数据交换方式课件

计算机网络教程计算机网络教程数据交换技术计算机网络教程 本教材系中等职业教育国家规划教材，计算机及应用专业二年级学生所用专业教材，教材注重对学生创新能力，创业能力、实践能力、自学能力等各种应用能力的培养，本节课的内容主要针对数据通信中，在通信子网内数据交换技术的一个讲解 教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教学目标教学目标 本教材系中等职业教育国家规划教材，计算机及应用专业 对于中等职校计算机应用专业的学生，学生的知识基础较差，理解和应用能力欠缺，对于计算机网络技术课程的学习主要为书本知识，对前面所学的网络专用名词的概念及应用理解不透。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教学目标教学目标学情分析 对于中等职校计算机应用专业的学生，学生的 知识目标:1、理解各种数据交换方式的工作原理。2、学会简单应用各种数据交换技术解 释网络现象。能力目标：1、通过本节课的学习，提高对网络通信 模式的理解。2、学会使用简单实例诠释复杂、虚拟的 网络数据交换方式。情感目标：通过本节课的学习，学会理论联系实 际，养成多思考，多请教的良好学习 习惯。教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程教学目标教学目标问题讨论重难点分析知识点分析教学引导课堂练习 重 点：1、分组交换方式的定义诠释。2、根据不同的客户要求学会如 何选择不同的数据交换方式难 点：数据交换方式中，不同数据交换方 式工作原理的理解。教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备因为分组交换是网络应用中最为广泛的一种基本数据交换方式，只用掌握了如何解释分组交换及其简单基本应用，才能在以后学习更深的网络交换技术得以理解。不同数据交换方式在通信子网中进行，对于一般用户是透明的，对于中职生来说如何凭空理解本节中几种交换方式确实很难。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程重难点分析教学目标问题讨论重难点分析知识点分析教学引导课堂练 本节课的内容比较丰富，选用合适的教法会达到事半功倍的效果，结合学生的实际情况，本节课采用了项目教学，任务驱动，以及分层教学等方法，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性，在老师的引导之下，进行自我学习，讨论，探索等，提高学生的自学能力和探索能力，挖掘学生的创新意识。在学法上，采用了导学案的杜郎口思路，给学生有序的分组，自由的讨论，相互学习，相互提问，运用对比学法深刻理解各个交换技术的区别，使用练习法加深重点知识的理解。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教学目标教学目标 本节课的内容比较丰富，选用合适的教法会达到事半问题一：问题一：一个需要传送的数据包包括那些信息一个需要传送的数据包包括那些信息?问题二：问题二：路由器的功能和工作原理是什么？路由器的功能和工作原理是什么？问题三：问题三：通信子网的构成是什么？功能有哪些？通信子网的构成是什么？功能有哪些？教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备复习旧知阶段，老师把本节课所用到前面的知识作为问复习旧知阶段，老师把本节课所用到前面的知识作为问题提出，让学生在学习本节课知识前将以下三个问题复题提出，让学生在学习本节课知识前将以下三个问题复习到位，为本节课的学习打下基础。习到位，为本节课的学习打下基础。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程7知识准备教学目标问题讨论重难点分析知识点分析教学引导课堂练习 假设我们班的同学组织旅游，目标是去上海看世博会，地点假设我们班的同学组织旅游，目标是去上海看世博会，地点：上海汽车站，会合时间：本周上午：上海汽车站，会合时间：本周上午1111：0000，下面的几个行程方式：，下面的几个行程方式：1 1、统一大巴前往，交通路线根据线路交通现状决定。、统一大巴前往，交通路线根据线路交通现状决定。2 2、自己选择交通工具，自己选择交通路线，要求准时到达。、自己选择交通工具，自己选择交通路线，要求准时到达。3 3、开辟一个绿色通道，统一路线，统一前往。、开辟一个绿色通道，统一路线，统一前往。4 4、开辟一个个绿色短途通道（比如高邮到扬州，然后扬州到泰州，、开辟一个个绿色短途通道（比如高邮到扬州，然后扬州到泰州，再则泰州到江阴等）统一大巴前往，或者自己选择交通工具。再则泰州到江阴等）统一大巴前往，或者自己选择交通工具。问：问：根据以上的交通方式，各个方式的优点与缺点在哪里根据以上的交通方式，各个方式的优点与缺点在哪里?教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备在教学引导阶段，以实际的“去上海看世博”实例作为引导，激发学生学习激情，引导学生对行走方式选择和分析利弊引入本节课的学习内容。