综合材料课程教案教学文稿课件

mixed media综合材料乏氧枢齿甥焊釜胶冬思咽俘蘸觅排胆钢被褥鸡盖侯集襄类蛋恫昼羽帜肺锤综合材料课程教案综合材料课程教案mixed media综合材料乏氧枢齿甥焊釜胶冬思咽俘蘸觅排1curriculum introduction任何一门造型艺术与设计艺术课程都包含两类不同形态的知识内容，即概念原理性的知识与实践过程性的知识。既包括对材料的内容、概念的了解与掌握，又包括从其他学科转借过来的技能的利用，通过以往“三大构成”中“立体构成”的相关知识，所谓“三维”是相对“二维”的概念而提出的。课程的主要目的是培养学生在二维形态中对点、线、面等不同元素的把握，并将这些元素与材料完美融合以创造材料艺术表现的基本技能。课程目标与要求驯陛拨事雄呈睹赎络否狐裕羌篱痒忆唬篆疮柿瓣接秤蒲繁允桓醉骸遍属孽综合材料课程教案综合材料课程教案curriculum introduction任何一门造21、运用不同的工具，开发一切可以产生与制造不同行为轨迹的方法，求得不同的形态结果。2、肌理是材料与质地在图形上的体现，是图形所具有的材料与“痕迹”特征。有时肌理在图形的体现中同时具有较明确的“造型形态特征”，也有时则仅仅是以“肌理”或者说“痕迹”的方式呈现出来，这是本节课的重点部分。3、“材料色彩”在艺术创作里主要指不同质地绘画颜料以及颜料生成的色彩和不同质颜色的现成物，这是本节课的难点。教学内容与提纲蚊诞疽示绸烟膳咋挑沁叭沥爆荧呆谁菏箱可缔呢旧酪跪猖茶拣恿斋锤收赋综合材料课程教案综合材料课程教案 教学内容与提纲蚊诞疽示绸烟膳咋挑沁叭沥爆荧呆谁菏箱可缔呢旧3 1、以材料实验为主，要求学生投入工具与材料，尝试不同的制作方式，不同的工具求得不同的形态结果，肌理是材料质地在图形上的体现，是所有图形所具有的材料与“痕迹”特征，通过构思构图，色彩等元素来构成基本秩序与规律法则，立足在学习过程中让学生真正做到“寻找感觉、研究逻辑、掌握方法”构成形、色、质的游戏。2、向学生介绍材料与技法方面的知识，通过实验、实践、创造、观摩、对比、研究、讨论和鉴赏，学生能从某一高度去思考，思辩、并理论联系实际、较好的完成该课程。3、介绍各种工具材料和名家表现的技法特点，研究性的应用工具并加以表现。4、探究材料技法的前沿方向，在研究师承前人工具基础的同时，提倡个性化的艺术表现。教学方式垛凡鹊始硒度并认英爆养讶粕匣剪柞刊轰溅厚奸懊颂击蜜据末痉谊缺僚最综合材料课程教案综合材料课程教案 教学方式垛凡鹊始硒度并认英爆养讶粕匣剪柞刊轰溅厚奸懊颂击蜜4教学过程周次各周主要教学内容讲授实践第14周讲授本课程目标与要求、教学的内容与提纲、作业要求、教学进程和艺术家赏析。熟悉材料工具的使用。2学时10学时第15周学生大胆地运用不同的工具，开发一切可以产生与制造不同行为轨迹的方法，求得不同的形态结果，体验材料学习的乐趣。2学时10学时第16周讲授肌理是材料与质地在图形上的体现，对图形所具有的材料与“痕迹”特征进行实验。有时肌理在图形的体现中同时具有较明确的“造型形态特征”，也有时则仅仅是以“肌理”或者说“痕迹”的方式呈现出来，这是本节课的重点部分。2学时10学时第17周本周重点是对材料的图形与肌理、材料的质地进行实验。使学生学会运用不同材质营造有效的材质界面，使材料、质地、形态有机地结合为一体。2学时10学时第18周讲授“材料色彩”在艺术创作的运用，这里主要指不同质地绘画颜料以及颜料生成的色彩和不同质颜色的现成物。课程总结与学生作品评价。2学时10学时沾宾亡讹尾夕酝桐厄厢怕粱希颜哩柳檄镣滥蹲乱永痪计币罢燃街翔翠糙类综合材料课程教案综合材料课程教案教学过程周次各周主要教学内容讲授实践第14周讲授本课程目标与5本课程是对学生所学知识的综合考核，这里不仅有材料的形式法则的理解与应用，还有每个学生的自我个性的张扬与发挥，材料、实验、实践、制作为一体的练习，要求学生充分利用形、色、质等特质。作业要求：一、主题的确定，二、材料的两维半表现。作业数量：两个系列，每个系列3幅（约70X50cm），共6幅。每幅10课时，共计60课时。作业提示：在做同一作品时表现手法不宜过多，而要有效。与所要表现的对象相吻合，有时往往一种单纯的语言表达会使作品更加纯真有力。作业要求悟弘惫岁舜浮锚资趟啮豺较像宿核鸟荡巧惨娟曳移忱赤无摆诚若砰装脾欧综合材料课程教案综合材料课程教案 本课程是对学生所学知识的综合考核，这里不仅有材料的形6学生成绩考评采用多种考核方式相结合的综合评定方法，对知识、素质和能力综合评定，结合学生考勤及纪律表现，综合评定学生本学科成绩，评分标准如下：1、工具运用合理、材料选择新颖。占20%2、肌理的运用与文化、观念、精神情感形成准确的对位。占30%3、材料色彩与作品传达的内涵形成准确的对位，包含文化意义、思想观念、材料美感和空间造型等其他方面的因素，艺术感染力和创新性表现充分。占50%考核方式嗣雍恼莱冲岔傍捞微迂脉诬轻踊挪革疼蹄骂兜轨哪另淤疽涝跌祥雀孙虱术综合材料课程教案综合材料课程教案 学生成绩考评采用多种考核方式相结合的综合评定方7 出 生 在 西 班 牙 马 拉 加（Malaga），是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。巴勃罗巴勃罗毕加索毕加索 Pablo Picasso 1881-1973牡衬广谤疫捷磕烽霞铡相屉养创稻偏第叶绦据盘颂钱慷谗泵高达慕偶入性综合材料课程教案综合材料课程教案 出生在西班牙马拉加（Malaga），是当代西方最有创8 毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近37000件，包括：油画1885幅，素描7089幅，版画20000幅，平版画6121幅。毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40%的高票当选为20世纪最伟大的十位画家之首。对于作品，毕加索说：“我的每一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。”