《喜怒哀乐》说课课件

南曹范小学南曹范小学 李帅李帅人教版五年级下册美术人教版五年级下册美术第六课：喜怒哀乐南曹范小学 李帅人教版五年级下册美1 1说说 教教 材材说说 模模 式式说教学说教学设计设计说得失说得失说开发说学情说学情说板书说板书说评价说评价说 教 材说 模 式说教学设计说得失说开发说学情说板书说评价2 2说说 教教 材材 在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。1、教材分析、教材分析 五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。2、学情分析、学情分析学会学习：学会学习：学会学习：学会学习：了解心情与表情的关系，了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。掌握喜怒哀乐的现手法。掌握喜怒哀乐的表现方法。表现方法。学会做人：学会做人：学会做人：学会做人：通过教学，引导学生正通过教学，引导学生正确处理日常生活中的一些人际关系。确处理日常生活中的一些人际关系。学会爱美：学会爱美：学会爱美：学会爱美：欣赏名画，感受名画背欣赏名画，感受名画背后的故事，形成审美意识。后的故事，形成审美意识。学会创造：学会创造：学会创造：学会创造：培养和提高学生的观察培养和提高学生的观察力、表现力、创造力。力、表现力、创造力。3、教学目标、教学目标教学重点：教学重点：学会描绘学会描绘喜怒哀乐的表情特征。喜怒哀乐的表情特征。教学难点：教学难点：运用已学运用已学知识结合表情特点，知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具大胆夸张，创作独具个性的肖像画。个性的肖像画。5、教学准备、教学准备4、教学重难点、教学重难点教师准备：教师准备：多媒体课件、多媒体课件、表情图等表情图等学生准备：学生准备：画纸和画笔等画纸和画笔等说 教 材 在新课改理念下，根据本课内容，3 3说学情说学情：五年级的学生属小学高年级，心理上五年级的学生属小学高年级，心理上五年级的学生属小学高年级，心理上五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而一课恰好接近他们常常敢想而不敢画，而一课恰好接近他们常常敢想而不敢画，而一课恰好接近他们常常敢想而不敢画，而一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。胆与夸张地用线。胆与夸张地用线。胆与夸张地用线。说学情：4 4说说 模模 式式创创设设情情景景有有助助于于激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣，所所以以我我在在引引入入这这一一环环节节，让让学学生生观观看看两两段段视视频频，让让学学生生猜猜可可能能要要学学习习的的内内容容，即即让让学学生生猜猜“情情景景”。另另外外在在教教学学过过程程中中，还还通通过过学学生生自自己己展展示示，邀邀请请老老师师表表演演等等，把把学学生生融融进进教教师师设设计计的的情情景景当当中中，这这能能让让学学生生充充满满兴兴趣趣的的动动脑脑并并主主动动地地学。学。情景教学情景教学本本课课是是以以画画为为主主，以以欣欣赏赏为为辅辅。儿儿童童的的心心理理特特征征之之一一就就是是擅擅于于模模仿仿，因因此此教教师师不不但但要要在在语语言言、品品行行上上成成为为学学生生的的楷楷模模，而而且且在在传传授授知知识识过过程程中中也也应应予予以以示示范范。在在教教师师示示范范环环节节，现现场场画画一一种种表表情情，使使学学生生了了解解如如何何画画，在在画画表表情情时时，提提醒醒学学生生五五官官的的变化。变化。示范指导示范指导说 模 式创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以我在5 51 1、亲近学生，激趣导入、亲近学生，激趣导入、亲近学生，激趣导入、亲近学生，激趣导入说教学说教学设计设计2 2、创设情境，探索新知、创设情境，探索新知、创设情境，探索新知、创设情境，探索新知4 4、品评欣赏品评欣赏品评欣赏品评欣赏 ，总结回顾，总结回顾，总结回顾，总结回顾 3、示范引导，小试牛刀、示范引导，小试牛刀1、亲近学生，激趣导入说教学设计2、创设情境，探索新知4、品6 6熟悉的课文熟悉的课文小木偶的故事小木偶的故事图片导入。图片导入。（这篇课文明白的（这篇课文明白的道理道理）从而揭示本课课题从而揭示本课课题喜怒哀乐喜怒哀乐熟悉的课文小木偶的故事图片导入。