考点二-情节的三种课件

考点二考点二情节的情节的三种三种考法考法 情节是小说中用以表现主题或人物性格的情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的一系列有组织的生活事件生活事件。阅读小说，既要紧。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。也是整体感知文章的起点。考点二情节的三种考法 情节是小说中用以表现主1考法一考法一梳理情节梳理情节模板一模板一：主人公在：主人公在时候，时候，地点，地点，做了做了事情。事情。模板二模板二：小说先写了：小说先写了，接着写了，接着写了，又写了，又写了，最后写了，最后写了。模板三模板三：小说的主要情节有：小说的主要情节有：。考法一梳理情节模板一：主人公在时候，地点，做了2【解题思维】【解题思维】第一步第一步：审题干，明题型。：审题干，明题型。第二步第二步：定角度，找对应。：定角度，找对应。基本情节基本情节：(贝尔蒂贝尔蒂)俘敌俘敌护俘护俘被俘被俘脱险脱险赴死赴死。【解题思维】第一步：审题干，明题型。3考法二考法二分析分析情节手法情节手法情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧艺术技巧，具，具体包含情节体包含情节叙述手法叙述手法和情节和情节结构手法结构手法。情。情节叙述手法是指作者节叙述手法是指作者如何叙述故事的技巧，如何叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的程中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。悬念设置、伏笔照应等技巧。考法二分析情节手法情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、4赏析情节手法的“3步骤”第一步第一步，审视文本，点出某种或多种情节，审视文本，点出某种或多种情节手法、技巧；手法、技巧；第二步第二步，密切结合文本情节的具体内容分，密切结合文本情节的具体内容分析其具体表现；析其具体表现；第三步第三步，联系小说的三要素分析手法、技，联系小说的三要素分析手法、技巧的艺术效果，有时要分析读者效果。巧的艺术效果，有时要分析读者效果。赏析情节手法的“3步骤”第一步，审视文本，点出某种或多种情节5答题模板情节结构情节结构技巧技巧结合文本具体结合文本具体分析分析技巧技巧效果效果(对塑造人物形象和表达主题对塑造人物形象和表达主题的作用的作用)答题模板情节结构技巧结合文本具体分析技巧效果(对塑造人物6情节在结尾情节在结尾突转突转，在出人意料的戏剧，在出人意料的戏剧性效果上，与性效果上，与“欧欧亨利式亨利式”的结尾有的结尾有暗合相通之处。暗合相通之处。因前文设置的因前文设置的伏笔伏笔若若有若无有若无(“掀锅盖掀锅盖”“不记得细节不记得细节”“忘忘了味道了味道”等等)，让结尾呈现出某种魔幻色，让结尾呈现出某种魔幻色彩。彩。结尾情节安排表明结尾情节安排表明“鱼未入汤鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的蕴作深度的思考与探究思考与探究。结尾提示了结尾提示了“美味美味”的含义有的含义有表里两层表里两层，与标题与标题“一种美味一种美味”构成构成呼应呼应。情节在结尾突转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧亨利式”7以以第三人称第三人称的视角来叙事，使事件的视角来叙事，使事件显得客观；显得客观；通过通过“他他”的所见所闻，的所见所闻，引入吃鱼的故事，引入吃鱼的故事，推动推动故事故事情节情节的的发发展展；通过故事的叙述，通过故事的叙述，刻画刻画了人物了人物形象形象，揭示揭示了文章了文章主旨主旨。以第三人称的视角来叙事，使事件显得客观；通过“他”的所见8考法三考法三分析分析情节作用情节作用小说的情节主要有两方面的小说的情节主要有两方面的作用作用：一是内容上一是内容上为塑造人物、表现主题服为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；务，为情节发展服务；二是结构上二是结构上呼应标题、设置悬念、照呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。铺垫、推动情节发展等。考法三分析情节作用小说的情节主要有两方面的作用：91开头开头的类型及作用的类型及作用1开头的类型及作用102中间情节中间情节的作用的作用2中间情节的作用113小说结尾的常见类型及其作用出人意料的结局出人意料的结局 从结构安排上看，它使平淡的故事从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；心灵，产生震撼人心的力量；从表从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；使人觉得在情理之中；突出人物形突出人物形象；象；突出文章主旨。突出文章主旨。3小说结尾的常见类型及其作用出人意料的结局 12令人感伤的结局令人感伤的结局 从主题上看，能更好地深化主题；从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能更好地塑从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；造人物性格；这种结局令人感动，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人回味，引人思考。