第二章-----人的心理课件

第二章、人的心理第二章、人的心理n心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。n心理学是对心理现象的阐述并揭露其本质和规律的科学。心理活动心理过程 个 性现代科学的研究成果心理现象是人脑的机能，是客观现实反映。一、心理过程是心理活动的基本形式，也是心理表现的主要方面。心理过程认知过程 知情绪、情感过程 情 意志过程 意按性质和形态不同1、认知过程：认知过程：是指人们由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特性与联系的心理活动。它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。1）感觉感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物个别属性的反映，如感觉到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。感觉的特点1、感觉反映的是客观事物的个别属性，而、感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体。不是事物的整体。2、感觉反映的是当前直接接触到的客观事、感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。物，而不是过去的或间接的事物。3、感觉是客观内容和主观形式的统一。、感觉是客观内容和主观形式的统一。2）知觉知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各 个部分和属性的整体的反映。个部分和属性的整体的反映。知觉的基本特征知觉的基本特征 1、知觉的整体性、知觉的整体性 2、知觉的选择性、知觉的选择性 3、知觉的理解性、知觉的理解性 4、知觉的恒常性、知觉的恒常性 大小恒常性大小恒常性明度恒常性明度恒常性形状恒常性形状恒常性颜色恒常性颜色恒常性其它恒常性其它恒常性3）记忆记忆 我们既往感知过的事物，在一定条件下可以在大脑中我们既往感知过的事物，在一定条件下可以在大脑中重新反映出来，这种既往经验的认知的认知（再认）重新反映出来，这种既往经验的认知的认知（再认）和回忆（再现），就是记忆。和回忆（再现），就是记忆。记忆包括识记、保存、再认和再现四个过程记忆包括识记、保存、再认和再现四个过程 记住记住不忘不忘认得认得回想起回想起记忆的种类记忆的种类根据记忆内容的不同根据记忆内容的不同（一）形象记忆，是个人以感知过的事物的形象为内容（一）形象记忆，是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。的记忆。（二）情景记忆，是个人以亲身经历的、发生在一定时（二）情景记忆，是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。间和地点的事件（情景）为内容的记忆。（三）语义记忆，是个人对各种有组织的知识为内容的（三）语义记忆，是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。又称为语词逻辑记忆。记忆。又称为语词逻辑记忆。（四）情绪记忆，是个人以曾经体验过的情绪或情感为（四）情绪记忆，是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。内容的记忆。（五）运动记忆，是个人以经历过的身体的运动状态或（五）运动记忆，是个人以经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。动作形象为内容的记忆。记忆的种类记忆的种类按先后阶段顺序，将记忆分为按先后阶段顺序，将记忆分为1、瞬时记忆、瞬时记忆 按几分之一秒计算按几分之一秒计算2、短时记忆、短时记忆 1分钟以下的记忆分钟以下的记忆3、长时记忆、长时记忆 能够永久保存的记忆能够永久保存的记忆记忆扭曲现象记忆扭曲现象 记忆形成的三种历程记忆形成的三种历程首先首先 编码编码其次其次 贮存贮存最后最后 检索检索影响记忆的因素影响记忆的因素（）序位效应序位效应（二）（二）闪光灯效应闪光灯效应（三）（三）莱斯托夫效应莱斯托夫效应4)思维思维 思维是人以已有的知识为中介，对客观现实的概括的间思维是人以已有的知识为中介，对客观现实的概括的间接的反映。接的反映。思维过程的基本特征是概括性和间接性思维过程的基本特征是概括性和间接性。