杭州技师学院校企合作课件

学院定位：立足杭州、面向浙江、辐射全国以汽车、机电类专业为骨干以培养高级工、技师为重点人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心刘康主任莅临指导人力资源和社会保障部职业能力建设司冯振君调研员莅临指导人力资源和社会保障部职业能力建设司张斌副司长莅临指导省人力资源和社会保障厅傅玮副司长莅临指导省人力资源和社会保障厅职业能力建设处陈小克处长莅临指导学院企业 学院的特色、亮点：学院的特色、亮点：校企合作校企合作 互相渗透 优势互补资源互用 互相支持 利益共享学院企业 科 研 生 产 教 学 学院的特色、亮点：学院的特色、亮点：校企合作校企合作 学院的特色、亮点：校企合作学院的特色、亮点：校企合作 宝马（中国）前期考察 上海通用考察一、学院概况1952年 浙江汽车驾驶技工学校总校2001年 成为浙江省首批技师学院2010年 成为部汽车运用与维修专业一体化教学改革试点校之一2011年 成为部汽车钣金与涂装专业一体化教学改革牵头单位2011年 成为国家中等职业教育改革发展示范学校一、学院概况一、学院概况2011年承办全国汽车职业教育年会2011年承办全国汽车职业院校课程设计大赛被中国汽车工程学会授予“汽车专业师资培训基地”一、学院概况学院建立了学院建立了1212个一体化学习站个一体化学习站一、学院概况学院全面推行一体化教学模式改革学院全面推行一体化教学模式改革一、学院概况一、学院概况学院是部汽车运用与维修专业一体化学院是部汽车运用与维修专业一体化教学改革试点学校教学改革试点学校是是部汽车钣金与涂装专业一体化教学部汽车钣金与涂装专业一体化教学改革牵头单位改革牵头单位一、学院概况一、学院概况学院教学设备先进学院教学设备先进一、学院概况学院教学设备先进学院教学设备先进一、学院概况学院教学设备先进学院教学设备先进一、学院概况学院教学设备先进学院教学设备先进一、学院概况学院现有学院现有1111名教师获得德国机动车技术总监证书名教师获得德国机动车技术总监证书一、学院概况专业教学场景专业教学场景一、学院概况学生培养层次比例学生培养层次比例一、学院概况学院是部高技能人才师资培训示学院是部高技能人才师资培训示范基地范基地一、学院概况学院是省公安厅汽车驾驶考试员培训基地学院是省公安厅汽车驾驶考试员培训基地二、校企合作现状学院与宝马（中国）培训学院建立校企合作关系学院与宝马（中国）培训学院建立校企合作关系二、校企合作现状学院与上海通用建立校企合作关系学院与上海通用建立校企合作关系二、校企合作现状学院与德国博世建立校企合作关系学院与德国博世建立校企合作关系二、校企合作现状学院与北京现代建立校企合作关系学院与北京现代建立校企合作关系二、校企合作现状学院与上海大众建立校企合作关系学院与上海大众建立校企合作关系二、校企合作现状学院与东风标致建立校企合作关系学院与东风标致建立校企合作关系二、校企合作现状学院与利星行、学院与利星行、PPG等建立校等建立校企合作关系企合作关系二、校企合作现状宝马（中国）宝马（中国）保时捷（中国）保时捷（中国）上海通用上海通用上海大众上海大众东风标致东风标致 浙江省浙江省唯一合作院校唯一合作院校校企合作现状u（一）创新校企合作模式，拓宽校企合作领域u（二）加强校企合作机制建设，提升校企合作内涵u（三）校企合作成效（一）创新校企合作模式创新校企合作模式 拓宽校企合作领域拓宽校企合作领域设备、技术支持课程建设、教学指导与评价教学教学全日制学生企业员工培养关注就业关爱学生成长发展培养培养对象对象合作合作内容内容定标准定目标定规模定质量定就业目前学院与宝马（中国）、保时捷（中国）、上海大众、上海通用、北京现代、东风标致等品牌企业进行该模式合作。