调查研究方法在科研课题研究中的应用课件

调查研究方法调查研究方法在科研课题研究中的应用在科研课题研究中的应用戴俊凯戴俊凯 湖北文理学院教育学院湖北文理学院教育学院湖北文理学院教育学院湖北文理学院教育学院 Email:Email:2013201320132013年年年年5 5 5 5月月月月24242424日日日日调查研究方法在科研课题研究中的应用戴俊凯2013年5月21培训的内容培训的内容模块一模块一调查研究调查研究类课题框类课题框架架模块二模块二问卷问卷调查调查模块三模块三注意事项注意事项模块四模块四案例分析案例分析培训的内容模块一模块二模块三模块四2教育科研的基本过程教育科研的基本过程定义研究问题定义研究问题文献综述文献综述形成假设形成假设研究设计研究设计工具设计和抽样工具设计和抽样数据收集数据收集数据分析数据分析研究结论研究结论修正假设修正假设教育科研的基本过程定义研究问题文献综述形成假设研究设计工具设3研究方案、方法研究方案、方法研究方案研究方案研究方案研究方案:研究策略和逻辑研究策略和逻辑研究策略和逻辑研究策略和逻辑案例分析案例分析：小：小：小：小(个别个别个别个别)样本样本样本样本调查：调查：大样本大样本大样本大样本试验试验：改变可控变量看对结果的影响：改变可控变量看对结果的影响：改变可控变量看对结果的影响：改变可控变量看对结果的影响相关性相关性/回归回归：分析不可控变量与结果的关系：分析不可控变量与结果的关系：分析不可控变量与结果的关系：分析不可控变量与结果的关系因果对比因果对比：比较不同结果的产生原因：比较不同结果的产生原因：比较不同结果的产生原因：比较不同结果的产生原因比较：比较：比较不同时间比较不同时间比较不同时间比较不同时间/地点同一现象以更好理地点同一现象以更好理地点同一现象以更好理地点同一现象以更好理解之解之解之解之历史分析历史分析：从过去看现在和将来：从过去看现在和将来：从过去看现在和将来：从过去看现在和将来研究方案、方法研究方案:研究策略和逻辑4研究方案、方法研究方案、方法研究方法研究方法研究方法研究方法:数据数据数据数据/信息收集方法信息收集方法信息收集方法信息收集方法文献阅读文献阅读问卷调查问卷调查访谈访谈/研讨研讨观测观测间接间接/第二手数据第二手数据仿真模拟仿真模拟严格地说，方案严格地说，方案严格地说，方案严格地说，方案(design)(design)和方法和方法和方法和方法(method)(method)有区别，中文不易区分，一般有区别，中文不易区分，一般有区别，中文不易区分，一般有区别，中文不易区分，一般混用。混用。混用。混用。研究方案、方法研究方法:数据/信息收集方法5没有调查，就没有发言权。没有调查，就没有发言权。毛泽东毛泽东毛泽东毛泽东研究的重要成功研究的重要成功要素：要素：严谨没有调查，就没有发言权。研究的重要成功要素：严谨6调查：收集资料的一种方式调查：收集资料的一种方式调查：收集资料的一种方式调查：收集资料的一种方式 研究：做出分析的一种方式研究：做出分析的一种方式研究：做出分析的一种方式研究：做出分析的一种方式 调查研究：收集资料后进行分析得出结论的方法和过程调查研究：收集资料后进行分析得出结论的方法和过程调查研究：收集资料后进行分析得出结论的方法和过程调查研究：收集资料后进行分析得出结论的方法和过程 收集资料的方法：文献、问收集资料的方法：文献、问收集资料的方法：文献、问收集资料的方法：文献、问卷、访谈、实地调查法等卷、访谈、实地调查法等卷、访谈、实地调查法等卷、访谈、实地调查法等分析方法：定量、定性分析方法：定量、定性分析方法：定量、定性分析方法：定量、定性一、一、调查（研究）类课题框架调查（研究）类课题框架调查：收集资料的一种方式收集资料的方法：文献、问卷、7 