《子衿》优秀PPT课件

王风王风采葛采葛 诗经诗经国风国风王风王风 彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。那人正在采葛藤。一天不见她，就像过了三月整。那人正在采葛藤。一天不见她，就像过了三月整。那人正在采蒿香。一天不见她，就像三季那么长。那人正在采蒿香。一天不见她，就像三季那么长。那人正在采苍艾。一天不见她，就像熬过三年来。那人正在采苍艾。一天不见她，就像熬过三年来。王风采葛 诗经国风王风 彼采葛兮，一日子衿优秀PPT课件教学目标?1在理解解诗意的基础上，背诵在理解解诗意的基础上，背诵子衿。子衿。?2品读诗词，体验思念这种情感。品读诗词，体验思念这种情感。?3尝试将自己的思念之情化为诗歌，尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法。学会用诗歌释放情感的方法。教学目标?1在理解解诗意的基础上，背诵子衿。?2品读一、温故知新：一、温故知新：1、重温经、重温经典式微典式微?1 1、简介诗经、简介诗经?2 2、齐背式微、齐背式微?3 3、指生背诵式微（、指生背诵式微（3 35 5生）生）一、温故知新：1、重温经典式微?1、简介诗经?21 1 2 2、经典再现、经典再现式微式微式微，式微！式微，式微！胡不归？胡不归？微君之故，胡为乎中露微君之故，胡为乎中露 式微，式微！式微，式微！胡不归？胡不归？微君之躬，胡为乎泥中微君之躬，胡为乎泥中?1 2、经典再现式微式微，式微！胡不归？微君之故，胡朗读、背诵朗读、背诵 诗经子衿诗经子衿 青青青青/子衿，悠悠子衿，悠悠/我心。我心。纵我纵我/不往，子宁不往，子宁 青青青青/子佩，悠悠子佩，悠悠纵我纵我/不往，子宁不往，子宁 挑兮挑兮/达兮，在达兮，在一日一日/不见，如不见，如/不嗣音？不嗣音？/我思。我思。/不来？不来？/城阙兮。城阙兮。/三月兮！三月兮！朗读、背诵 诗经子衿 青青/子衿，悠悠/青青子青青子衿衿，悠悠，悠悠我心。我心。注释：注释：子：男子的美称。子：男子的美称。这里是这里是指第二人称你指第二人称你 衿：衣领衿：衣领 悠悠：思绪不断的样子悠悠：思绪不断的样子,这这里形容忧伤的样子里形容忧伤的样子 译：译：你那青青的衣领啊你那青青的衣领啊,一直一直在我的心间萦绕。在我的心间萦绕。青青子衿，悠悠我心。注释：子：男子的美称。纵我不往纵我不往，子宁，子宁不嗣音不嗣音？注释注释 往：前往往：前往 宁：难道宁：难道 嗣音：继续传送音讯嗣音：继续传送音讯 译：译：纵然我不前往与你相会，纵然我不前往与你相会，你难道就不捎个音信给我吗？你难道就不捎个音信给我吗？纵我不往，子宁不嗣音？注释 往：前往 青青子佩青青子佩，悠悠我思。悠悠我思。注释注释：佩：玉佩，绿色佩：玉佩，绿色宝石宝石 译译：你所佩戴的那绿色你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的的宝石，一直在我的脑海徘徊。脑海徘徊。青青子佩，悠悠我思。注释：佩：玉佩，绿色宝石 译：纵我不往，纵我不往，子宁不来？子宁不来？译译：纵然我不前往与你见面，纵然我不前往与你见面，你难道就不主动前来？你难道就不主动前来？纵我不往，子宁不来？译：纵然我不前往与你见面，你挑兮达挑兮达兮，在城阙兮，在城阙兮。兮。注释：注释：挑达：来往轻盈的样子挑达：来往轻盈的样子 城阙：城门两侧的角楼城阙：城门两侧的角楼 译：译：走来走去望眼欲穿啊，走来走去望眼欲穿啊，在高高的城楼上啊！在高高的城楼上啊！挑兮达兮，在城阙兮。注释：挑达：来往轻盈的样子 一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。译：译：一天没有见到一天没有见到你，仿佛像三个月你，仿佛像三个月一般，如此漫长。一般，如此漫长。一日不见，如三月兮。译：一天没有见到你，仿佛课堂练习课堂练习 1、这首诗采用了怎样的叙述手法？、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？从结构上看，具有怎样的特点？全诗采用倒叙手法；全诗采用倒叙手法；从结构从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。特点。2、这首诗的主要内容是什么？、这首诗的主要内容是什么？