发展性学生评价的操作与案例评析课件

岳西县岳西县20172017年新任教师岗前培训年新任教师岗前培训发展性学生评价2017.8.262017.8.26操作与案例评析岳西县2017年新任教师岗前培训发展性学生评价操作与案例评析岳西县2017年新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析评价是什么？价值判断价值引领岳西县2017年新任教师岗前培训发展性学生评价岳西县2017年新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析案例案例1 1：“两个预言两个预言”引发的思考引发的思考 学生无论品德优劣高低，无不趾高气扬，踌躇满学生无论品德优劣高低，无不趾高气扬，踌躇满志，大有志，大有“我因我而不同凡响我因我而不同凡响”的意味。小学二年级的的意味。小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们眼里，让地球掉个个儿好像都易于反发明创造。在他们眼里，让地球掉个个儿好像都易于反掌似的。重音体美，轻数理化。无论是公立还是私立学掌似的。重音体美，轻数理化。无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则无人问津。校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则无人问津。课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃或翘着二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。去。结论：美国的基础教育已经病入膏肓。可以这么预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶超这个所谓的超级大国。岳西县2017年新任教师岗前培训发展性学生评岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析 中国的小学生在上课时喜欢把手段在胸前，除非中国的小学生在上课时喜欢把手段在胸前，除非老师发问时举起右手，否则不轻易改变；幼儿园的学老师发问时举起右手，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把胳臂放在身后，室外活动除外。中国的学生则喜欢把胳臂放在身后，室外活动除外。中国的学生喜欢早起，生喜欢早起，7 7点前在中国的大街上见得最多的是学生，点前在中国的大街上见得最多的是学生，并且他们喜欢边走边吃早点。中国的学生有一种作业并且他们喜欢边走边吃早点。中国的学生有一种作业叫叫“家庭作业家庭作业”，据一位中国教师的解释，它是学校，据一位中国教师的解释，它是学校作业在家庭中的延续。中国把考试分数最高的学生称作业在家庭中的延续。中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。到一张证书，其他人则没有。结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何国家同年级的学生比较都是最好的。可以预测，再过20年时间，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析结论：美国的基础教育已经病入膏肓。可以这么预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶超这个所谓的超级大国。中国考察团结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何国家同年级的学生比较都是最好的。可以预测，再过20年时间，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。美国考察团 岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析丘成桐美籍华人，数学家哈佛大学教授菲尔兹奖获得者常常有人说，中国的教育基础打得比较扎实，只不过学生的创新能力和动手能力比其他国家学生弱一些，对这种说法我不敢苟同。在10多年前，我招收的中国学生都非常优秀，但是现在的中国学生在哈佛的表现并不那么出色，遇到问题根本无法运用自己所学的知识，甚至是一些名牌大学也是如此，他们在哈佛读研究生时遇到很大的困难，甚至不能读下去。岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析巴金文学家、出版家、翻译家曾任中国作家协会主席第六-九届全国政协副主席在我靠药物延续生命的有限的日子里，我始终摆脱不了梦魇的折磨，我给一位朋友写信说：“使我感到痛苦的是看见孩子们失去了他们的童年。”岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析湖北孝感一中组织高三学生集体打吊瓶备战高考岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析高考军事化演练“集中营”岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析学生、学生，要“学”还得要“生”，可现在我们是生不如死！我实在不明白这种教育能培养出什么样的人才！我感到快要崩溃，身体快要四分五裂岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析原因分析：我们的教育理想正逐步被拜金主义侵蚀。我们的教育价值观正逐步被实用主义异化。我们的教育行为正逐步被世俗主义所绑架。岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析传统片面的教育评价导致教育的畸形发展 岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析中国梦实现中华民族伟大复兴岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析基础教育课程改革纲要中，对学生评价问题作出了明确的规定：“要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析第一篇发展性学生评价内涵和特征第二篇发展性学生评价方法和实施策略岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征一、发展性学生评价的内涵 发展性学生评价是指依据发展的教育价值观，应用合理的评价方法和艺术，在充分尊重事实的基础上对学生的素质发展进行价值判断，以期达到教育价值增值的过程。第一篇发展性学生评价内涵和特征岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征发展的发展的含义含义面向上发展，即面向全体学生质量上发展，即让每一个学生都获得全面发展动力上发展，即由被动转为主动、由消极转为积极的发展岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征“发展性学生评价”理论依据理论一理论一多元智能理论多元智能理论建构主义理论建构主义理论后现代主义理论后现代主义理论理论二理论二理论三理论三岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析多元智能理论多一把尺子，多一份精彩多一把尺子，多一份精彩岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析建构主义理论多一点自由多一份收获岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征后现代主义理论多一些宽容多一份期待岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征二、发展性学生评价的特征1、以促进学生的素质发展为目的2、以评价学生的发展过程为重点3、以关注学生的全面发展为内容4、以多元化的评价方式为手段5、以强调学生的评价主体为动力岳西县新任教师岗前培训发岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征案例案例2 2：王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！“几天后，学校宣布了对王林的处分决定。岳西县新任教师岗前培训发岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征严师出高徒没有把学生看作发展的人没有把学生看作完整的人 违背了新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了孩子的发展”尊重学生的人格与尊严关注学生道德、情感、态度、价值观1、以促进学生的素质发展为目的岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征案例3：材料一：义务教育数学课程标准总目标知识技能经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。数学思考建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。问题解决初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。情感态度积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。体会数学的特点，了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。过程与方法岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征材料二：义务教育数学课程标准对学生评价的要求（一）注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作，是否认识到自己在集体中的作用，是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性，学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，教师可以通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征建立成长记录是学生开展自我评价的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。成长记录中的材料应让学生自主选择，并与老师共同确定。例如，在对综合应用部分进行评价时，学生可以利用成长记录袋收集以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步：（1）在日常生活中发现的数学问题；（2）收集的有关资料；（3）解决问题的方案和过程；（4）活动报告或数学小论文；（5）解决问题的反思。过程与方法岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析案例4：记录学生成长过程的记录表岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征通过有目的地、系统全面地收集反映学生个体发展状况的材料和对学生个体发展历程的描述，使学生、教师和家长在评价的过程中感受个体的成长，感动于生命的力量。人的生命不仅是自然成熟的过程，也是逐渐社会化和个性化的过程。2、以评价学生的发展过程为重点岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征案例5：义务教育数学课程标准评价建议 评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。1、基础知识和基本技能的评价 2、数学思考和问题解决的评价 3、情感态度的评价 4、注重对学生数学学习过程的评价 5、体现评价主体的多元化和评价方式的多样化岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征3、以关注学生的全面发展为内容 “全面发展全面发展”强调给予学生全面发展的强调给予学生全面发展的机会，但绝不等同于追求机会，但绝不等同于追求“全优发展全优发展”。