高中生生涯规划指导课件

中学生职业生涯规划 中学生1人生七年系列纪录片热文寒门再难出贵子近年艺考囧途马和驴的故事从几个故事说起人生七年系列纪录片从几个故事说起2为什么要什么要进行行职业生涯生涯规划？划？为什么要进行职业生涯规划？3在唐太宗在唐太宗贞观年年间，有一匹，有一匹马和一和一头驴子，它子，它们是好朋友。是好朋友。贞观3年，年，这匹匹马被玄奘大被玄奘大师选中，出中，出发前往印度取前往印度取经。17年年后，后，这匹匹马驮着着经书回到回到长安，重到磨坊会安，重到磨坊会见驴子朋友。老子朋友。老马谈起起这次旅途的次旅途的经历，浩，浩瀚无瀚无边的沙漠，高的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰云霄的山岭，凌云的冰雪，壮雪，壮阔的波的波澜-神神话般的一切，般的一切，让驴子听子听了大了大为惊异，好生羡慕！惊异，好生羡慕！驴子惊子惊叹到：到：“你你有多么丰富的有多么丰富的见闻呀！那么遥呀！那么遥远的道路，我的道路，我连想都不敢想。想都不敢想。”“”“其其实，”老老马说：我我们跨跨过的距离是大体相等的。当我向西域前的距离是大体相等的。当我向西域前进的的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥有一个遥远的目的目标，按照始，按照始终如一的方向前如一的方向前进，所以我所以我们走走进了一个广了一个广阔的世界。而你被蒙住了的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就眼睛，一生就围着磨着磨盘打打转，所以永，所以永远也走不出也走不出狭隘的天地。狭隘的天地。“在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是4这个故事个故事给我我们最大的感触最大的感触就是：就是：要像故事中的要像故事中的马一一样，做事情一定要有一个做事情一定要有一个长远的的目目标，并，并为之之奋斗，斗，对于人于人生来生来说，尤其如此，要懂得，尤其如此，要懂得合理合理规划自己的划自己的职业生涯，生涯，有目有目标有有计划的前划的前进。这个故事给我们最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定5教育部教育发展研究中心所教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为中专业的了解程度为“一小部分一小部分”和和“全不了解全不了解”的比例为的比例为75.2%75.2%，初三学生只有，初三学生只有11.4%11.4%的城市学生的城市学生和和7.1%7.1%的县镇学生认为自己可以的县镇学生认为自己可以从容就业。从容就业。教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三6高考生对所选专业与学校的了解程度高考生对所选专业与学校的了解程度7大学生对自己专业的满意程度大学生对自己专业的满意程度8 中学生职业生涯规划定义 所谓中学生职业生涯规划，所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的认识职业、认识教育与职业的关系关系,学会职业决策学会职业决策,从小根据自从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。的职业竞争力。中学生职业生涯规划定义 90岁 12岁 15岁 18岁 22岁 25岁 30岁 35岁 40岁中学教育中学教育高中生高中生选择专业职 业 生生 涯涯 专业教育教育选择工作工作组织家庭家庭再次再次择业事事业有成有成0岁 12岁 15岁 10根据国家新基础教育课程计划及有关新课程的相根据国家新基础教育课程计划及有关新课程的相应内容我国青少年生涯教育的阶段和主要内容应内容我国青少年生涯教育的阶段和主要内容,可可归纳为归纳为 小学一二年级了解自己，三四年级培养基小学一二年级了解自己，三四年级培养基础能力，础能力，五六年级认识生涯发展，初中进行生涯五六年级认识生涯发展，初中进行生涯探索，探索，高高中开始生涯规划。中开始生涯规划。青少年不同阶段的生涯教育内容青少年不同阶段的生涯教育内容青少年不同阶段的生涯教育内容11个体职业生涯规划并不是单个的概念，它和个体所个体职业生涯规划并不是单个的概念，它和个体所处的家庭社会存在密切的关系。无论是即将毕业的初处的家庭社会存在密切的关系。无论是即将毕业的初中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择对他们来说是迟早的事。而那些升学无望的学生则择对他们来说是迟早的事。而那些升学无望的学生则面临着人生的重大抉择：选择什么样的职业步入社会面临着人生的重大抉择：选择什么样的职业步入社会?因此选择职业就是选择人生。特别是在价值观多元化因此选择职业就是选择人生。