黄河颂 (13)课件

柳图片欣赏图片欣赏浊流宛转，结成九曲连环浊流宛转，结成九曲连环黄河公伯峡黄河公伯峡黄河龙口黄河龙口壶口瀑布壶口瀑布壶口瀑布壶口瀑布读通课文第一步第一课时第一课时读通课文。读通课文。读懂课文读懂课文-1.1.懂作者懂作者2.2.懂体裁懂体裁 3.3.懂题意懂题意 4.4.懂懂结构结构 读准字音读准字音 理解词义理解词义给文章自然段标上序号给文章自然段标上序号结合课文注解、上下文和字典解决结合课文注解、上下文和字典解决 注音注音 解释解释 造句造句4.检查反馈，完成有关练习检查反馈，完成有关练习（五）积累生字词巅澎湃狂澜宛转dinpngpilnwn字词检查字词检查给红色字注音气气魄魄（）狂狂澜澜（）澎澎（）湃湃()屏屏（）障）障哺哺（）育）育倾倾泻泻（）宛宛转plnPng pngbxiPi wn词语解释澎湃：澎湃：狂澜：狂澜：宛转：宛转：哺育：哺育：一泻千万丈：一泻千万丈：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。辗转，经过许多地方。辗转，经过许多地方。比喻培养。比喻培养。形容江河水流迅速。形容江河水流迅速。第二步第二步读懂课文读懂课文第二步第二步读懂课文读懂课文请按下列格式和要求学习课文，完成练习。第二步第二步 读懂课文读懂课文 懂作者懂作者 懂体裁懂体裁 懂题意懂题意 懂结构懂结构 懂主旨懂主旨 懂写法懂写法 懂赏析懂赏析 懂练习懂练习 懂作者懂作者 光未然，原名光未然，原名_体裁属体裁属_懂体裁懂体裁张光年张光年诗歌诗歌 本文选自组诗本文选自组诗黄河大合黄河大合唱第二部唱第二部黄河颂黄河颂。黄河黄河大合唱大合唱是一部大型合唱音乐是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成曲。作品由八个乐章组成（黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对黄河对口曲口曲黄水谣黄水谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河），它以丰富的艺术形象、），它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。表现出黄河儿女的英雄气概。时代背景时代背景 1938年年冬冬武武汉汉沦沦陷陷后后，光光未未然然率率领领第第三三抗抗敌敌演演出出队队由由陕陕西西东东渡渡黄黄河河赴赴吕吕梁梁山山抗抗日日根根据据地地，1939年年春春再再渡渡黄黄河河至至延延安安，两两度度目目睹睹黄黄河河的的伟伟大大气气魄魄，亲亲临临母母亲亲河河的的惊惊涛涛骇骇浪浪，更更为为黄黄河河船船夫夫们们劈劈风风斩斩浪浪的的壮壮观观场场面面而而感感概概，奋奋然然写写下下长长诗诗黄黄河河吟吟，并并在在当当年年延延安安的的除除夕夕联联欢欢会会上上高高昂昂地地朗朗诵诵了了这这部部诗诗篇篇，深深深深感感动动了了当当时时在在场场的的青青年年音音乐乐家家冼冼星星海海。当当光光未未然然应应冼冼星星海海之之约约将将原原诗诗改改成成了了黄黄河河大大合合唱唱的的歌歌词词以以后后，冼冼星星海海在在窑窑洞洞里里仅仅用用了了六六天天的的时时间间，就就完完成成了了全全部部八八个个乐乐章章的的谱谱曲曲。4月月13日日，由由第第三三抗抗敌敌演演出出队队在在延延安安陕陕北北公公学学礼礼堂堂首首演演，大大获获成成功功。从从此此，这这部部作作品品传传遍遍大大江江南南北北，对抗日战争的胜利起了巨大的推进作用。对抗日战争的胜利起了巨大的推进作用。3、归纳诗歌的朗诵要点把握诗词的节奏、重音；时代背景的把握；对诗词语言的品味；注意调节自己的感情。如本课：语调激昂、感情豪迈；诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）再次自由朗诵，加以体会。听歌曲，感受气势。懂题意懂题意黄河颂（文题那歌词是关键的？表达作者什么思想感（文题那歌词是关键的？表达作者什么思想感情？情？题目中关键词是题目中关键词是“颂颂”。表达作者对黄河的赞美和歌颂。表达作者对黄河的赞美和歌颂。懂结构（段落层次）懂结构（段落层次）文章整体结构归纳文章整体结构归纳 黄河颂黄河颂序曲序曲主体主体尾声尾声望黄河望黄河-颂黄颂黄河河黄河伟大坚强黄河伟大坚强学习黄河精神学习黄河精神1、这首诗分成这样三节。请概括这三部分分别写了什么？格式：人物事件序曲：主体尾声：2、找出全诗的诗眼作者歌颂黄河伟大坚强作者望颂黄河作者号召学习黄河精神伟大、坚强分为三个层次。分为三个层次。歌颂黄河歌颂黄河养育养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；了中华民族，指出黄河的历史贡献；歌颂黄河歌颂黄河保卫保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；着中华民族，指出黄河的地理优势；歌颂黄河歌颂黄河 激励激励着民族的精神和信念。着民族的精神和信念。