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程8教学引导 假设我们班的同学组织旅游，目标是去上海看世博 我们假设把本班作为一条需要传输的数据包信我们假设把本班作为一条需要传输的数据包信息，加上我们的源地址（本校），再加上目的地址息，加上我们的源地址（本校），再加上目的地址（上海汽车站），班上的每个同学作为一个数据报（上海汽车站），班上的每个同学作为一个数据报分组，加上相关的信息（源地址、目的地址、差错分组，加上相关的信息（源地址、目的地址、差错校验信息等）形成一个数据单元。通过下面的几种校验信息等）形成一个数据单元。通过下面的几种数据交换方式进行传输，看看不同交换方式优缺点数据交换方式进行传输，看看不同交换方式优缺点如何？如何？教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程9 我们假设把本班作为一条需要传输的数据 所谓所谓交换技术是采用交换机或节点机等交换交换技术是采用交换机或节点机等交换系统，通过路由选择技术在欲进行通信的双方之系统，通过路由选择技术在欲进行通信的双方之间建立物理的或逻辑的连接，形成一条通路，实间建立物理的或逻辑的连接，形成一条通路，实现通信双方的信息传输和交换的一种技术。现通信双方的信息传输和交换的一种技术。常用的数据交换方式可分为两大类：常用的数据交换方式可分为两大类：电路交电路交换方式换方式和和存储转发方式存储转发方式。其中，存储转发方式按。其中，存储转发方式按照被转接的信息单位不同，又可分为照被转接的信息单位不同，又可分为报文交换报文交换和和分组交换分组交换教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备 在知识讲解阶段，各种交换方式的定义，特点，优缺点等，就以“去上海看世博”为例，将“虚拟”的交换技术转移到实际中来，突破对各种交换技术工作原理理解的难点，做到“变难为易”，详细讲解分组交换的工作原理。突出本节课重点知识。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程10 所谓交换技术是采用交换机或节点机等交换系统，通过路由二、二、报文交换报文交换 报文交换属于存储交换，它不需要在两个站之间建立一条专用通路。报文交换属于存储交换，它不需要在两个站之间建立一条专用通路。存储交换的主要原理是：存储交换的主要原理是：把待传送的信息存储起来，等到信道空闲时发出去。把待传送的信息存储起来，等到信道空闲时发出去。存储交换具有存储信息的能力。存储交换具有存储信息的能力。其其优点优点:(1)(1)无需建立专用通道无需建立专用通道,传送的报文可分时共享通路传送的报文可分时共享通路,从从 而提高线路利用率而提高线路利用率;(2)(2)可以进行不同速率、不同码型的交换可以进行不同速率、不同码型的交换,从而实现不从而实现不 同种类的终端间的数据传送同种类的终端间的数据传送;(3)(3)可以实现把一个报文送到多个目的站点。可以实现把一个报文送到多个目的站点。其其缺点缺点:(1)(1)报文不按顺序到达报文不按顺序到达;(2)(2)延迟时间较长延迟时间较长,为为“报文接收时间报文接收时间+排队等待时间排队等待时间+报文报文 转发时间转发时间”；(3)(3)中间节点须具备很大的存储空间中间节点须具备很大的存储空间,且大报文从外存调且大报文从外存调 入内存增加了延迟时间；入内存增加了延迟时间；(4)(4)大报文长时间占用线路进行传输大报文长时间占用线路进行传输,增加了其他小报文增加了其他小报文 在网络中的延迟时间；在网络中的延迟时间；(5)(5)大报文出错率较高而引起频繁的重发大报文出错率较高而引起频繁的重发,影响传输效率。适用影响传输效率。适用:电报、电子邮件等非实时系统。电报、电子邮件等非实时系统。教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程11二、报文交换 其缺点:知识点分析教学目标问题讨论重难点分析 三、报文分组交换三、报文分组交换 分分 组组:将较长的报文分割长若干个一定长度将较长的报文分割长若干个一定长度(等长等长)的段的段,每段每段加上交换时所需的地址信息、差错校验信息，按规定格式构成的加上交换时所需的地址信息、差错校验信息，按规定格式构成的数据单元。数据单元。基本思想基本思想:限制信息的长度限制信息的长度,以分组为单位进行存储转发，在接收以分组为单位进行存储转发，在接收 端再将各分组重新组装成一个完整的报文。端再将各分组重新组装成一个完整的报文。优优 点点:缩短报文整体传播时间，出错重发率降低，提高了传缩短报文整体传播时间，出错重发率降低，提高了传 输效率。输效率。缺缺 点点:实现复杂。实现复杂。适适 合合:计算机间联网通信，是目前数据网络中最广泛使用的计算机间联网通信，是目前数据网络中最广泛使用的 一种交换技术。一种交换技术。教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程12 三、报文分组交换 知识点分析教学目标问题讨论重难点分析 1.1.