从而揭示本课课题喜7 7李李李李老师的一天：老师的一天：老师的一天：老师的一天：李李李李老师今天早上一起床，想到昨晚老师今天早上一起床，想到昨晚老师今天早上一起床，想到昨晚老师今天早上一起床，想到昨晚买彩票中买彩票中买彩票中买彩票中了一百元钱，放声大笑了一百元钱，放声大笑了一百元钱，放声大笑了一百元钱，放声大笑（乐乐乐乐的表情）的表情）的表情）的表情）。他走在校他走在校他走在校他走在校园里，这时，看到两名调皮的同学正在破坏学校园里，这时，看到两名调皮的同学正在破坏学校园里，这时，看到两名调皮的同学正在破坏学校园里，这时，看到两名调皮的同学正在破坏学校的宣传栏，把里面的画给撕了的宣传栏，把里面的画给撕了的宣传栏，把里面的画给撕了的宣传栏，把里面的画给撕了，他顿时火冒三丈，他顿时火冒三丈，他顿时火冒三丈，他顿时火冒三丈，（发怒的表情）冲过去狠狠地教训了这两名同学。（发怒的表情）冲过去狠狠地教训了这两名同学。（发怒的表情）冲过去狠狠地教训了这两名同学。（发怒的表情）冲过去狠狠地教训了这两名同学。今天共上了今天共上了今天共上了今天共上了五节课，五节课，五节课，五节课，写了写了写了写了六个教案，六个教案，六个教案，六个教案，嗓子都冒烟嗓子都冒烟嗓子都冒烟嗓子都冒烟了，真难受了，真难受了，真难受了，真难受。（。（。（。（哀哀哀哀的表情）不过想到的表情）不过想到的表情）不过想到的表情）不过想到明天是周末明天是周末明天是周末明天是周末可以放松放松，可以放松放松，可以放松放松，可以放松放松，他的脸上又绽放出了幸福的笑脸！他的脸上又绽放出了幸福的笑脸！他的脸上又绽放出了幸福的笑脸！他的脸上又绽放出了幸福的笑脸！（喜喜喜喜的表情）的表情）的表情）的表情）李老师的一天：8 8（1 1 1 1）、）、）、）、通过通过通过通过老师的表演，我们老师的表演，我们老师的表演，我们老师的表演，我们都都都都看到了什么看到了什么看到了什么看到了什么表情？表情？表情？表情？（2 2 2 2）、喜怒哀乐的表情从哪里可以看出来呢）、喜怒哀乐的表情从哪里可以看出来呢）、喜怒哀乐的表情从哪里可以看出来呢）、喜怒哀乐的表情从哪里可以看出来呢？小组讨论小组讨论（1）、通过老师的表演，我们都看到了什么表情？小组讨论9 9学生通过小组讨论解决以上问题，我随后进行小结：人的表情会随着心情的变化而人的表情会随着心情的变化而变化，而表情的变化会作用在人的变化，而表情的变化会作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，我们要画好人物，就要通过细致地我们要画好人物，就要通过细致地观察人物脸上五官的变化。观察人物脸上五官的变化。学生通过小组讨论解决以上问题，我随后进行小结：1010画人画人喜喜，眉开眼弯嘴上翘眉开眼弯嘴上翘画人喜，眉开眼弯嘴上翘1111画人画人乐乐，嘴巴张大眼眯着嘴巴张大眼眯着画人乐，嘴巴张大眼眯着1212画人怒，画人怒，双眼睁大眉倒竖双眼睁大眉倒竖画人怒，双眼睁大眉倒竖1313画人画人哀哀，眉呈八字嘴下歪眉呈八字嘴下歪画人哀，眉呈八字嘴下歪1414作业要求：作业要求：1、大胆自由的画一种表情 2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.（秘诀）教师示范绘画步骤（并随时讲解）写生绘画表情作业要求：教师示范绘画步骤（并随时讲解）写生绘画表情1515【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】1 1、学生自评，给自己作业写上评语或、学生自评，给自己作业写上评语或评分。评分。2 2、将作品展示在出来，引导学生欣赏、将作品展示在出来，引导学生欣赏、比较、了解五官的微妙变化能产生比较、了解五官的微妙变化能产生不同的表情。不同的表情。【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】1、学生自评，给自己作业1616我们在对待长辈时，在与同学相处时，应该怎我们在对待长辈时，在与同学相处时，应该怎我们在对待长辈时，在与同学相处时，应该怎我们在对待长辈时，在与同学相处时，应该怎样？样？样？样？（出示微笑的表情）（出示微笑的表情）（出示微笑的表情）（出示微笑的表情）即使我们遇到困难，也要坚强面对，不能？即使我们遇到困难，也要坚强面对，不能？即使我们遇到困难，也要坚强面对，不能？即使我们遇到困难，也要坚强面对，不能？（出示哀愁的表情）（出示哀愁的表情）（出示哀愁的表情）（出示哀愁的表情）最后祝愿同学们每天都开心最后祝愿同学们每天都开心最后祝愿同学们每天都开心最后祝愿同学们每天都开心（出示微笑的表情）（出示微笑的表情）（出示微笑的表情）（出示微笑的表情）本课结束我们在对待长辈时，在与同学相处时，应该怎样？