教师科技活动培训-课件

教师在科技活动中的作用教师在科技活动中的作用帮助帮助学生理解科学生理解科创的意的意义 提高提高学生科研学生科研选题的能力的能力培养培养学生掌握探究的方法学生掌握探究的方法提升提升教教师设计活活动的能力的能力教师在科技活动中的作用帮助学生理解科创的意义 1 今天今天我们应该如何教育孩子我们应该如何教育孩子？怎样怎样才能使孩子成为灵魂、品格和能力都健康发才能使孩子成为灵魂、品格和能力都健康发展的人？这些都是令许多家长感到困惑的难题。展的人？这些都是令许多家长感到困惑的难题。一位名人说：一百年以后的今天，你现在开什么车、一位名人说：一百年以后的今天，你现在开什么车、住什么房、赚多少钱，都变得无关紧要。住什么房、赚多少钱，都变得无关紧要。至关紧要的是你如何至关紧要的是你如何教育孩子！教育孩子！聚焦了聚焦了 当今中国，生活水平提高，我们当今中国，生活水平提高，我们不再满足于给孩子吃饱穿暖，而是把眼光放到不再满足于给孩子吃饱穿暖，而是把眼光放到 更长远的方向孩子的教育问题。更长远的方向孩子的教育问题。今天我们应该如何教育孩子？一位名人说：一百年以后的今天2选择一个你喜欢的人，并排列选择一个你喜欢的人，并排列顺序最后谁发展好？顺序最后谁发展好？M男生：贫寒农家子弟，考入省级重点高中，被评为省级三好学生，并获得全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业C女生：单亲家庭，一直任班长，升入省级重点高中，到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，后考入澳门科技大学F男生：出生于美国洛杉矶，其父为国际巨星,一直就读贵族学校，从小跟随母亲一起长大。L男生：18岁考入北大物理系，后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁获博士学位Y男生：4岁选入申奥形象大使；4岁学习钢琴；8岁学习书法；获奖无数，10岁加入国家冰球队，后留学美国。选择一个你喜欢的人，并排列顺序最后谁发展好？M男生：C女生：3L：卢刚，1991年在美国博士期间开枪射杀了3位教授、副校长及中国留学生，随即当场饮弹自尽C：大学时因一次考试成绩不佳，选择跳楼的方式结束了生命。F：房祖名，成龙子，因吸毒被抓，有8年吸毒史。Y：李天一，2013年因强奸罪有期徒刑10年。M：马加爵，在大学因打牌与同学发生口角，将宿舍4人打死后被执行死刑。L：卢刚，1991年在美国博士期间开枪射杀了3位教授、副校长4只有超人的只有超人的推理推理，却不却不了解了解自己，自己，只有优异的只有优异的成绩成绩，却不懂得与人却不懂得与人交往交往，只有过人的只有过人的智商智商，却不懂得却不懂得控制情绪控制情绪，是个是个寂寞寂寞的人的人是个是个危险危险的人的人是个是个迷惘迷惘的人的人只有超人的推理，只有优异的成绩，只有过人的智商，是个寂寞的人5新时代需要多样的、综合的、有科学新时代需要多样的、综合的、有科学头脑的、有社会责任感的人材头脑的、有社会责任感的人材新时代急需科学人才新时代需要多样的、综合的、有科学新时代急需科学人才6 只有适合孩子的教育才是对的教育只有适合孩子的教育才是对的教育 科技教育是适合孩子的教育科技教育是适合孩子的教育 孩子们会在科学的空间翱翔孩子们会在科学的空间翱翔 飞得更高，走得更远飞得更高，走得更远 只有适合孩子的教育才是对的教育7在基础教育开展面向青少年的科学素养的培养在基础教育开展面向青少年的科学素养的培养应当应当从何谈起？