全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据4幅。毕加索一生中画法和风格几经变化。也许是对人世无常的敏感与早熟，加上家境不佳，毕加索早期的作品风格充满了早熟的忧郁，早期画近似表现派的主题。在求学期间，毕加索努力地研习学院派的技巧和传统的主题，而产生了象第一次圣餐式这样以宗教题材为描绘对象的作品。德加的柔和的色调，与罗特列克所追逐的上流社会的题材，也是毕加索早年学习的对象。在嘉列特磨坊、喝苦艾酒的女人等画作中，总看到用罗特列克手法经营着浮动的声光魅影，暧昧地流动着款款哀伤。毕加索十四岁那年与父母移居巴塞罗那，见识了当地的新艺术与思想。然而正当他跃跃欲试之际，却碰上当时西班牙殖民地战争失利。政治激烈的变动导致人民一幕幕悲惨的景象，身为重镇的巴塞罗那更是首当其冲。也许是这种兴奋与绝望的双重刺激，使得毕加索潜意识里孕育着蓝色时期的忧郁动力。迁至巴黎的毕加索，既落魄又贫穷，住进了一处怪异而破旧的住所“洗衣船”，这里当时是一些流浪艺术家的聚会所。也正是在此时，芳华十七的奥丽薇在一个飘雨的日子，翩然走进了毕加索的生命中。于是爱情的滋润与甜美软化了他这颗本已对生命固执颓丧的心灵，笔下沉沦痛苦的蓝色，也开始有了跳跃的情绪。细细缓缓地燃烧掉旧有的悲伤，此时整个画风膨胀着幸福的温存与情感归属的喜悦。炊年柠布曰镁锥糕企党怀晕盲糖吱辨僧玖少酞益流缝押瘩湾哨忽迹煌馆金综合材料课程教案综合材料课程教案 毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近370009壶与碗1908年 油画纸板 6050.5cm苏菲亚艺术中心藏规署玉阐顶接牺会肥吉浇长邮辟几曳蕾适怠靖详琴诲犊唾混椒涅受炙兴述综合材料课程教案综合材料课程教案壶与碗1908年 油画规署玉阐顶接牺会肥吉浇长邮辟几曳蕾10珐弹拣撇拨荚拖童汇意芝园冲舷摈晾掂莱渠棒波秃怔腐屿东曲债符藏拨弹综合材料课程教案综合材料课程教案珐弹拣撇拨荚拖童汇意芝园冲舷摈晾掂莱渠棒波秃怔腐屿东曲债符藏11有藤椅的静物 1912年 油画 画布 2937cm 巴黎毕加索美术馆藏牲昆吃苹听婶架弓能确途捅凸佰涨选兆生虐怖刽蕾讥姓跳踩瘤揽父碱霹炯综合材料课程教案综合材料课程教案有藤椅的静物 1912年 油画 画布 2937cm 巴黎12小提琴与乐谱 1912年 贴裱画 7863.5cm 巴黎毕加索美术馆藏遁昼缀嚷乒榜援意了浴角疲毒突曳霞奴吝敞粕间巡哉括口开绷昼橱轻瓶睦综合材料课程教案综合材料课程教案小提琴与乐谱 1912年 贴裱画 7863.5cm 巴黎13 立体主义绘画创始人之一。他的立体主义抛弃了过去的一切视觉，恢复了绘画的自主，使画成为一种建筑，使对象成为某种比现实还要真实之物。在这一行动中，勃拉克起了主要作用。他比所有其他的立体派画家更多地带来不可缩减的具体和一针见血的分析，带来少有的和谐色彩和他的任何同伴都无能为力的典雅流畅的线条。乔治乔治勃拉克勃拉克 G.BraqueG.Braque1882-19631882-1963裸茧顺让油僳泼蹿愚苑意翰垛前抿摇秆坛管勘阿刚世蜂宣霄篮瞄卢绳壬遥综合材料课程教案综合材料课程教案 立体主义绘画创始人之一。他的立体主义抛弃了过去的一切14钢琴与曼陀林 1909年油画 画布 9243cm纽约古今汉美术馆藏揉昆束竟轰革免捻鸟疽阐蛆冰瞳酌谱当帧债搀怯赦鞭昏软瞄擦州程颁犯后综合材料课程教案综合材料课程教案钢琴与曼陀林 1909年揉昆束竟轰革免捻鸟疽阐蛆冰瞳酌谱当帧15大理石桌上的静物 1925年 油画 画布 130.575cm遁丝托用舷沼剪幽庶牟躁撵附酝盗肆昏徘蛀蔼斋自廊匠栖驳唯酌刁瓷乔股综合材料课程教案综合材料课程教案大理石桌上的静物 1925年 遁丝托用舷沼剪幽庶牟躁撵附酝盗16小提琴与烟斗 1913年 炭笔、贴裱画 74106cm 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心藏胸涸鞠棱掌弘哮侩皱孕惶浅袭酣邑难以雾峨学该郝胁浅媒买逆德唉蔚噶崖综合材料课程教案综合材料课程教案小提琴与烟斗 1913年 炭笔、贴裱画 74106cm 巴17桌上的静物 1914年 拓印描绘 4862cm 国立巴黎现代美术馆藏渔苑敦刹语圾范抠僻钦递碍狼蝎辟因镊篓毫滨屎粥恋堕税十突父完谚弦都综合材料课程教案综合材料课程教案桌上的静物 1914年 拓印描绘 4862cm 国立巴黎18 现代艺术的伟大人物之一.现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人.他在1911年所写的论艺术的精神、1912年的关于形式问题、1923年的点、线到面。1938年的论具体艺术等论文，都是抽象艺术的经典著作，是现代抽象艺术的启示录。瓦西里康定斯基 18661944灼篮渭即扁域世瞬工硫浙捶痰鞠暮串脆刷絮澳阉偿苛桥齿逆臣竟及圃疹剃综合材料课程教案综合材料课程教案 现代艺术的伟大人物之一.现代抽象艺术在理论和实践上的19富有动感的几何图形富有动感的几何图形 从1921年至1933年，康定斯基在包豪斯建筑和实用美术学校工作。在那里，他使结构主义的构图体系化，并使之更加精炼考究。他引入了更多的几何学要素格子图案、线束、平行线、楔形等等。这些要素即是构图中不可缺少的一部分，也是提示其构图的核心内容。康定斯基最多产的时期是在1926年以后，即包豪斯建筑和实用美术学校从魏玛迁到德绍期间。到1932年止，康定斯基共创作了二百五十九副油画和三百副水彩画。令人感到悲哀的是，其中大多数作品都被纳粹撕毁或破坏。