贝多芬：扼住命运的咽喉-课件

温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇贝多芬：扼住命运的咽喉贝多芬：扼住命运的咽喉-课件课件温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇哲思短章哲思短章论屈伸论屈伸 一一些些人人往往往往将将屈屈和和伸伸摆摆在在相相对对立立的的位位置置上上，似似乎乎它它们们是是天天生生矛矛盾盾，其其间间无无一一丝丝联联系系。其其实实不不然然，屈屈与与伸伸之之间间存存在在着着既既对对立立又又统统一一的的关关系系，辩辩证证地地看看，没没有有屈屈就就没没有有伸伸，没没有有伸伸也也就就无无所所谓谓屈屈，而而且且正正是是屈屈和和伸伸之之间间的的这这种种互互相相作作用用，使使得得人人们们能能在在人生之路上不断前进。人生之路上不断前进。认认为为屈屈与与伸伸对对立立的的人人，所所看看到到的的是是狭狭义义的的、单单纯纯的的屈屈与与伸伸，在在现现代代社社会会，这这种种看看法法无无疑疑是是偏偏激激的的，不不合合于于形形势势。我我们们既既然然将将屈屈与与伸伸的的含含义义扩扩大大到到广广义义的的范范围围，就就应应当当很很好好地地理理解解和和运运用用，不不能能偏偏向向任任何何一一个个方方面面，片片面面地地强强调调屈屈或或强强调调伸伸都都是是消消极极错错误误的。的。哲思短章哲思短章温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 屈与伸互相作用致人前进是客观存在的，不以某个人的意屈与伸互相作用致人前进是客观存在的，不以某个人的意志为转移的。在生活中，如果过分强调屈，以为凡事忍为高、志为转移的。在生活中，如果过分强调屈，以为凡事忍为高、和为贵，主张明哲保身，但求平安无事，便叫和为贵，主张明哲保身，但求平安无事，便叫“阿弥陀佛阿弥陀佛”，这，这是不对的，也决非处世良策。古今安居飞横祸的例子比比皆是，是不对的，也决非处世良策。古今安居飞横祸的例子比比皆是，屡见不鲜。战国时期，六国畏惧强秦，争相贿赂，割地献媚，屡见不鲜。战国时期，六国畏惧强秦，争相贿赂，割地献媚，可谓屈之莫甚，结果不还是为强秦吞并，任人奴役宰割？待到可谓屈之莫甚，结果不还是为强秦吞并，任人奴役宰割？待到晓得屈己让人过分之害时，已为时晚矣，悔恨不迭，抱憾而亡。晓得屈己让人过分之害时，已为时晚矣，悔恨不迭，抱憾而亡。这就是极端向屈之害。这就是极端向屈之害。屈与伸互相作用致人前进是客观存在的，不以某个屈与伸互相作用致人前进是客观存在的，不以某个温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 相反地，如果过分强调伸，以为凡事抢占先机，我即核心，相反地，如果过分强调伸，以为凡事抢占先机，我即核心，大丈夫可杀不可侮，宁死不屈，这无疑太过江湖，气魄可嘉，大丈夫可杀不可侮，宁死不屈，这无疑太过江湖，气魄可嘉，骨气可敬，然则太强则折。这样的例子也是司空见惯。还是以骨气可敬，然则太强则折。这样的例子也是司空见惯。还是以战国时期的秦国为例，能统一天下、吞灭六国的秦可谓伸到了战国时期的秦国为例，能统一天下、吞灭六国的秦可谓伸到了极点，但却不晓得屈一些的好处，对百姓横征暴敛，弄得人民极点，但却不晓得屈一些的好处，对百姓横征暴敛，弄得人民家破人亡，食不果腹。虽然一时间使百姓敢怒而不敢言，但凡家破人亡，食不果腹。虽然一时间使百姓敢怒而不敢言，但凡事都有个限度，暴秦狂虐至极，必然走向反面，终成楚人一炬，事都有个限度，暴秦狂虐至极，必然走向反面，终成楚人一炬，七庙隳，君为人族吗？至死方晓自己没有以仁德致天下之民，七庙隳，君为人族吗？至死方晓自己没有以仁德致天下之民，伸极反受其累，这就是极端向伸之误。伸极反受其累，这就是极端向伸之误。相反地，如果过分强调伸，以为凡事抢占先机，我相反地，如果过分强调伸，以为凡事抢占先机，我温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 也许有人以为，既然屈与伸都有不良后果，何不干脆也许有人以为，既然屈与伸都有不良后果，何不干脆来个中庸之道，不屈也不伸。且不说这种人的想法幼稚，来个中庸之道，不屈也不伸。且不说这种人的想法幼稚，也不说这种做法世间不存在，单分析这样做的结果即可。也不说这种做法世间不存在，单分析这样做的结果即可。不屈不伸的人，往往会表现为骑墙，这样的波动分子下场不屈不伸的人，往往会表现为骑墙，这样的波动分子下场必然不好，生活中是不乏其例的，最受害的就是这种人，必然不好，生活中是不乏其例的，最受害的就是这种人，弱者谩骂，强者欺压，他们两头受气。弱者谩骂，强者欺压，他们两头受气。也许有人以为，既然屈与伸都有不良后果，何不干也许有人以为，既然屈与伸都有不良后果，何不干温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 屈与伸是互相作用的，因为它们的作用才促人进步。举一屈与伸是互相作用的，因为它们的作用才促人进步。举一小例：假如有一只虫儿，它必须先缩紧身子，然后再伸长身子，小例：假如有一只虫儿，它必须先缩紧身子，然后再伸长身子，这样才能向前。但如果它只是缩紧身子，藏起头来，那么不难这样才能向前。但如果它只是缩紧身子，藏起头来，那么不难想象，它永远不可能前进。虽然省了力气，可这省下来的东西想象，它永远不可能前进。虽然省了力气，可这省下来的东西又有什么意义呢？如果它一味地伸长身子，不肯轻微地放松一又有什么意义呢？如果它一味地伸长身子，不肯轻微地放松一点，那么也不难想象，用不了多久它就会力尽身亡。正所谓强点，那么也不难想象，用不了多久它就会力尽身亡。正所谓强弩之末、太强则折的实例，这样做虽有一时豪状，但顾后一望，弩之末、太强则折的实例，这样做虽有一时豪状，但顾后一望，后脚仍在起点，这一丝豪状也属虚无。不难想象，如果一动不后脚仍在起点，这一丝豪状也属虚无。不难想象，如果一动不动，不屈不伸，也是在徒糜光阴，耗折生命。