河中石兽人教版解析课件

河中石兽人教版解析敏而好学可为文敏而好学可为文授之以政无不达授之以政无不达 纪昀纪昀 j yn(1724年年6月月-1805年年2月），字晓岚，一字春月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。因其八十二岁。因其“敏而好学可为敏而好学可为文，授之以政无不达文，授之以政无不达”（嘉庆帝（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。乡里世称文达公。纪昀昀，字，字晓岚，清清代文学家代文学家,生性生性诙谐风趣，著有趣，著有阅微草堂笔微草堂笔记等。等。任任四库全书四库全书总纂官总纂官，分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总名为四档，总名为“四库全四库全书书”。阅微草堂笔微草堂笔记是纪昀晚年所作的一是纪昀晚年所作的一部部文言笔记文言笔记小说，小说，以以记述述狐鬼故事、奇狐鬼故事、奇特特见闻为主主，是以是以笔笔记形式写成的志怪形式写成的志怪小小说。学习目标学习目标1 1、借借助助注注释释和和工工具具书书阅阅读读课课文文，能能够够用用自自己己的的话话讲讲述述寻寻找找石石兽兽的的故故事。事。2 2、理理解解课课文文中中心心内内容容，把把握握课课文文所阐述的事理。所阐述的事理。朗读课文朗读课文注意红色字的读音注意红色字的读音沧州南一寺沧州南一寺 临临河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁铁钯钯，寻十余里无，寻十余里无迹迹。pzhoygnmpyn一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木木杮杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。fiynzhngdin一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上流。求之于上流。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为坎坎 穴穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之石之半，石必半，石必倒倒掷掷坎穴中。坎穴中。niknxuzhdo如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转 转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆臆断断欤欤？syy 沧州南沧州南/一寺临河干（一寺临河干（gngn），山门），山门/圮（圮（p)p)于于河，二石兽河，二石兽/并沉焉。并沉焉。阅十余岁，僧阅十余岁，僧/募金重修，募金重修，求石兽求石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhozho）/数小舟，曳数小舟，曳(y)(y)/铁钯铁钯(p)(p)，寻，寻/十余十余里无迹。里无迹。一讲学家一讲学家/设帐设帐/寺中，闻之寺中，闻之/笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/不能究物理。是不能究物理。是/非木杮非木杮(fi)(fi)，岂能，岂能/为暴为暴涨携之去？乃石性涨携之去？乃石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，湮松浮，湮(yn)(yn)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众众/服为确论。服为确论。一老河兵一老河兵/闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河凡河中失石，当求之中失石，当求之/于上流。盖石性于上流。盖石性/坚重，沙性坚重，沙性/松浮，水松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处水处/啮啮(ni)(ni)沙沙/为坎穴为坎穴xuxu。渐激渐深，至石之。渐激渐深，至石之半，石半，石/必倒掷必倒掷/坎穴中。如是坎穴中。如是/再啮，石又再转。再啮，石又再转。转转不已，遂转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；下流，固颠；求之求之/地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？”如其言，果得如其言，果得/于数里于数里外。外。然则然则/天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/多多矣，可据理臆矣，可据理臆(y)(y)断欤断欤yy？反复朗读，读准字音反复朗读，读准字音 河干（河干（g g n n）圮（）圮（p p）棹）棹(zh(zh o)o)曳曳(y(y)铁鈀（铁鈀（p p）木杮（木杮（f f i i）湮湮 (y(y n)n)啮啮(ni(ni)溯溯(s(s)臆臆(y(y)欤（欤（y y）坎穴（坎穴（xuxu）翻译翻译沧州南一寺沧州南一寺 临临 河干河干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里，无铁钯，寻十余里，无迹迹。靠近靠近 岸边岸边 p倒塌倒塌 一起一起经过，过了经过，过了年年募集募集寻找寻找终于，到底终于，到底zho划船划船y拖、拉拖、拉 踪迹踪迹gn沧州南一寺临河干，山门 圮（p）于河，沧州南部的一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌在河中，二石兽并沉焉。焉，兼词，“于之”，在这个地方。门前两只石兽一起沉入了河中。