（出示微笑的表1717喜怒哀乐喜怒哀乐教师示范画人画人画人画人喜喜喜喜，眉开眼弯嘴上翘眉开眼弯嘴上翘眉开眼弯嘴上翘眉开眼弯嘴上翘画人画人画人画人乐乐乐乐，嘴巴张大眼眯着嘴巴张大眼眯着嘴巴张大眼眯着嘴巴张大眼眯着画人怒，画人怒，画人怒，画人怒，双眼睁大眉倒竖双眼睁大眉倒竖双眼睁大眉倒竖双眼睁大眉倒竖画人画人画人画人哀哀哀哀，眉呈八字嘴下歪眉呈八字嘴下歪眉呈八字嘴下歪眉呈八字嘴下歪秘诀秘诀喜怒哀乐教师示范画人喜，眉开眼弯嘴上翘画人乐，嘴巴张大眼眯着1818【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】说评价：1 1、学生自评，给自己作业写上评语或评分。、学生自评，给自己作业写上评语或评分。2 2、将作品展示在出来，引导学生欣赏、比较、将作品展示在出来，引导学生欣赏、比较、了解五官的微妙变化能产生不同的表情。了解五官的微妙变化能产生不同的表情。【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】说评价：1919说说 开开 发发小组合作意识小组合作意识 所所谓谓“三三个个臭臭皮皮匠匠，顶顶个个诸诸葛葛亮亮”，让让学学生生带带着着难难题题相相互互讨讨论论，不不但但意意义义深深刻刻，也也颇颇有有成成效效，我我组组织织学学生生讨讨论论多多种种表情的特点，为他们画表情奠定基础。表情的特点，为他们画表情奠定基础。自主学习自主学习意识意识 新新课课程程提提倡倡“先先学学后后教教”，让让学学生生先先学学，产产生生疑疑问问，如如书书中中的的技技法法点点击击部部分分，我我会会先先让让学学生生先先看看书书自自学学，然然后后再再带带着着疑疑问问看看教教师师示示范范，这样才能逐个解除学生心中的疑惑。这样才能逐个解除学生心中的疑惑。说 开 发小组合作意识 所谓“三个臭皮匠，顶个2020满意：满意：满意：满意：1.1.我采用激趣导入、循序渐进的方式开课。四个可爱的表情我采用激趣导入、循序渐进的方式开课。四个可爱的表情我采用激趣导入、循序渐进的方式开课。四个可爱的表情我采用激趣导入、循序渐进的方式开课。四个可爱的表情脸蛋展示课题，学生乐于接受。脸蛋展示课题，学生乐于接受。脸蛋展示课题，学生乐于接受。脸蛋展示课题，学生乐于接受。2.2.通过观察总结出朗朗上口的小童谣，让学生记住绘画要诀，通过观察总结出朗朗上口的小童谣，让学生记住绘画要诀，通过观察总结出朗朗上口的小童谣，让学生记住绘画要诀，通过观察总结出朗朗上口的小童谣，让学生记住绘画要诀，突破教学重点。突破教学重点。突破教学重点。突破教学重点。3.3.源于生活、回归生活。引申生活中的各种表情变化，让学源于生活、回归生活。引申生活中的各种表情变化，让学源于生活、回归生活。引申生活中的各种表情变化，让学源于生活、回归生活。引申生活中的各种表情变化，让学生领悟艺术源于生活，高于生活。生领悟艺术源于生活，高于生活。生领悟艺术源于生活，高于生活。生领悟艺术源于生活，高于生活。4.4.本课的难点我运用示范作画的方法突破解决，步骤展示给本课的难点我运用示范作画的方法突破解决，步骤展示给本课的难点我运用示范作画的方法突破解决，步骤展示给本课的难点我运用示范作画的方法突破解决，步骤展示给同学们看，无语自明。同学们看，无语自明。同学们看，无语自明。同学们看，无语自明。【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】满意：【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】2121【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】不足：不足：点评的简单化点评的简单化,学生的作业代表了一节课的学习成果，我学生的作业代表了一节课的学习成果，我仅采用师评的方式。选的作业比较多，忽略了选出典型作业，仅采用师评的方式。选的作业比较多，忽略了选出典型作业，分类不够明确。特别到了快下课的时候，学生的神经都开始分类不够明确。特别到了快下课的时候，学生的神经都开始疲劳松弛，但作为教师应该聪明的引导学生在轻松欢乐的气疲劳松弛，但作为教师应该聪明的引导学生在轻松欢乐的气氛中进一步的互相学习，使教学目标进一步的完善化，让学氛中进一步的互相学习，使教学目标进一步的完善化，让学生在每一个环节都有收获生在每一个环节都有收获.【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】不足：2222【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】课堂总是有得有失，关键是在完善的不够好的环节中发现自己的不足，及时的记录总结，把问题消灭在萌芽状态中。同时，作为青年教师，虚心听取每位老师的意见和建议，取长补短，向老教师们学习，在学习中不断成长！【新盈中心学校第二届多媒体说课比赛】欢迎指正课堂总是有2323