四年级上册语文ppt课件第三单元古诗三首人教部编版

“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之美吧。新课导入新课导入四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版 “处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏江山江山 这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬，自古以来，就有很多文人墨客为各种美好的事物留下了赞歌，让我们一起来看看吧！这些自然美景值得我们去歌颂、去赞扬，自古以来，古诗三首古诗三首9 9四年级上册四年级上册古诗三首9四年级上册我会认我会认s瑟瑟yu n缘缘m暮暮我会认s瑟yun缘m暮xi ng降降s o骚骚sh输输xn逊逊四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版xing降so骚sh输xn逊四年级上册语文课件第三单我会写我会写暮暮吟吟题题侧侧峰峰庐庐缘缘降降mmynynt t c c fnfn llyunyunxinxin 四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版我会写暮吟题侧峰庐缘降myntcfnlyun阁阁费费须须输输fifix x shshx xnn逊逊四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版阁费须输fixshxn逊四年级上册语文课件第三单降降（降落）（降落）例：我们有办法使从空中例：我们有办法使从空中降降（）落的敌人投落的敌人投降降（）。）。jinjin（投降）（投降）jin多音字多音字xinxinxin四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版降（降落）例：我们有办法使从空中降（）落的敌人投降 白居易（772846772846），字乐天，），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，生于河南新郑。唐代伟大的现实原，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有平易通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之之称。代表诗作有称。代表诗作有长恨歌长恨歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。等。作者介绍作者介绍四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版 白居易（772846），字乐天，号香山居士，又号醉吟写作背景写作背景 暮江吟这首诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版写作背景 暮江吟这首诗大约是长庆二年（822年）白暮江吟暮江吟唐白居易一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月似/弓。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版暮江吟四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册【吟吟】古代诗歌体裁的一种。古代诗歌体裁的一种。【残阳残阳】快落山的太阳。快落山的太阳。【瑟瑟瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。【可怜可怜】可爱。可爱。【真珠真珠】珍珠。珍珠。【九月初三九月初三】指农历进入深秋的季节。指农历进入深秋的季节。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版【吟】古代诗歌体裁的一种。四年级上册语文课件第三单元古诗三首暮江吟暮江吟题解：题解：黄昏时分在江边所作的诗。黄昏时分在江边所作的诗。妙解课文妙解课文四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版暮江吟题解：黄昏时分在江边所作的诗。妙解课文四年级上册语文课一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗诗的的前前两两句句写写傍傍晚晚江江面面的的景景色色。夕夕阳阳斜斜照照，余余晖晖铺铺在在江江面面上上，使使得得江江水水的的颜颜色色发发生生了了变变化化，夕夕阳阳照照到到的的部部分分呈呈现现红红色色，照不到的部分呈现碧绿色。照不到的部分呈现碧绿色。展开，铺展，这里是展开，铺展，这里是斜照的意思。斜照的意思。妙解课文妙解课文四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗的前两句写傍晚江面一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。四年级上册语文课件第三单元古想象想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的的景象，用自己的话说一说。景象，用自己的话说一说。太阳快要落山太阳快要落山了，阳光斜照在江了，阳光斜照在江面上，江水一半呈面上，江水一半呈现红色，一半呈现现红色，一半呈现碧绿色。碧绿色。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗诗的的后后两两句句写写夜夜晚晚的的美美景景。诗诗人人联联想想奇奇特特，将将晶晶莹莹的的露露珠珠比比作作明明亮亮的的珍珍珠珠，将将一一弯弯新新月月比比作作弯弯弓弓，字字里里行行间间流流露露出出对对秋秋夜的赞美之情。夜的赞美之情。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗的后两句写夜晚的美可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。四年级上册语文课件第三单元古一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。露似真珠月似弓。太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀！那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。一样挂在天空。诗 文大 意一道残阳铺水中，太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈赏 析 这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。