思维的类别n根据思维的凭借物不同分为 n动作思维 1-3岁的婴幼儿的思维方式 n形象思维 3-6岁的儿童思维方式 n抽象思维 思维的类别思维的类别 根据思维的结果是否经过明确的思考步骤和对根据思维的结果是否经过明确的思考步骤和对过程又清晰的意识分为：过程又清晰的意识分为：1、直觉思维、直觉思维 是一种非逻辑思维，它是人脑对突然出现的是一种非逻辑思维，它是人脑对突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并做出判断的思维方式，新问题、新事物和新现象，能迅速理解并做出判断的思维方式，它也是一种直接的领悟性的思维方式它也是一种直接的领悟性的思维方式。2、分析思维、分析思维 也即逻辑思维，它是严格遵循逻辑规律，逐也即逻辑思维，它是严格遵循逻辑规律，逐步进行分析、推论，最后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理的步进行分析、推论，最后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理的结论。结论。思维的类别思维的类别根据思维的创新程度分为：根据思维的创新程度分为：再造性思维再造性思维 也称常规性思维，是不加改变地运用以往在类似也称常规性思维，是不加改变地运用以往在类似条件下解决类似问题时所获得的知识、经验来解决当前问题的一条件下解决类似问题时所获得的知识、经验来解决当前问题的一种思维过程。种思维过程。创造性思维创造性思维 有创见的思维有创见的思维 发散思维发散思维 5)想象想象 想象是指人在大脑中对已有表象进行加工、改想象是指人在大脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成崭新形象的心理过程。造、重新组合形成崭新形象的心理过程。想象的类别想象的类别想象根据有无目的和意识性，可以分为想象根据有无目的和意识性，可以分为1、无意想象是指没有预定目的、不由自主地进行的想象。、无意想象是指没有预定目的、不由自主地进行的想象。如如 溜号、梦溜号、梦 2、有意想象有意想象是有预定目的和自觉地进行的想象，、有意想象有意想象是有预定目的和自觉地进行的想象，有时还需要一定的意志努力。有时还需要一定的意志努力。根据其独立性、新颖性和创造性的不同，又可把有意想象可分为根据其独立性、新颖性和创造性的不同，又可把有意想象可分为 1)再造想象再造想象 文学欣赏、车工车零件文学欣赏、车工车零件 2)创造想象创造想象 文学创作、工程师绘图文学创作、工程师绘图 3)幻想幻想6)注意注意 注意心理活动或意识活动对一定对象的指向和注意心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。集中。它的两个特性就是指向和集中。它的两个特性就是指向和集中。注意的分类注意的分类注意一般分为三类：注意一般分为三类：1、无意注意：、无意注意：是自然发生的，其特点是认识主体事先是自然发生的，其特点是认识主体事先并无准备并无准备 2、有意注意：、有意注意：是自觉发生的，其显著特点是有意识、是自觉发生的，其显著特点是有意识、有目的、有准备地注意认识对象。有目的、有准备地注意认识对象。3、有意后注意：、有意后注意：指有目的，但无须意志努力的注意指有目的，但无须意志努力的注意 n控制自己的注意控制自己的注意 1）不仅意味着把注意指向某种应该事指向的事物）不仅意味着把注意指向某种应该事指向的事物 2）而且也意味着让注意避开不应该注意的事物）而且也意味着让注意避开不应该注意的事物 社会训练的注意社会训练的注意社会训练的注意社会训练的注意2、情感过程、情感过程 是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生体验的心理活动。的需要而产生体验的心理活动。它反应的是客观事物同人的需要之间的关系。它反应的是客观事物同人的需要之间的关系。情感在认知的基础上产生情感在认知的基础上产生 “知之深，爱之切知之深，爱之切”情绪的概念 n情绪（情绪（emotion），是指人们在内心活动），是指人们在内心活动过程中所产生的心理的体验，或者说，过程中所产生的心理的体验，或者说，是人们在心理活动中，对客观事物的态是人们在心理活动中，对客观事物的态度体验。度体验。