调查类研究框架的四个调查类研究框架的四个W调查目的调查目的调查目的调查目的为什么调查（为什么调查（为什么调查（为什么调查（WhyWhyWhyWhy）调查对象和调查内容调查对象和调查内容调查对象和调查内容调查对象和调查内容调查什么（调查什么（调查什么（调查什么（WhatWhatWhatWhat：人物、事件、：人物、事件、：人物、事件、：人物、事件、现象或文献）现象或文献）现象或文献）现象或文献）调查方法调查方法调查方法调查方法用什么方式调查（用什么方式调查（用什么方式调查（用什么方式调查（HowHowHowHow：问卷、访谈、观：问卷、访谈、观：问卷、访谈、观：问卷、访谈、观察等）察等）察等）察等）调查范围调查范围调查范围调查范围在什么地方调查（在什么地方调查（在什么地方调查（在什么地方调查（WhereWhereWhereWhere）进行一项调查如同建造一座大厦，调查框架设计如进行一项调查如同建造一座大厦，调查框架设计如进行一项调查如同建造一座大厦，调查框架设计如进行一项调查如同建造一座大厦，调查框架设计如同建筑设计一样举足轻重。同建筑设计一样举足轻重。同建筑设计一样举足轻重。同建筑设计一样举足轻重。调查类研究框架的四个W调查目的为什么调查（Wh8调查调查调查调查目的目的目的目的 调查调查调查调查 对象对象对象对象调查调查调查调查内容内容内容内容调查调查调查调查方法方法方法方法其他其他其他其他调查类课题框架的设计调查类课题框架的设计课题名：课题名：课题名：课题名：其他调查类课题框架的设计9四种主要调查方法对象与特点比较四种主要调查方法对象与特点比较调查方法调查方法调查方法调查方法调查对象调查对象调查对象调查对象特点特点特点特点访问调查访问调查访问调查访问调查社会成员中的个体或集体社会成员中的个体或集体社会成员中的个体或集体社会成员中的个体或集体（如教师或学生）（如教师或学生）（如教师或学生）（如教师或学生）调查者与调查对象做面对面调查者与调查对象做面对面调查者与调查对象做面对面调查者与调查对象做面对面的谈话，收集口述材料、行的谈话，收集口述材料、行的谈话，收集口述材料、行的谈话，收集口述材料、行为等信息，有现场感为等信息，有现场感为等信息，有现场感为等信息，有现场感问卷调查问卷调查问卷调查问卷调查社会成员中的个体社会成员中的个体社会成员中的个体社会成员中的个体调查者通过特别设计的问题调查者通过特别设计的问题调查者通过特别设计的问题调查者通过特别设计的问题表格，由调查对象做自填式表格，由调查对象做自填式表格，由调查对象做自填式表格，由调查对象做自填式的回答，收集笔答资料的回答，收集笔答资料的回答，收集笔答资料的回答，收集笔答资料实地调查实地调查实地调查实地调查到实地考察、调查某项事物到实地考察、调查某项事物到实地考察、调查某项事物到实地考察、调查某项事物或事件有关的人、事及其他或事件有关的人、事及其他或事件有关的人、事及其他或事件有关的人、事及其他已存材料已存材料已存材料已存材料调查者对人、事及其他已存调查者对人、事及其他已存调查者对人、事及其他已存调查者对人、事及其他已存材料的考察和分析，有现场材料的考察和分析，有现场材料的考察和分析，有现场材料的考察和分析，有现场感感感感文献调查文献调查文献调查文献调查与某项课题或项目设计有关与某项课题或项目设计有关与某项课题或项目设计有关与某项课题或项目设计有关的，已记载的文献、情报资的，已记载的文献、情报资的，已记载的文献、情报资的，已记载的文献、情报资料料料料对已记载的文献、情报资料对已记载的文献、情报资料对已记载的文献、情报资料对已记载的文献、情报资料的内容鉴别、整理、归纳的内容鉴别、整理、归纳的内容鉴别、整理、归纳的内容鉴别、整理、归纳四种主要调查方法对象与特点比较调查方法调查对象特点访问调查社10问卷调查问卷调查 问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者填写作答，然后收回整理、分格，交给被调查者填写作答，然后收回整理、分格，交给被调查者填写作答，然后收回整理、分格，交给被调查者填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。析，从而得出结论的一种研究方法。析，从而得出结论的一种研究方法。析，从而得出结论的一种研究方法。