虚电路分组交换虚电路分组交换 特点特点:分组传送前在发送站和接收站间建立一条逻辑电路分组传送前在发送站和接收站间建立一条逻辑电路 优点优点:数据传送前仅作一次路由选择数据传送前仅作一次路由选择;数据传送时不需目的数据传送时不需目的 地址减少了分组长度地址减少了分组长度,节省通信处理时间等额外的开节省通信处理时间等额外的开 销销;保证每个分组正确有序的到达。保证每个分组正确有序的到达。缺点缺点:当某个节点出故障时当某个节点出故障时,沿途经过的虚电路瘫痪。沿途经过的虚电路瘫痪。适合适合:系统之间长时间的数据交换。系统之间长时间的数据交换。教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程13 1.虚电路分组交换知识点分析教学目标问题讨论重难 2.2.数据报分组交换数据报分组交换 数据报数据报:指每个独立处理的报文分组。指每个独立处理的报文分组。特特 点点:没有建立连接的过程没有建立连接的过程;以数据报为信息单元来处理以数据报为信息单元来处理;接收节点根据网络中的实际情况等来选择路由接收节点根据网络中的实际情况等来选择路由;每个数据报经过的路径可能不同每个数据报经过的路径可能不同,到达时可能不到达时可能不 按序按序,甚至有的数据报可能会丢失。甚至有的数据报可能会丢失。优优 点点:传输少数分组时速度更快、灵活传输少数分组时速度更快、灵活;且传输较为可靠且传输较为可靠,当某个节点出故障而失效当某个节点出故障而失效,报文分组还可以通过报文分组还可以通过 其它路径传送。其它路径传送。缺缺 点点:分组不按序到达分组不按序到达,不能及时发现分组丢失。不能及时发现分组丢失。教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程14 2.数据报分组交换知识点分析教学目标问题讨论重难点分析 五、其他通信交换技术五、其他通信交换技术 1.1.数字语音插空技术数字语音插空技术 2.2.帧中继技术帧中继技术 3.3.信元交换信元交换教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程15 五、其他通信交换技术 知识点分析教学目标问题讨论重难问题探究问题探究：1 1、qqqq聊天时如果对方没有上线，当你发出问候语时，聊天时如果对方没有上线，当你发出问候语时，对方能否相应？为什么对方能否相应？为什么?2 2、在聊天的时候，如果传送一个容量比较大的图片等、在聊天的时候，如果传送一个容量比较大的图片等时，是不是常有传送失败的现象，知道为什么吗？时，是不是常有传送失败的现象，知道为什么吗？3 3、上网时，如果带宽不够宽，在一个局域网内，某台、上网时，如果带宽不够宽，在一个局域网内，某台上网电脑使用迅雷等专用下载软件下载电影时，其上网电脑使用迅雷等专用下载软件下载电影时，其它电脑问什么常会出现上不了网的现象，它电脑问什么常会出现上不了网的现象，想想为什想想为什么？么？教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备在分组讨论阶段，结合本节课的内容，布置任务，提出学生感兴趣的实际问题，让学生结合所学知识，讨论解释实际问题。完成任务，让学生自觉体会到“理论联系实际”的重要性。对于所讨论的问题，在设计上有着分层的含义，题目有难有易，简单的问题，点名基础或者能力一般的学生，让他们也能成功回答，享受成功的喜悦，激发学生学习热情。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程16问题探究：讨论与探究教学目标问题讨论重难点分析知识点分析教学电路交路交换报文交文交换分分组交交换持持续时间较长较短短较短短信道信道传输时延延时延短偏差小延短偏差小时延延长偏差大偏差大时延延长偏差大偏差大传输质量量10-710-710-9-10-1010-9-10-1010-11-10-1410-11-10-14数据可靠性数据可靠性一般一般较高高高高电路利用率路利用率低低高高高高异种异种终端相互通信端相互通信不可以不可以可以可以可以可以实时会会话业务适用适用不适用不适用适用适用数据交数据交换为主的主的业务不适用不适用适用适用适用适用数字数字传真、可真、可视图文文业务不适用不适用不适用不适用适用适用实时多功能通信多功能通信 不可以不可以可以可以可以可以三种交换方式的对比表三种交换方式的对比表教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备课堂总结阶段，以学生自我总结为主，老师补充为辅，对于不同层次的学生回答不同难度的总结点，最后老师补充总结。