《皇帝的新装》课件

皇帝的新装 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张 来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折折 ，引人入胜。童话又往往采用，引人入胜。童话又往往采用拟人拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。注入思想感情，使它们人格化。关于童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事复述故事整体感知文章结构文章结构爱新装爱新装(第一段第一段)(引子引子)做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)(发展发展)穿新装穿新装展新装展新装 （第二十三段（第二十三段 结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段第四段）(骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人物写了哪些人物？2 2、课文情节是、课文情节是围绕哪一个字围绕哪一个字展开的？展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行字进行活动的？（用一个字加以概括）活动的？（用一个字加以概括）骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些整体把握整体把握这篇童话通过一个这篇童话通过一个昏庸无能而又昏庸无能而又穷奢极欲穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚虚伪、愚蠢和自欺欺人蠢和自欺欺人的丑行。的丑行。整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲合作探究1 1、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。1、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他2 2、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单因为小孩子单纯，天真活泼，不纯，天真活泼，不懂得人情世故无所懂得人情世故无所顾忌。顾忌。2、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。3 3、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿()谀(读完后请同学们评出最好的。读完后请同学们评出最好的。依据：依据：是否读出主人公的个性是否读出主人公的个性和性格（语气、自然程度、流和性格（语气、自然程度、流畅程度等）。畅程度等）。读完后请同学们评出最好的。分角色朗读皇帝的新装展开想象，续写课文展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写会怎样呢？大家展开想像，续写皇皇帝的新装帝的新装。作业展开想象，续写课文再见