核心：核心：样本样本的选择和的选择和问卷问卷的设计的设计问卷调查问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一11二、二、调查问卷的结构调查问卷的结构 题目题目 指导语指导语 问题与答案问题与答案 结束语结束语二、调查问卷的结构题目12题题 目目1 1、概括说明调查的研究主题、概括说明调查的研究主题2 2、题目应简明扼要，易于引起被调查者的关注、题目应简明扼要，易于引起被调查者的关注举例：举例：在“本地中学生信息素养现状的调查研究”课题中，需要统计本地中学生信息素养情况状况，设计调查问卷。题目：关于本地中学生信息素养现状的调查问卷题目1、概括说明调查的研究主题13指导语指导语 介绍调查者的身份和研究的目的和意义，以利于介绍调查者的身份和研究的目的和意义，以利于介绍调查者的身份和研究的目的和意义，以利于介绍调查者的身份和研究的目的和意义，以利于被调查者的合作。（调查者身份，如课题组、单位，被调查者的合作。（调查者身份，如课题组、单位，被调查者的合作。（调查者身份，如课题组、单位，被调查者的合作。（调查者身份，如课题组、单位，不应写个人）不应写个人）不应写个人）不应写个人）写明回答问题的要求和方法，避免被调查者误解。写明回答问题的要求和方法，避免被调查者误解。写明回答问题的要求和方法，避免被调查者误解。写明回答问题的要求和方法，避免被调查者误解。写清研究的用途，消除调查者的疑虑，提高问卷的写清研究的用途，消除调查者的疑虑，提高问卷的写清研究的用途，消除调查者的疑虑，提高问卷的写清研究的用途，消除调查者的疑虑，提高问卷的真实性。真实性。真实性。真实性。指导语介绍调查者的身份和研究的目的和意义，以利于被调查14例：教育信息化建议指标体系构建调查问卷（指导语）15例：小学生数学学习兴趣、主动性调查问卷（指导语）16问问 题题问题是问卷的主要构成部分，问题设计是否科学、问题是问卷的主要构成部分，问题设计是否科学、问题是问卷的主要构成部分，问题设计是否科学、问题是问卷的主要构成部分，问题设计是否科学、合理决定了问卷质量的高低，一定程度影响研究结合理决定了问卷质量的高低，一定程度影响研究结合理决定了问卷质量的高低，一定程度影响研究结合理决定了问卷质量的高低，一定程度影响研究结果及结果的真实性。果及结果的真实性。果及结果的真实性。果及结果的真实性。根据调查目的和内容，确定调查的根据调查目的和内容，确定调查的根据调查目的和内容，确定调查的根据调查目的和内容，确定调查的“大问题大问题大问题大问题”，形成大提纲；形成大提纲；形成大提纲；形成大提纲；案例：关于本地中学生信息素养现状的调查问卷案例：关于本地中学生信息素养现状的调查问卷 关于行为方面的问题关于行为方面的问题关于态度方面的问题关于态度方面的问题关于个人背景的问题关于个人背景的问题调查对象基本情况调查对象基本情况中学生信息知识中学生信息知识中学生信息能力中学生信息能力中学生信息意识中学生信息意识中学生信息道德中学生信息道德问题问题是问卷的主要构成部分，问题设计是否科学、合理17“小小”问题：问题：1 1、玩网络游戏的基本情况。、玩网络游戏的基本情况。（地点、时长、花费）（地点、时长、花费）2 2、玩网络游戏的原因。、玩网络游戏的原因。3 3、对于玩网络游戏，你周围人、对于玩网络游戏，你周围人的态度。（父母长辈、同学）的态度。（父母长辈、同学）4 4、玩网络游戏对生活、学习的、玩网络游戏对生活、学习的影响。影响。课题：中学生网络游戏利弊调查课题：中学生网络游戏利弊调查课题：中学生网络游戏利弊调查课题：中学生网络游戏利弊调查“大大大大”问题之一：中学生玩网络游戏情况调查问题之一：中学生玩网络游戏情况调查问题之一：中学生玩网络游戏情况调查问题之一：中学生玩网络游戏情况调查“小”问题：课题：中学生网络游戏利弊调查18三、问题的设计三、问题的设计 1 1、问题设计的基本要求、问题设计的基本要求、问题设计的基本要求、问题设计的基本要求 语义清楚语义清楚语义清楚语义清楚 设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是唯一的。对题意的理解应是唯一的。语句简洁语句简洁语句简洁语句简洁 问题的语句形式要简单，通俗易懂。一般采用两种形式：问题的语句形式要简单，通俗易懂。一般采用两种形式：不完整的陈述句；简单疑问句。