赏析 这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清层次梳理层次梳理暮江吟暮江吟热爱自然热爱自然傍晚傍晚夕阳夕阳斜照江面斜照江面江水江水半绿半红半绿半红入夜入夜露水露水犹如珍珠犹如珍珠月亮月亮好似弯弓好似弯弓层次梳理暮江吟热爱自然傍晚夕阳斜照江面江水半绿半红入图解课文图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 暮江吟暮江吟描写了深秋时节，从傍晚到夜描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对大好幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对大好秋色的喜爱之情。秋色的喜爱之情。主旨归纳 暮江吟描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时拓展延伸拓展延伸 古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版拓展延伸 古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，关山月关山月唐李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版关山月四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册 除了深秋时节江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百态的庐山风景等待着我们去欣赏。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版 除了深秋时节江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百庐山 乌龙潭四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山 乌龙潭四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山 如琴湖四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山 如琴湖四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山 瀑布云四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山 瀑布云四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年庐山 牯岭镇四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版庐山 牯岭镇四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年 庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的原因，你知道是什么吗？四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版 庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课 苏轼（1037110110371101），字子瞻，），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家。为法家、画家。为“唐宋八大家唐宋八大家”之一；之一；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称代表，并称“苏辛苏辛”。苏轼亦善书，。苏轼亦善书，为为“宋四家宋四家”之一；工于画，尤擅墨之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。竹、怪石、枯木等。作者介绍作者介绍四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版 苏轼（10371101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道写作背景写作背景 题西林壁这首诗作于元丰七年（1084）四月。苏轼离任黄州，就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版四年级上册语文课件第三单元古诗三首人教部编版写作背景 题西林壁这首诗作于元丰七年（1084）题西林壁 宋苏 轼横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。题西林壁 【题题】书写，题写。书写，题写。【西林西林】西林寺，在江西省庐山脚下。西林寺，在江西省庐山脚下。【横看横看】横着看。诗中指从山的正面看。横着看。诗中指从山的正面看。【识识】认识。认识。【缘缘】因为。因为。【题】书写，题写。题解：题解：写在西林寺写在西林寺墙壁上的诗。墙壁上的诗。题西林壁妙解课文妙解课文题解：写在西林寺墙壁上的诗。题西林壁妙解课文横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。思考 诗人是从哪几个诗人是从哪几个角度，处在什么位置角度，处在什么位置看庐山的？看庐山的？思考 诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？角度：正面位置：远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同。角度：正面位置：远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭横看成岭横看成岭侧看成峰侧看成峰侧看成峰低处看低处看高处看高处看近处看近处看远处看远处看低处看高处看近处看远处看横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗文大意：从正面看庐山山岭连绵起伏，从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。样子。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗文大意：从正面看庐山山岭连从这两句诗中你能得到什么启示？从这两句诗中你能得到什么启示？从不同的角度从不同的角度观察事物，看到的观察事物，看到的结果是不同的。结果是不同的。从这两句诗中你能得到什么启示？从不同的角度观察事物，不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。思考 为什么作者为什么作者“不不识庐山真面目识庐山真面目”呢呢?思考 为什么作者“不识庐山真面目”呢?这两句是这两句是因果倒装因果倒装的句式，先写没有的句式，先写没有看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄，原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全貌。只能看到局部，不能看到全貌。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正（我之所以）认不清庐山真正的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的深山之中。