全科医学常用教学方法课件

全科医学常用教学方法全科医学常用教学方法一、概一、概 述述孙宝志编著实用医学教育学：人民卫生出版社，2011：110-111.一、概 述孙宝志编著实用医学教育学：人民卫生出版社，201教学方法的分类教学方法的分类教学方法的分类影响教学方法选择的因素影响教学方法选择的因素影响教学方法选择的因素教学方法选择的基本原则教学方法选择的基本原则教学方法选择的基本原则由于全科医学教育培养目标多元性和专业的特殊性，今天简单介绍讲授法、案例教学法、PBL、角色扮演法、床边教学法和模拟教学法。由于全科医学教育培养目标多元性和专业的特殊性，今天简单介绍讲一、讲授法一、讲授法一、讲授法讲授法的优点讲授法的优点讲授法的优点讲授法的缺点讲授法的缺点讲授法的缺点讲授法的基本原则讲授法的基本原则讲授法的基本原则讲授法的基本技能讲授法的基本技能讲授法的基本技能幻灯片制作常见问题幻灯片制作常见问题幻灯片制作常见问题幻灯片制作的基本原则幻灯片制作的基本原则幻灯片制作的基本原则二、案例教学法二、案例教学法二、案例教学法案例教学法的特点案例教学法的特点鼓励学生独立思考。引导学生变注重知识为注重能力。重视师生互动。案例教学法的特点鼓励学生独立思考。郑金洲编著教学方法应用指导：华东师范大学出版社，2006.郑金洲编著教学方法应用指导：华东师范大学出版社，2006.案例教学法的注意事项案例教学法的注意事项案例教学法的注意事项案例教学法的演示案例教学法的演示案例教学法的演示三、三、PBL教学法教学法三、PBL教学法PBL教学法的特点教学法的特点PBL教学法的特点PBL教学法的主要形式教学法的主要形式PBL教学法的主要形式经典经典PBL经典PBL大班大班PBL大班PBL改良改良PBL与讲授法相结合的PBL。基本流程如下：改良PBL与讲授法相结合的PBL。基本流程如下：网络网络PBL利用网络模拟医院的PBL。基本流程如下：网络PBL利用网络模拟医院的PBL。基本流程如下：PBL教学中的教师角色教学中的教师角色PBL教学中的教师角色PBL教学的基本要求教学的基本要求PBL教学的基本要求四、角色扮演法四、角色扮演法四、角色扮演法角色扮演法的主要步骤角色扮演法的主要步骤8-10名学生和1名导师组成一个小组。基本流程：角色扮演法的主要步骤8-10名学生和1名导师组成一个小组。基角色扮演法的演示角色扮演法的演示角色扮演法的演示五、床边教学法五、床边教学法床边教学法（bedside teaching）就是在实际病人床旁进行的教学。门诊教学也可以归入此类。此类教学以小组形式进行，每组不超过10人，有时甚至师生一对一进行。五、床边教学法床边教学法（bedside teaching）床边教学法的主要步骤床边教学法的主要步骤床边教学法的主要步骤床边教学法基本原则床边教学法基本原则床边教学法基本原则床边教学法教学要求床边教学法教学要求床边教学法教学要求六、模拟教学法六、模拟教学法六、模拟教学法全科医学常用教学方法课件全科医学常用教学方法课件全科医学常用教学方法课件请大家多提宝贵意见！请大家多提宝贵意见！请大家多提宝贵意见！