n情绪有其生理基础情绪有其生理基础 n情绪是人的一种内心感受和体验情绪是人的一种内心感受和体验 情绪的类型情绪的类型n七情之分七情之分 喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲n基本情绪和社会情绪基本情绪和社会情绪 n情绪的三维理论情绪的三维理论 情绪的类型情绪的类型n心境是指一种深入持久、又比较微弱的心境是指一种深入持久、又比较微弱的情绪状态，具有渲染性和弥散性的特点情绪状态，具有渲染性和弥散性的特点 n激情是指一种短暂、强烈的、疾风暴雨激情是指一种短暂、强烈的、疾风暴雨式的情绪状态。式的情绪状态。n应激又称为应激状态，是由于出乎意料应激又称为应激状态，是由于出乎意料的紧张或危险情景所引发的情绪状态。的紧张或危险情景所引发的情绪状态。情绪理论情绪理论 一、詹姆士兰格理论一、詹姆士兰格理论 美国心理学家美国心理学家威廉威廉詹姆士詹姆士和丹麦生理学家和丹麦生理学家卡尔卡尔兰格兰格提出的。强调了情提出的。强调了情绪与机体生理变化的直接联系，外周生理活动在情绪产生中的作用。绪与机体生理变化的直接联系，外周生理活动在情绪产生中的作用。外在外在刺激刺激生理生理变化变化感觉感觉情绪情绪詹姆士认为，情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉。詹姆士认为，情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉。兰格在情绪的发生上强调血液系统的作用。他认为血管扩张产生愉兰格在情绪的发生上强调血液系统的作用。他认为血管扩张产生愉快，自主系统活动减弱，血管收缩、器官痉挛，就产生恐怖。快，自主系统活动减弱，血管收缩、器官痉挛，就产生恐怖。（3）用药物人为地引起与某种情绪有联系的身体变化，却并不产生真正）用药物人为地引起与某种情绪有联系的身体变化，却并不产生真正的情绪体验。的情绪体验。二、坎农的丘脑学说二、坎农的丘脑学说 美国心理学家坎农针对詹姆士兰格理论提出了如下质疑：美国心理学家坎农针对詹姆士兰格理论提出了如下质疑：（1）机体的生理变化在发生上相对缓慢，不足以说明情绪迅速发生、瞬）机体的生理变化在发生上相对缓慢，不足以说明情绪迅速发生、瞬息变化的事实。息变化的事实。丘脑丘脑内脏内脏骨骼肌骨骼肌感受器感受器大脑大脑皮质皮质情绪产生情绪产生 （2）切断动物内脏器官与中枢神经系统的联系，情绪反应并不完全消失。）切断动物内脏器官与中枢神经系统的联系，情绪反应并不完全消失。情绪理论 三、沙赫特的情绪归因说三、沙赫特的情绪归因说 又称情绪的认知生理学说又称情绪的认知生理学说 美国心理学家美国心理学家S沙赫特提出的一种情绪理论，他们主张，沙赫特提出的一种情绪理论，他们主张，环境刺激因素、生理因素和认知因素制约着情感与情绪环境刺激因素、生理因素和认知因素制约着情感与情绪，其中认知因素是引起情绪的主要因素。其中认知因素是引起情绪的主要因素。心理紧张需要动机行为需要满足紧张减轻所谓动机（motive）是指推动人的活动，并使活动朝向某一日标的内部动力。动机的基础是人类的备种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。3、意志过程、意志过程 意志过程是指人为了满足某种需要，在一定动意志过程是指人为了满足某种需要，在一定动机的支配下，自觉确定目标，克服内部和外部机的支配下，自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动。困难并力求实现目标的心理活动。二、个性二、个性 个性是指一个人的整个心理面貌，它是一个人个性是指一个人的整个心理面貌，它是一个人心里活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。心里活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。心身特质心身特质个性个性性格、气质性格、气质个性个性性格、气质性格、气质人格的含义人格的含义个性倾向性个性倾向性 推动人心理活动的动力推动人心理活动的动力个性心理特征个性心理特征 体现着个体间的差异体现着个体间的差异个性个性自我意识自我意识 1 1、个性倾向性：是指人所具有的意识倾向。、个性倾向性：是指人所具有的意识倾向。、个性倾向性：是指人所具有的意识倾向。、个性倾向性：是指人所具有的意识倾向。主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观 2 2、个性心理特征、个性心理特征、个性心理特征、个性心理特征 它是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特它是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特它是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特它是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点点点点 。