阅十余岁，僧募金重修，过了十多年，僧人募集钱款，重修寺庙，求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，到底没能找到，以为顺流下矣，人们认为石兽顺流而下了，下，往下游去。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹无迹。于是划着几只小船，拖着铁耙，向下游找了十多里，于是划着几只小船，拖着铁耙，向下游找了十多里，没找到它们的踪迹。没找到它们的踪迹。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴暴涨涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论。众服为确论。讲学，教书讲学，教书听说听说这件事这件事你们你们推究推究事物的道理事物的道理 这这削下削下的木的木片片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮埋没埋没通通“癫癫”疯疯狂狂一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fi），“你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木片，岂能为暴涨携之去?怎么能被大水带走呢?乃石性坚重，沙性松浮，因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。耳，助词，表肯定，罢了。沿河求之，不亦颠乎?”顺流而下去寻找它们，难道不荒唐吗?”沿，顺流而下。众服为确论。大家信服地认为这是正确的观点。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石，当当求之于上流。求之于上流。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，至，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是应当应当原因是原因是水水的的侵蚀，冲刷侵蚀，冲刷形成形成坑洞坑洞ni一老河兵闻之，又笑曰：一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡河中失石，当求之于上流。“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找他们。盖石性坚重，沙性松浮，因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，盖，表原因的发语词。水不能冲石，其反激之力，所以水不能冲走石头，但水流的反冲力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定将石头底下迎着水流的地方冲刷成成坑穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头底面一半时，石头一定会倒在坑里。如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。求之下流，逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流固然固然依照依照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断 吗吗y如是再啮，石又再转。像这样再次冲刷，石头又会再次翻转。转转不已，遂反溯（s）流逆上矣。不停的翻转，于是石头反而逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”如其言，果得于数里外。人们依照老河兵的话去找，果然在上游几里外找到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情况太多了，怎么能只根据某个道理就主观判断呢?欤（欤（y y）：句末）：句末助词，表示疑问、感叹、反诘等语气。助词，表示疑问、感叹、反诘等语气。读准字音，解释字意。读准字音，解释字意。纪昀（j y n）河干（n）：河边。圮（p）：倒塌。棹（zh o）：划船。曳（y）：拉、拖。铁钯（p）：农具，用于除草、坪地。木柿木柿（f i）：削下的木片。湮（y n）：埋没。啮（ni）：侵蚀，冲刷。掷（zh）：投，扔。转（zhun）：转动。臆断（y）：臆，主观想象和揣测。臆断，主观地判断。欤（y）：句末助词，表示疑问、感叹、反诘等语气。译译 文文 沧州南部的一座寺庙靠近河边，沧州南部的一座寺庙靠近河边，庙门倒庙门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入了河中。塌在河中，门前两只石兽一起沉入了河中。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，便过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，便到河中寻找那两只石兽，到底没能找到。到河中寻找那两只石兽，到底没能找到。人们认为石兽顺流而下了，于是划着几只人们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁耙，向下游找了十多里，小船，拖着铁耙，向下游找了十多里，没找到它们的踪迹。没找到它们的踪迹。一位学者在寺庙里讲学，听了这件事一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：笑着说：“你们这些人不能推究事你们这些人不能推究事物的道理，物的道理，这石兽不是木片，怎么这石兽不是木片，怎么能被大水带走呢能被大水带走呢?因为石头的特点是因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下去寻找它们，难道不荒唐顺流而下去寻找它们，难道不荒唐吗吗?”