课程教学一体化设计方案讲稿课件

新疆电大 王少华2010年5月注重课程教学设计注重课程教学设计加强课程教学组织加强课程教学组织新疆电大 王少华注重课程教学设计加强课程教学组织u关关于于课程程教学教学设计方案的方案的编制制u关关于于教学教学组织环节的的规范要求范要求培训主要内容培训主要内容Company Logo关于课程教学设计方案的编制培训主要内容Company Log课程程教学教学设计方案的方案的编制制一、什么是教学设计？一、什么是教学设计？教教学学设设计计是依据对学习者学习需要的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。教学设计的理理论论基基础础是学习理论、教学理论；依依据据是对学习者学习需求的分析；任任务务是提出解决问题的最佳设计方案；目的目的是优化教学效果。教学设计的内内涵涵包括5个方面：调查、分析教学中的问题和需求；确定教学目标；建立解决问题的步骤；选择相应的教学活动和教学资源；评价其结果。Company Logo课程教学设计方案的编制一、什么是教学设计？Company L课程程教学教学设计方案的方案的编制制二、教学设计的分类二、教学设计的分类 1 1、教教学学系系统统设设计计：依据人才培养目标、教学环境与教学需求进行的宏观教学设计。如新专业、新培训的系统设计等。2 2、教教学学过过程程设设计计：对课程或单元的教学设计称为课程教学设计；对一节课或某个知识点的教学设计称为课堂教学设计；根据知识单元（学习任务）的学习目标，选择学习策略和学习资源，制定学习者自主进行学习活动的教学设计称为自主学习教学设计。3 3、教教学学产产品品设设计计：对教学产品（网络课程、教学媒体、材料、教学环境、教具、学具等）的设计。Company Logo课程教学设计方案的编制二、教学设计的分类Company Lo课程程教学教学设计方案的方案的编制制三、课程教学设计方案的涵义：三、课程教学设计方案的涵义：课课程程教教学学设设计计方方案案是是在在远远程程开开放放教教育育形形式式下下，教教师师进进行行课课程程教教学学和和学学生生制制定定自自主主学学习习计计划划的的指指导性文件。导性文件。课课程程教教学学设设计计应应集集中中反反映映教教师师对对学学生生、教教学学大大纲纲、多多种种媒媒体体教教学学资资源源、教教学学进进程程安安排排、教教学学思想等方面的一体化设计思想和实际教学水平思想等方面的一体化设计思想和实际教学水平。Company Logo课程教学设计方案的编制三、课程教学设计方案的涵义：Compa课程程教学教学设计方案的方案的编制制四、四、课程教学设计方案的基本内容课程教学设计方案的基本内容课程基本说明课程基本说明（性质、学分、地位及课程教学目的等）（性质、学分、地位及课程教学目的等）课课程程的的内内容容体体系系及及教教学学要要求求（包包括括课课程程的的基基本本内内容容、各各部部分分内内容容之之间间的的关关系系、课课程程的的主主线线、各各主主要要知知识识点点在在教教学学上上的的要要求等）求等）课课程程的的教教学学媒媒体体说说明明（包包括括教教学学媒媒体体的的数数量量、内内容容及及在在教教学学中的作用、媒体在自学和教学辅导中的分工、如何使用等）中的作用、媒体在自学和教学辅导中的分工、如何使用等）教教学学过过程程的的组组织织、监监督督与与管管理理（组组织织形形式式、教教学学方方式式方方法法选选择和运用、课程教学模式建议、择和运用、课程教学模式建议、主要教学环节质量的控制主要教学环节质量的控制等）等）教教学学安安排排建建议议（包包括括面面授授辅辅导导的的次次数数、内内容容、形形式式及及时时间间，讨论、作业的安排等）讨论、作业的安排等）Company Logo课程教学设计方案的编制四、课程教学设计方案的基本内容Com课程程教学教学设计方案的方案的编制制五、五、课程教学设计方案编制的总体要求课程教学设计方案编制的总体要求编制依据：编制依据：专业培养目标、课程教学大纲专业培养目标、课程教学大纲体体现现远远程程教教育育“三三个个一一体体化化”的的特特点点：教教师师导导学学与与学学生生自自学学一一体体化化、多多种种媒媒体体教教学学资资源源应应用用一一体体化化、多种教学手段和教学方法一体化多种教学手段和教学方法一体化注注重重多多种种教教学学媒媒体体教教材材的的综综合合运运用用：结结合合课课程程的的特特点点、学学生生的的学学习习特特点点和和教教学学实实际际进进行行课课程程教教学学设设计计，以求最佳的教学效果和学习效果。