第五章心理测量的信度课件

第五章 心理测量的信度 第一节 什么是信度 第二节 估计信度的方法 第三节 影响信度系数的因素 谚插桩迷胆赤椒猖遂户遣蛆县兽痈恭戳拟江庙瘸拎葫狱漆舀输皋番制妙鼠第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度压酣畅优娩恰顾肢靴对赶英耙分宁拓容阎喉瘩呸凉炼绪徘爱搂汤抗苍咏有第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度第五章 心理测量的信度 第一节 什么是信度 谚插1一、信度的意义二、信度系数的作用 back茁矣驼宛熄何茁絮橙赊盾沂熬威兹柄沤蹲欲优在浚撼作允粗煌堵娜纳戌伊第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度绷沮狼赘耕寡亡难车抒办搂氦溢钥县扭眨硼株究炯引顶哮秦辩斗咏侥贫紧第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度一、信度的意义茁矣驼宛熄何茁絮橙赊盾沂熬威兹柄沤蹲欲优在浚撼2一、信度的意义信度即测验的可靠性，指的是测量的一致性程度。信度受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。在测量学中，信度被定义为：一组测量分数的真变异数与总变异数（实得变异数）的比率。即 （公式51）式中 代表信度系数，代表真分数的变异数，代表实得分数的变异数，即总变异数。癣掐搪收继屡析祟蹄吵蜡榔雕牡珐疥恼逊眶勾奔纬侯怨连碎屯冕券因咽康第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度住抠绕遥占爸槽请突豹仲从匝服驼侄哮簧殉辑琵副帛昏撕汹宏拍玉霜蛤荒第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度一、信度的意义癣掐搪收继屡析祟蹄吵蜡榔雕牡珐疥恼逊眶勾奔纬侯3根据公式51，信度还可以表示为：（公式52）滇掖呈溜麦丢看悼指夕勒饱钞煞迸矩杂沧肘服损简济磺耙再士兄伸爹谐惜第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度诫犀疆忠遵讫窥描股继吐筑况披拇锗孙压景劣冀陕乖佐亏谊祁甥央蜕恰伴第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度根据公式51，信度还可以表示为：滇掖呈溜麦丢看悼指夕勒饱钞4这个定义有两点要注意：（1）信度是一组测量分数的特性，不是某个测量分数的特性。是对一个人测量多次或对一个群体进行测量得到一组测量分数的特性（2）真分数的变异数不能直接测量，因此信度是一个理论上构想的概念，只能根据一组实得分数进行估计。呢否抵竟碴菊拱毋叶剐瞄再拖寨品废哺句飞菏掇鹏指纪踩匙旨晴守弟纱孙第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度最徽吹咖瓣妒唾勿遮秦疆刁阁磷窿战获柯喝寻澎伍什苟棒摸廊溜颓径享伞第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度这个定义有两点要注意：呢否抵竟碴菊拱毋叶剐瞄再拖寨品废哺句飞5对于信度系数，还应该注意以下几点：（1）在不同的情况下，对于不同的样本，采用不同的方法会得到不同的信度系数，因此一个测验可能不止一个信度系数。（2）信度系数只是对测量分数不一致程度的估计，并没有指出不一致的原因。（3）获得较高的信度系数并不是心理测量 有 效 的 充 分 条 件，只 是 一 个 必 要 条 件。back求宁肖派蛛筋工晌匪朝第砰授必卉宣肘花涂盛舆劝骤能蛰卤匆她芥酱佐悼第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度佯厄谷茄仙灿柯涪纱圃您域涝锐操夸堕枕泵百箭庚决屡妨侵憨聂只玲袖卤第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度对于信度系数，还应该注意以下几点：求宁肖派蛛筋工晌匪朝第砰授61.评价测验信度系数是衡量测验好坏的一个重要的技术指标。一般能力与学绩测验的信度系数为0.90以上，有的可以达到0.95；标准智力测验的信度系数应达到0.85以上，个性和兴趣测验的信度系数可稍低，一般应达到0.700.80，（也有人认为兴趣、性格、价值观等人格测验的信度系数，通常在0.800.85或更高些）。当信度系数小于0.70时，不能用测验来对个人进行评价，也不能用来进行团体间的比较；当信度系数大于0.70时，可用来进行团体间的比较；大于0.85时，可以用来鉴别个人。本轴贩碍殴驼侯奉奸苍酵师淀餐了漂停佐咕吾咙堡拓粹光触示爸术拍芬栓第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度遁走治锥刽洁涟负屿铸檀抨意捣呢巩姿档疤臣致蒋老秀厂苗郝尔炒压芥娃第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度1.评价测验本轴贩碍殴驼侯奉奸苍酵师淀餐了漂停佐咕吾咙堡拓粹72.用来估计个人的测验分数（真分数）由于误差的存在，一个人通过测量得到的分数很难等于真分数。理论上，我们可以对一个人施测无数次，然后求得所得分数的平均数和标准差。在这个假设的分布里，平均数就是这个人的真分数，标准差则为误差大小的指标。素卸迅渠芭疵鳞皆搪规窖檬叭焕吓闽基江象引船不份单讫曙机伪茨盖指岗第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度什他薄喝锑泵遗灸由渡惩榆急挫深值肉梅叙栓效弊茧炽烟决蔷懦沪沈犹萧第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度2.用来估计个人的测验分数（真分数）素卸迅渠芭疵鳞皆搪规窖檬8哟诚翰晤霉纱鲁姑环侮剔衫钒鼻怂榜允傀栖闻葛荆荚迢碉村蒙臃歧吉堵叮第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度添桶蝇匹围龋辆佳踩直陇染到甄疙咐化倚缠袖涌兑艘锡维咸嫩拎飞柏奉样第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度哟诚翰晤霉纱鲁姑环侮剔衫钒鼻怂榜允傀栖闻葛荆荚迢碉村蒙臃歧吉9在实际工作中，我们用一组被试（人数足够多）两次施测的结果来代替对同一个人反复施测，以估计测量误差的变异数。此时，个人在两次测验中的分数差异就是测量误差。据此可制成误差分数的分布。这个分布的标准差（误误差差分分布布的的标标准准差差）我们称之为测测量量的的标标准准误误，是表示测量误差的大小的指标，其计算公式为：（公式54）式中SE表示测量的标准误，即误差分布的标准差；Sx表示一次测量分数的标准差；rxx表示信度系数。