深山之中。这两句是因果倒装的句式，先写没有看清庐山的真面目，然赏 析 诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中，蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。赏析 诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。思考 题西林壁题西林壁这这首诗蕴含的道理与哪首诗蕴含的道理与哪些成语或俗语意思相些成语或俗语意思相似？似？思考 题西林壁这首诗蕴含的道理与哪些成语或俗语意思 这首诗蕴含的道理与俗语这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观当局者迷，旁观者清者清”有异曲同工之意。有异曲同工之意。这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同层次梳理层次梳理题西林壁题西林壁赞美赞美庐山庐山奇景奇景写景写景横看横看成岭成岭侧看侧看成峰成峰明理明理不识不识真面目真面目只缘只缘此山中此山中远近高低远近高低不同不同变幻莫测变幻莫测寄意深远寄意深远层次梳理题西林壁赞美庐山奇景写景横看成岭侧看成峰明理图解课文图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 题西林壁题西林壁是诗人游庐山后的感受，描是诗人游庐山后的感受，描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。片面，就得不出正确的结论。主旨归纳 题西林壁是诗人游庐山后的感受，描写了庐山 学完这首诗，你还知学完这首诗，你还知道哪些故事是告诉我们需要道哪些故事是告诉我们需要客观全面了解事物的？客观全面了解事物的？拓展延伸拓展延伸 学完这首诗，你还知道哪些故事是告诉我们需要客观全面了盲人摸象盲人摸象盲人摸象画画 杨杨 桃桃画 杨 桃 饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进雪的世界，去发现雪和梅的美。饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进雪的世界，去梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。宋卢 钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。宋卢 钺雪梅宋卢 钺梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。雪 梅【降降】服输。服输。【骚人骚人】诗人。诗人。【阁阁】同同“搁搁”，放下。，放下。【评章评章】评议。诗中指评议梅与雪的高下。评议。诗中指评议梅与雪的高下。【逊逊】不及；比不上。不及；比不上。【降】服输。题解：题解：雪与梅花。雪与梅花。雪梅妙解课文妙解课文题解：雪与梅花。雪梅妙解课文梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。思考 “梅雪争春未肯梅雪争春未肯降降”这句诗中用了什这句诗中用了什么修辞手法？这样写么修辞手法？这样写有什么作用？有什么作用？思考 “梅雪争春未肯降”这句诗中用了什么修辞手法？这样 这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。生动活泼地表现出来了。这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。“三分三分”以实写虚，是以实写虚，是“少许少许”的意思。的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。这是梅的短处，恰是雪的长处。这这两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人骚人阁笔费评章阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。端的根据。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。“三分”以实写虚，是梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。赏 析 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。后两句是对梅与雪的评语，就洁白而言，梅比雪要差一些，但雪却没梅花的香味。本诗将梅与雪的不同概括了出来，写得妙趣横生。赏析 首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己思考 雪梅雪梅这首诗这首诗给我们什么启示？给我们什么启示？思考 雪梅这首诗给我们什么启示？这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所长，这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。短，才是正理。这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，学完这首诗，你还知学完这首诗，你还知道哪些写雪和梅花的古诗呢道哪些写雪和梅花的古诗呢？拓展延伸拓展延伸 学完这首诗，你还知道哪些写雪和梅花的古诗呢？拓展延伸雪梅其二宋卢 钺有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅其二层次梳理层次梳理雪梅雪梅平分秋色平分秋色各有特色各有特色梅、雪：占尽春色梅、雪：占尽春色诗人：难写文章诗人：难写文章雪花：晶莹洁白雪花：晶莹洁白梅花：一段清香梅花：一段清香层次梳理雪梅平分秋色梅、雪：占尽春色诗人：难写文章雪花：晶莹图解课文图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 雪梅雪梅通过对雪、梅的评论，在比较中通过对雪、梅的评论，在比较中巧妙地写出各自的特色，告诫我们人各有所长，巧妙地写出各自的特色，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。之短，才是正理。主旨归纳 雪梅通过对雪、梅的评论，在比较中巧妙地写课后作业课后作业 有感情地朗读并背诵课文，默写题西林有感情地朗读并背诵课文，默写题西林壁。壁。想象想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。的景象，用自己的话说一说。课后作业 有感情地朗读并背诵课文，默写题西林壁。想象“结结束束语语：正正所所谓谓“处处处处留留心心皆皆学学问问”，我我们们要要善善于于发发现现生生活活中中的的美美，从从简简单单的的现现象象中中发发现现不不一一样样的的哲哲理理。在在学学完完古古人人的的诗诗句句后后，请请大大家家用用自自己己的的语语言言描描写一个你喜欢的事物。写一个你喜欢的事物。结束语：正所谓“处处留心皆学问”，我们要善于发现生活中的美，感谢观看！感谢观看！感谢观看！