以求最佳的教学效果和学习效果。具具有有较较强强的的可可操操作作性性：便便于于组组织织实实施施和和调调控控，有有利利于课程教学目标的实现。于课程教学目标的实现。Company Logo课程教学设计方案的编制五、课程教学设计方案编制的总体要求C课程程教学教学设计方案的方案的编制制六、六、课程教学设计方案编制的基本原则课程教学设计方案编制的基本原则优优化化组组合合原原则则：多多种种教教学学设设计计思思想想、多多种种媒媒体体教教学学资源和多种教学手段、方法的优化组合资源和多种教学手段、方法的优化组合因因材材施施教教原原则则：体体现现“以以学学生生为为主主体体”的的教教学学思思想想（学习者学习准备的分析学习者学习准备的分析、学习动机的分析学习动机的分析）整整体体性性原原则则：综综合合考考虑虑教教学学大大纲纲、教教学学实实施施细细则则、多多种种媒媒体体教教学学资资源源和和教教学学进进程程等等方方面面内内容容的的整整体体性性和协调性，进行教学整体设计和协调性，进行教学整体设计指导性原则：指导性原则：体现对教师的教学指导和引领作用体现对教师的教学指导和引领作用Company Logo课程教学设计方案的编制六、课程教学设计方案编制的基本原则C课程程教学教学设计方案的方案的编制制七、七、课程教学设计方案编制的程序课程教学设计方案编制的程序课 程 标 准课程总教学目标教学内容的分析学习者的分析目标体系的确定评价学习策略的选择学习资源的选择自主学习活动的设计教学策略的选择教学媒体的选择课堂教学过程的设计适合课堂教学适合自主学习设计方案的实施课程教学设计课程教学设计课堂教学设计课堂教学设计自主学习教学设计自主学习教学设计学习需求分析单元（主题）学习活动Company Logo课程教学设计方案的编制七、课程教学设计方案编制的程序课 u教学组织过程管理规范教学组织过程管理规范教学组织过程管理规范教学组织过程管理规范u关于课程教学准备关于课程教学准备u关于入学教育关于入学教育u关于课程教学组织关于课程教学组织u关于专业实践教学环节关于专业实践教学环节u关于教学支持服务关于教学支持服务u关于教学检查和评估关于教学检查和评估教学教学组织环节的的规范要求范要求Company Logo教学组织过程管理规范教学组织环节的规范要求Company L教学组织过程管理规范u电电大大教教学学组组织织过过程程：在远程开放教育条件下，电大师师生生双双方方以现代教育思想为指导、以现代教育技术为支撑、以多种媒体教学资源为中介，有目的、有计划地通过教教师师的的教教和学生的学和学生的学共同完成预定教学任务的统一教学过程。u电大教学组织过程主要由教师、学生、教学内容、教学媒体及手段、教学支持服务等要素构成。u电大教学组织过程主要包括专专业业教教学学准准备备、课课程程教教学学准准备备、教教师师的的配配置置与与培培训训、学学生生入入学学水水平平测测试试、入入学学教教育育、课课程程教教学学（教教学学安安排排、学学生生自自主主学学习习、导导学学、助助学学、课课程程实实践践教教学学、课课程程考考核核）、专专业业实实践践教教学学、教教研研活活动动、教教学学检检查查、教学评价、教学督导教学评价、教学督导等十一个环节。Company Logo教学组织过程管理规范电大教学组织过程：在远程开放教育条件下，u课课程程教教学学大大纲纲：是按照教教学学计计划划的的要要求求，根据课程在教学计划中的地位、作用及其性质、目的和任务，规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的基本纲要。教学大纲是进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件，也是编编写写教教材材和和其其他他多多种种媒媒体体教教学资源的依据学资源的依据。