这对于想前进这动，不屈不伸，也是在徒糜光阴，耗折生命。这对于想前进这个目的，都无一点帮助。个目的，都无一点帮助。屈与伸是互相作用的，因为它们的作用才促人进步屈与伸是互相作用的，因为它们的作用才促人进步温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 因此，我们要透彻地看清屈与伸，重点是把握时机。在因此，我们要透彻地看清屈与伸，重点是把握时机。在生活中，要时刻认清形势，摆正位置，该屈时就屈，该伸时生活中，要时刻认清形势，摆正位置，该屈时就屈，该伸时就伸，使之有机地结合，协调地作用，不再让它们以客观自就伸，使之有机地结合，协调地作用，不再让它们以客观自然的规律自发地对前进目标和节奏进行调节，而强调人的主然的规律自发地对前进目标和节奏进行调节，而强调人的主观能动性，从而加快前进步伐，缩短实现理想的进程。观能动性，从而加快前进步伐，缩短实现理想的进程。因此，我们要透彻地看清屈与伸，重点是把握时机因此，我们要透彻地看清屈与伸，重点是把握时机温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇修身名句修身名句1.人皆可以人皆可以为尧舜。舜。孟子孟子告子下告子下赏赏读读：每每个个人人都都可可以以成成为为尧尧舜舜那那样样的的圣圣人人。孟孟子子认认为为，一一个个普普通通人人如如果果要要成成为为尧尧，成成为为舜舜，成成为为贤贤，成成为为圣圣，关关键键是是要要去去“做做”，若若能能事事事事处处处处都都按按照照尧尧舜舜的的思思想想、言言行行去去做做，自自己己不不也也就就成成为为尧尧舜舜了了么么？从从这这里里也也可可以以看看出出，榜榜样样的的力力量量是是无无穷穷的的，若若能能为为自自己己树树立立一一个个好好榜榜样样，并并按按照照榜榜样样的的思思想想、言言行行去去做做，自己也就可以迅速成长了。自己也就可以迅速成长了。修身名句修身名句温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2.人人谁无无过，过而能改，善莫大焉。而能改，善莫大焉。左左传宣公二年宣公二年赏赏读读：哪哪个个人人没没有有过过错错呢呢？有有了了过过错错能能够够改改正正，这这就就是是最最大大的的好好事事啊啊！春春秋秋时时晋晋国国的的国国君君晋晋灵灵公公是是个个暴暴君君。有有一一次次，厨厨师师煮煮的的熊熊掌掌不不够够熟熟，他他就就下下令令把把厨厨师师杀杀掉掉了了。大大臣臣士士季季进进宫宫劝劝谏谏他他，话话未未出出口口，晋晋灵灵公公就就说说：“我我知知道道错错了了，今今后后一一定定改改正正。”知知错错必必改改，坏坏事事也也就就变变成成了了好好事事。莫莫大大焉焉：没没有有比比这这个个更更大大的的了。了。2.人谁无过，过而能改，善莫大焉。人谁无过，过而能改，善莫大焉。左传左传宣公二年宣公二年温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 3.人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。礼礼记中庸中庸赏赏读读：(如如果果自自己己不不如如别别人人聪聪明明，那那么么)别别人人花花一一分分力力气气就就能能学学好好的的，自自己己就就花花百百分分的的力力气气学学好好它它；人人家家花花十十分分的的力力气气能能学学好好的的，自自己己就就花花千千分分的的力力气气学学好好它它。这这句句话话说说明明人人要要自自强强，不不甘甘落落后后。有有了了自自强强的的心心态态，必必然然会会勤勤奋奋，“勤勤能能补补拙拙”，原原本本不不够聪明的人也会聪明起来了。够聪明的人也会聪明起来了。4.三人行，必有我三人行，必有我师焉。焉。论语述而述而赏读：赏读：三个人同路走，其中必定有可以当我的师长的人。人三个人同路走，其中必定有可以当我的师长的人。人人都有相对的技能和特长，有值得我学习的地方，只要虚心向人都有相对的技能和特长，有值得我学习的地方，只要虚心向别人学习，一定能找到可以教自己的老师。别人学习，一定能找到可以教自己的老师。3.人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇知识卡片知识卡片 1作家作品作家作品 罗曼曼罗兰(18661944)，法国思想家、文学家、批判，法国思想家、文学家、批判现实主主义作家、音作家、音乐评论家和社会活家和社会活动家。家。20世世纪上半叶法国上半叶法国著名的人道主著名的人道主义作家。作家。知识卡片知识卡片 罗曼罗曼罗兰罗兰(18661944)，法，法温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 20世世纪初，他的初，他的创作作进入一个入一个崭新的新的阶段，段，罗曼曼罗兰为让世人世人“呼吸英雄的气息呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄，替具有巨大精神力量的英雄树碑立碑立传，连续写了几部名人写了几部名人传记贝多芬多芬传米开朗琪米开朗琪罗传和和托托尔尔斯泰斯泰传，总称称名人名人传。同。同时发表了他表了他的的长篇小篇小说约翰翰克利斯克利斯朵夫夫，这是他的代表作，被高是他的代表作，被高尔尔基称基称为“长篇叙事篇叙事诗”，被誉，被誉为20世世纪最最伟大的小大的小说，该小小说于于1913年年获法法兰西学院文学西学院文学奖金金，由此，由此罗曼曼罗兰被被认为是是法国当代最重要的作家。法国当代最重要的作家。1915年，年，罗曼曼罗兰被授予被授予诺贝尔尔文文学学奖。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 两次大两次大战之之间，罗曼曼罗兰的的创作又一次达到高潮，作又一次达到高潮，1919年年发表中篇小表中篇小说哥拉哥拉布勒尼翁布勒尼翁，1920年年发表了两表了两部反部反战小小说格莱昂波格莱昂波和和皮埃皮埃尔尔和和吕丝，1922至至1933年又年又发表了另一部代表作表了另一部代表作欣悦的灵魂欣悦的灵魂。