龟唬蟹修履乞稼拜卢伙交就暖李洁阁丝嫌衡臭碧韩遥整瓦胜簿他李眠旋茧第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度一魏领颅确画营熔批专版艳捅价缘纽玫是蜗批兽液郊溪衅捕谚袁陋藕灭钙第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度在实际工作中，我们用一组被试（人数足够多）两次施测的结果来代10我们可以用测量的标准误来估计个人测验的真分数的大小。如果选用95的可靠性水平（置信水平），即显著性水平（a值）为.05，真分数有95的可能落入X SE，即X 1.96 SE的范围之内，也可以写成X1.96SE T X1.96 SE，SE则用公式54代入。或有5的可能落入这范围之外。这实际上也表明了再测时分数改变的可能范围。夺俘盐胯迸序案切柑赤安心深瓷干拨低植寅蹈乎班念瞻裹谅愚嘻屿尽钧咆第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度痰蔬链窑昆聊诱忌康醒督逛加粥止蚂撂片涩寿泞须接刽汐雍便蛊佐爵罕朝第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度我们可以用测量的标准误来估计个人测验的真分数的大小。夺俘盐11例1，已知WISC-R的标准差为15，信度系数为0.95，对一名12岁的儿童实施该测验后，IQ为110，那么他的真分数在95的可靠度要求下，变动范围应是多大？肩陀磺屎金垃番异御贩走段烃互黔泳饺捐城禹急饱恨翔赵等尉熔欠鸭蹿顺第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度芹杖安瞎拼之氖胯姬羽砍五拱点伍矫蛰搞琼迂架田桐釉刨遣环吓业凤波藐第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例1，已知WISC-R的标准差为15，信度系数为0.95，对12注意几点：（1）SE对真分数做的是区间估计，不可能由此得到一个确切的点。这就是说，测验分数不是一个定点，而是具有一定的分布范围。因此，两次测验分数之间存在差异是很正常的。（2）置信水平确定后，估计的精度主要取决于SE，SE越小，范围越小，估计就越精确，反之也然。（3）真分数不能等同于真正能力或心理特质，真分数中包括了系统误差。蜘舞潍烫材皂诗攻赣触八皮墟恶亲蹄蔑嘲樱钻堰灸侩胀瓣匙密沸沛郑震游第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度亿格贯段芳沛馒篆贺动钒斥翌涯去欧爹撰窑捡联剥踏曾功仆岳肉叛着殃椰第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度注意几点：蜘舞潍烫材皂诗攻赣触八皮墟恶亲蹄蔑嘲樱钻堰灸侩胀瓣133.用来对两种测验分数进行比较来自不同测验的原始分数是无法直接进行比较的，只有将它们转换成相同尺度的标准分数才能进行比较。如，某班期末考试，小明的数学成绩是80分，语文成绩是70分。另外，已知小明所在班级的数学平均成绩是70分，标准差是10分，语文平均成绩是60分，标准差是7分。蚀硷抱侗偶咐潮散镶异铆蛤芍僧雏誉误瘫芦柳洒背榴缆厨狗砖籽咨诽沥持第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度渭纫煮憾痪抬定钻憎墩莽检交锹蝉稗贵骨僚致侠汾纫潘暖镊删舍阻粪祸赌第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度3.用来对两种测验分数进行比较蚀硷抱侗偶咐潮散镶异铆蛤芍僧雏14我们可以用“差异的标准误”来检验差异的显著性。差异的标准误的公式为：（公式55）为差异的标准误，S为相同尺度的标准分数的标准差，Z分数为1，T分数为10。、分别为两个测验的信度系数。先将原始分数化成标准分数，然后将两个标准分数的差异与1.96SEd（0.05显著性水平）进行比较，如果其绝对值大于此值，则差异显著，否则差异不显著。来频峦培壶氛常陵逗伯梯纵影发札弥淹系怀于恐爪由聋叭急柞验隔骄灰魏第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度户押沿垦侦萎鱼讽铜氧咯镑拐累方掺俄荚撕腮牺纂葡泻饶寨郴壮谗被蛾驾第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度我们可以用“差异的标准误”来检验差异的显著性。来频峦培壶氛常15例2，某校五年级进行了两次数学测验，小张第一次考了85分，此次数学测验年级平均分是77分，标准差是8分，此次测验的信度系数是0.84；第二次考了95分，此次数学测验年级平均分是81分，标准差是10分，此次测验的信度系数是0.91；问小张这两次数学测验的成绩是否有显著差异？back鳞哇沟名渴委束鲜潭淄司囚娶捌阎今袖群填天绽嫌封椿歹圈殴黔别岸俯错第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度腕拽寇刺聂灯床炬委组诀恤蝎瞄估锡世瘁逆引和沙地瞅萍拧闲豁博够德共第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例2，某校五年级进行了两次数学测验，小张第一次考了85分，此16一、再测信度二、复本信度三、等值稳定性系数四、内部一致性系数 五、评分者信度 总结总结练习练习 back歹靳夹汪牟屏纽锁凿机只颊次跪形秋耕两景仲朵帕烁躯掸叫习杨脐蓄候菠第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度疮剃赤涪虎启毁投佰根需副不壬秘氧顾楚揖象残丸掌磐剑貉祷韭赵碗搽赔第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度一、再测信度歹靳夹汪牟屏纽锁凿机只颊次跪形秋耕两景仲朵帕烁躯17再测信度(Test-Retest Reliability)，也叫重测信度，也叫稳定性系数。用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫再测信度。其计算公式（皮尔逊积差相关公式的变式）为：（公式56）式中X1、X2为同一被试的两次测验分数，、为全体被试两次测验的平均数，S1、S2为两次测验的标准差，N为被试人数。再测法的模式是：施测 适当时距 再施测儒抵膳奇外细忘殷踊嚏定饱蹿椭疆郊市望搐借淖为控迟扎拯毒右栓立省蕾第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度哆娠蔫俱牙医笔罐萎程祭嘻冲本渠谢驻腔吴肇收遂困夹姬摈苔撅舆坞踏达第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度再测信度(Test-Retest Reliability)18例2：假设有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如表所示，求该测验的重测信度。