1、“订单班订单班”校企合作模式校企合作模式1、“订单班订单班”校企合作模式校企合作模式宝马班学员招募现场“订单班”招聘现场保时捷班招募宣传1、“订单班订单班”校企合作模式校企合作模式北京现代招聘现场上海通用招聘现场东风标致招聘会企业员工企业员工学校学校分品牌分品牌分层次分层次分项目分项目学院与宝马（中国）、上海大众、东风标致等品牌企业进行该模式合作。2、企业资格认证内训合作模式、企业资格认证内训合作模式图为学院核心教师对宝马员图为学院核心教师对宝马员工进行培训工进行培训2、企业资格认证内训合作模式、企业资格认证内训合作模式核心教师对保时捷员工进行培训及核心教师对保时捷员工进行培训及内训手册内训手册2、企业资格认证内训合作模式、企业资格认证内训合作模式专项技术领域的课程开发学院企业学院与学院与SPX、博世、博世、PPG、奔腾、奔腾、SPANNESI（斯潘内锡）进（斯潘内锡）进行该模式合作。行该模式合作。3、专项技术合作模式、专项技术合作模式学院与学院与PPG、SPX建立校企合作关系建立校企合作关系3、专项技术合作模式、专项技术合作模式三共同三共同共同参与生产过程共同参与生产过程共同将典型生产任共同将典型生产任务提炼为教学内容务提炼为教学内容共同解决生产过程共同解决生产过程中的技术难题中的技术难题三对接三对接教师角色与员工身份教师角色与员工身份教学内容与生产任务教学内容与生产任务教学研究与解决生产教学研究与解决生产技术难题技术难题4、产教研合作模式、产教研合作模式学院与桐庐衡基车业有限公司合作成立了国内首家“汽车医院”学院成立国内首家学院成立国内首家“汽车医院汽车医院”4、产教研合作模式、产教研合作模式4、产教研合作模式、产教研合作模式汽车医院的汽车医院的“医生医生”会诊会诊（二）加强校企合作机制建设（二）加强校企合作机制建设 提升校企合作内涵提升校企合作内涵1、健全校企合作组织机构2、完善校企合作管理办法2、完善校企合作管理办法3、建立多元化的校企合作资金筹措渠道4、创新“五共同”的校企合作运行机制1、健全校企合作组织机构校企合作领导小组校企合作领导小组教学运作教学运作质量考核质量考核资产管理资产管理实习就业实习就业系部系部教务（科教务（科研）处研）处总务处总务处学生处学生处2、完善校企合作管理办法校企合作管理办法校企合作管理办法实训中心设备管理细则实训中心设备管理细则教学质量管理细则教学质量管理细则核心教师管理细则核心教师管理细则“订单班订单班”学生管理细则学生管理细则校企合作校企合作“订单班订单班”学生生产就业管理细则学生生产就业管理细则3、建立多元化的校企合作资金筹措渠道（1）在每年）在每年1600万元的财政专项预算中保障专项资金万元的财政专项预算中保障专项资金（2）主动争取上级主管部门的各项优惠政策）主动争取上级主管部门的各项优惠政策（3）积极争取合作企业对项目的资金投入力度）积极争取合作企业对项目的资金投入力度3、建立多元化的校企合作资金筹措渠道企业对校企合作项目的资金投入力度不断加大企业对校企合作项目的资金投入力度不断加大3、建立多元化的校企合作资金筹措渠道企业对校企合作项目的资金投入力度不断加大企业对校企合作项目的资金投入力度不断加大4、创新“五共同”的校企合作运行机制（1）校企共建实训中心设计采购场景的布置企业文化的布置实训中心的考核（1）校企共建实训中心校企共建宝马实训中心校企共建宝马实训中心（1）校企共建实训中心校企共建北京现代实训中心校企共建北京现代实训中心（1）校企共建实训中心校企共建博世实训中心校企共建博世实训中心（1）校企共建实训中心校企共建东风标致实训中心校企共建东风标致实训中心（1）校企共建实训中心校企共建大众实训中心校企共建大众实训中心（1）校企共建实训中心校企共建上海