此外。此外还发表表过诗歌、文学歌、文学评论、日、日记、回、回忆录等各种体裁的作品。等各种体裁的作品。两次大战之间，罗曼两次大战之间，罗曼罗兰的创作又一次达到高潮罗兰的创作又一次达到高潮温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 2写作背景写作背景 1902年年，罗曼曼罗兰正正经历着着一一个个骚乱乱不不宁宁的的时期期，于于是是逃逃出出了了巴巴黎黎，来来到到童童年年的的伴伴侣、曾曾经在在人人生生的的战场上上屡屡次次支支持持自自己己的的贝多多芬芬那那边，寻觅心心灵灵的的休休憩憩。他他来来到到贝多多芬芬的的故故里里，重重新新找找到到了了贝多多芬芬的的影影子子和和贝多多芬芬的的老老朋朋友友们，在在到到科科布布楞楞兹访问的的韦该勒勒的的孙子子们身身上上，重重又又见到到了了当当年年的的韦该勒勒夫夫妇。在在曼曼恩恩兹，又又听听到到贝多多芬芬的的交交响响乐大大演演奏奏会会，是是淮淮恩恩加加纳指指挥的的。然后和他然后和他单独相独相对，倾吐着自己的衷曲。吐着自己的衷曲。在在多多雾的的莱莱茵茵河河畔畔，在在那那潮潮湿湿而而灰灰色色的的四四月月天天，浸浸淫淫着着贝多多芬芬的的苦苦难、贝多多芬芬的的勇勇气气、贝多多芬芬的的欢乐、贝多多芬芬的的悲悲哀哀，诞生了生了这部作品部作品贝多芬多芬传。2写作背景写作背景温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 3审美视窗审美视窗 为伟人作传的罗曼为伟人作传的罗曼罗兰罗兰 罗罗曼曼罗罗兰兰，这这位位法法国国的的伟伟大大的的作作家家前前三三十十年年的的生生活活里里，一一直直在在默默默默无无闻闻地地从从事事孤孤独独的的、没没有有人人知知道道的的崇崇高高的的工工作作，而而他他五五十十岁岁以以后后的的生生活活却却被被欧欧洲洲热热烈烈争争论论的的这这个个世世界界性性火火炬炬照照得得绚绚丽丽多多彩彩。在在那那个个时时代代没没有有一一位位艺艺术术家家像像罗罗曼曼罗罗兰兰那那样样无无声声无息，大公无私，孤立无援地从事着创作。无息，大公无私，孤立无援地从事着创作。3审美视窗审美视窗温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 他的童年是在战败的阴影下度过的，从小便对俄国文豪托他的童年是在战败的阴影下度过的，从小便对俄国文豪托尔斯泰和法国文豪雨果崇拜，让他的童年不再感受到弥漫在周尔斯泰和法国文豪雨果崇拜，让他的童年不再感受到弥漫在周围腐败颓废的空气。在他的青年时代里，为使意志消沉的法国围腐败颓废的空气。在他的青年时代里，为使意志消沉的法国人民重新振作起来，他从天涯海角和飘渺的过去，理解了人类人民重新振作起来，他从天涯海角和飘渺的过去，理解了人类最原始的语言最原始的语言音乐。德国音乐像涓涓的细流，犹如甘露滋润音乐。德国音乐像涓涓的细流，犹如甘露滋润了他干枯的心田。莫扎特和贝多芬的爱情、欢乐、痛苦、梦想、了他干枯的心田。莫扎特和贝多芬的爱情、欢乐、痛苦、梦想、追求就成了他的七情六欲。他和法国人民息息相通，他的情感追求就成了他的七情六欲。他和法国人民息息相通，他的情感代表了法国人民郁郁沉积的情感。就这样，当他处于忧虑和绝代表了法国人民郁郁沉积的情感。就这样，当他处于忧虑和绝望的危机时刻，音乐重新燃起了他心中永恒的生命的火焰，罗望的危机时刻，音乐重新燃起了他心中永恒的生命的火焰，罗曼曼罗兰也许天生就要与各种语言进行心与心的交流，他的悟罗兰也许天生就要与各种语言进行心与心的交流，他的悟性摆脱了城市、民族和时代、国界的狭隘框框的束缚。这个充性摆脱了城市、民族和时代、国界的狭隘框框的束缚。这个充满稚气的孩子，很早就读懂了莎士比亚的人生和作品，似乎那满稚气的孩子，很早就读懂了莎士比亚的人生和作品，似乎那个宇宙的所有的灵魂都归他支配似的。个宇宙的所有的灵魂都归他支配似的。他的童年是在战败的阴影下度过的，从小便对俄国他的童年是在战败的阴影下度过的，从小便对俄国温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 由由于于接接触触到到了了贝贝多多芬芬和和莎莎士士比比亚亚，他他从从童童年年到到少少年年及及成成年年，一一直直用用那那双双渴渴慕慕的的目目光光注注视视着着这这些些伟伟人人。他他很很早早就就意意识识到到那那种种通常只有成年人才具有的责任感。通常只有成年人才具有的责任感。其其间间，他他远远离离法法国国文文艺艺界界达达十十年年之之久久，他他隐隐居居起起来来从从事事创创作作，埋埋头头苦苦干干了了十十年年，然然后后破破茧茧而而出出，创创造造了了一一部部充充满满力力量量且且深深受受鼓鼓舞舞的的巨巨著著约约翰翰克克里里斯斯朵朵夫夫。在在他他的的内内心心永永远远是是自自由由的的。不不管管什什么么都都不不能能动动摇摇他他的的理理想想主主义义。这这倒倒极极符符合合法法国国人人民民的的浪浪漫漫情情调调，对对于于他他而而言言，生生活活和和奋奋斗斗中中经经历历的的种种种种理理想想幻幻灭灭，不过是他的一场人生经历。不过是他的一场人生经历。由于接触到了贝多芬和莎士比亚，他从童年到少年及由于接触到了贝多芬和莎士比亚，他从童年到少年及温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 这这位位勇勇士士为为了了法法国国、欧欧洲洲的的解解放放直直到到1914年年，他他的的存存在在才才被被世世界界接接受受。他他的的生生活活不不属属于于自自己己，而而是是属属于于整整个个世世界界，他他的的生生平平成成了了一一部部史史书书。他他的的任任何何一一篇篇文文章章和和书书信信都都是是一一篇篇宣宣言言。当当他他心心爱爱的的理理想想“欧欧洲洲联联合合”受受到到毁毁灭灭的的威威胁胁时时，他他走走出出了了孤孤独独的生活环境来到了光天化日之下，他成了时代的风云儿。的生活环境来到了光天化日之下，他成了时代的风云儿。