特别是在价值观多元化的社会背景下，职业生涯规划的意义在于寻找适合自的社会背景下，职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化，从而确定人生的方向，为准确定位体价值的最大化，从而确定人生的方向，为准确定位提供奋斗目标和策略，并根据不同的职业特点准确评提供奋斗目标和策略，并根据不同的职业特点准确评价个人特点和强项，认真分析个人目标与现实的差距，价个人特点和强项，认真分析个人目标与现实的差距，找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。同找准职业方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。同时应根据不同的职业要求重塑自我形象，认识自己的时应根据不同的职业要求重塑自我形象，认识自己的价值并最终促使其增值，实现个人价值并最终促使其增值，实现个人兴趣、能力、价值、兴趣、能力、价值、事业、就业单位及家庭的多赢局面。事业、就业单位及家庭的多赢局面。职业生涯生涯规划的意划的意义 个体职业生涯规划并不是单个的概念，它和12一、中国台湾一、中国台湾我国台湾地区的生涯教育形成了小学、初中、高中我国台湾地区的生涯教育形成了小学、初中、高中到大学的连续体系。到大学的连续体系。在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导等。门的生涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导等。不同国家和地区职业生涯的教育情况不同国家和地区职业生涯的教育情况一、中国台湾不同国家和地区职业生涯的教育情况13另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容必须包括自己对未来职业的规划。必须包括自己对未来职业的规划。我国港台地区出版了许多有关生涯规划与发展的读物，我国港台地区出版了许多有关生涯规划与发展的读物，如如生涯定位生涯定位、生涯发展与辅导生涯发展与辅导、生涯规划的艺生涯规划的艺术术、职业生涯规划职业生涯规划、一辈子的事一辈子的事:生涯规划与潜能生涯规划与潜能开发开发人生的决策：生涯规划人生的决策：生涯规划等等。另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯14二、中国大陆二、中国大陆 我国的职业生涯规划教育在高我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为校已经普遍展开，称为“大学生大学生职业生涯规划与就业指导职业生涯规划与就业指导”,而在而在中小学则几乎没有对学生进行过中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育职业生涯教育,我国中学生虽然都我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意识到如有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是何实践自己人生理想的学生只是极少数。极少数。二、中国大陆15三、西方国家三、西方国家 美国于美国于2020世纪下半叶开始重视职业世纪下半叶开始重视职业生涯教育生涯教育;日本专门在初中、高中开设指日本专门在初中、高中开设指导课程，并规定具体学时数。导课程，并规定具体学时数。在西方特别是美国、德国等职业系在西方特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，通过职业模统非常规范和发达的国家，通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己有一定的了解，可以瞄子从小就对自己有一定的了解，可以瞄准目标发展。在学校里也有专门的职业准目标发展。在学校里也有专门的职业指导课程，而职业测评更是铺天盖地。指导课程，而职业测评更是铺天盖地。“职业规划早做一些，对个人的发展定职业规划早做一些，对个人的发展定位能够准确一些。实际上，可以看到，位能够准确一些。实际上，可以看到，很多成功人士理想的确立都是在中学阶很多成功人士理想的确立都是在中学阶段。段。三、西方国家161.避免初中避免初中毕业生升学、就生升学、就业的盲目性的盲目性我国的九年我国的九年义务教育制度中，初中教育制度中，初中毕业生面生面临着人着人生的第一次抉生的第一次抉择一一普通高中、中等一一普通高中、中等职业学校或是就学校或是就业。近年。近年来，中考来，中考竞争日益激烈，上高中尤其是上重点高中的争日益激烈，上高中尤其是上重点高中的竞争激烈争激烈程度比高考程度比高考还高。高。严峻的中考形峻的中考形势使初中生面使初中生面临发展方向的重展方向的重大大选择：升学：升学还是就是就业？如果升学，是考普通高中？如果升学，是考普通高中还是是选择职业学校？如果升学校？如果升职业学校，学校，选择什么什么专业？