允许学生身上同时存在着优势领域趋势和不足允许学生身上同时存在着优势领域趋势和不足领域，避免教师只以显性评价指标为导向培养学生，领域，避免教师只以显性评价指标为导向培养学生，要帮助学生认识自我，拥有自信，实现个人价值。要帮助学生认识自我，拥有自信，实现个人价值。更加关注学生在更加关注学生在“过程与方法过程与方法”、“情感态度情感态度与价值观与价值观”、“解决问题的能力解决问题的能力”等多方面的发展。等多方面的发展。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析席慕蓉（1943.10）画家诗人散文家 案例6：三毛（1943.31991.1）作家 岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征 童第周，著名生物童第周，著名生物学家，我国实验胚胎学学家，我国实验胚胎学的主要创始人。的主要创始人。袁隆平，中国工程院院士，国袁隆平，中国工程院院士，国家最高科学技术奖获得者，家最高科学技术奖获得者，“杂交水杂交水稻之父稻之父”。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵特征发展性学生评价的内涵特征4、以多元化的评价方式为手段多一把尺子，多一份精彩。评价主体多元化学生自评同学互评社会评价家长评价教师评价评价方法多样化诊断性评价形成性评价终结性评价量化评价质性评价即时评价延时评价岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵特征发展性学生评价的内涵特征4、以多元化的评价方式为手段评价内容全面化道德素养学业成就体育健康心理健康个性发展评价结果个性化评定结果等级制规定期限复评制以人为本发展观个性评语激励性岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征案例7：传统的单项式传统的单项式“师道尊严师道尊严”现代的双项式现代的双项式“师道尊严师道尊严”岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征方法态度是有效学习的主观条件方法态度是有效学习的主观条件动力机制是有效学习的支持系统动力机制是有效学习的支持系统智力因素是有效学习的内部机能智力因素是有效学习的内部机能生理因素是有效学习的物质基础生理因素是有效学习的物质基础尊重发展规律开发多元智能激发学习动机加强学法指导岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的内涵和特征发展性学生评价的内涵和特征 改变过去学生一味被动接受评判的状况改变过去学生一味被动接受评判的状况 每一个主体对自己行为的每一个主体对自己行为的“反思意识和能力反思意识和能力”学生自然地融入到师生平等的交流与对话以学生自然地融入到师生平等的交流与对话以及成长过及成长过程程 中中5、以强调学生的评价主体为动力岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法第二篇发展性学生评价方法岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法案例7：“笨得像木头”有一个孩子，因为数学考差了，父亲骂他说“笨得像木头”。他心里特别难受，呆呆地坐在美术教室里，望着木头流泪。美术老师发现了，问他“你看这块木头像什么？”“木头就是木头。”“他像不像一个伟人？”老师一边和他聊着伟人的故事，一边将木头雕成伟人的头像。然后指着地上的木屑又问孩子：“木屑有什么用？”男孩依旧伤心地回答：“一点儿用途也没有。”老师用木屑煮出了香浓的咖啡，还带着孩子把木屑烧成的灰烬埋进花盆里，让它成为植物的肥料。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法美术老师向我们诠释了发展性学生评价所倡导的理念和方法岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法第二篇发展性学生评价方法一、日常活动的即时性评价二、学业成就的测验性评价三、任务学习的表现性评价四、记录成长足迹的档案袋评价岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法一、日常活动的即时性评价即时性评价：教师或学生在日常活动（包括课堂教学活动）中对学生个体及整体学习过程中的动作行为、言语表达、态度和习惯等得表现给予及时反馈。特征：瞬时性，随机性，激励性优势：激发学生的学习兴趣，深化对学习内容的认知，增进师生之间的和谐关系劣势：语言不够丰富，盲目使用肯定性评价，忽视评价过程，忽视无声评价岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析案例8：蜻蜓的眼睛岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法案例9：一位教师上种鱼一文。师：“小猫种鱼能收到小鱼吗？”生：“不能。因为鱼是生活在水里的，不是生活在地里的。”师：“说得真好，小猫种鱼却收不到鱼，它一定会很难过的。你能帮小猫想出能收到许多鱼的办法吗？”于是，有的学生说天天去钓鱼就能得到很多鱼，有的说我让妈妈买很多小鱼送给小猫，有的说栽一棵长满鱼的鱼树师：“你们的想象力太丰富了。没想到，同学们帮小猫想出了这么多的办法，小猫可真得感谢大家呀！但是小猫希望通过自己的劳动得到很多，那该怎么办呢？”学生继续思考岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法案例10：江西省特级教师李梅成无痕即时性评价 一次在课堂上，布置给大家自由读课文的任务，在巡视过程中，发现有些学生都已经在读第二遍了，于是准备进行下一环节。出于礼貌，李老师问学生：“大家都读完课文了吗？”在一片响亮的“读完了”声音之后，却传出一个怯怯的声音：“我还没读完。”