人工智能+教育信息化2.0行动计划实施方案课件

人工智能+教育信息化2.0行动计划实施方案人工智能+教育信息化2.0行动计划实施方案11.1.人工智能技术的发展人工智能技术的发展2.2.教育信息化教育信息化2.02.0行动计划行动计划3.3.区域区域/学校信息化发展策略学校信息化发展策略目录Contents4.4.人工智能人工智能+大数据驱动个性化教育教学大数据驱动个性化教育教学1.人工智能技术的发展2.教育信息化2.0行动计2Part 1人工智能技术的发展Part 1人工智能技术的发展3l2016年3月9-15日，AlphaGo与李世石的“世纪5局”以4胜1负获胜l2017年5月23日，AlphaGo挑战柯洁，再次完胜德勤2016：认知技术成为80%世界百强企业的标配截至2045年，人工智能将会使全球就业率降低到50%。80%50%人工智能的到来比想象中更快2016年3月9-15日，AlphaGo与李世石的“世纪5局499%98.5%0.4%3.8%电话销售员打字员艺术家教师91%客服8.4%记者97%会计0.7%心理医生86%房产经纪50%摄影师96%银行职员理发师32.7%人工智能对当前典型行业的替代率预测99%98.5%0.4%3.8%电话销售员打字员艺术家教师952017年5月，一带一路高峰论坛，习总书记强调：加强人工智能等前沿领域合作2017年3月，全国“两会”上“人工智能”首次被写入政府工作报告2017年7月，国务院发布新一代人工智能发展规划2017年11月，中科院人工智能产学研创新联盟成立，科大讯飞荣膺理事长单位在人工智能领域，中美同步进入在人工智能领域，中美同步进入“无人区无人区”，未来，中国的行业应用优势将更为明显！，未来，中国的行业应用优势将更为明显！人工智能上升为中国国家战略2017年5月，一带一路高峰论坛，习总书记强调：加强人工智6计算智能能存会算认知智能能理解会思考感知智能能听会说、能看会认人工智能的三个层次计算智能能存会算认知智能能理解会思考感知智能能听会说、能看会7智能语音交互：使信息时代各种信息机器像人一样“能听会说”的技术，包括语音合成、语音识别和自然语言理解等可以将任意的文字信息转化为自然流畅的语音,相当于给机器装上了人工嘴巴可以将语音中内容、说话人、语种等信息识别出来，相当于给机器装上了人工耳朵可以对自然语言进行语义理解给出适合的指令集合，相当于给机器赋予人工的大脑语音合成技术语音识别技术自然语言理解基于感知智能的语音交互技术智能语音交互：使信息时代各种信息机器像人一样“能听会说”的技8p2006-2017年连续十二年蝉联国际语音合成大赛（BlizzardChallenge）冠军p2017年新增比对深度学习算法技术的BlizzardMachineLearningChallenge讯飞包揽冠亚军自然语音科大讯飞Blizzard Challenge 2017自自然然度度AIGLEPBMKQDHJF5432104.843.63.43.43.43.23.12.92.92.82.62.42.4Chapter4TheplayHamletwasaloneinachillyroominthecastle,cursinghimself.Imuseless!hemuttered.IpromisedmyfatherIwouldkillClaudius.Whatsstoppingme?Blizzard Machine Learning Challenge 2017自然度AGIYHZX5314.83.62.72.42.22.11.7自然语音科大讯飞愉悦感停顿节奏重读声调情感耐听性25303540讯飞系统1讯飞系统2第三名系统STOP智能语音合成技术2006-2017年连续十二年蝉联国际语音自然语音科大讯飞 9p科大讯飞于2016年首次参加CHiME，即在全部测试场景上，以显著优势获得第一名p参赛队伍包括英国剑桥大学，美国斯坦福研究院、卡内基梅隆大学、日本NTT、日立、三菱，新加坡南洋理工大学，法国国家信息与自动化研究所等国际著名的科研机构与企业。