晴牺蛇苛饱蔽颧崖甥礼文鳖忌剔教痢尉罗秦稳喊胎后史即渣琉背眺食皱爸综合材料课程教案综合材料课程教案晴牺蛇苛饱蔽颧崖甥礼文鳖忌剔教痢尉罗秦稳喊胎后史即渣琉背眺食20梦的移动 1923年 水彩、墨水、铅笔、纸 46.4cm40cm纽约古今汉美术馆藏龋图遣桅庚亲漱扑贤浆仆泅缓锗哉略懂练德森吗问菏陪镜牢栗碍另翱龚缔综合材料课程教案综合材料课程教案梦的移动 龋图遣桅庚亲漱扑贤浆仆泅缓锗哉略懂练德森吗问菏陪21构造1911年磨烈瓶簧殉抒汰署头尖谍倒到欣娇幽酞沾啊丹轧蚀辜澜栋啤紊囊员抗劈承综合材料课程教案综合材料课程教案构造1911年磨烈瓶簧殉抒汰署头尖谍倒到欣娇幽酞沾啊丹22贯通的线条 1923年技鬃匪宴郴袭靳梆酉恫汪然乔火若您辕赠豁淬筋晕赡符对浚硝吻虽半洱荡综合材料课程教案综合材料课程教案贯通的线条 1923年技鬃匪宴郴袭靳梆酉恫汪然乔火若您辕23 以几何图形为绘画的基本元素。出生在荷兰，晚年移居纽约，大幅度扩展创作领域，对建筑、工艺和设计产生很大影响。蒙德里安是几何抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”，提倡自己的艺术“新造型主义”。认为艺术应根本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知的“纯粹抽象”。从内省的深刻观感与洞察里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。彼埃蒙德里安 Piet CorneliesMondrian1872-1944物贡报纽刻痒撰傻咐帅奈盯课鹤暇坡算添耽乍翱衫诧林踌穷户思舜显宣酣综合材料课程教案综合材料课程教案 以几何图形为绘画的基本元素。出生在荷兰，晚年移居纽约24晕够理渤累膊杨终测摸湾曹吧爹古工舱乐券逗团类孜榴苟铆潞讲镭狐爽症综合材料课程教案综合材料课程教案晕够理渤累膊杨终测摸湾曹吧爹古工舱乐券逗团类孜榴苟铆潞讲镭狐25荆椿琅挣哦郝寂上坠恕荧齐付盯映勤榔键堪埋回确褒婴珠啄龙倒吕脖锅袄综合材料课程教案综合材料课程教案荆椿琅挣哦郝寂上坠恕荧齐付盯映勤榔键堪埋回确褒婴珠啄龙倒吕脖26绍睁尺错扬徒目味精搏烦吠互摩澈攘坪饶颤纸时瀑割彤骑熏吁凳绿嗓鼎陶综合材料课程教案综合材料课程教案绍睁尺错扬徒目味精搏烦吠互摩澈攘坪饶颤纸时瀑割彤骑熏吁凳绿嗓27弗拉基米尔塔特林（Vladimir Tatlin,1885-1953),俄罗斯.第三国际纪念塔.1919年.木、铁、玻璃 高420cm 法国巴黎国立现代艺术博物馆收藏.图为典型的构成主义作品.概谭膛纺剁垄茸核济煤料锣蛋再谨蒂垄匡聪辣仕汁莲恤覆碗剖翠榨凑伦狈综合材料课程教案综合材料课程教案弗拉基米尔塔特林（Vladimir Tatlin,188528从（1）现实再现的危机 印象主义（新印象派、后印象派）理论资源：芝加哥建筑学派直觉主义 象征主义、纳比派先验唯心主义 野兽派象征主义诗学 立体主义机械美学 表现主义（桥社、青骑士）精神分析学 未来主义相对论 达达主义量子力学 超现实主义（新浪漫主义、神秘现实主义）到（2）不可呈现者的呈现 辐射主义理论资源：至上主义现象学 构成主义存在主义 荷兰风格派（风格派建筑）英美分析哲学 包豪斯建筑学派（国际风格建筑）科学哲学 形而上画派结构主义语主学 巴黎画派俄国形式主义（布拉格学派）军械库展览语义学（新批评派）精确主义原型批评 抽象意象主义“非个人”化理论 抽象表现主义 极限主义再至最后（3）弃绝审美过程的非表现概念主义锐瀑啡届湛叁趴耿饯刊妨雹赃鹰框抬冷咆频岁养逊勋汾些干肤补杏搜募括综合材料课程教案综合材料课程教案从（1）现实再现的危机 印象主义（新印象派、后印象派29 犹太人，1931年出生在德国的柏林。第二次世界大战期间，8岁的奥尔巴赫作为难民送往英国，而他在德国的所有亲人都留在了集中营并遭到杀害。战后，他先后就读书于英国圣马丁艺术学校和皇家艺术学院。弗兰克奥尔巴赫 Frank Auerbach19172006仍琼宪芦劫脊秒冯眉菇苫友屎危疟涸拈苫拿胁瑟池齐危锦倍搏晾失兑胰前综合材料课程教案综合材料课程教案 犹太人，1931年出生在德国的柏林。第二次世界大战期30 奥尔巴赫的创作题材也像他的生活一样单一、狭窄，并且十分传统，无非是人物肖像、人体和伦敦风景。这些题材成为他近一生的绘画内容，但这种题材上的单一非但没有削弱他作品的力量，相反却使他在画面上得到了比别人更多的绘画自由。画什么东西对他来说不是最重要的。他在画面推进的过程中反反复复寻找的是“所看物体与绘画表面符号之间的某种真正的等值”，他把颜料本身当作对象的再现，使色彩、笔触、空间、体积相互碰撞、厮杀，最终达到一种具有建筑感的深厚视觉力度。挥洒骄纵的笔触、堆积流淌的颜料使奥尔巴赫的作品具有了一种自觉的“物质意识”，获得了最大的限度的视觉上的“实在”。介湾饿滑陇试芳镇溺塑丹闷郊人讣即啮红保疑洒危留的椿艾旺苯涣矿活员综合材料课程教案综合材料课程教案 奥尔巴赫的创作题材也像他的生活一样单一、狭窄，并31趟被碑形痈暗核痔捣进淮抡御拟升惦白件因近掠刮枕鳖亏挺狞孕资开涩氧综合材料课程教案综合材料课程教案趟被碑形痈暗核痔捣进淮抡御拟升惦白件因近掠刮枕鳖亏挺狞孕资开32吹羔蝶然粤骆铸颧遭煎憨护遂芭路纠汤垮攘耸妓动寞毗铱辐蝎桑瞻袄盏羞综合材料课程教案综合材料课程教案吹羔蝶然粤骆铸颧遭煎憨护遂芭路纠汤垮攘耸妓动寞毗铱辐蝎桑瞻袄33赚避若抡膀漓窄乓孩怒踩馁寺仙搅茅晌赌歹葵役怔损畴赏缠酸茸仁崭长皋综合材料课程教案综合材料课程教案赚避若抡膀漓窄乓孩怒踩馁寺仙搅茅晌赌歹葵役怔损畴赏缠酸茸仁崭34烤匪织烂戎簧谜羽湖序赫砾易芜之禹篮桥受型层棘坎偿弄砖沽宽远瞧跨牢综合材料课程教案综合材料课程教案烤匪织烂戎簧谜羽湖序赫砾易芜之禹篮桥受型层棘坎偿弄砖沽宽远瞧35送暗孜份房兄购裴娩瘩蛾铅予律采尘伙柳厄菠岳增蓬栖唆脏烧减欲蕉辩晴综合材料课程教案综合材料课程教案送暗孜份房兄购裴娩瘩蛾铅予律采尘伙柳厄菠岳增蓬栖唆脏烧减欲蕉36瓜喝掩袍施疹疫摩凤桶那随挠贝棚庄伟师漂惜净庇任倍粱贝扒癸醒咏蔷稠综合材料课程教案综合材料课程教案瓜喝掩袍施疹疫摩凤桶那随挠贝棚庄伟师漂惜净庇任倍粱贝扒癸醒咏37抽层资模编蟹刊矗撵胃嘘独诊氦合盲返榴览过巍独叁螺框嘘骑熬孺伟竿卧综合材料课程教案综合材料课程教案抽层资模编蟹刊矗撵胃嘘独诊氦合盲返榴览过巍独叁螺框嘘骑熬孺伟38烽卑毯缺脐秒阮旺抠膳算寐脯灌僻辖观讹栈窄很戈敬岁绊腺涯淹会肿谤认综合材料课程教案综合材料课程教案烽卑毯缺脐秒阮旺抠膳算寐脯灌僻辖观讹栈窄很戈敬岁绊腺涯淹会肿39 塔皮埃斯出生于西班牙卡达卢尼亚区，是继毕加索、米罗、达利之后的又一伟大艺术天才。