不完整的陈述句；简单疑问句。面向对象面向对象面向对象面向对象 措词要适合被调查者的理解能力。措词要适合被调查者的理解能力。价值中立价值中立价值中立价值中立三、问题的设计1、问题设计的基本要求19 2 2、问题的形式、问题的形式、问题的形式、问题的形式 开放式开放式开放式开放式 问题设计者只提出问题，事先对回答不做具体、明确的规问题设计者只提出问题，事先对回答不做具体、明确的规定，不事先列出答案，由被调查者自己根据问题任意作答。定，不事先列出答案，由被调查者自己根据问题任意作答。封闭式封闭式封闭式封闭式 问题设计者事先确定了可供选择的答案，由调查对象从问问题设计者事先确定了可供选择的答案，由调查对象从问题的答案中选出一项作为回答的问题形式。题的答案中选出一项作为回答的问题形式。半封闭式半封闭式半封闭式半封闭式 在设计问卷时，有时难以全部想到问题的答案，或者问题在设计问卷时，有时难以全部想到问题的答案，或者问题答案列出太多，也没有必要全部列出，常常在可供选择的答答案列出太多，也没有必要全部列出，常常在可供选择的答案中列出案中列出“其他其他”一栏。一栏。混合式（最常用）混合式（最常用）混合式（最常用）混合式（最常用）以封闭式问题为主，再根据需要加以若干开放式问题。以封闭式问题为主，再根据需要加以若干开放式问题。2、问题的形式20开放式问题和封闭式问题设计简单比较：开放式问题和封闭式问题设计简单比较：开放式问题和封闭式问题设计简单比较：开放式问题和封闭式问题设计简单比较：您喜欢哪一方面的书籍您喜欢哪一方面的书籍您喜欢哪一方面的书籍您喜欢哪一方面的书籍?政治理论政治理论 科学技术科学技术 文学艺术文学艺术 其他其他 您喜欢哪一方面的书籍？您喜欢哪一方面的书籍？您喜欢哪一方面的书籍？您喜欢哪一方面的书籍？比较：包含的信息量；给被答者的自由度；需要被比较：包含的信息量；给被答者的自由度；需要被调查者化费的时间与耐心；回答率等等。调查者化费的时间与耐心；回答率等等。开放式问题和封闭式问题设计简单比较：21 3 3 3 3、问题答案的格式、问题答案的格式、问题答案的格式、问题答案的格式 封闭式问卷答案主要有以下几种格式：封闭式问卷答案主要有以下几种格式：封闭式问卷答案主要有以下几种格式：封闭式问卷答案主要有以下几种格式：是否式是否式是否式是否式 把问题答案格式列出两个极端形式。如把问题答案格式列出两个极端形式。如“是是”与与“否否”，“同意同意”与与“不同意不同意”，“喜欢喜欢”与与“不喜欢不喜欢”。如：。如：“我的我的行为不受班里舆论的影响。行为不受班里舆论的影响。A A是；是；B B否否”选择式选择式选择式选择式 从多种答案中，选择一个或几个答案。从多种答案中，选择一个或几个答案。排序式排序式排序式排序式 在每个问题后列很多答案，要求被调查者按照一定的标准排在每个问题后列很多答案，要求被调查者按照一定的标准排出等级或顺序。出等级或顺序。3、问题答案的格式22四、问卷的编制四、问卷的编制四、问卷的编制1、问卷编制的程序232、编制问卷时应该考虑的几个问题24是否可能冒犯答卷人？是否可能冒犯答卷人？是否会被拒绝回答？是否会被拒绝回答？是否必须是否必须(与研究目标相关与研究目标相关)？是否会被误解？是否会被误解？是否中立是否中立(无倾向性无倾向性/诱导诱导)？是否可被比较准确地回答？是否可被比较准确地回答？其它注意事项其它注意事项其它注意事项其它注意事项是否可能冒犯答卷人？其它注意事项25项目、类别互相不能包容和重迭项目、类别互相不能包容和重迭特别重要或要强调的概念可加特殊指示特别重要或要强调的概念可加特殊指示要在被测试者能理解的范围内提问题要在被测试者能理解的范围内提问题所提问题不宜太大太空所提问题不宜太大太空是否可得到真实回答？是否可得到真实回答？不要用双重否定不要用双重否定项目、类别互相不能包容和重迭26前言（导语）前言（导语）个人特征资料个人特征资料事实性问题事实性问题态度性问题态度性问题存在性事实存在性事实行为性事实行为性事实评价性意见评价性意见情感性意见情感性意见认同性意见认同性意见认识性意见认识性意见标题标题问卷的构成问卷的构成前言（导语）个人特征资料事实性问题态度性问题存在性事实行为性27问卷调查过程中应该注意的问题问卷调查过程中应该注意的问题问卷调查过程中应该注意的问题1、问卷的发放。