人教部编版六年级下册《园地四》ppt完美版课件

语文文人教部编版六年级（下册）语文人教部编版六年级（下册）1六年级下册语文园地四语文园地四 六年级下册语文园地四 2交 流 平 台交 流 平 台19271927年年4 4月月2828日日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离离现在已经十六年了。十六年前的回忆。现在已经十六年了。十六年前的回忆。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的3交 流 平 台交 流 平 台世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?藏戏藏戏人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?人教部编版六年4交 流 平 台交 流 平 台这次这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜空气是那么清鲜,天空是那么明朗天空是那么明朗,使我总想高歌一曲使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。表示我满心的愉快。草原草原人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那5交 流 平 台交 流 平 台我又哭了我又哭了,从地上捡起那张报纸从地上捡起那张报纸,咬紧牙咬紧牙,又勉强看了一遍又勉强看了一遍,低声对低声对母亲说母亲说:“:“妈，昨天是妈，昨天是4 4月月2828日。日。”十六年前的回忆十六年前的回忆人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍6交 流 平 台交 流 平 台你聪明的，告诉我，我们的日子为什么你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢一去不复返呢?_ _匆匆匆匆人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台你聪明的，告诉我，我们的日子为什么人教部编版六年级下7交 流 平 台交 流 平 台男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳闭上眼睛不再看太阳,光光线正无可挽回地消逝线正无可挽回地消逝,一派荒凉。一派荒凉。-那个星期天那个星期天人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，人教部编版六年级下8交 流 平 台交 流 平 台十六年前的回忆一文十六年前的回忆一文,一开头就点明了文章的内容。因为是一开头就点明了文章的内容。因为是一篇回忆录，怀念父亲一篇回忆录，怀念父亲,十六年前的今天也就是父亲的被害十六年前的今天也就是父亲的被害日日,这是个特殊的日子这是个特殊的日子,对于作者来说有着特殊的意义对于作者来说有着特殊的意义,因此，文因此，文章的开头和结尾都反复强调这个时间。章的开头和结尾都反复强调这个时间。点题式点题式开头的写法人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台十六年前的回忆一文,一开头就点明了文章的内容。因9交 流 平 台交 流 平 台藏戏藏戏一一文的开头文的开头,连用三个反问句把藏戏的特点强连用三个反问句把藏戏的特点强调出来调出来,同时运用反问也加强了语气同时运用反问也加强了语气,统领了全文。统领了全文。反问反问式式人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台藏戏一文的开头,连用三个反问句把藏戏的特点强调出10交 流 平 台交 流 平 台草原一文草原一文,开头直抒胸襟开头直抒胸襟,开门见山开门见山,只用一个简洁的短句只用一个简洁的短句“这这次次,我看到了草原我看到了草原 就抒发了老舍先生为终于能看到草原的美丽景就抒发了老舍先生为终于能看到草原的美丽景色而感到自豪的心情。通过景物描写色而感到自豪的心情。通过景物描写,融情于景融情于景,生动形象地写出生动形象地写出了草原明朗宽广的特点了草原明朗宽广的特点,激发了读者的阅读兴趣。激发了读者的阅读兴趣。直抒胸臆式直抒胸臆式人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台草原一文,开头直抒胸襟,开门见山,只用一个简洁的11交 流 平 台交 流 平 台十六年前的回忆一文就运用了首尾呼应式的写法十六年前的回忆一文就运用了首尾呼应式的写法,结结尾再次强调了尾再次强调了4 4月月2828日即父亲的被难日。日即父亲的被难日。首尾呼应式首尾呼应式结尾的写法人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台十六年前的回忆一文就运用了首尾呼应式的写法,结尾12交 流 平 台交 流 平 台匆匆一文的结尾处，作者紧承上文对时间流逝的思考匆匆一文的结尾处，作者紧承上文对时间流逝的思考,用一个问句收束全文用一个问句收束全文,既总括了文章的主要内容既总括了文章的主要内容,又引人思又引人思考考,令人久久回味。令人久久回味。点睛升华式点睛升华式人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台匆匆一文的结尾处，作者紧承上文对时间流逝的思考,13交 流 平 台交 流 平 台那个星期天是作家史铁生的一篇文章那个星期天是作家史铁生的一篇文章,写了一个小男孩在某个写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始既兴奋又满怀期待星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始既兴奋又满怀期待,后后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，文章的结尾通过对景物的描写来因为母亲一拖再拖而焦急万分，文章的结尾通过对景物的描写,表达了小男孩失望表达了小男孩失望.