主要包括能力、气质和性格主要包括能力、气质和性格主要包括能力、气质和性格主要包括能力、气质和性格 能力：是人顺利完成某种活动说必须具备的心理特征。能力：是人顺利完成某种活动说必须具备的心理特征。能力：是人顺利完成某种活动说必须具备的心理特征。能力：是人顺利完成某种活动说必须具备的心理特征。能力有两种涵义：能力有两种涵义：能力有两种涵义：能力有两种涵义：其一其一其一其一 “所能为者所能为者所能为者所能为者”指一个人的实际能力指一个人的实际能力指一个人的实际能力指一个人的实际能力 其二其二其二其二 “可能为者可能为者可能为者可能为者”指一个人的潜在能力指一个人的潜在能力指一个人的潜在能力指一个人的潜在能力 为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合称为才能。为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合称为才能。为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合称为才能。为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合称为才能。才能的高度发展就是天才，它是多种能力最完备的结合才能的高度发展就是天才，它是多种能力最完备的结合才能的高度发展就是天才，它是多种能力最完备的结合才能的高度发展就是天才，它是多种能力最完备的结合 。白痴天才白痴天才 能力的种类能力的种类能力的种类能力的种类 能力按照它的倾向性可划分为能力按照它的倾向性可划分为能力按照它的倾向性可划分为能力按照它的倾向性可划分为 1 1、一般能力一般能力一般能力一般能力 指大多数活动所共同需要的能力，是人所共指大多数活动所共同需要的能力，是人所共指大多数活动所共同需要的能力，是人所共指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力有的最基本的能力有的最基本的能力有的最基本的能力 。一般能力的综合体就是通常说的智力一般能力的综合体就是通常说的智力一般能力的综合体就是通常说的智力一般能力的综合体就是通常说的智力 2 2、特殊能力、特殊能力、特殊能力、特殊能力 特殊能力又称专门能力，指为某项专门活动特殊能力又称专门能力，指为某项专门活动特殊能力又称专门能力，指为某项专门活动特殊能力又称专门能力，指为某项专门活动所必须的能力。所必须的能力。所必须的能力。所必须的能力。在这在这20个问题中，各个题目分别体现的能力为：个问题中，各个题目分别体现的能力为：n语言才能：语言才能：1、8、17；n音乐才能：音乐才能：7、12、18；n逻辑数学能力：逻辑数学能力：3、6、15；n空间知觉能力：空间知觉能力：4、11、13；n身体动觉能力：身体动觉能力：5、9、14；n自我认识能力：自我认识能力：2、10、16；n他人认识能力：他人认识能力：10、19、20。如果对与某项能力有关的三个问题都回答如果对与某项能力有关的三个问题都回答“是是”，那么，那么表明你可能具有这方面的才能。表明你可能具有这方面的才能。智力，刚才我们已经说过智力是一般能力的综合表现。智力，刚才我们已经说过智力是一般能力的综合表现。又称智能或智慧。又称智能或智慧。在西方，对智力的解释：在西方，对智力的解释：（一）智力是个体学习的能力（一）智力是个体学习的能力（二）智力是个体抽象思维的能力（二）智力是个体抽象思维的能力（三）智力是个体适应环境的能力（三）智力是个体适应环境的能力（四）智力是智力测验所测的能力（四）智力是智力测验所测的能力 气质：是心理活动的动态特征。由生理尤其是神气质：是心理活动的动态特征。由生理尤其是神经结构和机能决定的心理活动的动力属性，表现为行经结构和机能决定的心理活动的动力属性，表现为行为的能量和时间方面的特性（强度、反应速度、持久为的能量和时间方面的特性（强度、反应速度、持久性和稳定性）。性和稳定性）。由生物性所决定的，不带有道德标准及社会评价由生物性所决定的，不带有道德标准及社会评价的内涵。气质无好坏之分。的内涵。气质无好坏之分。