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程17电路交换报文交换分组交换持续时间较长较短较短信道传输时延时延对比的方面比的方面虚虚电路服路服务数据数据报服服务思路思路可靠通信可靠通信应当当由网由网络来保来保证可靠通信可靠通信应当当由用由用户主机来保主机来保证连接的建立接的建立必必须有有不要不要目的站地址目的站地址仅在在连接建立接建立阶段使用，每段使用，每个分个分组使用短的虚使用短的虚电路号路号每个分每个分组都有目的站的全地址都有目的站的全地址路由路由选择在虚在虚电路建立路建立时进行，行，所有分所有分组均按同一路由均按同一路由每个分每个分组独立独立选择路由路由当当结点出故障点出故障时所有通所有通过出故障的出故障的结点点的虚的虚电路均不能工作路均不能工作出故障的出故障的结点可能会点可能会丢失失分分组，一些路由可能会，一些路由可能会发生生变化化分分组的的顺序序总是按是按发送送顺序到达目的站序到达目的站到达目的站到达目的站时不不一定按一定按发送送顺序序端到端的差端到端的差错处 理和流量控制理和流量控制由分由分组交交换网网负责由用由用户主机主机负责虚电路服务与数据报服务的对比虚电路服务与数据报服务的对比教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程18对比的方面虚电路服务数据报服务思路可靠通信应当可靠通信应当连教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备一、选择题1、电子邮件采用的交换方式是（）A.电路交换 B.报文交换 C.数据报 D.虚电路2、报文交换不适合于（）A.电子邮件 B.间隙性负载 C.交互式通信 D.少量数据3、以下交换技术中，不属于存储交换技术的是（）A.电路交换 B.数据报 C.虚电路 D.报文交换4、下列交换方式中（）的传输延时最小A.报文交换 B.电路交换 C.虚电路 D.数据报交换二、填空题 1、如果按照数据交换方式进行分类，电话系统的信息交换方式属于_.2、一般来讲，存储转发方式包括报文交换和_.3、在数据传输中，一般要建立连接的是_交换方式.BCAB电路交换分组交换电路课堂练习阶段，以小组为单位，进行点名代表回答、抢答等方式，给出相应的鼓励和表扬，最后老师点评。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程19课堂练习教学目标问题讨论重难点分析知识点分析教学引导课堂练习教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备1、电路交换和虚电路分组交换的重要区别在哪里？2、报文交换和数据报分组交换的重要区别在哪里？3、运用http:/ 回答。（答案可上网搜索或请教老师）在课后巩固练习设计上，一则主要复习本节课的知识点，二则培养学生的自我学习、自我探索，改变“课堂一听，课后一丢”的学习习惯。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程20课后巩固练习教学目标问题讨论重难点分析知识点分析教学引导课堂【学生自我评价学生自我评价】姓名姓名_ 第第_组组 等级等级_评价选项评价选项找出原因找出原因电路交换电路交换概念与应用概念与应用报文交换报文交换概念与应用概念与应用虚电路概虚电路概念与应用念与应用数据报概数据报概念与应用念与应用教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教学目标教学目标21【学生自我评价】找出原因电路交换报文交换虚电路概数据报概自我【教学反思教学反思】本节课的内容比较多，学生对网络交换技术的理解尚不能深刻，在教学效果上，虽然有模拟实验，类比实例，但有部分学生还不能真正掌握。因此，在设计上要让学生思想上想自学，引导学生怎样自学，利用不同的路径不断补充自己的知识量。这样学生的主体性就能充分体现出来。教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教学目标教学目标22【教学反思】教学反思教材分析教学反思学情分析教学思路自我评价数据交换技术一、数据交换技术 定义：二、数据交换技术的分类：电路交换定义：特点：优点：缺点：报文交换定义：特点：优点：缺点：分组交换虚电路定义：特点：优点：缺点：数据报定义：特点：优点：缺点：小结三种数据交换的区别（表）虚电路和数据报对比（表）教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教学目标教学目标23数据交换技术分组交换板书设计教材分析教学反思学情分析教学思路教师活动教师活动学生活动学生活动教师指导、提供帮助教师指导、提供帮助学学生生自自主主讨讨论论，小小组互助完成任务组互助完成任务课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结讨论探究讨论探究知识讲解知识讲解新课导入新课导入复习旧知复习旧知师生评价师生评价教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备教学目标教学目标24教师活动学生活动教师指导、提供帮助学生自主讨论，小组互助完成教学目标教学目标问题讨论问题讨论重难点分析重难点分析知识点分析知识点分析教学引导教学引导课堂练习课堂练习课堂总结课堂总结课后作业课后作业结束结束知识准备知识准备 再再 见见 b y e b y e参考教材：计算机网络技术 高等教育出版社参考资料：单招零距离-计算机专业 电子出版社选送单位：高邮市菱塘民族职业高级中学教材分析教材分析教学反思教学反思学情分析学情分析教学思路教学思路自我评价自我评价板书设计板书设计教学流程教学流程25结束教学目标问题讨论重难点分析知识点分析教学引导课堂练习课堂