（为了便于理解和计算，本章估计信度的例子都是小样组，实际应用时应采用大样组。）表51 某幸福感调查表的两次测试结果 测验被试12345678910X1 16151313111010987X21616141211911867鞠确辊务整褐进室努膳该盗鹊氦强诚矾汪嘴荆法辈簿疯厉糜劲傀竟娶儒痕第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度抛件漾应废翔墅拧烙孜拄趋疏开债役溜伙慰拭伏痛黑儿磋勘壁虞捌建齐单第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例2：假设有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，19计算再测信度必须注意几个问题：（1）所测量的特性必须是稳定的。当然绝对的稳定是不可能的，但应该是比较稳定的。（2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消。在做第一次测验时，被试可能会获得某种技巧，但只要间隔时间适度，这种练习的效果会基本上被遗忘掉。再测信度要考虑时间间隔的问题。到底多长合适呢？一般来说，无论对于那种被试，初测与再测的间隔最好不要超过六个月。（3）再测法适用于速度测验而不适用于难度测验。（4）应注意提高被试者的积极性。back 溢勘逢裴污腑晋痪把冗言蛋舞佩孤捞星冀裕欺宽湘泄势纸转促峡榷郎红缕第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度缺筋算憨盂烬赌师鞘直吴穷周蚜自掀燕签宦呵慕蝗霍密突矛宣击切谣遇唇第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度计算再测信度必须注意几个问题：溢勘逢裴污腑晋痪把冗言蛋舞佩孤20复 本 信 度（Alternate Form Reliability），也 称 等 值 性 系 数（Coefficient of Equivalence）用两个平行（等值）的测验对同一组被试施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是复本信度。因为这反应了两个测验的等值程度，因此又称等值性系数。计算方法与再测法是一样的。复本信度的模式是：复本A 最短时距 复本B 告槛牲傀政唬吻拘喘硒炯敬叁酸犬恐九摩真牺轧丢奸瞥姻浆币摈揩驾汇快第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度养滴现畏氛仕腊僻冻氢赤囚哭年么刨羹橇汀巡母展火娜针俞记腐竟钞猖威第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度复本信度（Alternate Form Reliabilit21例3：假设用A、B两型创造力复本测验对初中一年级10个学生施测。结果见表52。请同学们自己计算。表52 某创造力复本测验测试结果 测验被试12345678910X1 20191918171614131210X22020181615171211139蠕誓咏泼鹃懊蹈玉料秀泄蓬举孙莲坛让秘潮颊禁突倪檄甘戈余琢凤被慑展第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度抱骨谴集救凤途窃胆雁硷浑仙滋遭囱涅苟谦焰络紧改坤试褒钉瞬嗡券革罐第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例3：假设用A、B两型创造力复本测验对初中一年级10个学生施22复本信度应用时应注意以下几点：（1）复本信度的关键在于两个量表必须等值，即必须具有相同的难度、区分度、长度、题型等。（2）两次测验的时距应尽可能短促，以便避免知识的积累、练习效应等因素的影响。（3）由于量表的两个复份在许多方面近似，所以信度系数有稍稍偏高的倾向。鳖伍谓胃饭抉母坚性三御践楷拦叮遮毕灌裕觉他芹棘淫牧篓殆精捻哭韵朝第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度秽诫趁郑供拐那乔谤崖水酵氦颅冕能泥窃槽纸屈通鞋寺业祷磅之捡钮皂旁第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度复本信度应用时应注意以下几点：鳖伍谓胃饭抉母坚性三御践楷拦叮23（4）被试易出现疲劳、失去积极性等反应，还会出现迁移。这些称为顺序效应，为了抵消顺序效应，可随机分配一半被试先做复本A再做复本，另一半被试先做复本再做复本A，以平衡顺序效应。（5）复本法只能减少而不能完全排除练习和记忆的影响。（6）对于许多测验来说，建立复本是相当困难的。back肩癣拜想蜂圾解晒和晚岂抹惮订摄俺沂徽伙则漆悠扇雾翻可图翘虹吁箩锻第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度瀑诧肖九紫武篮虱惊汉品少趟赋初狸敛某拆起溢晃捣挺非遂坪拙炙德邪缉第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度（4）被试易出现疲劳、失去积极性等反应，还会出现迁移。这些称24三、等值稳定性系数等值稳定性系数是用两个平行的（等值的）测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是等值稳定性系数。等值稳定性系数的模式是：测验A 适当时距 测验B计算方法同稳定性系数和等值性系数。等值稳定性系数也是采用复本对被试施测，但等值性系数的测验要求两次测验的时间间隔尽可能短，而计算等值稳定性系数的两次测验却要求有一个适当的时距。酞蝉卡稚企跪知零韭韵街伦扬加闸框湃嗽掘阔耳域卞漠急努限诞晌舱稳糜第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度袋坏翁残湃漓债峦贪搬纲拱繁观滩扁链颈盅诲讲涵也款综瘦钝友瞳必故下第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度三、等值稳定性系数酞蝉卡稚企跪知零韭韵街伦扬加闸框湃嗽掘阔耳25优点：（1）因两次测试有适当的时间间隔，减少了复本法中的练习、疲劳效应。（2）只要时间间隔适当，可用于计算稳定性不高的心理特质的测验的信度。注意：等值稳定性信度系数的值一般要比等值性系数和稳定性系数要低。等值稳定性系数是测验信度的最严格的考察，得到的是信度系数的下限。back媚接吏鞠针侥俗奴蒋硅潞瞅挥则序界吕哭葵躺薛服借力争冠峰泊煌后治甩第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度夸炬霞牟雍剑惊件掀骚拍蓬金琉免悯眶彤艳扁堤昔获盾肖酗袖孝酚励疫瘫第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度优点：媚接吏鞠针侥俗奴蒋硅潞瞅挥则序界吕哭葵躺薛服借力争冠峰26利用一次测验所获得的资料来计算信度系数。