意外中李老师一看原来是班上的一个以慢著称的学困生。单独给他时间？还是顾全大体继续进行？瞬间，李老师的灵感来了：“不要紧，你读到哪里了？”亲切的话语让他平静不少，得知他读到最后一自然段了。李老师说“同学们，让我们一起来朗读最后一自然段吧，由李*为我们领读”，李老师的话全班同学给予了积极的响应，而那位学困生的激动更是溢于言表，整堂课都表现颇佳。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法 教育教学活动在计划达成后的一种评教育教学活动在计划达成后的一种评价方式。它往往表现为对一个单元、一个价方式。它往往表现为对一个单元、一个学期等教学活动结束后的评价。学期等教学活动结束后的评价。特征：广泛性，总结性，代表性广泛性，总结性，代表性二、学业成就的测验性评价岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析（一）评价要坚持以下原则：1、放眼未来社会生活，追求全面素质结构 2、不求优异的学分，但有自豪的特质 3、具备持续学习、分析解决实际问题的能力 4、重视个性化的阶段发展目标与发展过程的差异 二、学业成就的测验性评价岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法（二）评价的一般体系：二、学业成就的测验性评价岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法单元名称评价项目自我总结评价等级自评同学评家长评教师评你在本单元主要学到了哪些知识和技能？你认为本单元中对生活最有用的知识点是什么？你在本单元拓展学习了哪些地理知识？你在本单元的学习兴趣、学习态度、学习方法如何？单元学习结束后，你还想解决什么问题？单元测试分值折合等级教师评定综合等级注：1.评价等级采用A、B、C、D、E五级制，其中A为优秀，B为良好，C为中等，D为合格，E为不合格。2.单元测试分值中90分以上为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为E。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法二、学业成就的测验性评价（三）编写纸笔测验题的注意事项：1 1、源于课本，高于课本，突出有效性。、源于课本，高于课本，突出有效性。2 2、注重学科综合，体现学科渗透。、注重学科综合，体现学科渗透。3 3、试题要体现公平性，具有一定的现实背景。、试题要体现公平性，具有一定的现实背景。4 4、试题要具有开放性，适合不同学习风格的现实。、试题要具有开放性，适合不同学习风格的现实。5 5、突出探究能力，注重学习方法。、突出探究能力，注重学习方法。6 6、加强学科思维方法的考查，促进学生学科素养、加强学科思维方法的考查，促进学生学科素养与能力的提高与能力的提高。7 7、从实际出发，激发学生的创新思维。、从实际出发，激发学生的创新思维。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法三、任务学习的表现性评价任务学习的表现性评价是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识和能力的方法。建构一种原创性反应 评价被评价者真正掌握或运用知识、技能的能力。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析案例11：岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析案例12：岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析案例13：岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法案例14：用盒子里的材料，和你们小组的同学一起来做一个和我们课堂上使用的验电器一样的验电器。验电器做好后，用橡皮尺和羊毛布料来完成下面这些问题，并记录你们的完成时间。A.带电的尺子靠近或远离验电器时，验电器的叶片会怎样变化？解释一下为什么。B.当用带电的尺子去接触验电器，然后用手指去碰验电器时，验电器的叶片会怎样变化？解释一下为什么。C.当带电的尺子靠近验电器的叶片但是不直接接触叶片时，会发生什么样的情况？解释一下为什么。D.用火柴将验电器旁边的空气加热时，验电器带电的叶片会发生什么情况？解释一下为什么。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法 在实验报告单上的相应部分将下面每个问题的情况填写好，预测将要发生的情况。a.你们观察到的现象是什么？b.你们的预测得到验证了吗？c.用课堂上学的知识解释你们观察到的现象。d.画一幅画来表现电能是如何起作用的。这个例子中，学生需要做什么，做完后需要交些什么材料，就描述得很简洁、清楚，学生一看便知。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法案例15：时间：时间：学生可以用午饭前一个小时来准备他们的商店、给商品标价。午饭后，每个小组要进行买卖活动的展示。展示的时间大约为10分钟，还包括提问的时间。参考资料：参考资料：学生可以使用艺术品、杂志以及任何从家里带来的实物。可以用教室里的字典来检查拼写是否正确。其他人：其他人：教师会把全班分成4-6人的小组。学生要尊重和协助其他组的同学。设备：设备：学生可以用彩色纸和剪刀来做玩具钱，用图画画出用于出售的商品，用个人的计算器来找钱。评分标准：评分标准：明确告诉学生。如果标价正确、清楚准确，学生就会得到5分。展示买卖活动的过程总分也是5分。分数的给法主要看运算的准确性和解释是否清楚。如有额外的表现，或者正确回答同学或教师的问题可以得到总分为2分的奖励。如何保证活动的顺利进行，即要考虑活动进行的全过程。为保证活动顺利进行，一般要考虑以下几方面。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法组织任务：组织任务：活动开始时，采用合适的方式向学生描述这次表现性评价以及这次活动的目的和意义；复习学过的相关知识和策略，以帮助他们顺利完成任务；确认学生在开始活动前已经明白了任务的要求。