2016CHiMEChallenge国际比赛冠军1024681012142.242.91 2.983.484.314.6855.696.416.556.758.9810.111.52各参赛机构词错误率对比（六麦克风）科大讯飞机构2机构3机构4机构5机构6机构7机构8机构9机构10机构11机构12机构13机构1402468101214163.915.325.9667.288.328.819.149.6410.7712.8213.6913.9各参赛机构词错误率对比（双麦克风）科大讯飞机构2机构3机构15机构5机构7机构6机构9机构8机构11机构16机构12机构13智能语音识别技术科大讯飞于2016年首次参加CHiME，即在全部测试场景上，10中英人工评价翻译结果可用比例0.40.450.50.550.60.52科大讯飞雷神BBN新加坡I2R2015年NIST国际口语机器翻译评测大赛成果获突破针对出国常用场景的口语翻译：2015年口语翻译达到大学四级水平，2017年口语翻译达到大学六级水平机器翻译技术2015年NIST国际口语机器翻译评测大赛成果获突破针对出国1192%英文手写识别率97%混合图文识别92%原始试卷识别结果图像识别技术92%英文手写识别率97%混合图文识别92%原始试卷识别结12“超脑”最新技术成果获WinogradSchemaChallenge2016第一名，被MITTechnologyReview报道WinogradSchemaChallenge是新型的认知智能国际评测任务，重点考察机器是否具备理解常识、并实现认知推理的能力，被认为是图灵测试的替代版本常识事件的联想关系示例play basketballstock tradingbe coacheddrink watermake moneybe injuredwin game爸爸没法举起他的儿子，因为他很重。问：谁重？答：儿子爸爸没法举起他的儿子，因为他很虚弱。问：谁虚弱？答：爸爸常识推理技术“超脑”最新技术成果获Winograd Schema Ch13NISTTACKnowledgeBasePopulation(KBP2016)EntityDiscoveryandLinkingTrack科大讯飞获得第一名美国大选期间，特朗普炮轰杰布布什：伊拉克战争都是你哥哥的错！Presidentbushdecidedtowagelraqwar讯飞1讯飞2队伍3队伍4队伍5队伍6队伍7队伍8队伍9队伍10354555656662.861.260.759.357.653.851.647.340p参赛队伍包括：IBM，CMU，UIUC，约克大学，伦斯勒理工，浙大，中科大等国内外著名的科研机构与企业实体发现与链接（EntityDiscoveryandLinkingTrack）作为该项赛事的核心任务，需要从目标文本中抽取命名实体，并将命名实体链接到已有的知识库上KBP知识图谱构建技术NIST TAC Knowledge Base Popula14科队队队队队队队队队808585.30p数据更新时间：2017.8.1p参赛队伍包括Microsoft、Google、Facebook、IBM、Salesforce、斯坦福大学、卡耐基梅隆大学、华盛顿大学、清华、北大、中科院等国际著名的科研机构与企业篇章：1775年，普里斯特里在一篇题为“在空气中新发现的报告”的论文中发表了他的研究结果，发现了氧气的存在他最先发表了这项发现，所以普利斯特里通常被认为是首个的发现者。问题:为什么认为普利斯特里是氧气的最先发现者？机器阅读理解技术数据更新时间：2017.8.1篇章：机器阅读理解技术15研究生智能阅卷验证92.78%98.69%99.83%63.92%86.85%95.60%人机一致率人人一致率分差=2分差=4（仲裁分差）分差=60.60.650.70.750.80.850.90.95192.78%98.69%99.83%63.92%86.85%95.60%大作文（满分20）一致率高考智能阅卷验证语文作文一致率（分差7分）英语作文一致率（分差小于5分）机评-报道分92.82%94.57%人1-人287.36%82.85%智能阅卷技术研究生智能阅卷验证高考智能阅卷验证语文作文一致率英语作文一致16人工智能技术典型行业应用领域人工智能技术典型行业应用领域行业大数据核心技术行业专家AI+17未来5-10年内，人类将进入智能一切的时代，人工智能将像水、电、食物、互联网一样，成为人类每天生活中的必需品，难以脱离。