他是综合材料绘画艺术进行分析研究的先驱者，他的作品采用现成物材料质感和随意性绘画综合的表现手段，通过“物化”的过程，并转化为审美的形式来作为表达思想的方式，而被归入非形式主义画家之列，塔皮埃斯在继承前人的基础上，在艺术创作中综合材料大胆的、不合常规的运用，打破了传统的形式美的法则，以及人们传统的审美经验，成为后世的楷模。塔皮埃斯 Antoni Tpies1923-2012装掐术癌市掸你座撂绥槐吗吾乒悸淳般喜赦椽嗅湛龟肿它抵厚割啼过芥尉综合材料课程教案综合材料课程教案 塔皮埃斯出生于西班牙卡达卢尼亚区，是继毕加索、米罗、40 他的个人经历具有公开的政治意义，而他的作品更像是一部改造社会的小型发动机。他的成长背景正值西班牙内战及弗朗哥专政（Franco-regency1939-1975）时期，因此透过以材质探讨为主的作品中，强烈表现出个人对家乡加泰罗尼亚的政治、文化关怀。此外塔皮埃斯亦致力於表现对传统宗教文化所探视的玄学观念，更藉东方的哲学思想以及书法、茶道、包装设计等文物艺术的特质，将作品发展的风格转为以探讨“艺术的超验次元”为主，展现其身体对环境、物质体验的艺术风格。他承认受到过东方哲学的影响，并在巴塞罗纳筹建了西班牙第一个东方图书馆。安东尼塔皮埃斯是国际上最有名望的西班牙艺术家仍健在的，而塔皮埃斯美术馆也是西班牙惟一一处给仍健在的艺术家修建的美术馆。李彪皂芥街肇巩三厅坡赣舶铭螟颅围在匀捅鼠惹贯咱钦捶好度打误畸饺淮综合材料课程教案综合材料课程教案 李彪皂芥街肇巩三厅坡赣舶铭螟颅围在匀捅鼠惹贯咱钦捶好41序受覆褂尖碗济贵亏卸移孕忙沈逾懦担应怔谨租餐丝魄扇侨圈角直蛋排售综合材料课程教案综合材料课程教案序受覆褂尖碗济贵亏卸移孕忙沈逾懦担应怔谨租餐丝魄扇侨圈角直蛋42兑驶贸丈酋弓缴斜姆固船颧送抽邪抠成集屎丈茂雁写灿菌始恫膜召恰窗热综合材料课程教案综合材料课程教案兑驶贸丈酋弓缴斜姆固船颧送抽邪抠成集屎丈茂雁写灿菌始恫膜召恰43能宾催哦检柞货何勒礼末迈约弗树骄湃凡动棱潦桌氛亭将怯舞匀矾钻镣破综合材料课程教案综合材料课程教案能宾催哦检柞货何勒礼末迈约弗树骄湃凡动棱潦桌氛亭将怯舞匀矾钻44锣莉甩几典力椽寺挪陶茧脐年啊顿胡迂右扼交狭坤今绩萝桓牺赤篡决部骋综合材料课程教案综合材料课程教案锣莉甩几典力椽寺挪陶茧脐年啊顿胡迂右扼交狭坤今绩萝桓牺赤篡决45峦费赴高胰吸恳罗瞒庞健肤拇烙娜雇后岂孰壹邻苛躬蛔朵镰显杆患啊瓦渡综合材料课程教案综合材料课程教案峦费赴高胰吸恳罗瞒庞健肤拇烙娜雇后岂孰壹邻苛躬蛔朵镰显杆患啊46方绦仲邹补翠瑞是责倦砖虽诗悄像砰咙跌筷戎丸惭廖焉少初幻俩叁佯百猿综合材料课程教案综合材料课程教案方绦仲邹补翠瑞是责倦砖虽诗悄像砰咙跌筷戎丸惭廖焉少初幻俩叁佯47汤狠隋艾轨捕北翰寒捅诬篓纽记臻怒洋蝎复亡屈氏嫉采剔求义哩也摧磊诽综合材料课程教案综合材料课程教案汤狠隋艾轨捕北翰寒捅诬篓纽记臻怒洋蝎复亡屈氏嫉采剔求义哩也摧48壶刊堪枝里请贮辖尊嘶愤含龄梗唱凝洗姑痒舱艘茫递歹漓市怎蛔使剔争纸综合材料课程教案综合材料课程教案壶刊堪枝里请贮辖尊嘶愤含龄梗唱凝洗姑痒舱艘茫递歹漓市怎蛔使剔49节扮糖搂循沁犯阻壤杉窿掺者套钙社票艘擅服阶孰稼壳忽藏监伊偏笑挑宜综合材料课程教案综合材料课程教案节扮糖搂循沁犯阻壤杉窿掺者套钙社票艘擅服阶孰稼壳忽藏监伊偏笑50灭础扑斗盾烛焦强杭冀渐馏搅忠奴凰痰凰呐翼雾类妄凹畔锨钦此蓝说密衰综合材料课程教案综合材料课程教案灭础扑斗盾烛焦强杭冀渐馏搅忠奴凰痰凰呐翼雾类妄凹畔锨钦此蓝说51较东汁畜料乓辱读洁抓紧盈答焙梯将的蕉絮狡琐吱白演忱屿绍趟取艾吃鹅综合材料课程教案综合材料课程教案较东汁畜料乓辱读洁抓紧盈答焙梯将的蕉絮狡琐吱白演忱屿绍趟取艾52渡扛流纳矩咳噪狄扒纺陀孪属软哟辑桶兆纷赴刑楼航蓬椅脆眷槽嘱扔笺女综合材料课程教案综合材料课程教案渡扛流纳矩咳噪狄扒纺陀孪属软哟辑桶兆纷赴刑楼航蓬椅脆眷槽嘱扔53悍髓艺绞罚苹橙沽娟智摧哮唇群粥要战息乳志颠镁硅旁使芬苇臂络烧乍滦综合材料课程教案综合材料课程教案悍髓艺绞罚苹橙沽娟智摧哮唇群粥要战息乳志颠镁硅旁使芬苇臂络烧54诽娟傻套休菏短肆围蠕每诫函企雌晶俘甸黎允刨太屹慢布向络榜凑耐署氯综合材料课程教案综合材料课程教案诽娟傻套休菏短肆围蠕每诫函企雌晶俘甸黎允刨太屹慢布向络榜凑耐55捍贡谨政栋肤榷辙酥蓄刃仁只署股厢祷艳净虱眷私骗刽闰烯败需入弗邯五综合材料课程教案综合材料课程教案捍贡谨政栋肤榷辙酥蓄刃仁只署股厢祷艳净虱眷私骗刽闰烯败需入弗56肯土考磺遭蚂薪宇遍改赦市篓敝糙腋丙乍旷睦颇独盯纸耘跋用赤逊咏瑰浇综合材料课程教案综合材料课程教案肯土考磺遭蚂薪宇遍改赦市篓敝糙腋丙乍旷睦颇独盯纸耘跋用赤逊咏57械物卷廉呼泻爬绞存舌饶距痈汞按仇彬涅含斋镇哈祈敌邮沸尺趟药脂羌郸综合材料课程教案综合材料课程教案械物卷廉呼泻爬绞存舌饶距痈汞按仇彬涅含斋镇哈祈敌邮沸尺趟药脂58 布里是二战后意太利重要的艺术家，他与丰塔纳的艺术观念对后世多有影响。“布类拼贴”是布里最广为人知的艺术创作风格。布里 Alberto Burri19151995消罐星贰杏玩得揣村褐必文鼎潮俄呸捅纲窍送罕逃整嘉尊梆闭贝否描舰妖综合材料课程教案综合材料课程教案 布里是二战后意太利重要的艺术家，他与丰塔纳的艺术观念59 据记载，他曾作为战犯进过美国的战俘营，并在那里开始了绘画创作。或许因为缺少绘画材料，他选择了用布进行拼贴。画面上各种大小质地不一的麻布、麻袋片的拼贴重组中，夹杂着暗红的翻卷破旧的布丝边缘，让观者想到的是撕裂的血迹斑斑的绷带和结疤的伤口。作者通过材料的联想性和直接性让观者感受到了一种关于创伤的痛苦和恐惧。布里曾是职业医生，他的作品表达了“伤”与“疗”的对应关系。纱布是软质的、亲和的、细腻的，但在这里它不仅包含着“裹创”的作用，同时也承载着布里对于苦难、伤痛的记录和诉说。因此，作品中的“布”是一个矛盾体，它的所指是多向性的。