调动积极性：调动积极性：学生的参与程度对表现性评价的质量很重要。活动开始时，要给学生一定的鼓励，以激发他们的好奇心和兴趣。初步指导：初步指导：在学生独自或分小组活动前，考虑怎样进行解释，如何进行示范。必要的话，也可以考虑用几个具体的例子来引导学生。过程调节：过程调节：学生开始自由活动之后，要采用一定的方法进行监控，尽量使他们能从错误中学到东西，或在他们完成任务过程中出现混淆或错误概念等现象时，给学生提供过程性的反馈。为便于监控，可以采取“鱼缸布局”，即参加者聚集在一间屋的中间，其他学生和教师从一个更大的、外层的圆圈中进行观察。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法总结：总结：在快要完成任务时，帮助学生回顾他们学到的东西，在大的学习背景下而不是眼前的任务中解释他们的成就。帮助他们将表现性评价和其他的科目、将来要学习的内容以及课堂外的大千世界联系起来。学生参与到评价中。学生参与到评价中即自我评价。在表现性评价中，大多数教师所用的评价工具同样可以被学生用来判断自己的进步。让学生自评他们的行为，再与教师的评价进行对比是非常有用的。这对学生有很多好处：更好地理解教学目标；促进朝向目标的活动；更有效地诊断优势和不足；发展学生自我评价的技能。如果师生通过讨论进行比较，教师就可以了解每个学生给自己等级评定的理由，并对双方的差别进行有效的沟通。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法任务学习表现性评价的实施环节确定活动任务设计指导语确定评分规则组织实施反思提升岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法四、记录成长足迹的档案袋评价 以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的形成性评价。的形成性评价。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法案例16：地理档案袋评价表 姓名_ 班级_ 日期_档案内容地理作业地理测试卷自绘地图自做模型收集资料项目设计方案研究报告最佳作品量化等级自评同学评家长评教师评质性评语自评同学评家长评教师评定综合等级注：评价等级采用A、B、C、D、E五级制，其中A为优秀，B为良好，C为中等，D为合格，E为不合格。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法案例17：在校长室，记者提出见识下一实验班学生的成绩单，孙坚力校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”“成长记录袋”。“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的评价方法发展性学生评价的评价方法优点优点：“成长记录袋评价法”重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程。1、能够提供相对“真实”的信息和证据。2、能够提供丰富多样的评价材料。3、能开放地、多层面地、全面的评价学生。4、能够针对每一位学生进行评价、评价具有个性和针对性。5、能够使学生体验成功，感受成长与进步。6、有利于提高学生的自我反思能力。7、有利于学生对自己的学习负责。不足不足：1、容易走形式、走过场。2、内容太多，不好选择，不好整理、分析。3、主观心太强，很难达到客观、真实。4、很难保持公平、公正、容易“走后门”5、不适于大班额评价用6、工作量太大，教师负担过重。7、如果各科都建，学生也会觉得烦。岳西县新任教师岗前培训岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的实施策略形成性评价与终结性评价并重量化评价与质性评价互补即时性评价与延时性评价找准关键点自评性评价与他评性评价互为关照岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析匹萨饼匹萨饼 一家匹萨饼店提供厚度相同、直径不同的两款匹萨，直径一家匹萨饼店提供厚度相同、直径不同的两款匹萨，直径3030厘米的匹萨要厘米的匹萨要3030元钱，而直径元钱，而直径4040厘米的匹萨厘米的匹萨4040元钱。元钱。问：买哪种匹萨更划算？说明理由。问：买哪种匹萨更划算？说明理由。满分：满分：根据匹萨面积增幅大于钱的增幅，推断出买大的匹萨比较划算。理由：匹萨根据匹萨面积增幅大于钱的增幅，推断出买大的匹萨比较划算。理由：匹萨的直径与价钱相等，但是匹萨的面积是直径的平方成正比，当直径增大到原的直径与价钱相等，但是匹萨的面积是直径的平方成正比，当直径增大到原来的两倍时，则匹萨饼的面积增大到原来的来的两倍时，则匹萨饼的面积增大到原来的4 4倍。因此匹萨增幅大于价钱的增倍。因此匹萨增幅大于价钱的增幅，所以买大的比较划算。幅，所以买大的比较划算。部分得分：部分得分：通过面积公式计算出每花一元钱能买到多少面积的匹萨。通过面积公式计算出每花一元钱能买到多少面积的匹萨。（1/4*40*401/4*40*40）/40/4031.431.4（1/4*30*301/4*30*30）/30/3023.623.6，因此买大的划，因此买大的划算。但这种方法并不适合在日常生活中使用，因此酌情减分。算。但这种方法并不适合在日常生活中使用，因此酌情减分。岳西县新任教师岗前培训发展性学岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析 靠近清泉，心灵就会湿润，靠近评靠近清泉，心灵就会湿润，靠近评价，生价，生命就会舞蹈。发展性学生评价给每个学生以闪命就会舞蹈。发展性学生评价给每个学生以闪光的机会，在坦诚、关爱、相互尊重中茁壮成光的机会，在坦诚、关爱、相互尊重中茁壮成长，每一朵花儿都开放，每一只鸟儿都歌唱。长，每一朵花儿都开放，每一只鸟儿都歌唱。岳西县新任教师岗前培训发展岳西县新任教师岗前培训发展性学生评价的操作与案例评析发展性学生评价的操作与案例评析岳西县新任教师岗前培训发展性学