5、“颂黄河颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的就是文中反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”这句话把内这句话把内容分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？容分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？6.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作用?反复呼告，把反复呼告，把“颂黄河颂黄河”的内容分为三个内容，直接的内容分为三个内容，直接抒发了作者热爱黄河的感情。抒发了作者热爱黄河的感情。懂主旨懂主旨结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（这首诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）懂结构懂结构（段落层次）诗歌层次分析（第一节）1、序曲部分和尾声部分之间是什么关系？各自的侧重点是什么？第一节和尾声部分是首尾呼应。序曲部分重点落在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。2、诗歌第一节是朗诵词，主要写什么？加在歌词前面起到什么作用？格式：这段写（人物事件）：这段写作者歌颂黄河伟大坚强作用：铺垫、总起，引出下文的颂歌。懂结构懂结构（段落层次）诗歌层次分析（第二节）1、课文的第二节是全诗的主体部分，主要写什么？诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？格式：这段主要写（人物事件）这段主要写作者望颂黄河诗人从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族贡献等三个方面赞美。2、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感，和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。望望3 3、第二节是主体部分，主要是、第二节是主体部分，主要是“颂黄河颂黄河”，但并不是立，但并不是立即开始歌颂，在即开始歌颂，在“颂颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？中找出一个字来统领，应该是哪个字？4、“望望”字管到哪里？字管到哪里？“望望”的内容是什么？怎么描的内容是什么？怎么描写？写？管到管到“劈成南北两面劈成南北两面”望的内容有远景头全景望的内容有远景头全景“黄河滚滚，奔向东南黄河滚滚，奔向东南”；有近镜头特点有近镜头特点惊涛澎湃，掀起万丈狂澜惊涛澎湃，掀起万丈狂澜 有俯瞰全景有俯瞰全景浊流宛转，结成九曲连环浊流宛转，结成九曲连环 有纵向描写黄河流向有纵向描写黄河流向从昆仑山下，奔向黄海从昆仑山下，奔向黄海之边之边 有横向展开到黄河流域两岸有横向展开到黄河流域两岸把中原大地劈成把中原大地劈成 南北两面南北两面懂结构懂结构（段落层次）诗歌层次分析（第三节）最后一段就是尾声，运用了什么修辞手法最后一段就是尾声，运用了什么修辞手法？主要写了什么？主要写了什么？表达了什么感情？表达了什么感情？反复。反复。主要写作者主要写作者号召我们学习黄河号召我们学习黄河精神，精神，表达了对中华民族精神的赞颂表达了对中华民族精神的赞颂第二课时第二课时读懂课文读懂课文-1.1.懂懂主旨主旨2.2.懂懂写法写法 3.3.懂懂赏析赏析 4.4.懂懂练习练习 懂主旨懂主旨结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（这首诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）懂写法（写作方法）懂写法（写作方法）1、感情强烈这首诗的显著特点是：作者发自内心的强烈感情和民族责任感。诗人借助黄河-中华民族的母亲河这一形象，把心中的感情，也是千千万万中华儿女的感情抒发了出来。2、诗歌的风格豪迈诗人以奔放的热情，真挚的感情、向上的激情，直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河，伟大的中华民族，风格大气、豪迈，诗中多处以“啊，黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。（完成课后第三大题）3、语言精练文章的赏析，是多角度的、是灵活的：文章的赏析，是多角度的、是灵活的：写法写法 表达方式表达方式 人物描写方法人物描写方法 内容内容 结构结构 作者或人物感情作者或人物感情 修辞修辞 词语词语 做题时，只要抓住一个角度，分析它与文章所表达做题时，只要抓住一个角度，分析它与文章所表达内容的关系，按答题格式规范作答，就可拿高分。内容的关系，按答题格式规范作答，就可拿高分。