通用实训中心校企共建上海通用实训中心（1）校企共建实训中心校企共建喷涂实训中心校企共建喷涂实训中心（2）校企共培核心教师4、创新“五共同”的校企合作运行机制初选核心教师企业面试或资格审查企业培训学院指导企业考核学院核心教师参加宝马培训学院核心教师参加宝马培训（2）校企共培核心教师企业对学院核心教师进行培训企业对学院核心教师进行培训（2）校企共培核心教师学院核心教师风采学院核心教师风采4、创新“五共同”的校企合作运行机制（3）校企共定教学计划和课程标准学院与通用企业共同研讨、制学院与通用企业共同研讨、制定教学计划和课程标准定教学计划和课程标准公共基础课+专业核心课程+校企合作特色课程+企业生产实习（3）校企共定教学计划和课程标准学院与企业共同制定教材、学材学院与企业共同制定教材、学材4、创新“五共同”的校企合作运行机制个人申请、系部推荐学生填报志愿校企共同考核、面试（4）校企共选培养对象主机厂征求各4S店用人需求保时捷企业选拔保时捷企业选拔“订单班订单班”学员学员（4）校企共选培养对象“订单班订单班”学员选拔场景学员选拔场景（4）校企共选培养对象“订单班订单班”学生实习招聘会学生实习招聘会4、创新“五共同”的校企合作运行机制（5）校企共评教学质量教学过程中教学过程中教学考核中教学考核中学校学校按内部质考对核心教师进行评价侧重对专业核心课程进行考核企业企业通过学前的教学情况确认、学习中的听课、学生座谈会了解教学情况侧重对“订单班”特色课程的考核（5）校企共评教学质量宝马企业对宝马企业对“订单班订单班”学员进行认证学员进行认证（5）校企共评教学质量宝马企业对宝马企业对“订单班订单班”学员进行认证学员进行认证（三）校企合作成效校企合作成效1、稳固了工学结合的办学理念，提升了学院职业技能培养的水平如：首届宝马BEST项目学员IBT认证一次性通过率达到84.4%，位居全国宝马培训基地之首。与企业深层次的沟通和交流，提升了工学结合的办学理念。2、加大了课程改革的力度，优化了学生评价模式把过程评价和企业参与评价方式纳入到课程改革中，改变了原由学校单一进行评价的体系。工学交替10周在学校10周到企业8周在学校8周到企业上海通用3、拓宽了师资培养的渠道，提高了师资培训的效果企业加大对教师新技术、实用技术的培养力度，实现与企业技术发展同步。3、拓宽了师资培养的渠道，提高了师资培训的效果获上海通用优秀教获上海通用优秀教学团队奖学团队奖课程大赛两个全课程大赛两个全国冠军国冠军获北京现代教师大获北京现代教师大赛冠军赛冠军4、丰富了信息来源的渠道，强化了学校服务市场的功能企业向学校提供了许多市场上看不到的技术资料和其他企业内部发布的信息，增强了教师对合作品牌和企业文化的了解。5、增强了招生影响力，提高了学生管理效果优质资源招生教学管理就业6、发挥了企业的技术优势和学校的教学资源，增强了教学内容的实践性引资入校引智入校引企入校入企调研入企实践提升学生的技能、潜能，使学生专业更专、能力更强入企实习6、发挥了企业的技术优势和学校的教学资源，增强了教学内容的实践性7、加强教学工作情境建设，提高学生的岗位适应能力模拟企业的工作环境和文化环境，“车间”设在学校内，教室设在“车间”里上学如上班，上课如上岗，做中学，学中做8、加强了校企对接的紧密度，提高了学生就业率和用人企业的满意度通过对“订单班”的信息跟踪，毕业生满意度98.3%，毕业后两年的稳定率达到87.4%学校育人与企业用人的对接学校文化与企业文化的对接班级管理与车间管理的对接学生评价与员工评价的对接校企合作积极主动、合作有序、机制创新、成效突出桐庐风光杭州技师学院欢迎您！桐庐风光杭州技师学院欢迎您！桐庐风光杭州技师学院欢迎您！桐庐风光杭州技师学院欢迎您！千岛湖风光杭州技师学院欢迎您！谢 谢！