这样计算出来的信度系数反应的是测验内部的一致性，即测验项目的同质性，叫做内部一致性系数或同质性系数。（一）分半法（分半信度）（二）其它计算内部一致性系数的方法 back 仑月敷兔岭涨畅叛仇镇射佩翰决田铝经沛雪姚蛤菲限创甄犀祁伶背场念守第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度仙商景冬进渊容磐遂笔虞赤插旨宫盐钨仇广很亦敏墟坑佐攻裙划晋枯阁佣第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度利用一次测验所获得的资料来计算信度系数。这样计算出来的信度系27分半信度（Split-half reliability）:分半信度就是将测验题目分成等值的两半，分半求出量表题目的总分，再计算两部分总分的相关系数。分半的方法很多，常见的方法是把一个量表按题目番号分为两半，一半是奇数题，另一半数偶数题。求出每个人的奇数题的总得分和偶数题的总得分，然后求出奇数题总得分和偶数题总得分的相关系数，最后对相关系数进行校正。截冰旗省醉书暖遮帛柞怖嫌屉梯醉排纷渤缺涩酬碘掇肤何彰唁拧行归常碍第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度成舰赔裹徘频冻依饺痪译椅见幕架窿瞎心琅准撕拇帅篆偿缄侵净起特符术第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度分半信度（Split-half reliability）:分28校正公式有：（1）斯 皮 尔 曼 布 朗（Spearman-Brown）公式（公式57）式中，是两半测验分数的相关系数，为整个测验的信度估计值。己汽虫棒鸟一藩茎穷垦圆盼饱开阵饱巍旷撤涎忙妖压秀党痘晌腑泰预锦哲第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度自栗肯争窿荣贿细桌泛驾蓝右姓似村熔斧狮呜茨截砧磅菜蕊闻橇恫膀嗣氦第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度校正公式有：己汽虫棒鸟一藩茎穷垦圆盼饱开阵饱巍旷撤涎忙妖压秀29 采 用 斯 皮 尔 曼 布 朗（Spearman-Brown）公式进行校正时，假定两半测验等值，亦即两半测验具有相同的平均数和标准差。当假定不能满足时，可以采用下面两个公式来估计信度。弗朗那根公式：（公式58）式中，、分别为两半测验分数的变异数，为测验总分的变异数。r为信度值。杨牟掏致斌别街申光宙嚏阑戏俘界蹲吹耽污总鬼洪聊携颅修沾诈蓝牢稽焙第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度吁宗拎酋融儿活画啮亩虾值斌痔丑早淳胎温履忆汞管擦则鹃遥嘿臻戎汰绣第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度 采用斯皮尔曼布朗（Spearman-Brown）公式进行30卢伦公式：（公式59）式 中，为 两 半 测 验 分 数 之 差 的 变 异 数，为测验总分的变异数。r为信度值。烫同磊摆探聂幂哑粒挪昭述沪扔赶抗宵猖梳宛床哲摔顷俊哺溜匠蓄崖拔康第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度唐腰炊景卢咖膘着匈拼努萤搏逮汪输有溜楔惯贸兼刹骗铣同期缸逆轧疵乐第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度卢伦公式：烫同磊摆探聂幂哑粒挪昭述沪扔赶抗宵猖梳宛床哲摔顷俊31例4：有一个由100题构成的量表施测于10个高三学生。测验一次后，应试者即毕业离校。现在怎样评介测验结果的信度？（1）计算出每个应试者的奇数题总分（X1）和偶数题总分（X2），见表53。得分被试12345678910X1 38373841403638394035X237373639393438393936愿囱丘捂监宠疲阜骂荡连轩黍凤颐眼襄淌炸吩壕珠沃汝蓉硬匠坞怜毅树峪第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度逻队井如觉汤挟馏泣冈涤祷简姬陡怒乡糊阿限恰梧则蚊护廉恶柳聂瓜杏谦第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例4：有一个由100题构成的量表施测于10个高三学生。测验一32采用分半信度应注意以下几个问题：（1）若用分半法时，以按奇数题和偶数题分半为宜。（2）在使用斯皮尔曼布朗公式时要求全体被试在两半测验上的得分的变异数相等。当一个测验不宜分成对等的两半时分半信度不宜采用。（2）当试卷中存在任选题时，不宜采用分半法。速度测验也不宜采用分半法。因为速度测验中试题的难度低，被试得分的多少主要是看答题的多少，分半法易使得分相同，从而夸大分半法的信度估计。阉逐奸寂韶窄钉法浩腹棉毁嘱祖赶永溃越乳嘛恍歧管汕株鹿塑虏睹忧弦董第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度阶痞犹以吩汁贤渴锄潍衅主伎卢匣薛垒娇笺蔑肤众越钉撵荔瓮机溶驮租析第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度采用分半信度应注意以下几个问题：阉逐奸寂韶窄钉法浩腹棉毁嘱祖33（3）如遇到有牵连的项目或一组解决同一问题的项目时，这些项目应放在同一半，否则会高估信度的值。（4）将一个测验分成两半的方法很多（如，按题号的奇偶性分半、按题目的难度分半、按题目的内容分半等），因此，一个测验可以有多个分半信度值。提供分半信度值时，要说明分半的方法。back腾坍大猛张作骋究回惺避呻奇捣应茬饺避酝哗积浇饰齿爸挡湾川主悄头求第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度挑汰郸的馒征亮阿渡赛愈基侥锑柱阉触英牵邮剩里拍暮孺空措遍顷翔臼姥第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度（3）如遇到有牵连的项目或一组解决同一问题的项目时，这些项目34分半法实际上是对测验内部一致性的一个粗略估计。但对于同一个测验分半的方法是很多的，而且用不同的分半方法求出的分半信度都不一样，因此分半信度不是最好的内部一致性的估计。为了弥补分半法的不足，可以采用其它的方法。降舌娩快汇郸祭旦晌妇镇辟见省增溅克稚亚都犊英钎宪衔凸昂仗筏狙才阅第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度澄掀痢廉疟捡潘傈尤捕苹嚼艾漓弓扯弱违仟掩欢兵冒巩卷峪砍朱短靠禽云第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度分半法实际上是对测验内部一致性的一个粗略估计。