从何谈起？科学素养科学素养科技创新科技创新环境保护环境保护生态平衡生态平衡奇思妙想奇思妙想食品健康食品健康太空探索太空探索诺贝尔奖诺贝尔奖树叶标本树叶标本模型制作模型制作科技节日科技节日电子制作电子制作机器人机器人养花种草养花种草动物饲养动物饲养科普宣传科普宣传大大方方向向小小方方向向l可以很小，也可以很大；可以很小，也可以很大；l可以较高水平，也可以量力而行；可以较高水平，也可以量力而行；l可以形式多样，也可以专一专项。可以形式多样，也可以专一专项。在基础教育开展面向青少年的科学素养的培养应当从何谈起？科学8关于基础教育阶段关于基础教育阶段青少年科学素养的培养青少年科学素养的培养到底从到底从何做何做起？起？引导我们的孩子热爱科学引导我们的孩子热爱科学中国青少年发展核心素养中国青少年发展核心素养关于基础教育阶段引导我们的孩子热爱科学中国青少年发展核心素养9基础教育阶段科技素养培养的策略基础教育阶段科技素养培养的策略让生活让生活常规常规变创新变创新让课堂让课堂说教说教变实践变实践让传统让传统活动活动变探究变探究让生活让生活模糊模糊变精确变精确让师生让师生兴趣兴趣变理想变理想基础教育阶段科技素养培养的策略让生活常规变创新10科技活动科技活动与科技辅导员的成长与科技辅导员的成长教师困惑教师困惑有为才有位？有位才有为？有为才有位？有位才有为？科技活动与科技辅导员的成长教师困惑11让青少年在科学探究活动中成长让青少年在科学探究活动中成长学会学习学会学习实践创新实践创新科学精神科学精神社会责任社会责任符合青少年发展核心素养的培养符合青少年发展核心素养的培养引导青少年看科学引导青少年看科学的的什么？什么？有观察、有验证、有生活、有幻想、有讨论有观察、有验证、有生活、有幻想、有讨论有猜测、有怀疑、有有猜测、有怀疑、有探究、有分析、有想像探究、有分析、有想像让青少年在科学探究活动中成长学会学习实践创新科学精神社会责任12科学精神科学精神实践创新实践创新国国家家认认同同国际理解国际理解人人文文底底蕴蕴学会学习学会学习社会责任社会责任身心健康身心健康审美情趣审美情趣青少年发展青少年发展核心素养核心素养科学精神实践创新国家认同国际理解人文底蕴学会学习社会责任身心13总结、总结，反思、反思总结、总结，反思、反思不知道不知道自己为什么自己为什么失败失败是最悲惨的是最悲惨的失败失败知知 道道自己为什么自己为什么失败失败 也也 算算 是是 成功成功不知道不知道自己为什么自己为什么成功成功 也也 还还 是是 失失败败知知 道道自己为什么自己为什么成功成功是最伟大的是最伟大的成成功功总结、总结，反思、反思不知道自己为什么失败是最悲惨的失败14形形成成合合力力的的科科技技教教育育基基础础桌子理论桌子理论学校科技学校科技教育基础教育基础理解学校科技教育特点理解学校科技教育特点形成合力的科技教育基础桌子理论学校科技教育基础理解学校科15四条腿、四条腿、敦实的科技教育基础敦实的科技教育基础学校学校学生学生教师教师家长家长四条腿、敦实的科技教育基础学校学生教师家长16成功学校的成功学校的科技教育的四条线科技教育的四条线学校引领教师学校引领教师教师推进学校教师推进学校家长家长家长带动学生家长带动学生学生影响家长学生影响家长学校学校学生学生教师教师学学校校联联络络家家长长家家长长敦敦促促学学校校学学生生促促进进教教师师教教师师指指导导学学生生成功学校的科技教育的四条线学校引领教师家长家长带动学生学校学17利用利用好各种科学资源好各种科学资源大大学学公公务务员员科科学学家家工工程程师师科科研研院院所所教教师师家家长长社社区区学学校校企企业业利用好各种科学资源大学公务员科学家工程师科研院所教师家长社区18很很薄薄弱弱的的支支持持基基础础三条腿的桌子不够稳定三条腿的桌子不够稳定一条腿的桌子弱不禁风一条腿的桌子弱不禁风加固加固加粗加粗很薄弱的支持基础三条腿的桌子不够稳定一条腿的桌子弱不禁风加固19压力压力拉力拉力推力推力多面手的科技辅导多面手的科技辅导教师教师有为才有位？