一般有当面28调查研究方法在科研课题研究中的应用课件29调查研究方法在科研课题研究中的应用课件30问卷数据分析要点问卷数据分析要点数据处理和分析数据处理和分析数据处理和分析数据处理和分析定性数据分析定性数据分析定性数据分析定性数据分析-开放式问题开放式问题开放式问题开放式问题定量数据分析定量数据分析定量数据分析定量数据分析-封闭式问题封闭式问题封闭式问题封闭式问题统计描述统计描述统计描述统计描述(频度频度频度频度/趋势趋势趋势趋势/均值均值均值均值/方差方差方差方差/正态分布正态分布正态分布正态分布)统计推理和验证统计推理和验证统计推理和验证统计推理和验证(回归回归回归回归/拟合拟合拟合拟合/t/t/t/t检验检验检验检验/chi/chi/chi/chi验证验证验证验证/排序相排序相排序相排序相关性分析关性分析关性分析关性分析/Pearson/Pearson/Pearson/Pearson相关性系数相关性系数相关性系数相关性系数)软件应用，如软件应用，如软件应用，如软件应用，如ExcelExcelExcelExcel和和和和SPSSSPSSSPSSSPSS等等等等问卷数据分析要点31案例分析案例分析数字化环境下学生数字化环境下学生信息素养信息素养和能力培养的和能力培养的研究研究 孙艳华老师孙艳华老师1 1 1 1、什么是信息素养、什么是信息素养、什么是信息素养、什么是信息素养 信息素养通常是指个人对信息的获得，加工，分析，处理信息素养通常是指个人对信息的获得，加工，分析，处理信息素养通常是指个人对信息的获得，加工，分析，处理信息素养通常是指个人对信息的获得，加工，分析，处理和评价能力，并且综合运用这些信息解决实际问题的能力。和评价能力，并且综合运用这些信息解决实际问题的能力。和评价能力，并且综合运用这些信息解决实际问题的能力。和评价能力，并且综合运用这些信息解决实际问题的能力。2 2 2 2、信息素养的内涵信息素养的内涵信息素养的内涵信息素养的内涵:主动鉴别信息，有区分信息的能力；主动鉴别信息，有区分信息的能力；主动鉴别信息，有区分信息的能力；主动鉴别信息，有区分信息的能力；知道如何获取，使用和评价信息；知道如何获取，使用和评价信息；知道如何获取，使用和评价信息；知道如何获取，使用和评价信息；对信息进行批判性思考，充分理解信息并利用其解决问题对信息进行批判性思考，充分理解信息并利用其解决问题对信息进行批判性思考，充分理解信息并利用其解决问题对信息进行批判性思考，充分理解信息并利用其解决问题的能力。的能力。的能力。的能力。案例分析数字化环境下学生信息素养和能力培养的研究孙32案例分析案例分析数字化环境下学生数字化环境下学生信息素养信息素养和能力培养的和能力培养的研究研究 孙艳华老师孙艳华老师3 3 3 3、培养中学生信息素养的维度、培养中学生信息素养的维度、培养中学生信息素养的维度、培养中学生信息素养的维度 信息意识信息意识信息意识信息意识 信息知识信息知识信息知识信息知识 信息能力信息能力信息能力信息能力 信息道德信息道德信息道德信息道德案例分析数字化环境下学生信息素养和能力培养的研究孙33标题：数字化环境下初中生信息素养现状调查问卷标题：数字化环境下初中生信息素养现状调查问卷 指导语：指导语：亲爱的同学：亲爱的同学：您好，此次调查主要是对初中生信息素养现状进行了解。您好，此次调查主要是对初中生信息素养现状进行了解。请您仔细阅读题目，根据自身的实际情况作答即可。感谢您抽请您仔细阅读题目，根据自身的实际情况作答即可。感谢您抽出宝贵的时间大力协助本次调查。出宝贵的时间大力协助本次调查。本调查仅作研究之用，不记名，请不要有任何顾虑。谢谢本调查仅作研究之用，不记名，请不要有任何顾虑。谢谢您的合作！您的合作！标题：数字化环境下初中生信息素养现状调查问卷34问题：问题：一一.基本情况（个人特征资料）基本情况（个人特征资料）1.1.您的性别（）您的性别（）A.A.男男B.B.女女2.2.您的年级（）您的年级（）A.A.