AI大势将至，智能未来已来，教育应该帮助学生为未来做好准备人工智能时代即将到来未来5-10 年内，人类将进入智能一切的时代，人工智能将像水18Part 2教育信息化2.0行动计划Part 2教育信息化2.0行动计划19区域数字资源服务普及行动网络学习空间覆盖行动网络扶智工程攻坚行动教育治理能力优化行动百区千校万课引领行动数字校园规范建设行动智慧教育创新发展行动信息素养全面提升行动构建2.0时代人才培养新模式学校形成生成性资源体系网络学习空间普及应用千校万课引领行动数字校园建设全面普及构建智慧学习支持环境全面提升师生信息素养师生教师普及教学应用学生普及学习应用信息素养全面提升基本原则 育人为本融合创新系统推进引领发展教育信息化2.0内涵及发展要求区域数字资源服务普及行动网络学习空间覆盖行动网络扶智工程攻坚20教育信息化2.0行动计划 为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)国家教育事业发展“十三五”规划教育信息化十年发展规划(2011-2020年)教育信息化“十三五”规划等文件要求，教育部印发教育信息化2.0行动计划的通知。通知提出：“新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从动教育信息化从1.0时代进入时代进入2.0时代。为引领推动教育信息化时代。为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化转段升级，提出教育信息化2.0行动计划。行动计划。”教育信息化2.0行动计划 为深入贯彻落实党的十21重要意义站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求。教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求。教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。教育信息化2.0行动计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措。教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。12435重要意义人才培养的新需求实现新跨越的内在需求教育发展的必然选择革命性影响的关键举措教育现代化的有效途径重要意义站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求。22指导思想指导&精神习近平新时代中国特色社会主义思想为指导全面贯彻党的十九大精神坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念坚持应用驱动和机制创新基本方针机制&体系建立健全教育信息化可持续发展机制构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会走出一条中国特色的教育信息化发展路子终极目标指导思想指导&精神习近平新时代中国特色社会主义思想为指导坚持23基本原则坚持育人为本。面向新时代和信息社会人才培养需要，以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态，实现公平而有质量的教育，促进人的全面发展。坚持融合创新。发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段，不仅实现常态化应用，更要达成全方位创新。坚持系统推进。统筹各级各类教育的育人目标和信息化发展需求，兼顾点与面、信息化推进与教育改革发展，实现教学与管理技能与素养、小资源与大资源等协调发展。坚持引领发展。构建与国家经济社会和教育发展水平相适应的教育信息化体系，支撑引领教育现代化发展，形成新时代的教育新形态、新模式、新业态。1234基本原则坚持引领发展坚持育人为本坚持融合创新坚持系统推进基本原则坚持育人为本。面向新时代和信息社会人才培养需要，以信24基本目标两高信息化应用水平和师生信息素养普遍提高三全教学应用覆盖全体教师学习应用覆盖全体适龄学生数字校园建设覆盖全体学校一大建成“互联网+教育”大平台基本目标两高信息化应用水平和师生信息素养普遍提高三全教学应用25继续深入推进“三通两平台”，实现三个方面普及应用。在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高。全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。构建一体化的“互联网+教育”大平台。逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，建成国家数字教育资源公共服务体系。主要任务123主要任务构建一体化的“互联网+教育”大平台促进两个方面水平提高实现三个方面普及应用继续深入推进“三通两平台”，实现三个方面普及应用。在“课堂用26实施行动五五百区千校万课引领行动建立百个典型区域；培育千所标杆学校；遴选万堂示范课例；汇聚推广优秀案例六六数字校园规范建设行动推进宽带卫星联校试点行动；促进数字校园建设全面普及。七七智慧教育创新发展行动开展智慧教育创新示范；构建智慧学习支持环境；加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设；加强教育信息化学术共同体和学科建设。一一数字资源服务普及行动完善数字教育资源公共服务体系；优化“平台+教育”服务模式与能力；实施教育大资源共享计划。二二网络学习空间覆盖行动规范网络学习空间建设与应用；持续推进“网络学习空间人人通”专项培训；开展网络学习空间应用普及活动；建设国家学分银行和终身电子学习档案。三三网络扶智工程攻坚行动支持“三区三州”教育信息化发展；推进网络条件下的精准扶智。八八信息素养全面提升行动学生信息素养纳入学生综合素质评价；完善课程方案和课程标准信息技术纳入初、高中学业水平考试。四四教育治理能力优化行动提高教育管理信息化水平；推进教育政务信息系统整合共享；推进教育“互联网+政务服务”。实施行动五百区千校万课引领行动建立百个典型区域；培育千所标杆27实施教育大资源共享计划实施教育大资源共享计划优化优化“平台平台+教育教育”服务模式与能力服务模式与能力依托国家数字教育资源公共服务体系，初步形成覆盖全国的数字教育资源版权保护和共享交易机制。推进开放资源汇聚共享，打破教育资源开发利用的传统壁垒，实现从“专用资源服务”向“大资源服务”的转变。完善数字教育资源公共服务体系完善数字教育资源公共服务体系建成互联互通、开放灵活、多级分布、覆盖全国、共治共享、协同服务的国家数字教育资源公共服务体系。数字资源服务普及行动数字资源服务普及行动建成国家教育资源公共服务体系，国家枢纽和国家教育资源公共服务平台、32个省级体系全部连通，数字教育资源实现开放共享，教育大资源开发利用机制全面形成。实施教育大资源共享计划优化“平台+教育”服务模式与能力依托国28 网络学习空间覆盖行动网络学习空间覆盖行动制订网络学习空间建设与应用规范，明确网络学习空间的定义与内涵、目标与流程、功能与管理。印发加快推进“网络学习空间人人通”的指导意见，推动各地网络学习空间的普及应用。规范网络学习空间建设与应用持续推进“网络学习空间人人通”专项培训开展网络学习空间应用普及活动建设国家学分银行和终身电子学习档案 网络学习空间覆盖行动制订网络学习空间建设与应用规范，明确网29网络扶智工程攻坚行动支持“三区三州”教育信息化发展开展送培到家、信息化教学设备捐赠、优质数字教育资源共享、教育信息化应用服务等活动提升深度贫困地区教育质量和人才培养能力。推进网络条件下的精准扶智引导教育结对帮扶开展联校网教、数字学校建设与应用，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制，实现公平而有质量的教育。网络扶智工程攻坚行动支持“三区三州”教育信息化发展30推进教育推进教育“互联网互联网+政务服务政务服务”推进教育政务信息系统整合共享推进教育政务信息系统整合共享建立“覆盖全国、统一标准、上下联动、资源共享”的教育政务信息资源大数据，打破数据壁垒，实现一数一源和伴随式数据采集。实现政务服务统一申请、集中办理、统一反馈和全流程监督；分步实施教育政务数据的共享开放，实现“一张表管理”和“一站式服务”。提高教育管理信息化水平提高教育管理信息化水平优化教育业务管理信息系统，深化教育大数据应用，全面提升教育管理信息化支撑教育管理能力，构建全方位、全过程、全天候的支撑体系。教育治理能力优化行动教育治理能力优化行动完善教育管理信息化顶层设计，全面提高利用大数据支撑保障教育管理、决策和公共服务的能力，实现教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享。推进教育“互联网+政务服务”推进教育政务信息系统整合共享建立31结合教育信息化各类试点和“信息技术与教育深度融合示范培育推广计划”的实施，认定百个典型区域、千所标杆学校、万堂示范课例，汇聚优秀案例，推广典型经验。