u课课程程教教学学设设计计方方案案：是根根据据教教学学大大纲纲制定的“以学生为主体、教师为主导”、“以学生和学习为中心”的指导性教学文件，是组织课程教学的重要依据。u课课程程教教学学实实施施细细则则：是依据课程教学设计方案制定的实施性教学文件，其主要内容：各章节教学内容及具体要求，已配置的教学资源及获取渠道，课程教学模式建议，各章节教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核内容、要求及具体方式，终结性考试的内容、要求及具体方式等。（1）关于课程教学准备Company Logo课程教学大纲：是按照教学计划的要求，根据课程在教学计划中的地（2）关于入学教育u入入学学教教育育：是指为了让学生了解远程开放教育有关知识，熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点，了解本专业教学要求，有效地进行自主学习所开展的教育活动。u入入学学教教育育的的基基本本内内容容：包括思想教育（明确学习目的、端正学习动机）、专业教育（专业培养目标及课程设置、专业教学要求、课程免修免考、课程补修、学位申请等）、自主学习教育（开放教育的特点、自主学习的要求及方式方法、教师的导学和学习支持服务）、信息技术教育（教学平台的实名注册，E-mail邮箱的申请及注册，多种媒体教材的使用，网上教学资源的浏览，网上教学活动的参与、图书资料的检索）。u自自主主学学习习计计划划：包括确定修业年限，各门课程的修课时间、学习方式、多种媒体学习资源、选修课安排等内容。Company Logo（2）关于入学教育入学教育：是指为了让学生了解远程开放教育有（3）关于课程教学组织u课课程程教教学学：主要包括课程教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核等内容。u课课程程教教学学安安排排的的主主要要内内容容：根据各门课程面授教学、电视教学和网上教学的学时和时间，编制学期课程表；根据各门课程特点，进行学生个别学习、协作学习、集中学习和教学支持服务安排；根据形成性考核和终结性考核的内容和方式，制定考核考试计划；根据教、学、考要求，落实教室、教具、教学设备和教学经费等。Company Logo（3）关于课程教学组织课程教学：主要包括课程教学安排、学生自关于课程教学自主学习u学学生生自自主主学学习习：包括个别学习、协作（小组）学习和集中学习三种基本形式。u个个别别学学习习：学学生生在教师的帮助下，自主选择学习时间、学习地点、学习内容和学习资源等）。指指导导老老师师在在学学生生个个别别学学习习中中要要发发挥挥作作用用（指导学生制定学习计划；为学生个别学习及时提供教学文件、教学信息和多种媒体教学资源，进行学习方法指导和学习技能培训，做好答疑和作业批改安排；定期检查学生的学习笔记，了解学生的学习情况及进度、多种媒体教材使用情况、网上学习情况和平时作业完成情况等）Company Logo关于课程教学自主学习学生自主学习：包括个别学习、协作（小关于课程教学自主学习u协协作作（小小组组）学学习习：学学生生在教师的帮助下，围绕共同的学习目标，根据专业、课程、地域、行业、单位、兴趣爱好、学习上能否互助等因素，自由组成学习群体，为共享学习成果和提高学习效果而互助合作的学习行为。指指导导老老师师在在小小组组学学习习中中要要给给予予必必要要的的指指导导（为学生协作学习提供必要的场地、设施设备、协作学习平台；指导制定协作学习计划、确定协作学习内容和形式、解决协作学习中出现的问题等；审阅协作学习计划、检查协作学习情况及进度、总结并推广协作学习的经验等）Company Logo关于课程教学自主学习协作（小组）学习：学生在教师的帮助下关于课程教学自主学习u集集中中学学习习：学学生生在规定时间、规定地点，利用统一的学习资源，按照统一的教学要求，在教师带领下，完成学习任务的学习行为（多用在实验实习、实训、课程和专业实践环节中）。