令人感伤的结局 从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物13令人欢喜的结局令人欢喜的结局 从从表达效果表达效果上看，小说的喜剧结局上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；人寻味；从阅读者的从阅读者的情感体验情感体验上看，上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；从从主题上主题上看，这样的结局凸显的美看，这样的结局凸显的美好人性，符合大众对审美的追求。好人性，符合大众对审美的追求。令人欢喜的结局 从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留14留下空白的结局留下空白的结局 小说结尾戛然而止，留下了小说结尾戛然而止，留下了“空白空白”让读者想象，进行艺术再创造。让读者想象，进行艺术再创造。留下空白的结局 小说结尾戛然而止，留下了“空白”让读者想象，15解答情节作用类题目解答情节作用类题目2大角度大角度结构角度结构角度:照应前文；承上启下；线索，照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。情节曲折生动等。(关键术语：照应、关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫悬念、伏笔、铺垫)解答情节作用类题目2大角度结构角度:照应前文；承上启下；线16解答情节作用类题目解答情节作用类题目2大角度大角度内容角度内容角度:对对环境环境的作用的作用:突出突出/交代人物活动的环境，交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。使环境更具典型性等。对对人物人物的作用的作用:塑造了塑造了的人物形象，表现的人物形象，表现了人物了人物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的的心理，使人物形象更加丰满等心理，使人物形象更加丰满等 对对主题主题的作用的作用:揭示揭示/表达表达/寄托寄托/暗示了暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等对对读者感受读者感受的作用的作用:设置悬念，吸引读者注意设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等 解答情节作用类题目2大角度内容角度:17突出了吴秋明心理学博士的身份突出了吴秋明心理学博士的身份(从从情节与人物情节与人物的关系的关系)，说明她懂得，说明她懂得“温暖的怀抱温暖的怀抱”对孩子的重要性对孩子的重要性(从从情情节与主旨节与主旨的关系的关系)；交代吴秋明穿碎交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因花薄棉衣去儿童村的原因(从从情节与全情节与全文情节文情节的关系的关系)；引出下文，马骁驭引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识对吴秋明产生了新认识(从从情节与全文情节与全文情节情节的关系的关系)；为下文吴秋明在儿童为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫村与孩子们的亲密互动做铺垫(从情节从情节与全文情节与全文情节的关系的关系)。突出了吴秋明心理学博士的身份(从情节与人物的关系)，说明18(从从情节与全文情节情节与全文情节的关系看：的关系看：)三三次心理冲动将马骁驭对吴秋明的了解次心理冲动将马骁驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；(从从情节与人物情节与人物的关系看：的关系看：)三次心理三次心理冲动写出了马骁驭不同的思想感情，冲动写出了马骁驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；从侧面塑造了吴秋明形象；(从从情节情节与主旨与主旨的关系看：的关系看：)三次心理冲动都源三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心与爱意，吴秋明付出爱的同时也善心与爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。获得了爱，深化了主题。(从情节与全文情节的关系看：)三次心理冲动将马骁驭对吴秋19考点三考点三分析分析小说环境小说环境环境题往往以两种形式呈现：环境题往往以两种形式呈现：一是一是环境描写的环境描写的手法和作用手法和作用相结合，相结合，二是二是环境描写的环境描写的特点和作用特点和作用相结合。相结合。考点三分析小说环境环境题往往以两种形式呈现：201“四步走”概括环境特点第一步：第一步：据题干要求，分清环境描写类型，据题干要求，分清环境描写类型，是社会环境描写还是自然环境描写。是社会环境描写还是自然环境描写。第二步：第二步：找描写句段，关注人物活动的场找描写句段，关注人物活动的场所、人与人之间的关系，人的身份、人的所、人与人之间的关系，人的身份、人的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。