湖南省郴州市某中学中考语文复习-茅屋为秋风所破歌课件

世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。民间疾苦，笔底波杜甫，字子美，自称少陵布衣、少陵杜甫，字子美，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人现实主义诗人。有。有杜工部集杜工部集，与，与李白并称李白并称“李杜李杜”，杜甫生活在唐王，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为和人民疾苦，被称为“诗史诗史”。诗诗风风“沉郁顿挫沉郁顿挫”，语言精炼传神，对，语言精炼传神，对后世诗人影响极大后世诗人影响极大,他被誉为他被誉为“诗圣诗圣”。他的作品最著名的当推反映战乱他的作品最著名的当推反映战乱的组诗的组诗“三吏三吏”“三别三别”。代表作品。代表作品如如兵车行兵车行春望春望茅屋为秋风茅屋为秋风所破歌所破歌作者简介作者简介杜甫，字子美，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部 唐代中期爆发唐代中期爆发“安史之乱安史之乱”，导致社，导致社会动荡、民不聊生。会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。是写诗抒怀。写作背景写作背景 唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、杜杜甫甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜茅屋为秋风所破歌1、揣摩诗歌的语言揣摩诗歌的语言2、品味忧国忧民的思想感情品味忧国忧民的思想感情3、进行朗读训练进行朗读训练学习目标学习目标1、揣摩诗歌的语言2、品味忧国忧民的思想感情3、进行朗读训练读准下列画线字的读音：读准下列画线字的读音：怒怒 号号 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘 转转zhun俄俄 顷顷广广 厦厦shqngxinsng丧丧 乱乱见见 此屋此屋hojunchngbwchngqno扫除障碍扫除障碍读准下列画线字的读音：飘 转zhun俄 顷广 厦shq1:1:要求要求:（1 1）注意字音）注意字音（2 2）把握感情基调）把握感情基调（3 3）注意节奏、重音语速）注意节奏、重音语速2:2:大声朗诵诗歌。大声朗诵诗歌。自由朗读1:要求:自由朗读抓情节抓情节 入情境入情境 试抓关键词试抓关键词 拟写各段小标题拟写各段小标题听读课文听读课文抓情节 入情境 听读课文湖南省郴州市某中学中考语文复习-茅屋为秋风所破歌课件 八月秋高风怒号，卷我屋上三重八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥罥长长林梢，下者飘转沉塘坳。林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！夜沾湿何由彻！秋风破屋秋风破屋群童盗茅群童盗茅破屋漏雨破屋漏雨 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！呜呼！何时眼前突兀见此屋，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！期盼广厦期盼广厦安得广厦千万间，期盼广厦 本文语言鲜明，用词生动准确，富有浓烈的本文语言鲜明，用词生动准确，富有浓烈的感情色彩，请你从文中找出这样的词、句进感情色彩，请你从文中找出这样的词、句进行赏析。行赏析。赏析方法：赏析方法：1、抓表现力强的词句。、抓表现力强的词句。2、描绘的意境。、描绘的意境。3、体会所表达的感情。、体会所表达的感情。各抒己见各抒己见 本文语言鲜明，用词生动准确，富有浓烈的感情色彩，请你从 八月秋高风八月秋高风怒号怒号，卷我屋上三重，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥罥长长林梢，下者飘转沉塘坳。林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！秋风破屋秋风破屋群童盗茅群童盗茅破屋漏雨破屋漏雨惨悲哀 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！呜呼！何时眼前突兀见此屋，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！期盼广厦期盼广厦愿 安得广厦千万间安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！安得广厦千万间，期盼广厦愿 “长夜沾湿何由彻？长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？法入眠，他在想些什么呢？杜甫只写自己的个人遭遇吗杜甫只写自己的个人遭遇吗?前三节与前三节与最后一节的关系如何？谈谈你的理解。最后一节的关系如何？谈谈你的理解。读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？形象？合作探究合作探究“长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？请大家思考一下，把你要对杜甫说请大家思考一下，把你要对杜甫说的话儿痛快地说出来吧！的话儿痛快地说出来吧！遥寄杜甫遥寄杜甫一份油然而生的敬意；一份油然而生的敬意；一份出自内心的关怀；一份出自内心的关怀；一片穿越时空的祝福；一片穿越时空的祝福；.请大家思考一下，把你要对杜甫说的话儿痛快地说出来吧！遥寄杜甫一、按原文填空一、按原文填空1、表明作者具有无私奉献精神的句子是、表明作者具有无私奉献精神的句子是（)呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。受冻死亦足。2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（民的情思，他发出了（）的呼喊？）的呼喊？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜课课 堂堂 练练 习习一、按原文填空1、表明作者具有无私奉献精神的句子是（1、会当凌绝顶，（、会当凌绝顶，（）。）。2、烽火连三月，（、烽火连三月，（）。）。3、窗含西岭千秋雪，（、窗含西岭千秋雪，（）。）。4、读书破万卷，（、读书破万卷，（）。）。5、朱门酒肉臭，（、朱门酒肉臭，（）。）。6、出师未捷身先死，（、出师未捷身先死，（）。）。二、杜甫名句填空二、杜甫名句填空一览众山小一览众山小家书抵万金家书抵万金门泊东吴万里船门泊东吴万里船下笔如有神下笔如有神路有冻死骨路有冻死骨长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟课堂练习课堂练习1、会当凌绝顶，（假如你是一电视编假如你是一电视编剧导演，打算改拍剧导演，打算改拍成电影片段，请进成电影片段，请进行合理的想象，把行合理的想象，把有关画面描写出来。有关画面描写出来。（可适当加入主人公（可适当加入主人公的动作语言描写）的动作语言描写）奇思妙想奇思妙想表演大舞台表演大舞台假如你是一电视编奇思妙想表演大舞台杜甫是一个怎样的人？杜甫是一个怎样的人？杜甫一向关心人民疾苦杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有他的诗素有“诗史诗史”之之称称,但为什么在这首诗中他却一反常态但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自只写自己的个人遭遇己的个人遭遇?谈谈你的理解。谈谈你的理解。诗人以小见大诗人以小见大,推己及人，希冀推己及人，希冀“广厦千万间广厦千万间”，使，使“天下寒士俱欢颜天下寒士俱欢颜”，表达了诗人，表达了诗人关心关心民生疾苦、忧国忧民民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。的深沉情感。合作探究合作探究杜甫是一个怎样的人？合作探究