有为才有位？有位才有为？有位才有为？活动方法活动方法规划设计者规划设计者活动过程活动过程组织引导者组织引导者活动资料活动资料提供编写者提供编写者行为规范行为规范宣传促进者宣传促进者过去教师被称为蜡烛过去教师被称为蜡烛,现在教师角色大为改变现在教师角色大为改变业绩成成绩安全安全时间家家长考考试经费知知识科科协领导教委教委国家国家专家家形形势培培训大学大学科研科研单位位承受力、动力、活力承受力、动力、活力压力拉力推力多面手的科技辅导教师活动方法规划设计者过去教20掌握掌握“借借”的的 策略策略借力、借风借力、借风争取多方支持，依靠各方力量。争取多方支持，依靠各方力量。借鉴、借阅借鉴、借阅了解前人信息，掌握多项资源。了解前人信息，掌握多项资源。借助、借用借助、借用掌握多种方法，提升活动水准。掌握多种方法，提升活动水准。借势、借光借势、借光运用多种途径，提供多样发展。运用多种途径，提供多样发展。借力不仅是一种能力，也是一种勇气，更是一种智慧。掌握“借”的 策略借力、借风争取多方支持，依靠各方力量。21学校学校教师教师学生学生家长家长过程锻炼人过程锻炼人 结果吸引人结果吸引人乐配合乐配合教委教委乐举办乐举办乐参加乐参加乐开展乐开展乐组织乐组织探究的快乐探究的快乐 研究的魅力研究的魅力学思结合学思结合 答辩答辩教学相长教学相长 苦尽甘来苦尽甘来 分享成功喜悦分享成功喜悦活动促学习活动促学习 氛围利教育氛围利教育育人特色育人特色 亮点亮点 效果效果借力各方资源。让借力各方资源。让活动有趣、活动有趣、有用、有力有用、有力学校教师学生家长过程锻炼人 结果吸引人乐配合教委乐举22借鉴学校实施科技借鉴学校实施科技活动活动的结合策略的结合策略理论与实际相结合理论与实际相结合讲授、实践讲授、实践普及与提高相结合普及与提高相结合讲授、交流讲授、交流传统传统与与创新创新相结合相结合求新、思变求新、思变特点与热点相结合特点与热点相结合形势、地域形势、地域发现与引导相结合发现与引导相结合主体、主导主体、主导校内与校外相结合校内与校外相结合合作、共赢合作、共赢阶段与持续相结合阶段与持续相结合常规、适用常规、适用科研与应用相结合科研与应用相结合研究、实用研究、实用借鉴学校实施科技活动的结合策略理论与实际相结合讲授、实践23活动类型讲座式授课式沙龙式表演式关于学校科技活动关于学校科技活动类型类型复合型答辩型笔试型操作型实验演示类影视作品类实物展示类展板展示类讲授型研讨型训练型展示类体验类宣讲类综合类竞赛类培训类模拟场景真实场景虚拟场景活动类型讲座式授课式沙龙式表演式关于学校科技活动类型复合型答24归纳总结科学活动，参加相关科学竞赛。归纳总结科学活动，25借势借势科技教师的竞赛科技教师的竞赛优秀科技优秀科技实践活动实践活动参赛有有成成果果个人设计衡量教师素质个人或集体设计实施科技论文科教制作衡量组织能力科教方案科教方案考察实施效果关注学生群体关注学生群体预案预案及实施及实施有成果有成果全国十佳全国十佳优秀科技秀科技辅导员借势科技教师的竞赛优秀科技参赛有个人设计衡量教师素质个人261.竞赛竞赛取消科技发明类取消科技发明类参赛项目。参赛项目。