百区千校万课引领行动百区千校万课引领行动百个典型区域千所标杆学校万堂示范课例推广优秀案例通过遴选典型区域，培育教育信息化整体推进样本区，探索利用信息化优化教育供给的典型路径，引领教育信息化提质升级发展。遴选千所标杆学校开展示范，探索在信息化条件下实现差异化教学、个性化学习、精细化管理、智能化服务的典型途径。以“一师一优课、一课一名师”活动等为依托，遴选万堂优秀课堂教学案例，充分发挥示范课例的辐射效能。总结典型经验，汇聚优秀案例，出版案例集，并通过资源平台、电视台等渠道开设专栏，举办应用推广活动。结合教育信息化各类试点和“信息技术与教育深度融合示范培育推广32数字校园规范建设行动支持“三区三州”教育信息化发展通过卫星设备连通网络，攻克边远山区、海岛等自然条件特殊地区学校联网问题、为实现全部学校100%接入互联网探索路径。促进数字校园建设全面普及制定数字校园建设规范，将网络教学环境纳入学校办学标准、数字资源列入中小学教材配备范围，建立数字校园专门保障队伍。数字校园规范建设行动支持“三区三州”教育信息化发展33 智慧教育创新发展行动智慧教育创新发展行动以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。开展智慧教育创新示范构建智慧学习支持环境续加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设加强教育信息化学术共同体和学科建设 智慧教育创新发展行动以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为34加强学生信息素养培育加强学生信息素养培育大力提升教师信息素养大力提升教师信息素养启动“人工智能+教师队伍建设行动”，创新师范生培养方案，实施新周期中小学教师信息技术应用能力提升工程，深入开展校长信息化领导力培训。将学生信息素养纳入学生综合素质评价，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容，推动落实各级各类学校信息技术课程。制定学生信息素养评价指标体系制定学生信息素养评价指标体系组织开展学生信息素养评价研究，建立一套科学合理、适合我国国情、可操作性强的学生信息素养评价指标体系和评估模型。信息素养全面提升行动信息素养全面提升行动充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育，将学生信息素养纳入学生综合素质评价。加强学生信息素养培育大力提升教师信息素养启动“人工智能+教师35加强领导，统筹推进。教育部重点组织制定宏观政策，针对各级各类教育改革发展的需要和不同地区发展情况，加强工作指导，制定标准规范。创新机制，多元投入。各地要切实落实国家关于财政教育经费可用于购买信息化资源和服务的政策，加大教育信息化投入力度，试点引领，强化培训。各地要始终坚持试点先行、典型引路的推进机制，有针对性地开展教育信息化区域综合试点和各类专项试点，总结提炼先进经验与典型模式。开放合作，广泛宣介。积极支持和推动我国教育信息化领域的企业走出去，提升我国教育的国际影响力。担当责任，保障安全。加强教育系统党组织对网络安全和信息化工作的领导，明确主要负责人为网络安全工作的第一负责人，保障措施12435保障措施加强领导统筹推进创新机制多元投入试点引领强化培训开放合作广泛宣介担当责任保障安全加强领导，统筹推进。教育部重点组织制定宏观政策，针对各级各类36Part 3区域/学校信息化发展策略Part 3区域/学校信息化发展策略37统一的时间统一的教师统一的学生统一的课表统一的教案统一的课程统一的考试大班教学如何适应个性化因材施教？统一的时间 统一的教师 统一的学生统一的课表38如何解决中小学生课业负担过重？短时间无法解决应试教育的问题作为没有终点的军备竞赛，“减负”也许是伪命题如何解决中小学生课业负担过重？短时间无法解决应试教育的问题作39如何应对新课改、新高考带来的挑战？每个同学的课表，每个同学要参加的考试，每个同学同一门课学习难度，老师教同一门课的教案，都不一样了！如何应对新课改、新高考带来的挑战？每个同学的课表，每个同学要40如何有效评价、激励教师提升?教学效果提升=(方法论+经验+优质资源+工具+)教师主观能动性如何有效评价、激励教师提升?