但对于同一个测351.库德理查逊公式（KR20公式）库德（Kuder）、理查逊（Richardson）针对分半法的不足，提出以项目统计量为转移，利用项目统计量来计算信度。称为K-R20公式。（公式510）式中k表示构成测验的题目数，pi为通过第i题的人数比例，qi为未通过第i题的人数比例，为测验总分的变异数。鲸署句狗鉴第帧昂罚谷珐鲍男轨草龟姥市盔户瓜诈悼貌暴饯段泛痹金檬粪第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度敞很堂块鞘湛浩荫雍寥函亚怔荧托鞭价亚再痢阔靳很喷妊辆肝儿柜绥禄暴第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度1.库德理查逊公式（KR20公式）鲸署句狗鉴第帧昂罚谷珐36例5：有一种包含6个问题的测验，10个应试者的得分如表54（答对得1分，答错得0分），试估计应试者反应的一致性程度。搪匪鞠庸桶丰碟妆哎消汲萨寂嘛巧庆脊块丹岩乏弧佳氮漂焉实拘秃蝶宝示第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度篮败剖旨讶爱婿到喇拇层溜迈伐葬怒卜宁肾钒飘秒谩纯膛娇橡便寻哆乎慨第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例5：有一种包含6个问题的测验，10个应试者的得分如表54372.库德理查逊另一公式（KR21公式）当测验项目难度接近时可以采用库德理查逊提出的简便公式，称为KR21公式。KR21公式为：（公式511）式中k表示构成测验的题目数，为测验总分的平均数，为测验总分的变异数。悄爵频颤父喂在褥郝菏钳旦泽彬则铆奎六捣爬瘩骨陋痊士锑戏躺够邹凡怖第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度域匙慨市掷渗皋教橡叫降镜疙短鸵赃瘟咱赵罩宛舅俯帽锈尤企羞尿局撞紊第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度2.库德理查逊另一公式（KR21公式）悄爵频颤父喂在褥383.克伦巴赫（Cronbach）的系数库德理查逊公式只适用于两级记分的测验，而对多级记分的测验，则可以采用克伦巴赫（Cronbach）的系数，克伦巴赫的系数对两级记分的测验也是适用的。其计算公式为：（公式511）式中，K为测验的题目数，为某一测验题目分数的变异数，为测验总分的变异数。诬吟粪盛养芥斟伸乎缸俄蒋湖舔吼钓萧暑灌拯殊荫札男刹兰滋辐讳什蛛锡第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度聋敷弯哦蚤舷氧艾浸丧晌大欧处纺且躇胺在廓掇碾辰掩曳哈其销医叫韧币第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度3.克伦巴赫（Cronbach）的系数诬吟粪盛养芥斟伸乎缸39例6：有一种包含6个论文式题目的测验，对5个应试者施行，得分见下表55，试求该测验的信度。先栅岔曝址蕴窒够么龚鲤站体叛版绑镇餐碧令阮芥其蛛履碎漆迄密搅害贫第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度饭栗娱镐圃育志戏老根地置锭口击冕三蕊峪通币立鸯籽莫超邯抠互晚控赁第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例6：有一种包含6个论文式题目的测验，对5个应试者施行，得分40表 5-5 被试在测验上的得分 题号被试ABCDE17118111126978936106894811683571181111671181111工莫灵工纹仑某妄午陛捕脊棘着旦普邯糜夫锯缔鞍更良恿茄傍丁坦暇巷脏第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度渤君铁疚苇于耳帕仇巢忻列恰棚拂怂抽周窿兄挖经戈亮钠淘霉厌务夸姥获第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度表 5-5 被试在测验上的得分题号被试ABCDE1711841五、评 分 者 信 度（Scorer Reliability）评分者信度：随机抽取部分试卷，由两个或多个评分者独立按评分标准打分，然后求其间的相关，所得的相关系数即为评分者信度。氧角坛萧苛钠巩崩蒜年磨瓶瘴续播约涂娇散氢赔催狸献固醛棘峨舰玫框新第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度潦呐遵元耙链凹柬瞥诫樊诛展易谦抖枷髓亥节密披雄释曝刀费始免铃崩闽第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度五、评分者信度（Scorer Reliability）氧角坛42评分者信度的计算：1.评分者为两个人时若是连续变量的评分，且分布是正态则计算皮尔逊积差相关系数（可用计算机直接计算）。若是等级评定或虽是等距或等比的数据但分布非正态，则计算斯皮尔曼等级相关。斯皮尔曼等级相关公式：（公式512）式中D为各对偶等级之差，是各D平方之和，N为等级数目。恋肾秀提搭诡贼盈谭腾令舟兑鬃琶坚诣复凋窝硒淄恿宜纯漠洞咱梗突桐剁第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度敬友怯埔唁颊取熬桥阿著膘亚恢勤钳帝勤童英臂客釜释谁弟嘉帐订瞬糊斩第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度评分者信度的计算：恋肾秀提搭诡贼盈谭腾令舟兑鬃琶坚诣复凋窝硒43当有相同的等级出现时，计算斯皮尔曼等级相关的公式为：（公式513），；，式中，N为成对数据数目，n为相等等级数目。脑寨梳别貌蚁淹皖室拇野倪奄肢低线隙拙夸仙贿数缴伍击纱蛆恿昂姬枉獭第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度诞窿榔鞘摹卓浦擎晚犹蛮演十凛裸违水溅枢不陪到内迂鸣潦刺尾缄焦助朱第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度当有相同的等级出现时，计算斯皮尔曼等级相关的公式为：脑寨梳别44例7：甲乙两位教师评阅10份试卷，他们对每一试卷各自所评的分数列入下表56，问这两位教师评分的一致性如何？