如果就？如果就业，从事哪，从事哪种种职业？这是每个初中是每个初中毕业生都必生都必须考考虑的的问题。由于缺乏相。由于缺乏相关指关指导，初中生在升学及，初中生在升学及专业选择上存在着上存在着较大的盲目性大的盲目性。在初中开展在初中开展职业生涯生涯规划教育的意划教育的意义1.避免初中毕业生升学、就业的盲目性 在初中开展职业171、了解影响制定了解影响制定职业生涯生涯规划的五大因划的五大因素素当前的当前的经济状况状况亲人和朋友的影响人和朋友的影响社会社会环境、境、竞争争环境境对择业决策的影决策的影响响个人个人兴趣、志向趣、志向对择业决策的影响决策的影响个人能力、体格、气个人能力、体格、气质、性格、价、性格、价值观对择业决策的影响决策的影响初中生如何初中生如何进行行职业生涯生涯规划？划？1、了解影响制定职业生涯规划的五大因素初中生如何进行职业生涯18高中生生涯规划指导课件19择己所己所爱。择己所己所长。择己所己所利。利。择世所世所需。需。2、明确明确职业生涯生涯规划划时应该遵循的遵循的原原则：择己所爱。2、明确职业生涯规划时应该遵循的原则：203、熟悉熟悉职业生涯生涯规划的程序：划的程序：、全面地、全面地认识自我自我能否能否选对职业，自我自我认知是关知是关键的一步。包括的一步。包括3个个层次次的内容：个性品的内容：个性品质我适合做什么；个我适合做什么；个人需要人需要我愿意做什么；个人能力我愿意做什么；个人能力我我擅擅长做什么。做什么。、广泛、广泛认识职业中国未来十年的中国未来十年的主主导职业：会：会计、计算机、算机、软件件设计、环保、健康与保健医学、咨保、健康与保健医学、咨询服服务、保、保险、法律、老年医学、服、法律、老年医学、服务、公关与服、公关与服务、市、市场营销、生命科学、咨、生命科学、咨询与社会与社会工作、旅游管理与服工作、旅游管理与服务、人力、人力资源等。源等。3、熟悉职业生涯规划的程序：21、确定确定职业目目标职业生涯生涯规划是划是承承载我我们实现理想的理想的桥梁。理想是梁。理想是什么呢？理想就是什么呢？理想就是职业活活动追求的追求的目目标。有了目。有了目标，我，我们才知道自己才知道自己走向何走向何处，才知道，才知道现在脚下的路在脚下的路该怎么走。其怎么走。其实，设定定职业生涯目生涯目标就是就是做最好的自己。做最好的自己。进而制定而制定详细的的职业生涯生涯规划行划行动。做好学。做好学习计划和做好划和做好职业发展展计划。划。、确定职业目标 职业生涯规划是承载我们实现理想的桥梁。理22、选择合适的道、选择合适的道路路 九年级现在正处九年级现在正处于一个人生规划选于一个人生规划选择的一个关键时期择的一个关键时期的，是就业还是学的，是就业还是学技术或者搞研究，技术或者搞研究，根据规划不求现在根据规划不求现在把未来具体的职业把未来具体的职业确定，但可以把三确定，但可以把三种路线定下来。同种路线定下来。同学们你准备好了选学们你准备好了选择什么吗？择什么吗？、选择合适的道路 九年级现在正处于一个人生规划选择的一个23在升学方面，尽管近年来大学生、研究生就在升学方面，尽管近年来大学生、研究生就业越来越困越来越困难，但考高中、上大学仍然是不，但考高中、上大学仍然是不少学生及家少学生及家长心目中的心目中的“唯一唯一选择”。每年。每年中考填中考填报志愿志愿时，许多学生不是从自己的多学生不是从自己的实际情况出情况出发选择有利于自身有利于自身长远发展的学展的学习机会，而是盲目地舍弃中等机会，而是盲目地舍弃中等职业学校，学校，选择普通高中。很多不惜花普通高中。很多不惜花“重金重金”作作为择校生校生进入到普高；既便入到普高；既便选择了中等了中等职业学校，学校，对专业的的选择也有极大的盲目性。初中也有极大的盲目性。初中毕业直直接就接就业，对职业的的选择也是从众或听父母。也是从众或听父母。许多学生多学生对自己的自己的职业生涯生涯发展缺乏思考。展缺乏思考。直接就直接就业的初中的初中毕业生，缺乏一技之生，缺乏一技之长，竞争力很低。争力很低。在升学方面，尽管近年来大学生、研究生就业越来越困难，但考高中24由于生涯教育在小学、初中由于生涯教育在小学、初中阶段几乎段几乎处于空于空白。初中生缺少白。初中生缺少职业生涯生涯规划能力方面的指划能力方面的指导，对社会社会职业了解不多，了解不多，对自己也缺乏足自己也缺乏足够的的认识。大部分初中生。大部分初中生对于自己的未来走于自己的未来走向定位模糊，向定位模糊，对将来从事什么工作缺乏清醒将来从事什么工作缺乏清醒的估的估计。教育的功利性。教育的功利性导致初中生无法致初中生无法进行行有效的有效的职业生涯生涯规划。一些初中学校划。一些初中学校为了提了提高自身的知名度盲目地追求升学率，升学至高自身的知名度盲目地追求升学率，升学至上、分数至上的学校教育，一方面抹上、分数至上的学校教育，一方面抹杀了孩了孩子的天子的天赋和和兴趣，另一方面也把学生引上了趣，另一方面也把学生引上了一条狭窄的人生道路。一条狭窄的人生道路。由于生涯教育在小学、初中阶段几乎处于空白。