今今天天我我们们心心中中的的罗罗曼曼罗罗兰兰已已经经不不再再是是一一位位作作家家，一一位位诗诗人人，一一位位艺艺术术家家，他他不不属属于于他他自自己己，他他是是上上个个世世纪纪灾灾难难深深重重的的欧洲的喉舌，又是我们这个世界良心的中心。欧洲的喉舌，又是我们这个世界良心的中心。这位勇士为了法国、欧洲的解放直到这位勇士为了法国、欧洲的解放直到1914年，年，温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇预习作业预习作业1识记字音识记字音chn y fn zh kun tin x ln tio bn tun kup qun hn p qn jin y ji 预习作业预习作业chn y fn zh kun温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇zhu qn chn xn zhu j zhn ch b zhu m y b x qinzhu qn chn xn zhu j zh温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2辨形组词辨形组词2辨形组词辨形组词温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 3近义辨析近义辨析 (1)逐步逐步逐逐渐 “逐逐步步”和和“逐逐渐”都都表表示示事事物物形形成成、发展展的的过程程。但但是是“逐逐步步”表表示示这一一过程程有有一一定定的的步步骤，就就像像有有一一个个个个台台阶。而而“逐逐渐”好好像像一一段段上上坡坡或或下下坡坡路路，没没有有台台阶。另另外外“逐逐步步”带有有事事物物的的主主观性性，并并且且有有明明确确的的目目标，是是比比较有有计划划地地，一一步步步步地地实施施。“逐逐渐”带有有事事物物的的客客观性性，有有着着必必然然的的发展展过程程，人人为的的因因素素较少。少。3近义辨析近义辨析温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇例例句句：业业内内人人士士表表示示核核电电效效益益是是核核电电产产业业的的生生命命力力，提提升升核核电电产产业业的的经经济济性性至至关关重重要要，我我国国现现有有核核电电电电价价的的形形成成机机制制应应该该_调整。调整。经经过过新新加加坡坡40余余年年的的西西化化教教育育，新新加加坡坡华华人人_变变成成了了以英语为母语的人。以英语为母语的人。答案答案逐步逐步逐逐渐例句：例句：业内人士表示核电效益是核电产业的生命力，提升核电产业业内人士表示核电效益是核电产业的生命力，提升核电产业温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(2)深邃深邃深刻深刻“深深邃邃”一一般般指指精精深深、深深奥奥，可可用用来来形形容容目目光光。“深深刻刻”指指感感受受程程度很深，也指达到事情或度很深，也指达到事情或问题的本的本质，可用来形容印象等。，可用来形容印象等。例例句句：在在这这残残疾疾人人_的的目目光光中中，我我看看到到了了无无比比的的坚坚强强与自信！与自信！经经过过一一个个月月的的集集中中学学习习，大大家家对对文文件件的的精精神神有有了了很很_的的领会。领会。答案答案深邃深邃深刻深刻(2)深邃深邃深刻深刻温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇4词语解释词语解释 (1)至高无上：至高无上：_ (2)臃臃肿：_ _ (3)与日俱增：与日俱增：_ (4)睥睨：睥睨：_高到高到顶点，再也没有更高的了。至，最。点，再也没有更高的了。至，最。过于肥胖，以致于肥胖，以致转动不灵便；衣服穿得很多很厚，不灵便；衣服穿得很多很厚，显得不灵得不灵便；便；喻机构机构庞大，运大，运转不灵，妨碍工作。如：机构臃不灵，妨碍工作。如：机构臃肿。随着随着时间一天天地增一天天地增长。形容不断增。形容不断增长。与，跟，和。与，跟，和。斜着眼看，有斜着眼看，有厌恶或高傲之意。或高傲之意。4词语解释高到顶点，再也没有更高的了。至，最。过于肥胖，以词语解释高到顶点，再也没有更高的了。至，最。过于肥胖，以温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(5)无可救无可救药：_(6)突突飞猛猛进：_(7)煽煽动：_(8)处世接物：世接物：_(9)彬彬有礼：彬彬有礼：_(10)慑服：服：_病情危急，无病情危急，无药可治。常比可治。常比喻人情事人情事势等等败坏到无法挽救坏到无法挽救的地步。的地步。形容形容进步和步和发展特展特别迅速。突、猛，形容急速。迅速。突、猛，形容急速。指指怂恿、鼓恿、鼓动人做坏事。如：煽人做坏事。如：煽动叛乱、煽叛乱、煽动不不满。待人接物，待人接物，应付世情；与世人相付世情；与世人相处交往。交往。形容文雅有礼貌的形容文雅有礼貌的样子。彬彬，原意子。彬彬，原意为文文质兼兼备的的样子，后子，后形容文雅。形容文雅。因恐惧而屈服。使恐惧而屈服。因恐惧而屈服。使恐惧而屈服。(5)无可救药：病情危急，无药可治。常比喻人情事势等败坏到无无可救药：病情危急，无药可治。常比喻人情事势等败坏到无温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇结构图示结构图示结构图示结构图示温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇主旨归纳主旨归纳 作作品品叙叙述述了了德德国国音音乐家家贝多多芬芬苦苦难和和坎坎坷坷的的一一生生，赞美美了了他他的的高高尚尚品品格格和和顽强强奋斗斗的的精精神神，表表达达了了作作者者对贝多芬敢于多芬敢于“扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉”的大无畏精神的敬仰之情。的大无畏精神的敬仰之情。