委屈乃至委屈乃至“绝望绝望”的心情。的心情。融情于景式融情于景式人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版交流平台那个星期天是作家史铁生的一篇文章,写了一个小男孩14词 句 段 运 用句 段 运 用荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。千磨万击还坚劲，15词 句 段 运 用句 段 运 用草:生命力强、生生不息、充满希望生命力强、生生不息、充满希望;荒凉、荒凉、偏僻、离恨、身份的卑微。菊偏僻、离恨、身份的卑微。菊:傲霜之花，傲霜之花，品格坚强品格坚强,气质清高。屈原离骚气质清高。屈原离骚:朝饮木朝饮木兰之坠露兮兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。诗人以饮露夕餐秋菊之落英。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。餐花象征自己品行的高尚和纯洁。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用草:生命力强、生生不息、充满希望;荒凉、偏僻、离恨16词 句 段 运 用句 段 运 用桃花:桃花人诗被赋予了多姿多彩的感情内桃花人诗被赋予了多姿多彩的感情内涵涵,意象极为丰富。或崇尚隐逸，或感怀身意象极为丰富。或崇尚隐逸，或感怀身世世,或鞭答权贵或鞭答权贵,或讴歌友谊或讴歌友谊,或流露禅意或流露禅意,或尽显生机或尽显生机.意趣横生意趣横生,引人人胜。引人人胜。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用桃花:桃花人诗被赋予了多姿多彩的感情内涵,意象极为17词 句 段 运 用句 段 运 用杏花:代表纯洁代表纯洁,表现诗人坚持自己的理想情表现诗人坚持自己的理想情操操,不愿同流合污的精神不愿同流合污的精神,或表现诗人对生机或表现诗人对生机勃勃的大好春光的喜爱之情。陆游临安春勃勃的大好春光的喜爱之情。陆游临安春雨初霁有诗云雨初霁有诗云:“:“小楼一夜听春雨小楼一夜听春雨,深巷明深巷明朝卖杏花。朝卖杏花。”杏花春雨正是江南的典型景色杏花春雨正是江南的典型景色,是诗人怡然自得心情的表现。是诗人怡然自得心情的表现。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用杏花:代表纯洁,表现诗人坚持自己的理想情操,不愿同18词 句 段 运 用句 段 运 用荷花:又称为又称为“荷荷”“”“莲莲”“”“芙蓉芙蓉”“”“芙蕖芙蕖”等。一般有三大类象征意义等。一般有三大类象征意义:取荷美好形象营取荷美好形象营造一种雅致的景象造一种雅致的景象,或宁静或欢愉或宁静或欢愉;取残荷表取残荷表达怀念之情和凄美意境达怀念之情和凄美意境;取取“出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖”的品质的品质,托物言志，寄寓自己托物言志，寄寓自己不愿同流合污的高尚情操。不愿同流合污的高尚情操。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用荷花:又称为“荷”“莲”“芙蓉”“芙蕖”等。一般有19词 句 段 运 用句 段 运 用松柏:松柏是傲霜斗雪的典范松柏是傲霜斗雪的典范,象征坚贞高洁象征坚贞高洁的品质。东汉刘桢赠从弟的品质。东汉刘桢赠从弟(其二其二)中有诗中有诗云云:“:“岂不罹凝寒岂不罹凝寒?松柏有本性。松柏有本性。”诗人以此诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞句勉励堂弟要像松柏那样坚贞,在任何情况在任何情况下都要保持高洁的品质。下都要保持高洁的品质。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用松柏:松柏是傲霜斗雪的典范,象征坚贞高洁的品质。东20词 句 段 运 用句 段 运 用竹子:作为作为“岁寒三友岁寒三友”之一之一,竹子备受历代文人墨竹子备受历代文人墨客的青睐，是虚心向上、高风亮节的象征。文人客的青睐，是虚心向上、高风亮节的象征。文人墨客好清高、重文雅墨客好清高、重文雅,往往寄情自比。杜甫严郑往往寄情自比。杜甫严郑公宅同咏竹有诗云公宅同咏竹有诗云:“:“绿竹半含箨绿竹半含箨,新梢才出墙。新梢才出墙。色侵书帙晚色侵书帙晚,阴过酒樽凉。雨洗娟娟净阴过酒樽凉。雨洗娟娟净,风吹细细风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。香。但令无剪伐，会见拂云长。”全诗以竹自况全诗以竹自况,抒写了新竹蓬勃的生命力与凌云之志。抒写了新竹蓬勃的生命力与凌云之志。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用竹子:作为“岁寒三友”之一,竹子备受历代文人墨客的21词 句 段 运 用句 段 运 用他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，22 此处特写此处特写“灰布旧棉袍灰布旧棉袍”“”“没戴眼镜没戴眼镜”“”“乱蓬蓬的长头发乱蓬蓬的长头发”,”,这些都这些都是描写父亲的外貌。父亲此时的样子深深地印在作者李星华的脑海中。是描写父亲的外貌。父亲此时的样子深深地印在作者李星华的脑海中。由这些外貌描写由这些外貌描写,我们完全可以知道我们完全可以知道,在狱中在狱中,李大钊一定受尽了敌人的李大钊一定受尽了敌人的残酷折磨。那乱蓬蓬的长头发下面会是一张怎样的脸残酷折磨。那乱蓬蓬的长头发下面会是一张怎样的脸?