教学效果提升=(方法论+经41构建构建2.0时代人才培养新模式：时代人才培养新模式：新目标新目标新课程新课程新课堂新课堂新评价新评价构建2.0时代人才培养新模式：42新目标新目标 双基基础知识基本技能三维目标知识与技能过程与方法情感态度价值观 在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。核心素养学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力区域/学校信息化发展策略新目标 双基基础知识三维目标知识与技能 在义务教育43新目标新目标 2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，会上公布了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵。全面发全面发展的人展的人学会学习学会学习健康生活健康生活责任担当责任担当实践创新实践创新人文底蕴人文底蕴科学精神科学精神自自主主发发展展社社会会参参与与文 化 基 础文 化 基 础区域/学校信息化发展策略新目标 2016年9月13日上午，中国学生发展核44新目标新目标 学科学科学科核心素养学科核心素养语文语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解数学数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学预算和数据分析英语语言能力、文化意识、思维品质、学习能力思想政治政治认同、科学精神、法治意识、公共参与历史唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀地理人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力物理物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任化学宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任生物学生命观念、科学思维、科学探究、社会责任信息技术信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任普通高中学科核心素养普通高中学科核心素养区域/学校信息化发展策略新目标 学科学科核心素养语文语言建构与运用、思维发展与提升、45新课程新课程 基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新。区域/学校信息化发展策略新课程 基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育46新课堂新课堂 课堂是课堂是人才培养的人才培养的主渠道主渠道 课堂是课堂是课程实施的课程实施的基本途径基本途径 课堂模式基本决定课堂模式基本决定人才培养模式和教育人才培养模式和教育质量质量 课堂课堂教学改革是新教学改革是新课程改革的关键课程改革的关键传统教学模式无法破传统教学模式无法破解学生核心素养发展解学生核心素养发展和应试水平共同提高和应试水平共同提高的问题的问题 新时代呼唤新时代呼唤“课堂课堂革命革命”技术支持的技术支持的课堂结课堂结构性变革构性变革数字课堂数字课堂互联网数字终端班班通教学测评系统智慧课堂智慧课堂1.0建构主义云、网、端“四化”特征全过程学习评价智慧课堂智慧课堂2.0“人工智能+课堂”4+N特征模型学科智慧课堂课堂大数据智慧课堂的智慧课堂的“4 4”个共性特征个共性特征智慧课堂的智慧课堂的“N N”个学科个性特征个学科个性特征所所有有学学科科教学决策数据化评价反馈即时化交流互动立体化资源推送智能化语文鉴赏点评交互化、表达分享富媒化、阅读资源库量化数学感受体验情境化、抽象探究模型化英语作文批阅信息化、听说读写情境化物理实验呈现实时化、电磁核变模拟化化学实验过程数字化、微观结构可视化生物实验过程精准化、微观操作虚拟化政治课内课外无界化、体验实践常态化历史史料实证数字化、理解分析情境化地理时空演变直观化、综合知识层次化智慧课堂智慧课堂“4+N”特征特征区域/学校信息化发展策略新课堂 课堂是人才培养的主渠道 