气质学说气质学说一、体液学说一、体液学说血液血液多血质多血质 敏感性低而耐受性高，具有外向性敏感性低而耐受性高，具有外向性 活泼、快乐、好动活泼、快乐、好动 活泼型活泼型 粘液粘液粘液质粘液质 敏感性低而耐受性高，明显内向敏感性低而耐受性高，明显内向 沉静、情绪淡漠、不好动沉静、情绪淡漠、不好动 安静型安静型 黑胆汁黑胆汁抑郁质抑郁质 敏感性高而耐受性低，不随意反应低，严重内向敏感性高而耐受性低，不随意反应低，严重内向 抑郁型抑郁型黄胆汁黄胆汁胆汁质胆汁质 敏感性低而耐受性高，敏感性低而耐受性高，明显外向，兴奋性高明显外向，兴奋性高 控制能力差控制能力差 兴奋型兴奋型高级神经活动类型与气质类型高级神经活动类型与气质类型神经类型 强度均衡性灵活性气质类型兴奋型活泼型安静型抑制型强强强弱不均衡均衡均衡灵活惰性胆汁质多血质黏液质抑郁质气质学说气质学说A型气质：温和、老实、稳妥、多疑、怕羞、顺从、依赖他人、型气质：温和、老实、稳妥、多疑、怕羞、顺从、依赖他人、感情易冲动；感情易冲动；B型气质：感觉灵敏、镇静、不怕羞、喜社交、好管闲事型气质：感觉灵敏、镇静、不怕羞、喜社交、好管闲事AB型气质：混合型气质：混合A与与B型；型；其内在像其内在像A型，而外在像型，而外在像B型型O型气质：志向坚定、好胜、霸道、不听指挥，喜欢指使别人，型气质：志向坚定、好胜、霸道、不听指挥，喜欢指使别人，有胆识、不愿吃亏。有胆识、不愿吃亏。二、血型学说二、血型学说气质学说气质学说三、体型学说三、体型学说1矮胖型矮胖型外向而容易动感情外向而容易动感情躁郁气质躁郁气质躁狂抑郁躁狂抑郁症患者多症患者多2瘦长型瘦长型内向而孤僻内向而孤僻分裂气质分裂气质精神分裂症多见精神分裂症多见3强壮型强壮型粘着气质具粘着气质具有癫痫症的特征有癫痫症的特征性格（性格（character）指人的一惯的和稳定的心理特性、思）指人的一惯的和稳定的心理特性、思维和行为方式。维和行为方式。性格反映人的社会价值，属于社会性的一面性格反映人的社会价值，属于社会性的一面。“做什么做什么”“怎么做怎么做”性格特征表现在人对性格特征表现在人对现实的态度现实的态度和和行为方式中行为方式中。性格的特征性格的特征第一第一 性格的态度特征性格的态度特征第二第二 性格的意志特征性格的意志特征第三第三 性格的情绪特征性格的情绪特征第四第四 性格的理智特征性格的理智特征1、个性倾向性：是指人所具有的意识倾向。、个性倾向性：是指人所具有的意识倾向。2、个性心理特征、个性心理特征 3、自我意识、自我意识 1）自我认识）自我认识 2）自我体验）自我体验 3）自我控制）自我控制 （二）学科性质及其分支1学科性质 学科性质由研究对象的性质决定。心理学研究人的心理现象，研究人脑的功能，对人脑的解剖、生理机制的研究。自然科学的范畴 心理现象又是社会的客观反映 社会科学的范畴 它既具有自然科学性质，又有社会科学性质的一门边缘性的学科。2当代心理学研究的主题与学科分支现代心理学的五大理论1)、行为论2)、精神分析论3)、人本论 4)、认知论 5)、生理科学观 2当代心理学研究的主题与学科分支八大主题：心理的生理基础 感觉知觉学习心理 身心发展个别差异 动机和情绪社会心理 异常行为与心理治疗2当代心理学研究的主题与学科分支现代心理学的发展有两大趋势第一种趋势，属于基础性研究。理论心理学 包括：普通心理学、发展心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、生理心理学、动物心理学、实验心理学以及心理学史、心理物理学等。另一种趋势是，应用心理学科。应用心理学 包括社会心理学、发展心理学、劳动心理学航天心理学、体育心理学等（三）方法、原则1、基本原则 1）客观性原则 2）发展性原则 听雨 少年听雨歌楼上，红烛合罗帐；壮年听雨客舟中，江阔云底，断雁叫西风；而今听雨僧庐下，鬓已是是也，悲欢离合总无情，一任 阶前点滴到天明。（三）方法、原则2、基本方法 1）观察法：在日常工作、学习、生活的自然条件下，有目的，有计划地通过被观察者的外部表现和行为了解其心理活动的方法。2）实验法（1）自然实验法：自然实验法是指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。（羞辱疗法）（2）实验室实验法是指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验仪器，引起和记录被试的心理现象进行研究的方法。2、基本方法3）心理测量法 1、人格测验 MMPI EPQ 2、能力测验 智力测验 记忆测验3、情绪测验 SCL-90 SRRS4、其他 成就测验 领导风范测验4）调查法是通过晤谈或问卷的方式获得资料。5）个案法谢 谢