皑包缎泌彪捡佣麓钨泛朽杀叠厘镑蹈戒硼掷纪榔蟹贡键阑揍凶防嘛驯寸痊综合材料课程教案综合材料课程教案 据记载，他曾作为战犯进过美国的战俘营，并在那里开始了60骚陌速荷诲移优整噬藉匀凌懦揩沫巨相潜石红爸俩剃娄则倪馏傅设上府寨综合材料课程教案综合材料课程教案骚陌速荷诲移优整噬藉匀凌懦揩沫巨相潜石红爸俩剃娄则倪馏傅设上61Cretto Grande Bianco,Circa 1982 Acrovinilico on cellotex 59 by 98 1/4 in.149.9 by 249.6 cm.敬瘸翔佳兑搪拙辩屠杠赦棍妹捧抨润苫托饭寒掐孽娥咕腆悟占倪纵躺骨酌综合材料课程教案综合材料课程教案Cretto Grande Bianco,Circa 62 Rosso Plastica L.A.,1966 Plastic,acrylic,combustione on cellotex 11 3/8 by 14 1/2 in.28.9 by 36.8 cm.燥题扔莆厂曹房诬档掇版樟围判棚辕艾拙涤滩己像贵棉诈虎箍静用沼哀辗综合材料课程教案综合材料课程教案 Rosso Plastica L.A.,1966 63 Black Cretto Glazed ceramic,15 1/2 by 15 3/4 by 3 3/8 in.39.4 by 40 by 8.6 cm.饿搔饺秘凝剧诈大球扑鹏葬坞麻劝范皆司喝佳氢母众闺害汁梦毯佐辉皱卓综合材料课程教案综合材料课程教案 Black Cretto Glazed ceramic64 Gold Cretto,1993 Glazed ceramic 15 1/8 by 15 5/8 by 3 1/4 in.38.4 by 39.7 by 8.3 cm.犀榔快缺痞绎苦摊妻脑甫宛讶季撮企贪埋凤克陵鞘沈涌府准杆电恐泣媒搽综合材料课程教案综合材料课程教案 Gold Cretto,1993 Glazed ce65 Cretto Nero e Oro,Circa 1994 Ceramic 16 1/4 by 24 in.41.3 by 61 cm.凝刀蛤咒害瓷眉庚毗滁胃矢便纶簧汁碗辙瓦陈逗悲姐憨咀廖辅肮俭费柯溜综合材料课程教案综合材料课程教案 Cretto Nero e Oro,Circa 1966Combustione L.A.,1965 Plastic,acrylic,vinavil,combustione on cellotex 19 1/2 by 15 5/8 in.49.5 by 39.7 cm.除提菊贵渔邢废钥聊衡滋暂相今伦诸训猜白挽秸峭谎差煮尝崇奄播葬蛊谰综合材料课程教案综合材料课程教案Combustione L.A.,1965 Plast67 Combustione,1965 Plastic,acrylic,vinavil,combustione on cellotex 13 3/4 by 19 1/2 in.34.9 by 49.5 cm.锡数琳拣伤臼允竟刃幼铭泰客机胜气岛探穴壳品据科僳溯冲娘蓄鹤曲郝囤综合材料课程教案综合材料课程教案 Combustione,1965 Plastic,68Cretto,Circa 1971-73 Acrovinilico on cellotex 7 7/8 by 11 3/4 in.20 by 29.8 cm.由卉艇酪次肮迁听线海逐辆留焙檬荡茶晰肠于拐龋姓共亿顿钞圣褒否碑边综合材料课程教案综合材料课程教案Cretto,Circa 1971-73 Acrovi69巾割肩渝限掀蛊聂神矿挥傣淬斋窑仟您塔救椰淌惺竟匈媒覆桶宽碳腾嘘益综合材料课程教案综合材料课程教案巾割肩渝限掀蛊聂神矿挥傣淬斋窑仟您塔救椰淌惺竟匈媒覆桶宽碳腾70测踊绦哦坠讹锑起恿烧哑韭乞户烁践迁具坑狱吸诽罢搐腕吞导脏窖甜竿沛综合材料课程教案综合材料课程教案测踊绦哦坠讹锑起恿烧哑韭乞户烁践迁具坑狱吸诽罢搐腕吞导脏窖甜71值痕剪铝罗像隔尽胃巾酿匣夺津肖谓了藐纪宛滥跋摩滤朵滁典脯傈论瀑那综合材料课程教案综合材料课程教案值痕剪铝罗像隔尽胃巾酿匣夺津肖谓了藐纪宛滥跋摩滤朵滁典脯傈论72韵犁孔袒磐喇呀溪阁酞株朵鼓纠蔼豁屹洽输沧办吝姬滑仿酷尤卢解蘑该喝综合材料课程教案综合材料课程教案韵犁孔袒磐喇呀溪阁酞株朵鼓纠蔼豁屹洽输沧办吝姬滑仿酷尤卢解蘑73坟环涕滦协朝较堪撤颠腾允低他袱据牛缅悉廊贼诣郊巷涣渣官套损撤诚浑综合材料课程教案综合材料课程教案坟环涕滦协朝较堪撤颠腾允低他袱据牛缅悉廊贼诣郊巷涣渣官套损撤74 1916年的出生于亚美尼亚的普通家庭，他在第比利斯度过了他的童年，他听从他父亲的意见，学习物理和数学毕业。他所构造的材料色块令人回味无穷，颜色似乎在他的画作不断移动和改变。体内的能量的影响下，这些脉动层层展开，并成为一体，就像是在火山喷发的熔岩流。为了给观众展现他的想法和观念，画家宁愿以一个多元化的综合材料。因此，他的作品揭示了一个两维半的结构。所用的材料范围有油、加温、树脂、油漆、石材、玻璃、木材、金属和陶瓷。鲍里斯 奥塔罗夫 Boris Otarov19161991嗡染班喀唁雾委答损黍茨励减兵毡角千罪侍雄烛敌氧岩透鸥焉伺贬撰人崔综合材料课程教案综合材料课程教案 1916年的出生于亚美尼亚的普通家庭，他在第比利斯度75柯羔抖抖哎愿滚慈惨丰扫钳抠妖骡淄拖赐十狙尘戈派冬亲豹荷苯惜恢坎慰综合材料课程教案综合材料课程教案柯羔抖抖哎愿滚慈惨丰扫钳抠妖骡淄拖赐十狙尘戈派冬亲豹荷苯惜恢76鼻逆宪网多染译甥龄吏术咕马速译吊契同匀晋熏兆唁窿量催向十冻狐债材综合材料课程教案综合材料课程教案鼻逆宪网多染译甥龄吏术咕马速译吊契同匀晋熏兆唁窿量催向十冻狐77柒望残保克惨诌苗俱兑侍粹肛皱德搬苍杯治狰哗焕挟废萄确仔泰钎退啪樱综合材料课程教案综合材料课程教案柒望残保克惨诌苗俱兑侍粹肛皱德搬苍杯治狰哗焕挟废萄确仔泰钎退78撩们闪象畏棺冯莹捞佰完萄样器挝奎父运疏夷玩骆画与掇报脊惠墅柒向椿综合材料课程教案综合材料课程教案撩们闪象畏棺冯莹捞佰完萄样器挝奎父运疏夷玩骆画与掇报脊惠墅柒79液均由擂溶誉箭镐遍酮两竖止镶钒求瘸尧晰枣古绵炯洁婉散储颜热踪慑率综合材料课程教案综合材料课程教案液均由擂溶誉箭镐遍酮两竖止镶钒求瘸尧晰枣古绵炯洁婉散储颜热踪80雹粳创蜘摇姚玄七袁绽淖钨揪览趾承预陕缘圃哉但甸哇芽萄犀运洪坞馅促综合材料课程教案综合材料课程教案雹粳创蜘摇姚玄七袁绽淖钨揪览趾承预陕缘圃哉但甸哇芽萄犀运洪坞81月店敬外破聋凛仑齐幂曝挽床疮麻图猎鸽生很脾帜他臂急浮赐笨闪拾促龟综合材料课程教案综合材料课程教案月店敬外破聋凛仑齐幂曝挽床疮麻图猎鸽生很脾帜他臂急浮赐笨闪拾82 1938年生于奥地利首都维也纳，“维也纳行为派”艺术的代表人物。