2.科教科教方案类项目不再分设科教方案类和科教活动类两类项目。方案类项目不再分设科教方案类和科教活动类两类项目。3.科教科教方案类项目必须是方案类项目必须是已经开始实施或实施完成已经开始实施或实施完成的方案。的方案。4.科教科教制作类项目定义为由科技辅导员本人设计或改进的为科制作类项目定义为由科技辅导员本人设计或改进的为科技教育教学服务的教具、仪器或设备等，技教育教学服务的教具、仪器或设备等，不再需要申报者提不再需要申报者提供查新报告。供查新报告。5.全国全国十佳优秀科技辅导员的申报条件，即：十佳优秀科技辅导员的申报条件，即：参评全国十佳优参评全国十佳优秀科技辅导员的申报者应至少从事科技教育工作秀科技辅导员的申报者应至少从事科技教育工作5年以上，年以上，且有作为主讲教师参与区县级或以上级别的科技辅导员培训且有作为主讲教师参与区县级或以上级别的科技辅导员培训活动活动。中国青少年科技辅导员协会科技辅导员科技教育创新成果竞赛中国青少年科技辅导员协会科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则修订（规则修订（2017-03-20 12:52:25）：）：1.竞赛取消科技发明类参赛项目。中国青少年科技辅导员协会27全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示比展示。创新创新项目竞赛包括：项目竞赛包括：青少年科技创新成果竞赛和科技辅导青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科技教育创新成果竞赛员科技教育创新成果竞赛；创新创新作品评比展示包括作品评比展示包括：青少年科技实践活动比赛、青少：青少年科技实践活动比赛、青少年科技创意比赛和少年儿童科学幻想绘画比赛。年科技创意比赛和少年儿童科学幻想绘画比赛。大赛大赛终评终评期间设立科技教育论坛，期间设立科技教育论坛，以主旨报告、专题发言、以主旨报告、专题发言、参与式培训等形式，为科技教育工作者提供研修、交流与参与式培训等形式，为科技教育工作者提供研修、交流与合作的平台。合作的平台。全国青少年科技创新大赛规则全国青少年科技创新大赛规则（2017年修订版）年修订版）全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示。28 在青少在青少年科学调查体验年科学调查体验活动的总结阶段，活动的总结阶段，项目学校或相关项目学校或相关的科技指导教师的科技指导教师要针对本校的活要针对本校的活动开展情况撰写动开展情况撰写科技实践活动科技实践活动报告报告，提交到，提交到组委会。组委会。主要包括主要包括7部分，体例格式如下：部分，体例格式如下：活动标题活动标题 一、活动背景一、活动背景 二、活动目的二、活动目的 三、活动时间、组织机构和参与人员三、活动时间、组织机构和参与人员四、活动内容和活动过程四、活动内容和活动过程五、活动效果五、活动效果六、收获与体会六、收获与体会七、附件七、附件科技实践活动报告科技实践活动报告体例体例 在青少年科学调查体验活动的总结阶段，项目学校29优秀科技实践活动主题优秀科技实践活动主题科教方案科教方案1科教方案科教方案2活活动主主题科科教教方方案案活活动主主题科教方案科教方案4科教方案科教方案3集体集体个体个体优秀科技实践活动主题科教方案1科教方案2活动主题科教活动主题30第第25届全国科技创新大赛十佳优秀科技实践活动届全国科技创新大赛十佳优秀科技实践活动“节纸在我身边节纸在我身边”科技实践活动科技实践活动发明在我身边发明在我身边感受魅力纸文化，体验神奇再生纸感受魅力纸文化，体验神奇再生纸“节约纸张，保护环境节约纸张，保护环境”系列活动系列活动种植蔬菜五谷种植蔬菜五谷 