中小学常用的教学方法课件

中小学常用的教学方法中小学常用的教学方法中小学常用的教学方法1内容要点：o教学方法概述o常用的教学方法内容要点：教学方法概述2一、教学方法概述（一）教学方法的概念 是指教师和学生在教学过程中，为了完成预定的教学任务而采取的教的方法。和学的方法的统一。区分：区分：教学方法与教学方式 教学方法与教学法一、教学方法概述（一）教学方法的概念3（二）选择教学方法的依据o依据教学目的和任务o依据学科和教材的特点o依据学生的年龄特征o依据教师自身和特点和学校现有的物质条件（二）选择教学方法的依据依据教学目的和任务4（三）启发式是选择和运用教学方法的指导思想o启发式教学的来自孔子的：不愤不启、不悱不发o启发式教学 符合唯物辩证法关于内外因相互作用的事 物发展变化的规律 符合学生心理发展的规律 （三）启发式是选择和运用教学方法的指导思想启发式教学的来自孔5二、中小学常用的教学方法分类：分类：以语言传递为主的方法：讲授法讲授法、谈话法谈话法、读书指导法读书指导法 以直接知觉为主的方法：演示法、演示法、参观法参观法 以实际训练为主的方法：实验法、实验法、练习法练习法二、中小学常用的教学方法分类：6（一）讲授法含义：教师通过口头语言的途径系统连贯地向学生传授知识、发展智力，提高学生的思想认识的方法。（一）讲授法含义：7优点：o知识容量大o成本低o能较好地发挥教师的主导作用o保证知识的系统性优点：知识容量大8局限：o就其本质而言是一种单向的交流或传输方式o不能让学生直接体验所讲的知识o对记忆影响比较差o难于顾及个别差异局限：就其本质而言是一种单向的交流或传输方式9适应范围：o教材内容：最适宜于讲授与事实有 关的知识o学生：需要组织和给予更多指导的学生 比较喜欢讲授o环境：更适应于班级规模大、教学人员 相对不足的场合适应范围：教材内容：最适宜于讲授与事实有10方式：讲述-表述事件、知识，主要解决“是 什么”的问题。（分叙述与描述）讲解-分析论证问题，主要解决“为 什么”的问题。（分解说、解析和解答）讲读-讲解和阅读材料内容有机结合。讲演-采用报告的形式，兼有“述和解”的 作用，完整地讲明某一课题或专题。方式：讲述-表述事件、知识，主要解决“是11运用策略：o应事先做好充分的准备o讲授的内容要有科学性：讲授内容的科学性讲授内容的科学性 要有科学的态度要有科学的态度 要采用科学的语言要采用科学的语言o讲授要有生动形象性：寓讲解于生动形象中寓讲解于生动形象中 寓表演于生动形象中寓表演于生动形象中 寓比喻和举例于生动形象中寓比喻和举例于生动形象中 寓辨析正误于生动形象中寓辨析正误于生动形象中运用策略：应事先做好充分的准备12o讲授要注意启发性：强化动机 善于设疑 编排序列 借助声象o讲授要讲究语言艺术：简洁 通俗 和谐o讲授要与板书相配合讲授要注意启发性：强化动机13板书的功能o配合讲述等行为，向学生提供学习内容的视觉信息o展示学习内容的要点和结构o为识记、保持、再现学习内容提供线索o为师生将注意集中于共同内容提供了现实载体板书的功能配合讲述等行为，向学生提供学习内容的视觉信息14板书的表现形式o要点式板书o总分式板书o对比式板书o表格式板书o线条式板书o图解式板书板书的表现形式要点式板书15（二）谈话法 特点：特点：是教师根据学生已有的知识和经验提出问题，引导学生独立思考，通过师生对话获得或巩固知识、发展智能的方法。（二）谈话法 特点：16功能：o诱发学生参与教学o提供线索o提供练习与反馈机会o有助于学习结果的迁移功能：诱发学生参与教学17方式：启发性谈话 巩固性谈话 总结性谈话方式：启发性谈话18环节：发问 候答:候答时间1：教师发问后，学生回答前的时间。候答时间2：学生回答后至教师对回答作出反映之前的时间。叫答 理答环节：发问19运用策略：1、准备工作要充分 设计问题、拟好谈话提纲，预见可能出现的设计问题、拟好谈话提纲，预见可能出现的问题及对策问题及对策 2、提问艺术要讲究 具体明确、目的性强具体明确、目的性强 要有启发性要有启发性 要有针对性及计划性要有针对性及计划性 要面向全体要面向全体 运用策略：1、准备工作要充分203、候答环节要耐心 4、叫答机会要均等 引路性的或难度较大的问题引路性的或难度较大的问题-优等生优等生 锻炼性问题锻炼性问题-中等生中等生 鼓励性问题鼓励性问题-后进生后进生 检查性问题检查性问题-中下层学生中下层学生 5、回答过程细倾听 以便尊重学生；因材施教；把握进度；客观评价以便尊重学生；因材施教；把握进度；客观评价3、候答环节要耐心 4、叫答机会要均等216、理答行为针对化o对正确的回答作出积极反应对正确的回答作出积极反应o对非知识性原因而作出错误回答或拒答行为对非知识性原因而作出错误回答或拒答行为作出消极反应作出消极反应o针对学生的不正确回答，进行转问和探问针对学生的不正确回答，进行转问和探问o归纳小结归纳小结6、理答行为针对化对正确的回答作出积极反应22（三）讨论法 特点：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。要求：讨论的问题要有吸引力 要善于在讨论中对学生启发 引导 做好讨论小结（三）讨论法 特点：是学生在教师指导下为解决23（四）读书指导法 特点：是指教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获得知识，以养成良好 读书习惯及培养自学能力。要求：提出明确的目的、要求 教给学生读书的方法 加强辅导 适当组织学生交流读书心得（四）读书指导法 特点：是指教师指导学生通过阅读教24（五）演示法 特点：是指教师配合讲授或谈话陈示实物、形象教材或示范表演，或通过现代化教学手段，使学生直观地感知教材，以说明或印证所传授知识。（五）演示法 特点：25种类：实物演示 图片类演示 实验演示 电化声像资料演示 教师示范动作演示种类：实物演示26要求：o明确演示的目的和适合演示的对象o要面向全体学生o充分讲解演示对象，使学生全面系统地感知o指导学生正确观察，以发展观察力要求：明确演示的目的和适合演示的对象27（六）参观法 特点：指教师根据教学要求，组织学生到校外的某些场所直接观察各种事物，以获得知识。种类：准备性参观 并行性参观 总结性参观 （六）参观法 特点：指教师根据教学要求，组织28要求：o参观前做好充分的准备o参观过程中做好指导o参观后做好总结要求：参观前做好充分的准备29（七）实验法 特点：指学生在教师的指导下，运用一定的器材进行独立作业，引起某种现象或变化而获得直接知识。要求：实验前要做好计划和准备 实验过程中，教师要具体指导 实验结束，要总结 （七）实验法 特点：指学生在教师的指导下，运用一30