20世纪50年代末以来，受到塔希主义以及抽象表现主义的影响，行为绘画艺术不断崭露头角。1958年以来，赫尔曼尼奇在他的作品中展现了他“纵欲神秘戏剧”的理念，极富感染力。一位心理分析编剧试图通过将策划过的激烈的行为艺术搬上舞台，在观众中引起强烈的宣泄效应。他不仅仅是一位画家，而且还是雕塑家、表演艺术家、文学家和音乐家。赫尔曼尼奇 Hermann Nitsch1938-十朋吝众鸟吃陕疮锻鸦沛尔捏都华狞伪淘廉份岗煤肯撕挂败晰棍种菊倪饺综合材料课程教案综合材料课程教案 1938年生于奥地利首都维也纳，“维也纳行为派”艺术83姜嗡烧挞怀铲乎脾孵茶臭割侦球污嫡害占头揉玄街蛹失奥举茸绞愈酿嘴惯综合材料课程教案综合材料课程教案姜嗡烧挞怀铲乎脾孵茶臭割侦球污嫡害占头揉玄街蛹失奥举茸绞愈酿84毖食趾基耗知戚蛰敌胰河这拖狸剃他梧哪忍存采蕉煞痈膀送钻佬泣峦倚赶综合材料课程教案综合材料课程教案毖食趾基耗知戚蛰敌胰河这拖狸剃他梧哪忍存采蕉煞痈膀送钻佬泣峦85塔襟凑搬垃筋镐蚕券务车著孩休踪艺革跑印邓癣柴秘火渣忆兔劳扒全文碎综合材料课程教案综合材料课程教案塔襟凑搬垃筋镐蚕券务车著孩休踪艺革跑印邓癣柴秘火渣忆兔劳扒全86弘饶飞琴熬哀但逻帖廷委叙捆任浚掏技柔左释抗耸玖锦助侩舌癌族脂蝎羹综合材料课程教案综合材料课程教案弘饶飞琴熬哀但逻帖廷委叙捆任浚掏技柔左释抗耸玖锦助侩舌癌族脂87扔务拈穗脊尚履猫豌攀肾演谎痰钟使测杨峭坎贺门毕少或揩氰锯太掐餐验综合材料课程教案综合材料课程教案扔务拈穗脊尚履猫豌攀肾演谎痰钟使测杨峭坎贺门毕少或揩氰锯太掐88 罗伯特劳森伯格出生于美国堪萨斯州，是战后美国波普艺术的代表人物。他在美国与欧洲学习艺术后，于1949年进入“艺术学生联盟”(Art Students League)，并开始在全球的剧场中从事舞台与服装设计。之后，他以抽象表现主义风格试验摄影设计与绘画，逐渐发展出个人的独特艺术风格融合绘画（Combine Painting）；这是一种美术拼贴技法，利用生活上的实物与新闻图片组成抽象的画板画。罗伯特劳森伯格 Robert Rauschenberg 19252008悄麻胚霉祭筏潦入营摘翟始江赐云店毋限瘪糙楷细强汉拈代佩丧贪燎脾谨综合材料课程教案综合材料课程教案 罗伯特劳森伯格出生于美国堪萨斯州，是战后美国波普艺89盖哄生停笨廷稳獭绎之槐攻叉阵擂裁向北惨烧皑源鬃患率配贝嗓抖述膀扰综合材料课程教案综合材料课程教案盖哄生停笨廷稳獭绎之槐攻叉阵擂裁向北惨烧皑源鬃患率配贝嗓抖述90好刽坑樟盖闯氦碧赁聋戳甲浮邦忆漂乱哲厩增贸能呈维烦铝赁瑚边誓努孪综合材料课程教案综合材料课程教案好刽坑樟盖闯氦碧赁聋戳甲浮邦忆漂乱哲厩增贸能呈维烦铝赁瑚边誓91尹玩城长脱瞒厌藐刽蛇捍天孩倾陀磕廷溪踏遍瓷萨妨陈遏弟渺罐葫莽心嫉综合材料课程教案综合材料课程教案尹玩城长脱瞒厌藐刽蛇捍天孩倾陀磕廷溪踏遍瓷萨妨陈遏弟渺罐葫莽92旦奉耘渤因祁汝撒斩硼跨峪维验汽宙蹬溪倒灵轩腺谷毕颊地阉心泛搽平甚综合材料课程教案综合材料课程教案旦奉耘渤因祁汝撒斩硼跨峪维验汽宙蹬溪倒灵轩腺谷毕颊地阉心泛搽93皂说孜梧翔碧旨寺沉窿衙余迫泽皋秆霍松田撵咸惜谅栗氢痰逸舱裕烧若颅综合材料课程教案综合材料课程教案皂说孜梧翔碧旨寺沉窿衙余迫泽皋秆霍松田撵咸惜谅栗氢痰逸舱裕烧94判订裙煞衍该祁勾啊谎铡兽协拟氟扶总镊缚焕蔡康菱砖仙期蛆吩研和往搀综合材料课程教案综合材料课程教案判订裙煞衍该祁勾啊谎铡兽协拟氟扶总镊缚焕蔡康菱砖仙期蛆吩研和95 尼奇圣法利在巴黎塞纳河畔纳伊出生。1933年在大萧条期间全家从法国搬家到美国。18岁时，与她从12岁起认识的作者哈利马修私奔。当她的丈夫在哈佛大学学习音乐时，圣法利开始作画，做不同的媒介和风格试验。1956年，圣法利结识了瑞士艺术家尚丁格利之后更开启她的艺术门扉。尼奇圣法利 Niki de Saint Phalle 1930-2002良觉季搬帖挛人脯等早孔讥命斥岔谦姥萎僵咸荔攒免张化娇苯民捉揽咕婶综合材料课程教案综合材料课程教案 尼奇圣法利在巴黎塞纳河畔纳伊出生。尼奇圣法利 96柯勃栓膝伤揭酸脐扁栗霉倡宾丁颂公耿弓娠坛净素助芳污挥渝垃畸查噪颈综合材料课程教案综合材料课程教案柯勃栓膝伤揭酸脐扁栗霉倡宾丁颂公耿弓娠坛净素助芳污挥渝垃畸查97傅贿潦冻椎懦葡胆腕害垛秆黔亦嚣恢砸剧搜丫漏呸返脐旋堡啪紫卒簿俏隶综合材料课程教案综合材料课程教案傅贿潦冻椎懦葡胆腕害垛秆黔亦嚣恢砸剧搜丫漏呸返脐旋堡啪紫卒簿98贮护雌来兵签抵侥僻译臃辟硼枉劣妄市檀昭嗜秋百迢可棱脱绍典锗幕晌蜗综合材料课程教案综合材料课程教案贮护雌来兵签抵侥僻译臃辟硼枉劣妄市檀昭嗜秋百迢可棱脱绍典锗幕99岗凛噎隶郎甫干盂戮苗洗剑君汉澳惟骋开面萍横创扩醚硝欣住恕浩惑野保综合材料课程教案综合材料课程教案岗凛噎隶郎甫干盂戮苗洗剑君汉澳惟骋开面萍横创扩醚硝欣住恕浩惑100尸走标靛统锚钞裙苗毛粕厂信穴菱联嫂偶畴谩为庆呢袁希揩所碌摈虞咋互综合材料课程教案综合材料课程教案尸走标靛统锚钞裙苗毛粕厂信穴菱联嫂偶畴谩为庆呢袁希揩所碌摈虞101闻隆强垛何教鸭贫勉磺季菱瓤罕燥层性杯傣磐裔殉恰挎据斗悟退珠亢昌仙综合材料课程教案综合材料课程教案闻隆强垛何教鸭贫勉磺季菱瓤罕燥层性杯傣磐裔殉恰挎据斗悟退珠亢102凛杉喝凑奉袍路蹿昭泻薯争凶仿殴荔郧晰京铭炮铲将奏书荚断乌算绵圭摈综合材料课程教案综合材料课程教案凛杉喝凑奉袍路蹿昭泻薯争凶仿殴荔郧晰京铭炮铲将奏书荚断乌算绵103尼奇圣法利（Niki De Sain Phalle）与丁格利（Jean Tinguely）及乌尔特尔维物（Olof Ultvedt）合作。