主旨归纳主旨归纳温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 贝贝多多芬芬的的第第九九交交响响乐乐在在艺艺术术上上是是如如何何创创新新的的？在在第第九九交交响响乐乐中中，作作者者对对欢欢乐乐的的追追求求是是如如何何通通过过音音乐乐表表现现出来的？出来的？提提示示贝贝多多芬芬在在创创作作第第九九交交响响乐乐时时进进行行了了大大胆胆的的创创新新，在在乐乐器器演演奏奏的的基基础础上上首首次次引引进进合合唱唱，用用歌歌颂颂欢欢乐乐的的合合唱唱掀掀起起高高潮潮，人人们们和和乐乐队队的的巧巧妙妙结结合合，使使第第九九交交响响乐乐获获得得了了辉辉煌煌的的效效果果。引引进进合合唱唱，开开交交响响乐乐创创作作之之先先河河，这这是是贝贝多多芬芬对对交交响响乐乐极大的贡献。极大的贡献。贝多芬的第九交响贝多芬的第九交响温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化体现作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化体现出来的。出来的。第九交响乐第九交响乐经历了和平柔美一坚强刚毅一激情经历了和平柔美一坚强刚毅一激情澎湃的情感变化过程，具体来说经历了：澎湃的情感变化过程，具体来说经历了：当欢乐的主题初当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；次出现时，忽然一片静默；接着接着“欢乐欢乐”自天而降，包裹在自天而降，包裹在非现实的宁静中间；非现实的宁静中间；主题带着一种严肃而受压迫的情调；主题带着一种严肃而受压迫的情调；“欢乐欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；抓住了生命，征服了痛苦；沸腾的乐章回溯贝多沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；芬一生的经历；整个人类拥抱着欢乐，音乐激情达到高潮，整个人类拥抱着欢乐，音乐激情达到高潮，感情达到高潮，真正的理想王国就在眼前！感情达到高潮，真正的理想王国就在眼前！作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 贝多芬如何面对失聪这一致命的打击？贝多芬如何面对失聪这一致命的打击？提提示示贝贝多多芬芬在在一一帆帆风风顺顺之之际际，声声名名如如日日中中天天，然然而而不不幸幸的的命命运运降降临临到到他他身身上上，他他的的听听力力正正逐逐渐渐丧丧失失。当当他他知知道道自自己己的的耳朵正越来越聋的时候，他绝望了。耳朵正越来越聋的时候，他绝望了。为为了了怕怕人人发发觉觉他他耳耳聋聋，贝贝多多芬芬逐逐渐渐离离群群索索居居，自自己己变变得得愈愈来愈孤僻。来愈孤僻。耳耳疾疾恶恶化化使使他他痛痛苦苦万万分分，因因而而他他写写下下了了海海利利根根施施塔塔特特遗遗书书，陈陈述述悲悲惨惨遭遭遇遇与与不不幸幸。后后来来贝贝多多芬芬又又因因康康德德的的哲哲学学观观重重建建信信心心，“要忘掉自己的不幸，最好的方法就是埋头苦干要忘掉自己的不幸，最好的方法就是埋头苦干”。贝多芬如何面对失聪贝多芬如何面对失聪温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 “唉唉，我我总总不不能能不不完完成成应应该该做做的的工工作作就就离离开开这这个个世世界界吧吧。我我就就是是抱抱着着这这个个心心愿愿，才才继继续续活活下下去去的的。”然然后后他他想想起起他他想想写写的的一一切切音音乐乐，说说：“我我要要扼扼住住命命运运的的喉喉咙咙！”贝贝多多芬芬鼓鼓起起勇勇气气站站起起来来了了，他他扼扼住住了了命命运运的的咽咽喉喉，他他的的面面前前闪闪烁烁着着晨晨曦曦，一一条条新新的的道路敞开了。他那英勇的求生的精神，终于赶跑了死神。道路敞开了。他那英勇的求生的精神，终于赶跑了死神。耳耳聋聋，对对平平常常人人是是一一部部分分世世界界死死灭灭，对对音音乐乐家家是是整整个个世世界界的的死死灭灭。整整个个的的世世界界死死灭灭了了而而贝贝多多芬芬不不曾曾死死！并并且且他他还还重重造造那那已已经经死死灭灭的的世世界界，重重造造音音响响的的王王国国，贝贝多多芬芬用用敢敢于于同同不不幸幸的的命命运挑战的精神捍卫了一个音乐家的尊严。运挑战的精神捍卫了一个音乐家的尊严。“唉，我总不能不完成应该做的工作就离开这个世界唉，我总不能不完成应该做的工作就离开这个世界温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 怎样理解下列句子的含意？怎样理解下列句子的含意？(1)他他短短小小臃臃肿，外外表表结实，生生就就运运动家家般般的的骨骨骼骼宽大大的鼻子又短又方，竟是的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。子的相貌。(2)贝多多芬芬的的童童年年尽尽管管如如是是悲悲惨惨他他却却从从没没忘忘记莱莱茵茵河河畔畔的的故故乡，庄庄严的的父父性性的的大大河河，像像他他所所称称的的“我我们的的父父亲莱莱茵茵”。的的确确，它它是是那那样的的生生动，几几乎乎富富有有人人性性似似的的，仿仿佛佛一一颗巨巨大大的的灵灵魂魂，无无数数的的思思想想与与力力量量在在其其中中流流过；而而且且莱莱茵茵流流域域中中也也没没有有一一个个地地方方比比细腻的的篷篷恩恩更更美美、更更雄雄壮壮、更更温温柔柔的的了了。它它的的浓阴阴密密布布，鲜花花满地地的的坂坂坡坡，受受着着河河流流的的冲冲击与与抚爱。在在此此，贝多多芬消磨了他最初的芬消磨了他最初的20年；在此，形成了他少年心中的梦境年；在此，形成了他少年心中的梦境 怎样理解下列句子的怎样理解下列句子的温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 提示提示(1)这是罗曼这是罗曼罗兰一开始就对贝多芬的形象进行的罗兰一开始就对贝多芬的形象进行的详细刻画，给人强烈的震撼和完整的印象。