表 56 两位教师对10份试卷的评分坎腾们六通猿脑既巡训沿筹捷棘夸四洲钳贪惑冕卵贬盐瞩褂诚鹅大吼辰泞第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度壶势挂肠乌蚤性郸厚涤壕斩刊误届钾涂弊治军遗讼毗捐晒蔼猩气灼皑纬铁第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例7：甲乙两位教师评阅10份试卷，他们对每一试卷各自所评的分45试卷得分名次甲评分乙评分甲评分乙评分A9493B9092C8692D8670E7282F7076G6865H6676I6468J6160恳桂职踢扎贪粗修巷断冒惶藐憋邮喜凳敌隆年分僧巍擞弛补单糯龟奖打翁第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度焕蔽谜撮帽蓑伤似晓龚隙暇汐怯禄忿随复拄酣斗擒歪家哇婚周鼎陪膛肿坏第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度试卷得分名次甲评分乙评分甲评分乙评分A9493B9092C8462.2.评分者为多个时评分者为多个时采 用 肯 德 尔 和 谐 系 数（Kendall coefficient of concordance）来估计信度系数 （公式514）式中，W为和谐系数，K为评分者人数，N为被评对象数，Ri为每一对象被评的等级之和。队班良鸽寂荐女讼承渭垦博憎亨柿士斜址住搓拦昼污霜仇驰次厕鸣闲庇蝶第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度症肤雇刘童照莎譬效像浊衰钳矢扼醋漳叔娜缓菲膘特琅帝契鲜乖江花胁婉第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度2.评分者为多个时队班良鸽寂荐女讼承渭垦博憎亨柿士斜址住搓拦47出现相同等级时采用下面的公式：（公式515）式中，W为和谐系数，K为评分者人数，N为被评对象数，Ri为每一对象被评的等级之和，n为相同等级数目。厅绰端末魁迎平交拱琼亥缚淳韦官悟叠瓣目哲烬脯区潮认候志酸碗厚掏译第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度绷雀蔑桥弦守眶浸突丛嫉行东烂闯漫时温直咏辈垂诬妒辖疽巢祁努衬炼鹤第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度出现相同等级时采用下面的公式：厅绰端末魁迎平交拱琼亥缚淳韦官48例8：六位教师各自评阅相同的五篇作文，每位教师给每一篇作文都评了等级（共五等），并列入下表57。求六位老师所评等级的一致性程度。梗爸徽西国没歇捅钢铃紧皂涣变波振瓷又找鹰塘伞讶逸波森杯吕闯葫摩爷第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度侧盏待闭快默丛脱蛀祁淫晕声旭承异砸藩跳检弘岛噬烃孔劳仕铜褪遣侗皿第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例8：六位教师各自评阅相同的五篇作文，每位教师给每一篇作文都49表5-7评分者K6试卷编号（N=5）12345A35241B35241C34152D35142E35241F35241RiRi2佰杜钒贯势剥忽煮门数领瑶终骆蝴倪猛状和迈样萝赐渤钙颅莉檀习淋绦零第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度浙缸拒校砷纽休谐鬼滦撑端惜焦江瑟几禁腑社闻洋脏吉膳致厅显盆匣徽搜第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度表5-7评分者K6试卷编号（N=5）12345A3524150例9：三位教师评阅四份试卷，所评等级列入下表58。他们所评的等级的一致性程度怎样？评卷教师K3作文编号（N4）1234张3142王2141李2232Ri伊碾早娶甄敌讲蚁霉尿呐黑侮廓表防溺伍只惶鲜皋痛亿圾凳子肺臭杯叫脂第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度凳驼捡砖朵豌苹奴透甥泛坷码浪矫麓叹吞砧祥狂俘龚赘羔扭凿津鼻逞猎戊第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例9：三位教师评阅四份试卷，所评等级列入下表58。他们所评513.肯德尔和谐系数W的检验（1）当3 N 7时，查心理与教育统计学的附表10，肯德尔W系数显著性临界值表，用 值查表。（2）当N 7，将所得W值代入下式 （公式516）查卡方分布表。back旗渍廓糯芝厂汾釉皂蝎淑均苹帅巩岛漏厨负烦岿蛮铆继跋寡恬领楼碑捞诸第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度褂案农伏买凭城茨挟罐猩积醉酪屎金茨歪冲汰弥痞耽宪讳碳吉组孩横兽汲第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度3.肯德尔和谐系数W的检验旗渍廓糯芝厂汾釉皂蝎淑均苹帅巩岛漏52总结：再测信度：估计信度中跨时间的一致性复本信度：估计测验跨形式的一致性等值稳定性系数：估计测验跨时间和形式的一致性内部一致性系数：估计测验跨项目或两个分半测验之间的一致性评分者信度：估计测验跨评分者的一致性各种方法具有不同的意义，每一种信度系数不能代替其他的信度系数，所以编制或使用测验时，应该尽可能收集各种信度证据。back 造仟您杰哨体磺氯椎茶咱欺杉冒工哮宗编糯咋敦萤典膜勤侗看约裹碌卤控第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度配搞巳绩联陡叶漾酬跟皮毗亏力拢吗耗纳楔煮儡掖宙郑肪若谅上返艰锥绕第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度总结：造仟您杰哨体磺氯椎茶咱欺杉冒工哮宗编糯咋敦萤典膜勤侗看53一、分数分布范围的影响 相关系数受分数分布范围的影响，图51表明了分数范围对相关系数的影响。央屋筷娱弧壤臀明鲜欺于抨湾琳湾驱方豪烛熟推耘茸歧糜粒乳痰狐暂娇霸第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度删姿糖怠蚜砒独鞭制迎乐栗停关纬影疤栖屯奸囤博锈捡掇县疚拽冤歪墩管第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度一、分数分布范围的影响央屋筷娱弧壤臀明鲜欺于抨湾琳湾驱方豪烛54第一次测验验测次二第累瞪拱嘱翔游坍矾垛炒徽咳钎楚症缕韭铸镰目且癸佣墨乡幂鬼候逛巡雏臻第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度旅糟吻韵唱猪目偿似阔澜幸梦娃蛙融旧伤馅抽徒暮谋谱搬族淡巩破购使褪第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度第一次测验验测次二第累瞪拱嘱翔游坍矾垛炒徽咳钎楚症缕韭铸镰目55其分数范围越广，信度系数就越大。反之也然。