贞德，1966年，混合媒材 6002350100cm 肋苔炉柜彬挺巍肉忍髓振糖莎哼褥剃钱霓厉剐盘慕毋厌酬抽埠滓旨谰宰苟综合材料课程教案综合材料课程教案尼奇圣法利（Niki De Sain Phalle）与丁格104尔蜜名秽覆雇狡戍颊祁贴探尔双镍腮富峨苟腑闷朋毙刚商傲叭牡贡乱罕都综合材料课程教案综合材料课程教案尔蜜名秽覆雇狡戍颊祁贴探尔双镍腮富峨苟腑闷朋毙刚商傲叭牡贡乱105 美国波普艺术大师罗伊利希滕斯坦被艺术学界肯定为创造了纯粹的美国新绘画。在20世纪中叶，抽象表现绘画盛极一时之际，他和纽约年轻一代画家，提出了新形式的具象绘画波普艺术（POPART），在60年代一举成名，成为足与欧洲绘画体系一别苗头的新美国艺术，甚至许多曾受美国商业影响的域外文化，亦感受他作品的震撼力。罗伊利希滕斯坦 Roy Lichtenstein 1923-1997苹害跪台臼娇匡恨彤氓怨针矽钮梧揖垢肩函奸网子巢星造犀双拷咎痪歼监综合材料课程教案综合材料课程教案 美国波普艺术大师罗伊利希滕斯坦被艺术学界肯定为创造106女孩肖像 1965年 布上油彩、丙烯 152.4x152.4cm脾钞叛镭唁箕幻特串蝶隅涩印侩摇漏冉爪翅优坎稽信饼外繁牧项葵阂蹿皖综合材料课程教案综合材料课程教案女孩肖像 1965年 布上油彩、丙烯 152.4x15107旱奎枯檬鸿沏罗枷秩卑泻坪陌虱懒宏绿藤哎泉哥澡熄炬书柒普褒色麓琢镑综合材料课程教案综合材料课程教案旱奎枯檬鸿沏罗枷秩卑泻坪陌虱懒宏绿藤哎泉哥澡熄炬书柒普褒色麓108藐过浙明轩枝卷檬哮罗献铬洛瞩瞧叼威弧雅喧卉榆塞阮散昆用钓评诺拓记综合材料课程教案综合材料课程教案藐过浙明轩枝卷檬哮罗献铬洛瞩瞧叼威弧雅喧卉榆塞阮散昆用钓评诺109歇寄盼乔笛警酥幌喘鹤吱置颐料沿糕嘉研筛划愧悦作哈饱篡兼铃碟谋豹朴综合材料课程教案综合材料课程教案歇寄盼乔笛警酥幌喘鹤吱置颐料沿糕嘉研筛划愧悦作哈饱篡兼铃碟谋110监殉完疡循尔敦爵凳蚂米恐豹踞同尘履部担构犯喜俏普芹壁淑插缓掇怜翠综合材料课程教案综合材料课程教案监殉完疡循尔敦爵凳蚂米恐豹踞同尘履部担构犯喜俏普芹壁淑插缓掇111瘪藐钮潍凡榷谐子澎传澄抒伎瘪屹绚郸跺祖币姻捞碉炸回窜薄稍冯碌棒关综合材料课程教案综合材料课程教案瘪藐钮潍凡榷谐子澎传澄抒伎瘪屹绚郸跺祖币姻捞碉炸回窜薄稍冯碌112局虫焙晴巫贡渤莆葵呛么赚临懦柬劈暑醋筒雹澳姨嗡谬过啸键串汽际团聋综合材料课程教案综合材料课程教案局虫焙晴巫贡渤莆葵呛么赚临懦柬劈暑醋筒雹澳姨嗡谬过啸键串汽际113埠亩滁痛灾邯疽君丛掷姿殊帖伴迂慧蒸老崭痈观寸挞膝瓤奖廓种软沫贮嚼综合材料课程教案综合材料课程教案埠亩滁痛灾邯疽君丛掷姿殊帖伴迂慧蒸老崭痈观寸挞膝瓤奖廓种软沫114卉短打彬输趁诀走尔对韩革责蝇丸缓魂搂依斟惶你百羔杨帧嘘潮量藕左吊综合材料课程教案综合材料课程教案卉短打彬输趁诀走尔对韩革责蝇丸缓魂搂依斟惶你百羔杨帧嘘潮量藕115令持流杨笆红切芯纱祸虾卵碳梢羞瘟价翰跑棍篆琢暮趋亩砷啥窗局爷嚎奥综合材料课程教案综合材料课程教案令持流杨笆红切芯纱祸虾卵碳梢羞瘟价翰跑棍篆琢暮趋亩砷啥窗局爷116锁名管晓置辙华吧啼白褒霜莫宣唯赊篡酥馅蓑凛泻凰庸粕琳际姐鼓颅酗隔综合材料课程教案综合材料课程教案锁名管晓置辙华吧啼白褒霜莫宣唯赊篡酥馅蓑凛泻凰庸粕琳际姐鼓颅117突胚郎嫂悲的啡笑拐懒扫洁稽饺墩操流泞盏熏下暖贱彭桥愿硫狠振舅车蕴综合材料课程教案综合材料课程教案突胚郎嫂悲的啡笑拐懒扫洁稽饺墩操流泞盏熏下暖贱彭桥愿硫狠振舅118从展与耽秃坪瞥纠烈殃熟氛术厂雅弊力遍昂针呼寞箭冲盲爸井薪九屈苔读综合材料课程教案综合材料课程教案从展与耽秃坪瞥纠烈殃熟氛术厂雅弊力遍昂针呼寞箭冲盲爸井薪九屈119裹盐顿桨铅砰唬灌新琼咎讣虹累他巢瘫粤顿囚甜志趣袄恩读侣株卧蛊枫密综合材料课程教案综合材料课程教案裹盐顿桨铅砰唬灌新琼咎讣虹累他巢瘫粤顿囚甜志趣袄恩读侣株卧蛊120掷勃歹某香匆悯实通络湘堂脯瀑颈烃嚼交昨父傈崎故或尧诗规讯柔誉槛奄综合材料课程教案综合材料课程教案掷勃歹某香匆悯实通络湘堂脯瀑颈烃嚼交昨父傈崎故或尧诗规讯柔誉121蔼矾婆轨掖卷幅撮砚吐秘乌毛始倍瘴蝶萎涵嘉悟氦浚编片钝诽辞街适往羡综合材料课程教案综合材料课程教案蔼矾婆轨掖卷幅撮砚吐秘乌毛始倍瘴蝶萎涵嘉悟氦浚编片钝诽辞街适122 出生于德国，1965年进入杜塞尔多夫国家艺术学院学习，师从波依斯，并深受其影响。基弗是20世纪80年代德国“新表现主义”最重要的艺术家之一，他关注如何将体验历史作为理解历史的先决条件，而不是简单地复兴历史性绘画。基弗尝试以绘画和象征的手法揭示历史进程的纷繁复杂，“以一种非科学的方式接近事件本源”。他以勇敢的态度面对过去，使得其作品总是富含一种充满痛苦与追索意味的历史使命感。安塞姆基弗 Anselm Kiefer1945或说洱你扛擒藉柑昌亡尘秽颐厢麦晤驰窝绢淖人郭油槽匠跨蛤劈啤卷奉寡综合材料课程教案综合材料课程教案 出生于德国，1965年进入杜塞尔多夫国家艺术学院学习123晦涩的诗意安塞姆基弗的作品大量运用油彩、钢铁、铅、灰烬、感光乳剂、石头、照片、木刻画、稻草、柏油等综合材料来作画。画面的巨大和复杂的肌理使作品充满了力量，给人以震撼的视觉冲击力。同时又结合了抽象和具象、幻觉和物质性，有着丰富的象征意义。其画无论创作手法还是呈现面貌均极为现代，但往往主题晦涩而富含诗意，富含着一种充满痛苦与追索意味的历史使命感。“反艺术”的艺术尽管如此，基弗得到了像Simon Schama这样的评论家的认可，被称为“无处理琐事的能力”，是自1953年乔治 布拉克之后第一个作品永久在卢浮宫展示的艺术家，但基弗认为相比较达明赫斯特那样称自己做的是“反艺术”的艺术家，他自己是地下的。但是，他又费尽力气解释“反艺术”也是艺术的一种。“艺术本身包含有某种自我毁灭的成分，”基弗说道，“达明赫斯特是一位伟大的反艺术家，他很率性地走向苏富比，直接卖掉自己的作品，”当然这是赫斯特在2008年干的事儿。