这一段描写，重点详细刻画，给人强烈的震撼和完整的印象。这一段描写，重点写了他的形体、面容，特别是神情。写了他的形体、面容，特别是神情。“外表结实，生就运动家外表结实，生就运动家般的骨骼般的骨骼”的比喻，描绘出他强健的体魄、旺盛的生命力；的比喻，描绘出他强健的体魄、旺盛的生命力；“好好似梳子从未在上面光临过似梳子从未在上面光临过”采用戏谑的说法说明他不修边幅；采用戏谑的说法说明他不修边幅；“到处逆立，赛似到处逆立，赛似梅杜头上的乱蛇梅杜头上的乱蛇”暗示了他的叛逆性和不屈暗示了他的叛逆性和不屈的战斗精神；尤其是他复杂深邃忧郁的眼神，有一股奇异的威的战斗精神；尤其是他复杂深邃忧郁的眼神，有一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑，感到他孤僻冷峻，愤世嫉俗。力，使所有见到他的人为之震慑，感到他孤僻冷峻，愤世嫉俗。总之，他是一副狮子般的相貌，一种战斗者的姿态，一代巨人总之，他是一副狮子般的相貌，一种战斗者的姿态，一代巨人的风范。的风范。提示提示(1)这是罗曼这是罗曼罗兰一开始就对贝多芬的罗兰一开始就对贝多芬的温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 (2)“一方水土养一方人一方水土养一方人”，作者用抒情的笔调生动、细腻，作者用抒情的笔调生动、细腻地描写了贝多芬在故乡的早年生活图景、梦境。贝多芬称生地描写了贝多芬在故乡的早年生活图景、梦境。贝多芬称生动、富有人性的莱茵河为动、富有人性的莱茵河为“庄严的父性的大河庄严的父性的大河”“”“我们的父亲莱我们的父亲莱茵茵”，认为细腻、慈爱的篷恩更美、更雄壮、更温柔，字里行，认为细腻、慈爱的篷恩更美、更雄壮、更温柔，字里行间流露出一个天才的音乐大师对故乡的深情依恋、无限忠诚间流露出一个天才的音乐大师对故乡的深情依恋、无限忠诚和美好回忆。这是他的根，树高千尺也忘不了的根，热爱家和美好回忆。这是他的根，树高千尺也忘不了的根，热爱家乡、祖国、艺术的根！乡、祖国、艺术的根！(2)“一方水土养一方人一方水土养一方人”，作者用抒情的笔，作者用抒情的笔温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 考点链接考点链接理解文中重要语句的含意理解文中重要语句的含意 重重要要句句子子，是是指指对对理理解解文文章章有有重重要要作作用用的的语语句句。包包括括昭昭示示全全文文或或段段落落中中心心、主主要要倾倾向向的的语语句句，体体现现文文章章思思路路的的起起总总领领、总总结结或或过过渡渡作作用用的的语语句句，文文中中反反复复出出现现的的语语句句，使使用用了了修修辞辞、内内涵较为丰富的语句等。涵较为丰富的语句等。理解文中重要语句的含意要注意以下方法：理解文中重要语句的含意要注意以下方法：(1)找找句句子子中中的的重重要要词词语语。重重要要句句子子都都有有凸凸显显其其含含意意的的关关键键性性词词语语。抓抓住住了了这这些些词词语语，就就等等于于拿拿到到了了开开启启句句子子含含意意之之门门的的钥匙。钥匙。(我们可以先解释句子关键词语，再表述整个句子的意思我们可以先解释句子关键词语，再表述整个句子的意思)考点链接考点链接温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 (2)找句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段找句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置；如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语文中的位置；如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。(2)找句子的位置。重要句子，或揭示段意，一找句子的位置。重要句子，或揭示段意，一温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 (3)抓抓句句中中的的修修辞辞。对对含含有有修修辞辞的的句句子子的的理理解解，应应从从修修辞辞本本身身的的特特点点、作作用用入入手手，从从而而透透视视其其深深层层意意义义。弄弄清清作作者者采采用用的的修修辞辞方方法法，常常常常能能破破解解作作者者写写作作一一些些警警策策句句子子的的真真正正目目的的。(我我们可以先点击句中运用修辞之处，然后再表述句子的含意们可以先点击句中运用修辞之处，然后再表述句子的含意)(4)抓抓句句子子的的修修饰饰、限限制制成成分分。要要确确切切地地理理解解文文中中重重要要句句子子的的含含意意，可可从从句句子子结结构构入入手手，在在抓抓住住主主干干的的同同时时，特特别别留留心心那那些些修修饰饰、限限制制成成分分。句句子子的的修修饰饰、限限制制成成分分在在一一定定程程度度上上起起着着揭示句子内涵的作用。揭示句子内涵的作用。(3)抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 本文描写了贝多芬的哪些优秀品质？本文描写了贝多芬的哪些优秀品质？提示提示(1)热爱家乡，热爱祖国，思想进步热爱家乡，热爱祖国，思想进步 贝贝多多芬芬的的童童年年十十分分悲悲惨惨，但但他他永永远远热热爱爱着着乡乡土土，总总想想再再见见故故乡乡一一面面。他他热热爱爱祖祖国国，大大革革命命爆爆发发后后，他他向向往往革革命命，拥拥护护共共和和，讴讴歌歌革革命命，通通过过自自己己的的创创作作，特特别别是是九九部部交交响响曲曲，有有力力地地反反映映了了他他所所处处时时代代伟伟大大的的人人民民运运动动，表表现现出出许许多多进进步步的思想。的思想。