七年级七年级B.B.八年级八年级C.C.九年级九年级3.3.您家里有电脑吗？（）您家里有电脑吗？（）A.A.有有B.B.没有没有C.C.亲戚家有亲戚家有4.4.您有您有QQQQ号或者邮箱吗？（）号或者邮箱吗？（）A.A.有有B.B.没有没有二信息意识二信息意识1.1.您知道什么是信息吗？（）您知道什么是信息吗？（）A.A.知道知道B.B.不知道不知道2.2.您会主动关注新的信息吗？（）您会主动关注新的信息吗？（）A.A.会会B.B.不会不会3.3.您了解信息对个人或社会的影响吗？（）您了解信息对个人或社会的影响吗？（）A.A.了解了解B.B.不了解不了解4.4.您使用电脑通常用来做什么？（多项选择）（）您使用电脑通常用来做什么？（多项选择）（）A.A.看新闻看新闻B.B.查资料查资料C.C.玩游戏玩游戏D.D.聊天聊天E.E.其他其他5.5.如果您遇到不懂的问题，您通常会采取的方式是（）如果您遇到不懂的问题，您通常会采取的方式是（）A.A.询问同学或老师询问同学或老师B.B.上网查上网查C.C.查相关书籍查相关书籍D.D.自己想自己想问题：35问题：问题：三信息知识三信息知识1.1.您知道计算机有哪些部件组成吗？（）您知道计算机有哪些部件组成吗？（）A.A.知道知道B.B.不知道不知道2.2.您知道哪些常用的网络功能（）您知道哪些常用的网络功能（）A.A.聊天聊天B.B.电子邮件电子邮件C.C.游戏游戏D.D.下载资料下载资料E.E.搜索引擎（搜索引擎（BaiduBaidu等）等）3.3.您知道什么是计算机病毒吗？（）您知道什么是计算机病毒吗？（）A.A.会会B.B.不会不会4.4.您知道信息犯罪是什么吗？（）您知道信息犯罪是什么吗？（）A.A.知道知道B.B.不知道不知道5 5您认为您应该掌握哪些技能（多项选择）（）您认为您应该掌握哪些技能（多项选择）（）A A、应用软件的使用、应用软件的使用B B、创建网页、创建网页C C、文字处理和电子表格、文字处理和电子表格D.D.抵制网络不良信息抵制网络不良信息问题：36问题：问题：四信息能力四信息能力1.1.您会使用计算机浏览网页，查询资料吗？（）您会使用计算机浏览网页，查询资料吗？（）A.A.会会B.B.不会不会2.2.您会利用计算机画一幅简单的画吗？（）您会利用计算机画一幅简单的画吗？（）A.A.会会B.B.不会不会3.3.您有自己的主页，空间或者博客吗？（）您有自己的主页，空间或者博客吗？（）A.A.有有B.B.没有没有4.4.您会下载网络上的资料吗？（）您会下载网络上的资料吗？（）A.A.会会B.B.不会不会5.5.您是否成功的利用网络信息资源完成老师布置的某项作业您是否成功的利用网络信息资源完成老师布置的某项作业（例如写作文）（例如写作文）（）（）A.A.是是B.B.否否问题：37问题：问题：五信息道德五信息道德1.1.对于网络中窃取他人账号和密码的行为，您的看法是（）对于网络中窃取他人账号和密码的行为，您的看法是（）A.A.赞成赞成B.B.反对反对C.C.无所谓无所谓2.2.您是否会原封不动的借鉴网络中的文章（）您是否会原封不动的借鉴网络中的文章（）A.A.经常经常B.B.有时有时C.C.从不从不3.3.您有没有参加过恶意评论或网络攻击他人（）您有没有参加过恶意评论或网络攻击他人（）A.A.有有B.B.没有没有4.4.您有没有发布或转载过不健康的或者虚假信息（）您有没有发布或转载过不健康的或者虚假信息（）A.A.有有B.B.没没有有5.5.您对网恋有什么看法（）您对网恋有什么看法（）A.A.期待期待B.B.能接受能接受C.C.无所谓无所谓D.D.反对反对问题：38案例分析案例分析教育信息化指标和数字化校园标准教育信息化指标和数字化校园标准 UNESCO 项目项目2012.3教育信息化推动传统文化校本教材的教育教教育信息化推动传统文化校本教材的教育教学研究学研究 王保明王保明 老师老师现代教育技术运用现状的调查研究现代教育技术运用现状的调查研究 章烈平章烈平 老师老师 案例分析教育信息化指标和数字化校园标准39欢迎大家提出欢迎大家提出宝贵意见和建议！宝贵意见和建议！欢迎大家提出宝贵意见和建议！40