷、乳32四四、背诵背诵略。略。那是一种纯粹的悠闲，抛弃生活的烦恼和学习的压力，投那是一种纯粹的悠闲，抛弃生活的烦恼和学习的压力，投入到完全属于自己的空间，在这种轻松的氛围之中，我们入到完全属于自己的空间，在这种轻松的氛围之中，我们的心灵总能得到放松和安抚，摆脱一切的不快和喧嚣，给的心灵总能得到放松和安抚，摆脱一切的不快和喧嚣，给自己的心灵留下一片明净的天空。自己的心灵留下一片明净的天空。四、33以下习题课件有答案显示以下习题课件有答案显示34明湖居听书课件35明湖居听书课件36明湖居听书课件37明湖居听书课件38明湖居听书课件39明湖居听书课件40明湖居听书课件41明湖居听书课件42明湖居听书课件43明湖居听书课件44明湖居听书课件45明湖居听书课件46明湖居听书课件47明湖居听书课件48明湖居听书课件49明湖居听书课件50明湖居听书课件51明湖居听书课件52明湖居听书课件53明湖居听书课件54明湖居听书课件55明湖居听书课件56明湖居听书课件57明湖居听书课件58明湖居听书课件59明湖居听书课件60明湖居听书课件61明湖居听书课件62