本文描写了贝多芬的哪本文描写了贝多芬的哪温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 (2)富有同情心富有同情心 许许多多人人都都说说贝贝多多芬芬很很高高傲傲，举举止止粗粗野野，性性情情抑抑郁郁，但但他他同同时时又又有有着着“在在这这骄骄傲傲的的笨笨拙拙之之下下的的慈慈悲悲”，他他写写信信给给朋朋友友时时曾曾说说：“我的艺术应当使可怜的人得益。我的艺术应当使可怜的人得益。”这一切都是他同情心的明证。这一切都是他同情心的明证。(3)对爱情的纯真追求对爱情的纯真追求 贝贝多多芬芬把把爱爱情情看看得得非非常常神神圣圣，厌厌恶恶粗粗野野的的贪贪图图与与举举止止。他他梦梦想想着着幸幸福福，沉沉浸浸在在爱爱情情之之中中，认认为为这这就就是是幸幸福福。但但是是他他钟钟情情的的姑娘轻浮地背叛了他，使他的心灵受到摧残。姑娘轻浮地背叛了他，使他的心灵受到摧残。(2)富有同情心富有同情心温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 (4)对命运顽强抗争对命运顽强抗争 尽尽管管遭遭受受病病痛痛和和失失恋恋的的双双重重打打击击，贝贝多多芬芬一一度度极极端端消消沉沉，但但他他毕毕竟竟有有着着强强毅毅的的天天性性，不不会会遇遇到到磨磨难难就就屈屈服服，“我我要要扼扼住住命命运运的的咽咽喉喉。它它决决不不能能使使我我完完全全屈屈服服”，贝贝多多芬芬把把爱爱情情、痛痛苦苦、意意志志、时时而而颓颓唐唐时时而而骄骄傲傲的的转转换换、内内心心的的悲悲剧剧全全部部化化为为伟伟大大的的作作品品，一一部部部部优优秀秀作作品品展展示示着着他他与与命命运运顽顽强强抗抗争争的的光光辉辉历程。历程。(4)对命运顽强抗争对命运顽强抗争温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 一、文本审美一、文本审美 1描写生动形象描写生动形象 作者在文中多次运用描写手法，写景如画，写人如在眼前。作者在文中多次运用描写手法，写景如画，写人如在眼前。文中多次提到自然的美景，如写文中多次提到自然的美景，如写贝多芬故多芬故乡的美的美丽；写人的如；写人的如课文几次写到文几次写到贝多芬的肖像，无多芬的肖像，无论是直接的描写，是直接的描写，还是是转述画述画像，都很有特色，像，都很有特色，传神地刻画出神地刻画出贝多芬的精神气多芬的精神气质。如：。如：“那那张严峻的峻的脸，活，活现出波那帕脱充出波那帕脱充满着野心的火焰。着野心的火焰。”“瘦削的瘦削的,笔直笔直的的,高高领使他使他头颈僵直，一副睥睨一切和僵直，一副睥睨一切和紧张的目光。的目光。”一、文本审美一、文本审美温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 这是代史丹霍塞替他画的肖像的是代史丹霍塞替他画的肖像的转述性描写。抓住述性描写。抓住贝多芬多芬鄙鄙视艰难坎坷、充坎坷、充满生活和生活和艺术创作自信的精神气作自信的精神气质。再如：。再如：“在曼勒替他画的肖像上，我在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪漫底克的也可看到一种浪漫底克的风雅，雅，微微有些不自然的神情。微微有些不自然的神情。”“”“但在他的眼睛深但在他的眼睛深处我我们仍能感仍能感到那股可怕的力量，任性的脾气，突到那股可怕的力量，任性的脾气，突发的的愤怒。怒。”这也是也是对别人人给他所作画像的他所作画像的转述，抓住他述，抓住他对艺术的美好憧憬、的美好憧憬、对悲苦悲苦现实丝毫也不妥毫也不妥协的精神气的精神气质。这是代史丹霍塞替他画的肖像的转述性描写。抓住这是代史丹霍塞替他画的肖像的转述性描写。抓住温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 2围绕人物的思想感情发展变化的轨迹选材围绕人物的思想感情发展变化的轨迹选材 大大自自然然滋滋养养了了贝多多芬芬细腻温温柔柔的的情情感感，在在不不幸幸的的生生活活中中，他他从从大大自自然然的的美美丽中中得得到到了了安安慰慰，他他终生生对大大自自然然充充满挚爱的的情情感感，尤尤其其是是他他美美丽的的故故乡，他他音音乐中中宽广广的的意意境境和和淳淳朴朴的的旋旋律律都都来来源源于于大大自自然然的的灵灵感感。所所以以说童童年年生生活活对他他的的性性格格与与创作作风格格有有重重要要影影响响；同同样的的，法法国国大大革革命命的的自自由由精精神神，对他他的的精精神神面面貌貌和和作作曲曲风格格有有重重要要影影响响；耳耳聋、失失恋恋等等挫挫折折对他他的的情情感感变化化与与音音乐创作作有有重重要要影影响响。有有评论者者认为，这是是一一部部“思思想想的的传记”，作作者者目目标不不是是细致致地地记录传主主的的人人生生履履历，而而是是描描绘他他的的灵灵魂魂成成长轨迹迹。因因此此本本文文选取取的的都都是是侧重重于于表表现传主主思思想想感感情情发展展变化方面的材料。化方面的材料。2围绕人物的思想感情发展变化的轨迹选材围绕人物的思想感情发展变化的轨迹选材温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 3运用独白运用独白 独独白白在在传记中中：一一是是富富有有真真实感感受受；二二是是可可以以细腻地地展展现人人物物内内心心的的痛痛苦苦、彷彷徨徨和和挣扎扎，从从人人物物内内心心里里流流出出的的真真情情实感更能打感更能打动人；三是直接体人；三是直接体现了了贝多芬的精神。多芬的精神。二、写作迁移二、写作迁移 果果戈戈里里说过：“外外形形是是理理解解人人物物的的钥匙匙。”因因此此，认清清人人物物的的外外部部特特征征，就就可可能能有有助助于于了了解解人人物物性性格格的的特特征征。请你你就就熟熟悉的人物，写一段外貌描写的文字。悉的人物，写一段外貌描写的文字。3运用独白运用独白温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 【示示例例】他他拥拥有有着着犀犀利利的的眼眼睛睛，黑黑豹豹似似的的目目光光，手手指指宽的眉毛、粗大的鼻子与黝黑色的脸颊和一把白色的卷胡须。