课堂模式基本决定人才培47新评价（新高考）新评价（新高考）完善考试评价制度学分认证和管理学分认证考试科目考核科目考查科目GPA学籍管理综合素质评价实施方案综合素质档案思想品德学习水平身心健康艺术素养社会实践学生成长指导考试评价校内评价（考试）学业水平考试合格性考试等级性考试统一高考区域/学校信息化发展策略新评价（新高考）完善考试评价制度学分认证和管理学分认证考试482.0时代：用智能技术构建学校信息化教育新生态新目标新课程新课堂新评价物联网移动互联网大数据人工智能虚拟现实信息化智能化学习环境智慧课程智慧教学智慧学习智慧评价智慧管理2.0时代：用智能技术构建学校信息化教育新生态新目标新课程新49Part 4人工智能+大数据驱动个性化教育教学Part 4人工智能+大数据驱动个性化教育教学50图像识别逻辑推理阅读理解智能语音知识图谱核心技术行业专家行业大数据AI+智能伙伴智能伙伴AI+(持续开放持续开放)AI+物联网环境物联网环境AI+创新教育创新教育AI+智能管理智能管理AI+在线学习在线学习AI+自适应教学自适应教学人工智能助力教育变革展望图像识别逻辑推理阅读理解智能语音知识图谱核心技术行业专家行51区域数据中心85精准教学精准辅导智能批改大数据精准教学系统大数据教研教学活动分析学业水平发展教学质量预警区域教育治理师生教学学校管理区域管理个性化智能学习系统自适应学习校园教学大数据管理区域学校教与学人工智能背景下的教育信息化应用体系区域数据中心85精准教学精准辅导智能批改大数据精准教学系统大52n通过校园云平台实现用户、应用、数据的统一；n通过智慧教学系统实现全流程覆盖，全面数据采集；n通过智慧管理系统提高办公效率，实现辅助决策；n通过智慧环境系统实现校园物联覆盖，展示校园文化；区域学校教与学人工智能背景下的教育信息化应用体系通过校园云平台实现用户、应用、数据的统一；区 域学 53区域学校教与学人工智能背景下的教育信息化应用体系教教学学考考评评管管区 域学 校教与学人工智能背景下的教育信息化应用体54班级群体画像学生个性画像学生数据采集工具提供数据智能教学系统获取任务提交任务学情分析报告实时反馈精讲与点评发布任务、精准推送学习资源展现与分享合作探究学情分析报告效果评价智能教育助理进行学生学情分析生成画像教师学生一、智慧课堂以学定教、课堂效率倍增班级群体画像学生个性画像学生数据采集工具提供数据智能教学系统55一、智慧课堂以学定教、课堂效率倍增一、智慧课堂以学定教、课堂效率倍增56答题器班级超脑智能终端提供多种产品组合，确保课堂教学和数据采集教育云云平台端答题器班级超脑智能终端提供多种产品组合，确保课堂教学和数据采5715%不懂30%不懂直至崩溃二、个性化学习一切尽在掌握中15%不懂30%不懂直至崩溃二、个性化学习 一切尽在掌584.基于知识点的资源及服务体系期末考试单元测验课后作业课堂教学动态大数据采集1指导个性化教学推送个性化学习资源实时了解孩子学习情况教师学生家长教学应用3数据说话辅助决策主管部门教育云动态大数据分析2教育教育评价评价二、个性化学习一切尽在掌握中4.基于知识点的资源及服务体系期末考试单元测验课后作业课堂59备课作业测验教研管理考试课堂教学考试采集学习采集区域数据中心课堂采集互动交流 学习社交行为采集全过程数据采集二、个性化学习一切尽在掌握中备课作业测验教研管理考试课堂教学考试采集学习采集区域数据中心60多媒体互动化智能化智能作业纸质作业结构化，口语作业数字化二、个性化学习一切尽在掌握中多媒体互动化智能化智能作业纸质作业结构化，口语作业数字化61构建学科知识图谱推荐个性化学习资源分析个性化学情图谱基于知识图谱的智能教与学平台二、个性化学习一切尽在掌握中构建学科知识图谱推荐个性化学习资源分析个性化学情图谱基于知识62学生视角定位学习盲点某中学，高一（6）班、高一（11）班，数学必修1第一章，第一节集合周XX同学本节前半段已全部掌握过程化数据与区域学情，提升校本教研性能学生视角定位学习盲点某中学，高一（6）班、高一（11）班63个性化学习精准画像，一切尽在掌握中个性化学习精准画像，一切尽在掌握中64瑞丽一中181班瑞丽一中183班同分异构情况-两个班年级排名和均分都不相上下，但知识掌握情况有较大差异教学成果可视化，教师间优劣教学版块一目了然，辅助精准教研过程化数据与区域学情，提升校本教研性能瑞丽一中181班瑞丽一中183班同分异构情况-两个班年65即时评价，全息数据采集薄弱点薄弱点精准推送，个性化学习考试练习作业微课习题试卷问题分析，找到薄弱点二、个性化学习一切尽在掌握中即时评价，全息数据采集薄弱点薄弱点精准推送，个性化学习考试练66三.