大家信服地认为这是正确的观大家信服地认为这是正确的观点。点。一位老河兵听了这话，也笑着说：一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找他们。因为石头的特点上游寻找他们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，所以水不能冲走石头，但又轻，所以水不能冲走石头，但水流的反冲力，一定将石头底下水流的反冲力，一定将石头底下迎着水流的地方冲刷成了坑穴。迎着水流的地方冲刷成了坑穴。越冲越深，冲到石头底面一半时，石头越冲越深，冲到石头底面一半时，石头一定会倒在坑里。像这样再次冲刷，石一定会倒在坑里。像这样再次冲刷，石头又会再次翻转。不停的翻转，于是石头又会再次翻转。不停的翻转，于是石头反而逆流而上了。到下游寻找石兽，头反而逆流而上了。到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？唐吗？”人们依照老河兵的话去找，果人们依照老河兵的话去找，果然在上游几里外找到了石兽。既然这样，然在上游几里外找到了石兽。既然这样，那么天下的事情，只了解其一、不了解那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情况太多了，怎么能只根据某个其二的情况太多了，怎么能只根据某个道理就主观判断呢道理就主观判断呢?理解探究理解探究题目解说题目解说“河河 中中”是是 ，“石石 兽兽”指指 。河河中中石石兽兽：倒倒塌塌在在河河中中的的石石兽兽（交交代文章的代文章的主要内容主要内容。）。）地点地点对象对象文章是按照事情发生、文章是按照事情发生、发展的顺序来写的。发展的顺序来写的。课文理解（一）课文理解（一）沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。（写石兽落水，数十年后寺僧打写石兽落水，数十年后寺僧打捞，在水中和下游都没有找到。捞，在水中和下游都没有找到。）课文理解（二）课文理解（二）一一讲学家讲学家设帐寺中，闻之笑曰：设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究物理物理。是非木柿，岂能。是非木柿，岂能为暴涨携之去为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。（叙述讲学家的观点及众人盲从的心理。叙述讲学家的观点及众人盲从的心理。）事物的道理事物的道理讲学家的讲学家的“笑笑”嘲笑嘲笑 。他所认为的他所认为的“物理物理”是：是：“”众人的反应是：众人的反应是：“”“”。庙僧庙僧“不能究物理不能究物理”石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。众服为确论众服为确论课文理解（三）课文理解（三）一一老河兵老河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”如其言，如其言，果得于数果得于数里外里外。（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）道理和方法）老河兵的老河兵的“笑笑”笑讲学家笑讲学家 。老河兵根据实际经验指出：老河兵根据实际经验指出：“”脱离实际的主观臆断脱离实际的主观臆断凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。然则天下之事，但知其一，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆不知其二者多矣。可据理臆断欤断欤!以议论的方式，点明主题以议论的方式，点明主题总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法人物人物寻找的地寻找的地点点结果结果僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹寻找的位置寻找的位置理由理由结果结果寺僧寺僧求之下流求之下流以为顺流下矣以为顺流下矣 寻十余里，无迹寻十余里，无迹 讲学家讲学家求之地中求之地中石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳 众服为确论（实众服为确论（实则找不到）则找不到）老河兵老河兵当求之于上流当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 果得于数里外果得于数里外 1.1.分析分析寺僧寺僧、讲学家讲学家、老河兵老河兵的人物形象。的人物形象。寺僧寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，忽而原地打捞忽而顺流而下，代表代表不深思熟虑而盲目行动不深思熟虑而盲目行动的态度。的态度。讲学家讲学家：空谈事理，脱离实际，代表空谈事理，脱离实际，代表据理臆断据理臆断的态度的态度老河兵老河兵：从实际出发，综合考虑各种现实因素，：从实际出发，综合考虑各种现实因素，代表代表实事求是实事求是的态度。的态度。2.2.在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？庙僧庙僧只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；沙；讲学家讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水，所以略了流水，所以他们都犯了脱离实际、他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。主观臆断的错误。