班级活动设计组织与班级管理课件

班级活动设计组织班级活动设计组织与班级管理与班级管理天下课件：天下课件：http:/ QQ：1601152807u个人主页个人主页:天下课件：天下课件：http:/ QQ：16011528072个人主页个人主页 QQ：1601152807u 班级属性。传统意义上班级作为管理单位和教育班级属性。传统意义上班级作为管理单位和教育活动空间单位的组织概念，已经发展为生命共同体、活动空间单位的组织概念，已经发展为生命共同体、发展共同体和学习共同体的教育概念。发展共同体和学习共同体的教育概念。u班级活动越来越具有了课程的品质，需要系统规划、班级活动越来越具有了课程的品质，需要系统规划、精心设计和严密的组织实施。精心设计和严密的组织实施。u学生在班级活动中的地位也发生了根本的变化，从被学生在班级活动中的地位也发生了根本的变化，从被管理者、受教育者转变为活动组织者、自我管理者和管理者、受教育者转变为活动组织者、自我管理者和实践建构者。实践建构者。天下课件：天下课件：http:/ QQ：16011528074个人主页个人主页 QQ：16011528075个人主页个人主页 经过精心设计与组织的班级活动是开发班级经过精心设计与组织的班级活动是开发班级成员身心素质潜能的时空条件，是班集体形成和成员身心素质潜能的时空条件，是班集体形成和发展的整合因素。发展的整合因素。开展班级活动是做好班主任的开展班级活动是做好班主任的基本功，基本功，是班主任育人观的是班主任育人观的基本体基本体现，现，是教育学生的是教育学生的基本方法，基本方法，是建是建设班集体设班集体基本手段。基本手段。9个人主页个人主页 1 1、班主任在班级活动中的主导作用、班主任在班级活动中的主导作用 总策划者、参与者、评论者总策划者、参与者、评论者 指导、诱导、引导指导、诱导、引导14个人主页个人主页 2、学生在活动中的主体作、学生在活动中的主体作用用 心灵的震撼与参与心灵的震撼与参与从外化向内化转化从外化向内化转化 让教育成为自觉行为让教育成为自觉行为 把我们的需要转化为学生的需要把我们的需要转化为学生的需要 命运命运习惯习惯行动行动心动心动15个人主页个人主页 22叙事型叙事型讨论型讨论型体验体验型型综合型综合型主题班会的主要类型主题班会的主要类型（按活动）（按活动）表演型表演型活动类型活动类型23个人主页个人主页 合理安排时间合理安排时间 考虑角色分工考虑角色分工 准备媒体介质准备媒体介质 协调各方力量协调各方力量依据学生心理依据学生心理特点和班会的特点和班会的目标和任务选目标和任务选择适宜的主题择适宜的主题主题班会的一般过程26个人主页个人主页 学生自信心培养学生自信心培养 班级凝聚力班级凝聚力 合合作意识合作能力培养作意识合作能力培养 良性竞争良性竞争 挫折体验挫折体验 毅力培养毅力培养 感恩父母、教师感恩父母、教师 有爱同学有爱同学 早恋早恋 诚信诚信 自助助人自助助人 探险探险与好奇心培养与好奇心培养 民族精神、爱国主义民族精神、爱国主义28个人主页个人主页 抓住规律是原则抓住规律是原则 组织活动是条件组织活动是条件 系列教育是途径系列教育是途径 由外到内是目的由外到内是目的 由浅入深是方法由浅入深是方法 利用时机是窍门利用时机是窍门31个人主页个人主页 you for your cooperation!谢谢您们的参与,敬请批评指正！张洪华张洪华专业：教育学、教育经济与管理、教育政策专业：教育学、教育经济与管理、教育政策QQ：349047789E-mail:45个人主页个人主页 事例三：家长系列讲座让学生坐飞机上事例三：家长系列讲座让学生坐飞机上了天了天48个人主页个人主页 you for your cooperation!谢谢您们的参与,敬请批评指正！张洪华张洪华专业：教育学、教育经济与管理、教育政策专业：教育学、教育经济与管理、教育政策QQ：349047789E-mail:51个人主页个人主页