赏赏析析懂赏析懂赏析可以从可以从懂写法、懂赏析懂写法、懂赏析记叙类文体记叙类文体常见赏析角度常见赏析角度赏析角度有多种，首选赏析角度有多种，首选修辞修辞次次手法手法，词性重析词性重析动和形动和形，句子形象又生动；，句子形象又生动；副词副词限制或强调，限制或强调，感情色彩感情色彩扣中心；扣中心；句段赏析顾两面，内容结构不可缺。句段赏析顾两面，内容结构不可缺。修辞修辞表现手法表现手法动词和形容词动词和形容词感情色彩感情色彩人物描写方法人物描写方法 齐读诗歌，大家认为可以从哪些齐读诗歌，大家认为可以从哪些方面来赏析？请自选方面来赏析？请自选1或者或者2个角度个角度来赏析。来赏析。如第二部分用_等动词,生动形象地描绘了_的_的特点(情状、情况、特色、景色),给人以_的感受.掀起掀起奔向奔向劈劈黄河黄河汹涌澎湃汹涌澎湃黄河奔腾澎湃，势不可当的气势黄河奔腾澎湃，势不可当的气势也可从什么去赏析？(如这首诗如这首诗)借歌颂借歌颂_ ,来歌颂来歌颂 表达了表达了作者作者_的情感。的情感。黄河黄河伟大的中华民族伟大的中华民族爱国爱国再如，歌词中第二节诗对黄河形象的描写：黄河滚滚，再如，歌词中第二节诗对黄河形象的描写：黄河滚滚，奔向东南奔向东南惊涛澎湃惊涛澎湃掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜劈成南北两面劈成南北两面。这句话这句话(这段话这段话)通过描写通过描写_ ,表达了作者表达了作者_的情感的情感黄河形象黄河形象对祖国的热爱对祖国的热爱还可从什么去赏析？齐读序曲部分，选择从修辞角度进行赏析齐读序曲部分，选择从修辞角度进行赏析呼告-写文章时，将想象中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力。这段采用这段采用 手法，直接称读者为朋友，直手法，直接称读者为朋友，直接倾诉作者接倾诉作者 之情。之情。呼告呼告要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。充满语言美。齐读歌词第二节到第四节选择从修辞角度进行赏析齐读歌词第二节到第四节选择从修辞角度进行赏析 这段采用这段采用 手法。反复咏叹，表达作手法。反复咏叹，表达作者者 的的 情感情感。热爱黄河热爱黄河反复、呼告反复、呼告 齐读尾声部分，从修辞角度进行赏析齐读尾声部分，从修辞角度进行赏析这段采用这段采用 手法。反复咏叹，表达作手法。反复咏叹，表达作者者 的的 情感（决心）情感（决心）反复反复充满战斗和要学习黄河精神充满战斗和要学习黄河精神懂练习懂练习1、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”“摇篮摇篮”指黄河是中华民族的发祥地，中华文化在指黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。代炎黄子孙。“民族的屏障民族的屏障”侧重从黄河对中华民族的保卫作用而侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。民族抵御外侮的制胜法宝。2、诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？不好。不好。“望望”字表示向远处看；二字表示向远处看；二“看看”的距离较近，的距离较近，与整首诗的气势不符。与整首诗的气势不符。3、下面句子各采用什么修辞手法、下面句子各采用什么修辞手法（1）你是中华名族的摇篮）你是中华名族的摇篮（暗喻，指黄河是中华民族的发祥地）（暗喻，指黄河是中华民族的发祥地）（2）筑成我们民族的屏障）筑成我们民族的屏障（暗喻，指黄河天险）（暗喻，指黄河天险）（3）伸出千万条铁的臂膀）伸出千万条铁的臂膀（臂膀，暗喻，指众多支流；铁，突出力量）（臂膀，暗喻，指众多支流；铁，突出力量）（4）把中原大地劈成南北两面）把中原大地劈成南北两面（拟人，刚健有力）（拟人，刚健有力）结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）（七）小结革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，今天我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。收集几条有关黄河的著名诗句收集几条有关黄河的著名诗句 ：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回李白李白将进酒将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白李白赠裴十四赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣王之涣凉州词凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼九曲黄河万里沙。九曲黄河万里沙。刘禹锡刘禹锡浪淘沙浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白李白行路难行路难