而而老河兵老河兵从实际出发，综合考虑从实际出发，综合考虑各方面因素各方面因素，所以他提出了正确的办法，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。找到了石兽。3.如何理解文中写到的两次如何理解文中写到的两次“笑笑”讲学家的笑是自以为懂得讲学家的笑是自以为懂得“物理物理”，笑别人不具备这方面的知识。，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的笑是因为他富于实际经老河兵的笑是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。验，笑讲学家主观臆断。4.理清文章结构本本文文围围绕绕寻寻找找河河中中石石兽兽这这一一线线索索，展展开开情情节节，在在前前三三段段通通过过寺寺对对僧僧、讲讲学学家家、老河兵对寻找石兽的不同见解的老河兵对寻找石兽的不同见解的记叙记叙，寓寓理理于于事事，作作者者在在文文末末以以议议论论的的方方式式点点明明自自己己的的观观点点：“然然则则天天下下之之事事，但但知知其其一一，不不知知其其二二者者多多矣矣。可可据据理理臆臆断断欤欤!”!”复述故事复述故事故事的起因故事的起因：沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽 并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中。并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中。故事的开端故事的开端：（僧）求石兽于水中，竟不可得。以为（僧）求石兽于水中，竟不可得。以为 顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。故事的发展故事的发展：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不尔辈不 能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性 坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求 之，不亦颠乎？之，不亦颠乎？”众服为确论。众服为确论。故事的高潮故事的高潮：一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当凡河中失石，当 求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐 深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之 地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？”故事的结局故事的结局：如其（老河兵）言，果得（石兽）于数里外。如其（老河兵）言，果得（石兽）于数里外。本文通过写两个石兽掉于河中本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地十余年后，在下游和石兽落地的深处都找不到，却在上游找的深处都找不到，却在上游找到的故事，告诉我们一个深刻到的故事，告诉我们一个深刻的道理：的道理：要具体问题具体分要具体问题具体分析，实事求是，不能主观臆析，实事求是，不能主观臆断。断。总结归纳总结归纳通假字通假字通通“癫癫”，“疯疯狂狂”求求 之之 下下 流，固流，固 颠颠词类活用词类活用暴涨暴涨：动词：动词用作用作名词，洪水名词，洪水 棹：名词用作动词 船桨，划船 古今异义古今异义古义古义今义今义二石兽二石兽并并沉焉沉焉一起一起并列并列阅阅十余岁十余岁经过；过了经过；过了看（文字）；阅读看（文字）；阅读尔辈不能究尔辈不能究物理物理 事物的道理、规律事物的道理、规律一门学科、物理学一门学科、物理学是是非木杮非木杮代词，这代词，这表判断的动词：是表判断的动词：是渐沉渐深渐沉渐深耳耳语气词，罢了语气词，罢了耳朵耳朵转转不转转不已已停止已经已经一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之代词代词,代代“求之地中求之地中”这种观点这种观点当求当求之之于上流于上流代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力结构助词，的结构助词，的至石至石之之半半结构助词，的结构助词，的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事结构助词，的结构助词，的 一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去介词，介词，被被必于石下迎水处啮沙必于石下迎水处啮沙为为坎穴坎穴动词，动词，成为成为众服众服为为确论确论动词，动词，认为认为特殊句式特殊句式岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去 （被动句）（被动句）“为为”表表被动，可译为被动，可译为“被被”当求之于上流当求之于上流 （倒装句）（倒装句）状语后置，状语状语后置，状语“于上流于上流”放在动词放在动词“求求”前面，前面，“当于上流求之当于上流求之”如其言，果得于数里如其言，果得于数里之外之外 （省略句）（省略句）“得得”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”特殊句式特殊句式（省略句）（省略句）一讲学家设账一讲学家设账（于）（于）寺中寺中 “账账”后省略了介词后省略了介词“于于”求之求之（于）（于）地中地中“之之”后面省略了介词后面省略了介词“于于”果得（之）于数里果得（之）于数里之外之外“得得”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。