指指导导老老师师在在集集中中学学习习中中要要明明确确学学习习目目标标（做好集中学习安排，选择恰当的集中学习方法；注意多种媒体教学资源的综合应用和多种媒体教学手段的相互补充；检查学生参加集中学习情况、集中学习进度及学习效果，总结并推广集中学习经验等。）Company Logo关于课程教学自主学习集中学习：学生在规定时间、规定地点，关于课程教学课程导学u课课程程导导学学：是教师在尊重学生的主体地位的基础上发挥主导作用，采用多种方式，充分调动学生学习的自觉性和创造性，推动学生自主学习，以完成教学任务，实现教学目标的教学行为。u课程导学的内内容容包括学习目标的引导、学习动机的激发和维持、学习策略的指导、课程重难点的辅导等。u课程导学的主要方式有：面授导学，网上导学，E-mail、BBS、电话导学等其他方式。Company Logo关于课程教学课程导学课程导学：是教师在尊重学生的主体地位关于课程教学课程导学u面面授授导导学学：教师要综合考虑课程的特点及成人学生的特点，合合理理安安排排面面授授导导学学的的次次数数和和时时间间；尽量避避免免系系统统的的讲讲授授，重在帮助学生建立学科知识结构，培养学生自主学习能力；充分利用多多种种媒媒体体资资源源手段开展多多种种形形式式的的面面授授导导学学，如案例式、研讨式、讲练式教学，同时注重面授导学与其他导学形式之间的配合。u网网上上导导学学：根据学生的学习进度，及时发布学习辅导材料；充分利用网上教学活动和课程论坛（含E-mail）加强与学生的互动；及时解答疑难问题等。Company Logo关于课程教学课程导学面授导学：教师要综合考虑课程的特点及关于课程教学助学u助助学学：是围绕学生自主学习所开展的学学习习支支持持服服务务。包括：信信息息性性助助学学（为学生提供课程安排、学籍管理、考试安排等教学信息）、设设施施性性助助学学（为学生提供必要的学习环境、学习设施的正常使用；提供电子图书馆服务）、资资源源性性助助学学（通过多种途径确保教材、教学包等教学资源及时到位；除静态教学资源外，随时补充、更新其他类型学习资源，并通过网络及时发布）、咨咨询询性性助助学学（为学生提供入学、注册、学习、考试、毕业等各类咨询服务）和事事务务性性助助学学（为学生办理课程注册、教材领取、学习资源获取、作业发放、考试报名等）。Company Logo关于课程教学助学助学：是围绕学生自主学习所开展的学习支持关于课程教学课程实践u课课程程实实践践教教学学：课程实践教学指围绕课程进行的实验、实训、实习和课程大作业等实践教学活动。u目标依据：课程教学大纲及课程教学实施细则。u课程实践教学的内容：注重学生在实际操作和应用能力等方面的综合训练。u教学点在课程实践教学中的任务：落实实践教学基地；提供必要的实践设施设备；合理配置课程实践教学指导教师和管理教师。u实践教学原则上随课程教学进度安排，保证教学效果。Company Logo关于课程教学课程实践课程实践教学：课程实践教学指围绕课程关于课程教学课程考核u课课程程考考核核：课程考核采取形形成成性性考考核核（测评）和终终结结性性考考试试（测评）两种方式。u课课程程考考核核总总成成绩绩：由形成性考核成绩和终结性考试成绩按按一一定定比例合成比例合成并记录。u形形成成性性考考核核环环节节的的构构成成：不同专业不同课程依据课程实施细则其构成略有不同，大致包括：课程实践环节、平时作业、参加面授辅导的情况、上网学习、小组学习、学习笔记、阶段性考试等。u形形成成性性考考核核成成绩绩所所占占比比例例：依据专业性质及课程特点，形成性考核成绩占课程总成绩的20%50%不等，以20%据多，个别课程为30%40%。Company Logo关于课程教学课程考核课程考核：课程考核采取形成性考核（测（4）关于专业实践教学环节u专专业业（综综合合）实实践践教教学学：主要包括课课程程设设计计（理、教育类）、社会实践社会实践和毕业论文毕业论文（设计、作业）等环节。u专专业业（综综合合）实实践践教教学学环环节节的的实实施施依依据据：根据省电大制定的相关实施方案（或细则）操作。专业（综合）实践教学过程中形成的资料由地地市市级级电电大大或或教教学学点点建建档、保管和备查档、保管和备查。