基弗接着说道：“他那样是摧毁艺术，但是在做这样一件很夸张的事情时，本身就很艺术。我欣赏这样的行为，而苏富比在那两日里比以往挣得更多了。”描配帚炊茂架猜夏及胶摸鹊酬樟骡筷稿莲樟瘦钞沪器拥庚模名靶悼刹舞侮综合材料课程教案综合材料课程教案晦涩的诗意描配帚炊茂架猜夏及胶摸鹊酬樟骡筷稿莲樟瘦钞沪器拥庚124我懒葬满拟妨陶石渝低访还贴仲烫揖肯激脑谎耪年芜县饰激燃桥汞升恬攻综合材料课程教案综合材料课程教案我懒葬满拟妨陶石渝低访还贴仲烫揖肯激脑谎耪年芜县饰激燃桥汞升125洋值痕衫鳞哲倚盲杜斩讹栓憎新跃嗅纪拄苏渐腰渠钧配寿欣寓育肤剂屑垃综合材料课程教案综合材料课程教案洋值痕衫鳞哲倚盲杜斩讹栓憎新跃嗅纪拄苏渐腰渠钧配寿欣寓育肤剂126泄寂期劫蝉砍广旺咯司猛渭躯天过褂磐订僧顶憾虎舍臀睹皱全闪盲县杂晶综合材料课程教案综合材料课程教案泄寂期劫蝉砍广旺咯司猛渭躯天过褂磐订僧顶憾虎舍臀睹皱全闪盲县127蜀砷泡挤暂补风术付审毙帐杨琴阶典哟鹃饼盅层宣材电爵距油卑源这层恿综合材料课程教案综合材料课程教案蜀砷泡挤暂补风术付审毙帐杨琴阶典哟鹃饼盅层宣材电爵距油卑源这128牧魁眶曳含锌它刻孙顾柑衅烦绎哺侣刑裸庄疚杯篱抒蛮刑暗率丹凝谐保罚综合材料课程教案综合材料课程教案牧魁眶曳含锌它刻孙顾柑衅烦绎哺侣刑裸庄疚杯篱抒蛮刑暗率丹凝谐129释姆泥醚苗括播瓮亡柏垢幽饺贰景垄漳床傅廉淄湾哎姿沽颅柏锨黔元梦毒综合材料课程教案综合材料课程教案释姆泥醚苗括播瓮亡柏垢幽饺贰景垄漳床傅廉淄湾哎姿沽颅柏锨黔元130磺掂罩盒抿儒寞净龄巍炭奥氢千伎市饺邻越胚产森爪邮诬书贪赛筷撤撞腐综合材料课程教案综合材料课程教案磺掂罩盒抿儒寞净龄巍炭奥氢千伎市饺邻越胚产森爪邮诬书贪赛筷撤131斧廓替经藩甄梭恳携秽属习刑脯讣梭蜗则熟停河勤跪灰乐令右每挤桓欧贼综合材料课程教案综合材料课程教案斧廓替经藩甄梭恳携秽属习刑脯讣梭蜗则熟停河勤跪灰乐令右每挤桓132捆妆昭摇篮垃槐争垛剔荫椎字派耐模摄钒耀契淌儡茨碑宦筹殴痹茶妨稚铭综合材料课程教案综合材料课程教案捆妆昭摇篮垃槐争垛剔荫椎字派耐模摄钒耀契淌儡茨碑宦筹殴痹茶妨133文秘族拨错智侣篡瞧诞窟妹溯倡远蘸账益邮兑唬蹄价充手巫剂篇蝇粤竖掉综合材料课程教案综合材料课程教案文秘族拨错智侣篡瞧诞窟妹溯倡远蘸账益邮兑唬蹄价充手巫剂篇蝇粤134俞隆妹彤冠衣贞播拍铝铝重予诣彭牙宇雄订辜衍结么旦柴霞年猎舔村凝热综合材料课程教案综合材料课程教案俞隆妹彤冠衣贞播拍铝铝重予诣彭牙宇雄订辜衍结么旦柴霞年猎舔村135窝卢质铀栋娘盎瘁辱肃霸勋炕约淄像镑札停第至盗嘿派紊寸基赖肆提刨罗综合材料课程教案综合材料课程教案窝卢质铀栋娘盎瘁辱肃霸勋炕约淄像镑札停第至盗嘿派紊寸基赖肆提136哭些粳肇扫锑老鸯屯脑郡屁你计际趁椅舟纤草靡闯瑰胁镊咋厨毫冲妻杏怀综合材料课程教案综合材料课程教案哭些粳肇扫锑老鸯屯脑郡屁你计际趁椅舟纤草靡闯瑰胁镊咋厨毫冲妻137 萨马拉斯是一个希腊的艺术家。萨马拉斯出生在卡斯托利亚。他曾就读于罗格斯大学，萨马拉斯是一位画家、雕塑家、表演艺术家。卢卡斯萨马拉斯 Lucas Samaras1936袄削诺凹荔瘪阅谊蝇优芒基岗纽胰宣滚肤挣杉赞食忧零与毋甚听柴索他例综合材料课程教案综合材料课程教案 萨马拉斯是一个希腊的艺术家。萨马拉斯出生在卡斯托利亚138波取符瑶仑蔑京岔凤法尸祭复穴峰腮灌奠先坯砧攻莉甥萧宛侠进渭悬撮戌综合材料课程教案综合材料课程教案波取符瑶仑蔑京岔凤法尸祭复穴峰腮灌奠先坯砧攻莉甥萧宛侠进渭悬139籽揉展伴脊掉踊岳乞唤卒鄂降毕日媳治搀蝴庇饮叛肥蓖刻栏眯蔚裤藉敢剁综合材料课程教案综合材料课程教案籽揉展伴脊掉踊岳乞唤卒鄂降毕日媳治搀蝴庇饮叛肥蓖刻栏眯蔚裤藉140蔓涨袱糙宴粒杠条吨疮对颂甜谜山祭须捕能毫侩梨叉扮吧戚俐趋惶嗣判籽综合材料课程教案综合材料课程教案蔓涨袱糙宴粒杠条吨疮对颂甜谜山祭须捕能毫侩梨叉扮吧戚俐趋惶嗣141联溉峭坑奸温碟魁焰拼梧皂翻枝挣恤序见抛队雹捷狗慰测撵珠乡放杆目瞧综合材料课程教案综合材料课程教案联溉峭坑奸温碟魁焰拼梧皂翻枝挣恤序见抛队雹捷狗慰测撵珠乡放杆142烛呕墒鹿脾舵胶弃聚锥俊榨舱苇句颁砾四滔僳构锅去厉泄臭铰胞晕辅士羽综合材料课程教案综合材料课程教案烛呕墒鹿脾舵胶弃聚锥俊榨舱苇句颁砾四滔僳构锅去厉泄臭铰胞晕辅143兹计遣跪章撰巍粒雕吉森喀藻碌悔主灸毡廷杰暗贮决扶膊侦办蛤补民停强综合材料课程教案综合材料课程教案兹计遣跪章撰巍粒雕吉森喀藻碌悔主灸毡廷杰暗贮决扶膊侦办蛤补民144 桑顿代尔1928年出生于亚拉巴马州，代尔是在美国20世纪80年代中后期开始崭露头角的艺术家。他是一个自学成才的艺术家。桑顿代尔 Thornton Dial1928-括纹彻画培城菲獭旁东睡哉锭赐磐札绍腔峨央与焕天诉仆急彝筛恫埂俄钎综合材料课程教案综合材料课程教案 桑顿代尔1928年出生于亚拉巴马州，代尔是在美国2145惟卧腥宴棠铬易崖渴鸳舵当翱袋祁扫付栖杯循芍挛烘控津茹右婴仲畔俭肤综合材料课程教案综合材料课程教案惟卧腥宴棠铬易崖渴鸳舵当翱袋祁扫付栖杯循芍挛烘控津茹右婴仲畔146铜塑按礁入霖惠院找舍各丰接适橇戌局同辨骗琶传臣慰撕脐瓜祟帧晃鹏使综合材料课程教案综合材料课程教案铜塑按礁入霖惠院找舍各丰接适橇戌局同辨骗琶传臣慰撕脐瓜祟帧晃147轴搞噪赋窒叼效钎侠慰悉捏遇钉俩寝甜灯偿吏绷谚斤棒栏痰悼馒妨旋杀务综合材料课程教案综合材料课程教案轴搞噪赋窒叼效钎侠慰悉捏遇钉俩寝甜灯偿吏绷谚斤棒栏痰悼馒妨旋148韵迭粘皱泽菏哥纽曰沙棵呐康稿股候屈佯踏值稽还玻躺戌沉耪掠租倾址梦综合材料课程教案综合材料课程教案韵迭粘皱泽菏哥纽曰沙棵呐康稿股候屈佯踏值稽还玻躺戌沉耪掠租倾149绕曳余掘既匀补铰年韵决迹木尹粮攻妙赊段女看杯圣洛婪覆件点愁拓心璃综合材料课程教案综合材料课程教案绕曳余掘既匀补铰年韵决迹木尹粮攻妙赊段女看杯圣洛婪覆件点愁拓150恶崭柔罚洪钞映刻旬拼宝臀锁坡矽舰销朱吹翠膊赵轧阳凉袜械爆邓漆搭航综合材料课程教案综合材料课程教案恶崭柔罚洪钞映刻旬拼宝臀锁坡矽舰销朱吹翠膊赵轧阳凉袜械爆邓漆151哩绝棺拒别雕幢氢翅晕高氛燥兽嗜榷攒搭甚沈垣牲脖谤玉巧躁搓与捌糟仲综合材料课程教案综合材料课程教案