初中生缺少职业生涯25我我们读书的最的最终目的不就是想从目的不就是想从事一事一项自己喜自己喜欢而又擅而又擅长的工作的工作吗？如果没有？如果没有职业意意识的引的引导和和职业探索的探索的验证，你怎么知道什，你怎么知道什么是你喜么是你喜欢的，什么是你擅的，什么是你擅长的的？我？我们花一点点花一点点时间来探索自己来探索自己未来想要从事的未来想要从事的职业，找到自己，找到自己真正想做的事情，真正想做的事情，我们读书的最终目的不就是想从事一项自己喜欢而又擅长的工作吗？26有了明确的目有了明确的目标，学，学习的主的主动性会性会更更强，学，学习效果也会更好。学效果也会更好。学习职业生涯生涯规划知划知识不不仅增加不了我增加不了我们的的负担，担，还能能为我我们未来在未来在职场增增加就加就业竞争力。同学争力。同学们现在开始在开始规划自己未来的划自己未来的职业生涯，就会少走生涯，就会少走很多弯路，从而事半功倍很多弯路，从而事半功倍!人生需要人生需要规划，人生划，人生应该规划，人划，人生可以生可以规划划有了明确的目标，学习的主动性会更强，学习效果也会更好。学习职27同学同学们，一本，一本书上上说：不要去：不要去想昨天和明天。因想昨天和明天。因为昨天已昨天已经过去，你无从改去，你无从改变；明天；明天还没没到来，你无法到来，你无法预料。所以就把料。所以就把今天当作是你生命中的最后一今天当作是你生命中的最后一天，忘天，忘记过去，把你去，把你现在在还没没来得及做的事尽快完成。来得及做的事尽快完成。你明天不愿有的你明天不愿有的东西，今天就西，今天就抛弃吧；你希望明天有的抛弃吧；你希望明天有的东西，西，今天就争取吧。今天就争取吧。同学们，一本书上说：不要去想昨天和明天。因为昨天已经过去，你28不不论最最终你想做什么，但今天你想做什么，但今天该做什么，做什么，你就必你就必须做什么。做什么。虽然有然有艰辛有疲辛有疲惫，那又何那又何须哭何哭何须怨？不可能每个日子都怨？不可能每个日子都是是辉煌，你今天要是没有煌，你今天要是没有伟大的大的胜利，利，那么就那么就请欣然接受一个小小的欣然接受一个小小的胜利。利。不要把昨天的成功当作今天的不要把昨天的成功当作今天的资本，也本，也不要把昨天的失落当作今天的耻辱。不不要把昨天的失落当作今天的耻辱。不要老想着怎要老想着怎样逃避面前的逃避面前的时光。你逃避光。你逃避了今天，但明天只不了今天，但明天只不过是另外的一个是另外的一个“今天今天”。所以不要放弃今天的一点点努力，抓所以不要放弃今天的一点点努力，抓住每一个住每一个“今天今天”，你也就抓住了一生；，你也就抓住了一生；为了一个个了一个个“今天今天”而快而快乐，你也就有，你也就有了快了快乐的一生。的一生。不论最终你想做什么，但今天该做什么，你就必须做什么。虽然有艰295.促促进终身学身学习理念的形成，珍惜在校生活理念的形成，珍惜在校生活职业随科技随科技进步和步和经济社会社会发展，不断演展，不断演变。不但有新。不但有新旧旧职业的更替，保留下来的的更替，保留下来的传统职业内涵也在不断内涵也在不断变化。每化。每个人的个人的职业生涯的可持生涯的可持续发展，既需要展，既需要终生学生学习，即，即“活到活到老，学到老老，学到老”，更需要在初中，更需要在初中阶段段为终身学身学习奠定基奠定基础。引引导学生学生结合合职业生涯生涯发展来关注人生、关注未来，是展来关注人生、关注未来，是职业生涯教育的重点任生涯教育的重点任务。通。通过引引导初中生初中生对职业演演变速度速度越来越快的了解，越来越快的了解，让他他们理解初中理解初中毕业后，升学需要好好学后，升学需要好好学习，直接就，直接就业也需要好好学也需要好好学习，不，不仅要学会知要学会知识，更要提高，更要提高学学习能力，养成良好的学能力，养成良好的学习习惯。5.促进终身学习理念的形成，珍惜在校生活30相关书籍相 关 书 籍31“无无论你是中学生大学生你是中学生大学生还是是硕士士博士生，博士生，职业生涯生涯规划划应该是第一是第一门课也是最后一也是最后一门课。”-雷恩雷恩吉吉尔森森选对池塘池塘钓大大鱼高中生生涯规划指导课件32实际上生涯上生涯规划是一个没有完划是一个没有完结的漫的漫长过程，程，虽然我然我们的高中学生会到的高中学生会到达一个一个具体的目达一个一个具体的目标，但，但总是在人生是在人生旅途上。人旅途上。人总是在学是在学习、思考、思考、规划、划、行行动，心灵空，心灵空间的拓展是没有尽的拓展是没有尽头的。的。33祝您：自信、快乐！成 就 美 好 人 生！34p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写35谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力Learning Is Not Over.I Hope You Will Continue To Work Hard演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 谢谢你的到来演讲人：XXXXXX 36