人工智能+大数据背景下的新高考新高考改革我国前有 2.49万 所高中，其中98%会在 未来3年内 进新高考改革2014 浙江、上海2017 京、天津、东、南2018 广东、江苏、河南、河、安徽、山、西藏、辽宁、黑龙江、贵州、四川、吉林、重庆、湖北、福建、新疆、内蒙古、湖南、江2019 宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、这次改革将影响 2400万 高中生三.人工智能+大数据背景下的新高考新高考改革我国前有 267三大难题排课难！选课难！管理难！C36=20C37=35三.人工智能+大数据背景下的新高考三大难题排课难！选课难！管理难！C36=20C37=35三.68智能选科智能排课校园安全管理 学生日常管理 教务教学管理 德育文化管理生涯规划系统智慧管理智慧学习大数据精准教学英语听说学情分析学科评价教师评价学生评价综合素质评价智能班牌感知物联走班考勤学生请假出入校管理宿舍管理家校互动作业管理课堂表现值日管理社管管理校园通知课表管理选修课管理成绩管理备课管理教室管理校园文化班级文化德育评比活动管理高考信息指南生涯规划课程三.人工智能+大数据背景下的新高考智能选科智能排课校园安全管理学生日常管理教务教学管理德育文化693 分钟AIAI排课引擎：解决有限资源下的亿次计算最优解排课引擎：解决有限资源下的亿次计算最优解三.人工智能+大数据背景下的新高考输入学生信息输入排课规则自动排课畅言排课大师教务部门的排课神器3 分钟AI排课引擎：解决有限资源下的亿次计算最优解三.人7014.4%学科能力学科潜力大2017年6月底，针对华师大二附中高一年级380名学生进行选科指导：选科指导建议接受率：92.3%63%学业稳定优势学科明显26.6%各科成绩均衡看中兴趣基于AI的精准选课，比谁都懂“我”14.4%2017年6月底，针对华师大二附中高一年级380名71面向中小学的人工智能开放平台语音合成语音唤醒语音评测文字识别物体识别语音翻译支持Scratch及Python等多种学生编程语言AI技术封装使各类机器人及开源硬件能听会说、能看会认AI赋能AI能力迭代为学生提供唾手可得的人工智能学习工具，实现对AI的创新实践应用四、创新教育面向中小学的人工智能开放平台语音合成语音唤醒语音评测文字识别72苏州独墅湖学校学生在设计校园导览机器人讯飞AI课堂寓教于乐，学生在人工智能世界自由翱翔苏州独墅湖学校 学生在设计校园导览机器人讯飞AI课堂寓教于73智慧资源管家资源到课同步管理教学资源按课自动归类，方便管理、便于查找多端实时同步编辑所有教学资源可在PC端同步编辑，实时同步至智课PAD端资源管家千位名师精心打造优质授课资源五、基于大数据的资源分享和使用智慧资源管家资源到课同步管理 多端实时同步编辑 资源管家千位74五、基于大数据的资源分享和使用教育大资源行动：万校共享生态圈教案课件素材习题380万+350万+300万+80万+五、基于大数据的资源分享和使用教育大资源行动：万校共享生态75五、基于大数据的资源分享和使用智能麦克风智慧微课服务器随时进行课堂教学过程的录制，结果生成指导教学的课件资源微课PPT+语音+结构化文本+重点自动标记+智能搜索+分享收藏智慧微课记录课程点滴，精彩不再错过五、基于大数据的资源分享和使用智能麦克风智慧微课服务器随时进76英语听说智能考试产品目前在全国23省市中、高考中使用。包括：北京高考、上海高考、广东高考贵州高考、广西高考、湖北高考、天津高考北京中考、江苏中考、广州中考、深圳中考、青岛中考等正式考试人数年测试量超过230万，累计完成2000万人次考试英语口语智能评测技术是迄今唯一达到大规模实用水平的技术成果人工智能助力口语评测六、智能口语评测与教学英语听说智能考试产品目前在全国 23 省市中、高考中使用。英77区区级级校校级级区级英语听说教学质量分析区级英语听说教学质量分析教学评价系统区县区县英语英语听说听说资源资源建设建设资源资源共享共享试题库管理系统校级英语校级英语听说模考听说模考英语听说模考系统校级英语听说校级英语听说教学质量分析教学质量分析英语听说教学系统学生学生英语英语听说听说练习练习英语听说学生练习系统数据贯通区级区级英语英语听说听说联考联考听说管理系统六、智能口语评测与教学区级校级 区级英语听说教学质量分析教学评区县英语听说资源建设78汇报完毕感谢聆听汇报完毕 感谢聆听79