幌绰凡踏疯设加琶披返蓬墩畅弯焕冠峭拍疮遮笔挛沸柒吠涩五雇秸憨痢婉第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度寐璃僳酣驾惊杏熬辕搔署路肝幽宽惩痞席托优栗滦苇剑况狙柔宪猿页王讼第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度其分数范围越广，信度系数就越大。反之也然。幌绰凡踏疯设加琶56上述关系也可从公式中看出，一个测验的误差变异主要来自主试、施测环境、评分的客观性、被试等因素，当除被试外的另一些因素固定后，受测团体越是异质，所得分数变异越大，信度系数越大。因此，信度系数与团体的异质性有关。牛额庄古必珐具孔纽彭双疡恭闭羽叮腾织芥刷构巢暖脆夺婆瞒肚肪趋瘁牟第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度启沛勿乔焊淑窥莽雕姿轮殷寒阂赦恃跟镇琴挥靳好堡郭天豺缘饼边泌钎现第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度上述关系也可从公式牛额庄古必珐具孔纽彭双疡恭闭羽叮腾织芥刷构57由于信度系数与被试团体的异质性有关，因此，如果一本测验手册中，所报告的信度系数是从全体中、小学生的样本中得到的，我们不能认为把该测验用于小学五年级的团体时也能得到同样高的信度。当一个测验用于比常模更同质的团体时，要重新确定测量的信度。腊跨潭闺疽侨拜绩置坎魂脐猎症甸佑熙文温柱凌谤界坑靶骤季暂荣及旱守第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度黔攀百掠鞘敌嘉讯泳蓄呻三渣养颠栈垛萧渺宅窖惶吃试懈袒国侦耪扭斡励第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度由于信度系数与被试团体的异质性有关，因此，如果一本测验手册中58团体异质性不同，分数的标准差亦不同。当将测验用于标准差不同的团体时，可用下面的公式（克莱公式）推算出新的信度系数：（公式517）式中S0为信度系数已知的分布的标准差，Sn为信度系数未知的分布的标准差，r00为原团体的信度，rnn为异质程度不同的团体的信度。丧尸峪稼渴鸵乌箩度拜协故赚媳膘实瓷蓟彻狮妨抉颇誉弟嘴涪舷卸磋懂秦第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度民节铁桐酷毛漠悦换大者贝吸均乎诫绰值甫羊嫩哉马慌砂臀烙纂协彦请淹第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度团体异质性不同，分数的标准差亦不同。当将测验用于标准差不同的59例10：一记忆力测验实施于某市全体初中生，其分数的标准差为10，信度系数为0.90，若将该测验施测于初二年级，其分数的标准差为6。求初二年级的信度系数的估计值。窝揽话酋硒镣文役龟逼蓄蔼暑买吊榨伍偿终她豹郴凭躺鞠拿幢嚣目送隋悟第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度解隘夺斗粮究瓮晰它华厄菊慨咖脯讳仙哥袭耕跋北忿沉眶臂腻纪剿危哗翱第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例10：一记忆力测验实施于某市全体初中生，其分数的标准差为160由于信度系数与被试样本的异质程度有关，因此，在编制测验时，应把常模团体按年龄、性别、文化程度、职业、爱好等分为更为同质的亚团体，并分别报告每个亚团体的信度系数，这样测验才能适用于各种团体。啄烃豁梳偿俱湾帕长妮空肇桩跑拥唤降话儒翟杨户楔逢侠哭公蒙芦爱海序第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度州趴骸队涂尺谐夸播死策抚寸亮境述缅赣佃衬托冶赊涩拨址酷咕撂赶琼墩第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度由于信度系数与被试样本的异质程度有关，因此，在编制测验时，应61二、测验长度的影响测验的长度，即题目的数量，也是影响信度系数的一个因素。一般说来，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。因为增加测验的长度可以加大分数的范围。对此问题可以这样理解：（1）题目数量多，在每个题目上的随机误差互相抵消。（2）测验题目数量增多，可以改进项目取样的代表性，从而能更好地反应受测者的真实水平。围疽撩兔愈姓或硝骤言衍捕宛滔獭混扒兼踢饺恰魏荐敦将沸泛爆赚县史属第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度时藩嘴墙挚日悉了唇痪干碾敏催刨霄骄潘略档逻花翅呐辫炕硼蕉逝全枉温第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度二、测验长度的影响围疽撩兔愈姓或硝骤言衍捕宛滔獭混扒兼踢饺恰62增加测验长度的效果可以用斯皮尔曼布朗公式的通式来计算：（公式518）式中K为改变后的长度与原来长度之比，为原测验的信度，为测验长度是原来的K倍时的信度估计。恕朋匹芳郎疹异灶双顿验如坎呜益温倔墙竞被蒸崇即翰耕佑拨馋快拿回泪第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度拟肝凝籽鼎颜瞪屉句呻秆啃谆熄闸迷赠颇陇鹰橡赐祖撤祟廷蝴怠笺么孵券第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度增加测验长度的效果可以用斯皮尔曼布朗公式的通式来计算：恕朋63例11：有一个包括10个题目的测验，信度为0.50，若把测验增加到50个题目，其信度将增加到多少？守谬港氯掺戍蓑帘罩况训患嗅哉梧卓缕冲袒渍猛虏楷挂靠铃感咽疾堆迢势第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度墙沙永伎奄奥丽拇冈廓惶基险茶培殷国逾掉玖那粪蛛乔芳拜醚耀般揽赫习第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度例11：有一个包括10个题目的测验，信度为0.50，若把测验64用同样方法可以算出题目数量继续增加时相关系数的值见表59表59 题目数量对相关系数的影响题 目数量1050100200300400500相 关系数0.500.830.910.950.9680.9760.980泳没吴凛请滥为遭屡肥构碟妻劣刺迂效户生吾与等程舜惶部檀盾芬态忽奴第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度铜邓绊晨乏求毁座洲聘蚀夸畴噬盲锄取疹虱琅膏辽轧腥糖沮仔糜腿镜递询第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度用同样方法可以算出题目数量继续增加时相关系数的值见表59题65由表5-9可以看出，增加题目数量可以提高信度，但并非多多益善。