我们能想到的是我们能想到的是:消瘦的脸，苍白的脸消瘦的脸，苍白的脸,浮肿的脸，血迹斑斑的脸浮肿的脸，血迹斑斑的脸.而作者看到的却而作者看到的却是一张是一张“平静而慈祥平静而慈祥”的脸。的脸。词 句 段 运 用句 段 运 用人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版 此处特写“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”,这23词 句 段 运 用句 段 运 用 李大钊的李大钊的“平静而慈祥平静而慈祥”源于他对家人深沉的爱源于他对家人深沉的爱，他不想再增，他不想再增加家人的痛苦。李大钊的加家人的痛苦。李大钊的“平静而慈祥平静而慈祥”更源于他内心坚定、崇更源于他内心坚定、崇高的信念一高的信念一“他的心被一种伟大的力量占据着他的心被一种伟大的力量占据着”“”“他对于革命事他对于革命事业的信心业的信心”。受尽酷刑的李大钊却依然显出受尽酷刑的李大钊却依然显出“平静而慈祥平静而慈祥”的神的神色色,这强烈的对比更加衬托出革命工作者李大钊的坚强意志和视死这强烈的对比更加衬托出革命工作者李大钊的坚强意志和视死如归如归。所以不能删去。所以不能删去。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用 李大钊的“平静而慈祥”源于他对家人深沉的爱，他24词 句 段 运 用句 段 运 用扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，25词 句 段 运 用句 段 运 用 本语段选自小英雄雨来。文段抓住扁鼻子军本语段选自小英雄雨来。文段抓住扁鼻子军官的动作进行了细致的描写。用词准确官的动作进行了细致的描写。用词准确,生动形象。生动形象。通过鬼子的凶恶可怕通过鬼子的凶恶可怕,突出了雨来的坚强不屈，表现突出了雨来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神所以不能删去。了雨来的爱国精神所以不能删去。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用 本语段选自小英雄雨来。文段抓住扁鼻子军官的26词 句 段 运 用句 段 运 用父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到27词 句 段 运 用句 段 运 用 本语段选自老舍的骆驼祥子。文段通过本语段选自老舍的骆驼祥子。文段通过细致入微地描写祥子的外貌细致入微地描写祥子的外貌,清晰地展现了祥子清晰地展现了祥子可爱的、充满生气的样子，与后来的颓废形成可爱的、充满生气的样子，与后来的颓废形成了鲜明的对比。所以不能删去。了鲜明的对比。所以不能删去。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用 本语段选自老舍的骆驼祥子。文段通过细致入微28日日 积 月 累月 累有意栽花花不发有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。无心插柳柳成荫。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版日积月累有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。人教部编版六年级下册29日日 积 月 累月 累这句话出自古训增广贤文。意思是这句话出自古训增广贤文。意思是:当你很用心地栽培花当你很用心地栽培花,但是但是花却总是不开花却总是不开,而只是随手折了一条柳枝插在地上而只是随手折了一条柳枝插在地上,却长成了一棵郁却长成了一棵郁郁葱葱的柳树。这告诉我们一个道理郁葱葱的柳树。这告诉我们一个道理:当你很用心地做当你很用心地做-件事的时候件事的时候,这件事可能不会成功这件事可能不会成功,而你只是在不经意间做了一件事而你只是在不经意间做了一件事,这件事却可这件事却可能成功。所以我们要顺其自然，不可强求。能成功。所以我们要顺其自然，不可强求。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版日积月累这句话出自古训增广贤文。意思是:当你很用心地栽培30良药苦口利于病良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。忠言逆耳利于行。日日 积 月 累月 累人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。日积月累人教部编版六年级下册31日日 积 月 累月 累这句贤文是说良药多数是带苦味的，但却有利于治病这句贤文是说良药多数是带苦味的，但却有利于治病;而教人而教人从善的语言多数是不太动听的从善的语言多数是不太动听的,但却有利于人们改正缺点。这但却有利于人们改正缺点。这句贤文旨在教育人们要勇于接受批评。现在常用来说明应该句贤文旨在教育人们要勇于接受批评。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评正确对待别人的意见和批评人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版日积月累这句贤文是说良药多数是带苦味的，但却有利于治病;而教32日日 积 月 累月 累树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版日积月累树欲静而风不止，子欲养而亲不待。人教部编版六年级下册33日日 积 月 累月 累这句话出自孔子家语这句话出自孔子家语,告诉我们行孝道要及时，要趁着父告诉我们行孝道要及时，要趁着父母健在的时候多关心他们母健在的时候多关心他们,而不要等到父母去世后再来后悔没而不要等到父母去世后再来后悔没有孝顺他们。后来用有孝顺他们。后来用“树欲静而风不止树欲静而风不止”比喻事物的客观存比喻事物的客观存在和发展不以人的意志为转移的规律。