这首诗写一个女子在城楼上等候她这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影浓的恋人，可望穿秋水，却不见人影浓浓的爱意不由转化为怅惘与幽怨。浓的爱意不由转化为怅惘与幽怨。课堂练习 1、这首诗采用了怎样的叙述手法 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用全诗三章，采用倒叙倒叙手法。手法。前两章以前两章以“我我”的口气自述怀人。的口气自述怀人。“青青子衿青青子衿”，“青青子佩青青子佩”，是，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，使她念念不忘，可见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见人影儿，浓浓的爱意不只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见人影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。叙事对象叙事对象使用第二人使用第二人称你称你，在感情表达上更，在感情表达上更加直接。加直接。从诗中，我们看到了一个痴情从诗中，我们看到了一个痴情的女子，一个热情奔放的女子，的女子，一个热情奔放的女子，一个感性的女子。她没有太多一个感性的女子。她没有太多的矜持，勇敢追求爱情。从她的矜持，勇敢追求爱情。从她身上，我们可以看见先秦时代身上，我们可以看见先秦时代人民对生活的热情以及对于美人民对生活的热情以及对于美好生活的追求。好生活的追求。古词新唱：诗经郑风子衿-_高清.avi 叙事对象使用第二人称你，在感情表达上更加直接。从诗中艺术手法 一、一、“赋赋”的运用。的运用。“赋赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗歌的艺术形创造了诗歌的艺术形象。象。二、句式以二、句式以“四言四言”为主，其间杂有为主，其间杂有“五言五言”。四。四字句节奏鲜明而略显短促，使得整首诗韵律整齐，字句节奏鲜明而略显短促，使得整首诗韵律整齐，带有很强的节奏感。带有很强的节奏感。三、三、“重章叠句重章叠句”和和“双生叠韵双生叠韵”读起来回环往复，读起来回环往复，节奏舒卷徐缓，一唱三叹的艺术效果，不仅使语节奏舒卷徐缓，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的效果。好的效果。四、子衿不仅语言上具有音乐美，而且在表意四、子衿不仅语言上具有音乐美，而且在表意和修辞上、描写手法上也具有很好的效果。和修辞上、描写手法上也具有很好的效果。艺术手法 一、“赋”的运用。“赋”就是铺陈直叙。即诗?有一美人兮，见之不忘。有一美人兮，见之不忘。?凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。?一日不见兮，思之如狂。一日不见兮，思之如狂。?凤飞翱翔兮，四海求凰。凤飞翱翔兮，四海求凰。?无奈佳人兮，不在东墙。无奈佳人兮，不在东墙。?将琴代语兮，聊写衷肠。将琴代语兮，聊写衷肠。?何时见许兮，慰我彷徨。何时见许兮，慰我彷徨。?愿言配德兮，携手相将。愿言配德兮，携手相将。?不得於飞兮，使我沦亡。不得於飞兮，使我沦亡。时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂!有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠。有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠。何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃兮共翱翔何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃兮共翱翔!凰兮凰兮从我栖，得托孳尾永为妃。凰兮凰兮从我栖，得托孳尾永为妃。交情通意心和谐，中夜相从知者谁交情通意心和谐，中夜相从知者谁?双翼俱起翻高飞，无感我思使余悲。双翼俱起翻高飞，无感我思使余悲。?有一美人兮，见之不忘。?凤兮凤兮归故乡 在你的生活中哪些人会时刻思念着你？你想对他们说些什么？组织一段文字写出自己的感受。在你的生活中哪些人会时刻思念着你？你想对他们说