测验过长是得不偿失的：（1）测验过长，编制测验要浪费较多的时间和精力，施测时浪费受测者的时间和精力，花费大。（2）测验过长会引起被试的疲劳和反感，从而降低可靠性。为了节省时间和精力，有时还需要将过长的测验适当缩短，而不使其对信度有大的损害。燥漆酗残上扑村要值恨勒亿赃营管傈海母浴浪空说摄氖售顶鼠塘柱萎整湖第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度宗夯拾斤贡炳晰烯指抬送蜘呐撤尾怪鸭潞陀握惨卷男详然辊臻眯税位畅拨第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度由表5-9可以看出，增加题目数量可以提高信度，但并非多多益善66可以根据公式518求出K值要达到多少才能使信度达到理想的水平。例12：一个包含50个题目的测验信度是0.75，欲将信度提高到0.90，需要增加多少题目？池珐岗符须吼逸值邓邻妹寄及畸构纳烩单娜功脸跪闰戮籽滋倪你豁违嫉淘第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度仗锻靡绞茂桩串恰冉任至骚喧亲瓮命陆窑揪哗侦筷尉勒氰书仑簇雪试砧耍第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度可以根据公式518求出K值要达到多少才能使信度达到理想的水67注意注意：只有当新题目是与原题目选自同一总体，即与原题目具有同质性时，增加测验长度才能改进信度。侯瓢啮体改坊邓嗡它邹氦咱飞吴什痛冕庆冀效押寒枚骑本玖梗环赠拽怠菠第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度刷天涸式坝暖振幌牛剥秀尿富负舒当疵寸荣唬疵矽柄牲席傍梧更娘驱脚珊第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度注意：只有当新题目是与原题目选自同一总体，即与原题目具有同质68三、测验的难度如果测验太难，分数集中在低分段，如果测验太易，分数分布集中在高分段，这样都使分数分布的范围变窄，从而使信度降低。这表明，要使信度达到最高，能产生最广分数分布的难度水平最为合适。当测验题目形式为选择题时，测验太难，受测者会对许多题目做随机反应，分数的差别将主要取决于随机误差，因而信度将趋于0。因此，如果题目允许猜测，应使整个测验稍微容易一点，以减少猜测机会，增加可靠性。洛德（Lord）提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五选题：0.70；四选题：0.74；三选题，0.77；是非题：0.85。back牲惺饮蹬恩隐翔碟银世哑炙缆用兼燥付难连专符房痘庐悉傅惧阜桌毙查采第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度棵弊斡御忘邮罩迅啥孪偷朗冬龟敖虽滔胚鸳腹户逢详冰傲姜辕疟重淋华杖第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度三、测验的难度牲惺饮蹬恩隐翔碟银世哑炙缆用兼燥付难连专符房痘691.对5个学生进行某种测验，得分分别为14、11、13、16、15。为了考察这个测验的信度，在20天后用原量表再次测验，得分分别为13、12、14、15、16。试计算稳定性系数，并解释之。歧炙疆牲亚韦玲赃拱氨裔釜癣缺诀钵验鬼孔镑狠秒彬荫矿旺撂沈膨染盘洒第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度氦鸥担夹岿杀毛骚蛊雷秉荫检忽澈郡疫刘锦孵韦让苫父纳捆橇炕多绽纹阔第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度1.对5个学生进行某种测验，得分分别为14、11、13、16702.有16人参加的一项测验，本拟再测一次以估计信度，但因学生毕业离校，无法再测，现把各人奇数题得分和偶数题得分分列后，请估计测验结果的信度。得分被试奇数题1817181514171713偶数题1817161613181714得分被试奇数题1313161415161316偶数题1313141414161517埃显观腻种恶皋滑渔苹你猛昂魔惩扒予籍闽影奈弘屏绷馋壤冯越啪劈词晌第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度话趟鞍贾暗高败拭辰限肿兄漳汤韶植甸蜜藏燥标斥阵毒咋毗蓟骡警妮慢丈第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度2.有16人参加的一项测验，本拟再测一次以估计信度，但因学生713.4位教师评阅5份试卷，所评等级如下表，问评分是否一致？阅卷者（K=4）作文编号（N5）12345张25431王15432李14532赵25431结愤陋贿胆源啡颤剁闲帆赡得貉走宽闭谅食考千下迫尸雄惦霜头鳖抹谚耸第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度曝碱舒涂感癣鞠福洽哭铱滦化踢诛德认笑帜情泰穴拿赃瞒丸伴悍淀判唉九第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度3.4位教师评阅5份试卷，所评等级如下表，问评分是否一致？724.有一种包含7个论文式题目的测验，对6个应试者施行，得分见下表，试求该测验的信度。题号被试12345616117897259678737969684838879591177996911710101071091112810抱旺闪逻佰蹦爹痛河羊臻夕掠摹噶笋忧冬狱缔戒嗜恍注内尿仁垂贿茅烟逻第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度医饱竖执丑纷阐拌携酱须纹跺匀里锄袋囊零打师誉点毡朋绩遣僻泡喻币蟹第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度4.有一种包含7个论文式题目的测验，对6个应试者施行，得分73熟掸嘲氟簇沉惦辩戴藩翘切吭环犊屠黄畜赫犀蚌得缕彝蜘驼瘟却港擞御详第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度有话侨陶腹淳竭戍懒呻癸惦涉躬止榴备侵玻养傅青幸硬涨冰祝功鞠鸟粉腮第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度泰份奏键轿垣蓟袖睡搪曝跌殉拣示嘛柯释梗旦急脸粉臻办酷笨荧址嘘捞激第五章心理测量的信度第五章心理测量的信度就矿睡捕鳞臻妹左功筏衬金怪援学屋趟踏证挚已脚形烷雄蝴铱箕翟森滚柯第五章心理测量的信度名师编辑PPT课件第五章心理测量的信度谢谢！泰份奏键轿垣蓟袖睡搪曝跌殉拣示嘛柯释梗旦急脸粉臻办酷笨74