对话、情节发展的过程以及写作的时间等。第三步：第三步：根据句段，重新组合画面，在头根据句段，重新组合画面，在头脑中再现画面，想象品味画面的整体特色。脑中再现画面，想象品味画面的整体特色。第四步：第四步：具体分析所写环境的特点，用几具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。个形容词加以概括。1“四步走”概括环境特点第一步：据题干要求，分清环境描写类212“3角度”鉴赏环境描写手法(1)从从描写技巧描写技巧角度看：角度看：白描白描(粗笔勾勒，粗笔勾勒，突出特征突出特征)与细描与细描(精雕细刻、浓墨重彩精雕细刻、浓墨重彩)；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。结合，色彩的渲染、衬托。(2)从从修辞修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。等修辞手法来描写。(3)从从写景角度写景角度看：看：感觉角度感觉角度视觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉等听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度形、声、色角度)；观察角度观察角度定点观察、移步换景、俯定点观察、移步换景、俯视仰视等；视仰视等；写景顺序写景顺序由远及近由远及近(或由或由近及远近及远)、由高到低、由高到低(或由低到高或由低到高)等。等。2“3角度”鉴赏环境描写手法(1)从描写技巧角度看：白223“4角度”答全环境描写作用要点对环境自身的作用对环境自身的作用:表现地域风光和文化，表现地域风光和文化，点明时间、季节等，突出环境特点，营造点明时间、季节等，突出环境特点，营造意境。意境。交代故事发生的时间、地点，交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等特征。以及人与人之间的关系等特征。渲染故渲染故事气氛，奠定情感基调。作家往往用生动事气氛，奠定情感基调。作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事气氛，或喜的自然环境描写，来渲染故事气氛，或喜庆，或冷清，或悲凉，用以感染读者或激庆，或冷清，或悲凉，用以感染读者或激发读者的阅读兴趣发读者的阅读兴趣.3“4角度”答全环境描写作用要点对环境自身的作用:表现233“4角度”答全环境描写作用要点对人物的作用对人物的作用:是否交代了人物活动是否交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。的社会关系。是否交代人物身份、是否交代人物身份、表现人物性格，或影响人物性格、衬表现人物性格，或影响人物性格、衬托人物情感，促使人物思想情感发生托人物情感，促使人物思想情感发生转变。转变。3“4角度”答全环境描写作用要点对人物的作用:是否交代了24对对情节的作用情节的作用:分析环境描写对故事背分析环境描写对故事背景的交代、情节的暗示、铺垫景的交代、情节的暗示、铺垫(或展开、或展开、推动推动)、下文的伏笔等方面的作用、下文的伏笔等方面的作用 对对主题的作用主题的作用:分析环境对主题表达的分析环境对主题表达的作用，或表达，或寄托作用，或表达，或寄托(揭示、暗示、揭示、暗示、深化深化)主题主题.对情节的作用:分析环境描写对故事背景的交代、情节的暗示、铺25答题模板答题模板模板一模板一：突出：突出(烘托、描写、交代烘托、描写、交代)了了，为，为活动提供了背景，与活动提供了背景，与(情节情节)形成对比。形成对比。模板二模板二：烘托：烘托(衬托、映衬衬托、映衬)了了(思想思想品质、精神世界品质、精神世界)，有助于塑造，有助于塑造的的形象。形象。模板三模板三：景物描写的手法景物描写的：景物描写的手法景物描写的特色景物描写的作用。特色景物描写的作用。答题模板模板一：突出(烘托、描写、交代)了，为活动26第一步第一步：审题干，明要求。本题有两问，一：审题干，明要求。本题有两问，一是概括古城的特点，二是分析环境描写的作用。是概括古城的特点，二是分析环境描写的作用。第二步第二步：列要点，找对应。解答本题，首先找：列要点，找对应。解答本题，首先找出文中描写古城的句子，然后抓住关键词进行出文中描写古城的句子，然后抓住关键词进行概括。概括。(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依明的性格特征的形成，提供了环境依据。据。第一步：审题干，明要求。本题有两问，一是概括古城的特点，二27以壁顶为观察点，运用了白描和以壁顶为观察点，运用了白描和细节描写相结合的手法；细节描写相结合的手法；变换视角，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。使人如临其境。以壁顶为观察点，运用了白描和细节描写相结合的手法；变换28考点四形象的3种考法人物形象是小说的主要构件。小说人人物形象是小说的主要构件。小说人物的形象特征包括两个方面：物的形象特征包括两个方面：外在特外在特征和内在特征。征和内在特征。外在特征指的是人物外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质征指的是人物的心理状态、精神品质等。等。考点四形象的3种考法人物形象是小说的主要构件。小说人物的形29