宽的眉毛、粗大的鼻子与黝黑色的脸颊和一把白色的卷胡须。这这是是一一张张多多么么普普通通的的脸脸啊啊，混混在在人人群群中中都都不不会会很很突突出出，人人们们也也不不会会知知道道在在他他们们中中间间拥拥有有着着一一张张不不同同的的脸脸的的人人竟竟然然是是一一位位身身份份地地位位都都很很高高贵贵的的一一位位天天才才，不不，应应该该说说是是一一位位天天才才的灵魂，他的灵魂，他就是列夫就是列夫托尔斯泰。托尔斯泰。【示例】【示例】他他拥有着犀利的眼睛，黑豹似的目光拥有着犀利的眼睛，黑豹似的目光温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 看看着着他他那那犀犀利利的的眼眼睛睛真真是是惊惊人人，这这是是一一副副真真正正能能够够透透视视人人心心的的眼眼睛睛，他他看看着着别别人人的的时时候候就就像像在在透透视视别别人人和和窥窥伺伺别别人人的的灵灵魂魂，直直击击别别人人的的要要害害让让别别人人冷冷不不丁丁地地想想倒倒退退一一步步，我我想想避避开开他他那黑豹似的目光，可是却无法成功。那黑豹似的目光，可是却无法成功。那那植植被被多多于于空空地地的的头头，那那两两片片厚厚厚厚的的嘴嘴唇唇被被大大把把大大把把的的胡胡须须缠缠住住，那那鼻鼻子子，那那黑黑色色的的脸脸，简简直直是是一一张张再再普普通通不不过过的的脸脸，可可是是，当当他他拥拥有有着着足足以以透透视视别别人人心心的的眼眼睛睛，就就再再也也不不像像是是一一张张普普通通的的脸脸了了，就就像像是是上上帝帝的的完完美美杰杰作作，他他的的脸脸和和他他的的任任何何东东西西就只是他那双眼睛的装饰物和外壳罢了，既普通又就只是他那双眼睛的装饰物和外壳罢了，既普通又“完美完美”。看着他那犀利的眼睛真是惊人，这是一副真正能够透看着他那犀利的眼睛真是惊人，这是一副真正能够透温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇【漫漫古典情漫漫古典情】人行明镜中，鸟度屏风里人行明镜中，鸟度屏风里。清溪清我心，水色异诸水。清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。向晚猩猩啼，空悲远游子。唐唐李白李白清溪行清溪行【漫漫古典情】人行明镜中，鸟度屏风里。【漫漫古典情】人行明镜中，鸟度屏风里。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 这两句运用比两句运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。的手法来正面描写清溪的清澈。诗人以人以“明明镜”比比喻清溪，把两岸的群山比作清溪，把两岸的群山比作“屏屏风”。你看，人在岸上。你看，人在岸上行走，行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中，就如在山中穿度，倒影在清溪之中，就如“人行明人行明镜中，中，鸟度屏度屏风里里”。这样一幅美一幅美丽的倒影，使人如身入其境。的倒影，使人如身入其境。这首首清溪行清溪行着意描写清溪水色的清澈，寄托着意描写清溪水色的清澈，寄托诗人喜清人喜清厌浊的情的情怀。诗人人创造了一个情造了一个情调凄凉的清寂境界。凄凉的清寂境界。诗人离开混人离开混浊的帝的帝京，来到京，来到这水清如水清如镜的清溪畔，固然感到的清溪畔，固然感到“清心清心”，可是，可是这对于于我我们这位胸位胸怀济世之才的世之才的诗人，人，终不免有一种心灵上的孤寂。不免有一种心灵上的孤寂。所以入晚所以入晚时猩猩的一声声啼叫，在猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在人听来，仿佛是在为自己自己远游他游他乡而悲切，流露出而悲切，流露出诗人内心一种落寞悒郁的情人内心一种落寞悒郁的情绪。这两句运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈这两句运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇伟大的疯子与傻子们伟大的疯子与傻子们莫洛莫洛 总总觉觉得得，生生前前斯斯人人独独憔憔悴悴、身身后后冠冠盖盖满满京京华华的的人人，不不是是疯疯子子就就是是傻傻子子，至至少少在在世世俗俗的的眼眼光光中中如如此此。因因为为他他们们追追求求的的，是常人无法企及，甚至无法理解的境界。是常人无法企及，甚至无法理解的境界。1906年年，章章太太炎炎在在东东京京留留学学生生欢欢迎迎会会上上这这样样说说：“我我是是有有神神经经病病，而而且且听听见见说说我我疯疯癫癫，说说我我有有神神经经病病的的话话，倒倒反反格格外外高高兴兴。为为什什么么缘缘故故呢呢？大大凡凡非非常常可可怪怪的的议议论论，不不是是神神经经病病人人，断断不不能能想想，就就能能想想也也不不敢敢说说。说说了了以以后后，遇遇着着艰艰难难困困苦苦的的时时候候，不不是是神神经经病病人人，断断不不能能百百折折不不回回，孤孤行行己己意意。所所以以古古来来有有大大学学问成大事业的，必得有神经病才能做到。问成大事业的，必得有神经病才能做到。”伟大的疯子与傻子们伟大的疯子与傻子们温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 1914年年，章章太太炎炎因因宋宋教教仁仁被被刺刺，愤愤而而参参加加讨讨袁袁的的二二次次革革命命，被被袁袁世世凯凯软软禁禁，他他绝绝食食抗抗议议，并并说说：“吾吾死死以以后后，中中夏夏文文化化亦亦亡亡矣矣！”事事实实也也是是如如此此，中中国国古古文文，于于章章太太炎炎故故后后一一蹶蹶不不振振。没没有有章章太太炎炎这这种种义义无无反反顾顾、舍舍我我其其谁谁的的精精神神，又又怎怎能能成成就就非非凡凡的的事事业？业？你看王安石，衣臣虏之衣，食猪狗之食，不梳不洗你看王安石，衣臣虏之衣，食猪狗之食，不梳不洗，这不，这不是疯