u社社会会实实践践教教学学：采用社社会会调调查查、专专业业实实习习、专专业业实实训训等方式进行。Company Logo（4）关于专业实践教学环节专业（综合）实践教学：主要包括课程（4）关于专业实践教学环节u专业（综合）实践教学一直是电大系统的薄弱环节，这与电大应用型人才的培养目标存在较大的差距。我们必须从观念上重视，从资金设备上保证，充分利用社会资源，充实师资力量，全方位抓紧实践教学环节。u存在的问题：课程实践教学环节和专业实践教学环节混淆不清；实践形式单一，内容简单；时间、质量不能保证；重基础理论锻炼，轻综合能力（实际应用）实践；专业实践教学环节建设滞后。Company Logo（4）关于专业实践教学环节专业（综合）实践教学一直是电大系统毕业作业指导流程 指导学习者选题和收集资料、介指导学习者选题和收集资料、介绍参考书目及文献检索指导绍参考书目及文献检索指导学习者拟定并提交学习者拟定并提交论文提纲论文提纲审查提纲并提出修改意见，审查提纲并提出修改意见，作记录并标明初稿交稿时间作记录并标明初稿交稿时间 学习者撰写并及时学习者撰写并及时提交论文初稿提交论文初稿审阅论文初稿，提出修改意见审阅论文初稿，提出修改意见并作批阅记录并作批阅记录 学习者据指导意见学习者据指导意见修改论文直至定稿修改论文直至定稿 审阅学习者定稿，写出评语审阅学习者定稿，写出评语 提出评分意见，确定评分档次提出评分意见，确定评分档次指导学习者做好答辩指导学习者做好答辩准备工作准备工作Company Logo毕业作业指导流程 （5）关于教学支持服务u教学支持服务教学支持服务是远程教育重要的教学和教学管理环节。教学支持服务是利用现代远程教育技术现代远程教育技术对教学人员和学生群体教学人员和学生群体进行的辅助性教学过程。u教学支持服务的内容：内容：包括五种助学服务（信息性助学、设施性助学、资源性助学、咨询性助学、事务性助学）；政策性支持服务、培训、教学环境、教学解疑等多种支持服务。u教学支持服务的对象：对象：包括教师、教学管理人员和学生教师、教学管理人员和学生。u教学支持服务的形式：形式：包括教学支持指导性文件、实时性和非实时性教学支持服务。u教学支持服务的层次：层次：包括中央电大对地方电大、地方电大对基层电大以及同级学校（或教学点）相互的教学支持服务。Company Logo（5）关于教学支持服务教学支持服务是远程教育重要的教学和教学（6）关于教学评价u教教学学评评价价的的主主要要内内容容：包括学校的教教师师队队伍伍评评价价、教教学学条条件件评评价价、教教学学活活动动评评价价、教教学学过过程程管管理理评评价价、教学工作绩效评价教学工作绩效评价等。u教教学学评评价价的的流流程程：确定评价目标和标准；编制评评价价指指标标体体系系；选择评价方法；提交教学评价报告（报告内容包括教学评价小组的工作情况及工作质量，对被评单位的综合判断及优缺点的分析判断，给有关方面的建议等）。Company Logo（6）关于教学评价教学评价的主要内容：包括学校的教师队伍评价教学评价指标的主要内容u教教师师队队伍伍评评价价：教师的思想政治素质、学历、专业水平、教学的能力；教师队伍的专业、职称结构；学校关于教师队伍建设的计划和措施；学校对教师的考评制度等。u教教学学条条件件评评价价：计算机网络设施、远程教学设施、实验实训设施以及多种媒体教学资源、电子图书和期刊等。u教教学学活活动动质质量量评评价价：入学教育、课程教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核、综合实践教学、补修课程教学和教研活动等。u教教学学过过程程管管理理评评价价：教学过程管理制度及制度的执行情况；教学过程管理质量等。u教教学学工工作作绩绩效效评评价价：学生学习能力的变化和专业水平的提高；用人单位对学生的工作能力和业务水平的评价等。Company Logo教学评价指标的主要内容教师队伍评价：教师的思想政治素质、学历Company 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