在和发展不以人的意志为转移的规律。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版日积月累这句话出自孔子家语,告诉我们行孝道要及时，要趁着34词 句 段 运 用句 段 运 用常将有日思无日常将有日思无日,莫把无时当有时。莫把无时当有时。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版词句段运用常将有日思无日,莫把无时当有时。人教部编版六年级下35日日 积 月 累月 累这句话出自名贤集。意思是这句话出自名贤集。意思是:在过着富有生活的时候要想到以在过着富有生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。这句话告诫我们美好生活。这句话告诫我们,在物资丰富时要考虑到物资缺乏的日在物资丰富时要考虑到物资缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔。意为应注意节约子，不要到了缺乏时才后悔。意为应注意节约,不要浪费。不要浪费。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版日积月累这句话出自名贤集。意思是:在过着富有生活的时候要36日日 积 月 累月 累书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版日积月累书到用时方恨少，事非经过不知难。人教部编版六年级下册37日日 积 月 累月 累这句话出自增广贤文。意思是这句话出自增广贤文。意思是:等到在实际中真正要用到知识等到在实际中真正要用到知识时才悔恨书读得太少，没有亲身经历过就不知道事情的艰难。这句时才悔恨书读得太少，没有亲身经历过就不知道事情的艰难。这句话启示我们平时应当勤学好问话启示我们平时应当勤学好问,这样到了真正需要知识的时候，才这样到了真正需要知识的时候，才不会手忙脚乱地去翻书不会手忙脚乱地去翻书;且要理论联系实践且要理论联系实践,将想法付诸于行动将想法付诸于行动,这这样才能做到事到临头不慌乱。样才能做到事到临头不慌乱。人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版日积月累这句话出自增广贤文。意思是:等到在实际中真正要用38yn（燕子）yn（燕山）燕燕h （和好）hu（和弄）和和知知识梳理梳理人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版yn（燕子）yn（燕山）燕h （和好）hu（和弄39一拥而入一拥而入 死得其所死得其所 喜出望外喜出望外 热气腾腾热气腾腾目不转睛目不转睛 无边无涯无边无涯 奄奄一息奄奄一息 怒气冲冲怒气冲冲知知识梳理梳理人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版一拥而入 死得其所 喜出望外 热气腾腾知识梳理人教部编版六年40知知识梳理梳理严厉严厉严峻严峻慈祥慈祥和蔼和蔼鼓舞鼓舞鼓励鼓励幼稚幼稚成熟成熟放弃放弃坚持坚持坚强坚强脆弱脆弱反义词近义词人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版知识梳理严厉严峻慈祥和蔼鼓舞鼓励幼稚成熟放弃坚持坚强脆弱反义41知知识梳理梳理对容貌、神情、服饰、音调进行描写。对容貌、神情、服饰、音调进行描写。对人物个性化的举止、动作、行为进行描写。对人物个性化的举止、动作、行为进行描写。对人物个性化的语言对人物个性化的语言,包括人物的独白和对话进行描写。包括人物的独白和对话进行描写。【外貌描写】【语言描写】【动作描写】人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版知识梳理对容貌、神情、服饰、音调进行描写。对人物个性化的举止42知知识梳理梳理对人物的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。对人物的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。通过剖析人物的心理活动通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情挖掘人物的思想感情,来刻来刻画人物形象的内在性格特征。画人物形象的内在性格特征。【神态描写】【心理描写】人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版知识梳理对人物的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。通过剖43知知识梳理梳理()的手()的毅力()的声音粗糙惊人低沉()的光芒()的情绪()的力量饱满金色伟大人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版知识梳理()的手粗糙惊人低沉(44本次语文园地安排了三个板块的内容。本次语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台交流平台”领略文章的开头和结尾的各种领略文章的开头和结尾的各种写法写法,并分析这些写法的好处并分析这些写法的好处,继而学会运继而学会运用到自己的习作中去。用到自己的习作中去。课堂小堂小结人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版本次语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”领略文章的开头45谢谢观看！谢谢观看！人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编版六年级下册园地四ppt完美版谢谢观看！人教部编版六年级下册园地四ppt完美版人教部编