体验农事科学体验农事科学澳門半島街道亮度研究澳門半島街道亮度研究倡导低碳生活倡导低碳生活 唤起绿色行动唤起绿色行动中学生天文社中学生天文社2009年国际天文年观测实践活动年国际天文年观测实践活动加速餐厨垃圾常温发酵加速餐厨垃圾常温发酵 促进生活垃圾低碳处理促进生活垃圾低碳处理探究凤翔彩绘泥塑，光大陕西民间艺术探究凤翔彩绘泥塑，光大陕西民间艺术乌鲁木齐市园林绿地观赏植物选择与配置实践活动乌鲁木齐市园林绿地观赏植物选择与配置实践活动第25届全国科技创新大赛十佳优秀科技实践活动“节纸在我身边”31活动活动的的标题标题(名称名称)活动的背景活动的背景分析分析活动的目的、活动的目的、目标目标活动活动的计划的计划 对象对象及规模、活动时间、及规模、活动时间、活动地活动地点点、活动组织机构与分工、活动需求、活动组织机构与分工、活动需求（校内外资源、硬件资源、人力资源（校内外资源、硬件资源、人力资源）活动内容与形式活动内容与形式 活动方法活动方法 活动可能出现的问题及解决预案活动可能出现的问题及解决预案 实施活动方案的有利条件实施活动方案的有利条件 活动的预算，决算活动的预算，决算 活动成果、实施效果活动成果、实施效果 收获与体会收获与体会 社会影响，宣传效果社会影响，宣传效果区别区别科技科技实践实践活动与科教方案结构要素对比活动与科教方案结构要素对比 活动活动名称名称 活动背景活动背景 活动目标活动目标 活动对象、活动对象、人数、人数、活动时间、活动活动时间、活动地点地点 活动活动内容与形式内容与形式 活动重点和难点活动重点和难点 活动过程和步骤活动过程和步骤 活动所需场地活动所需场地 活动需要设备和器材活动需要设备和器材 参考资料、效果检测参考资料、效果检测 活动的标题(名称)区别科技实践活动与科教方案结构要素对比32优秀科技实践活动与科教方案对比优秀科技实践活动与科教方案对比对比比科教方案科教方案优秀科技秀科技实践活践活动人数人数相相对少，一般小少，一般小组、班、班级，社，社团较多，最好一个年多，最好一个年级甚至全校甚至全校内容内容大大标题下小活下小活动设计，类似教案似教案一个大一个大标题下的多个小活下的多个小活动设计组织者者一般个人，有合作者，没有一般个人，有合作者，没有领导挂名挂名团队，有各，有各类专家，最好有家，最好有领导直接参加直接参加目的目的具体、小可行，要有三具体、小可行，要有三维目目标，较大，有相大，有相应的小目的小目标预算算不需要不需要需要需要成果成果需要学生个体收需要学生个体收获和体会和体会需要媒体需要媒体报道、社会反道、社会反应、宣、宣传效果。效果。重重难点点一定要写上一定要写上不需要不需要过程程一定要一定要细致写上，包括步致写上，包括步骤不一定那么不一定那么细致致计划划本身就是本身就是计划，方案划，方案本身是本身是总结，因此，因此计划一定要划一定要专门细致的写上致的写上计划，才全面。划，才全面。评选科学性、科学性、创新性新性、教育性、可行性、教育性、可行性、完整性完整性示范性、教育性、完整性示范性、教育性、完整性优秀科技实践活动与科教方案对比对比科教方案优秀科技实践活动人331月（月（1个）个）1.2国际麻风病日国际麻风病日2月（月（2个）个）2.2世界湿地日世界湿地日2.4世界癌症日世界癌症日3月（月（9个）个）3.1国际海豹日国际海豹日3.3全国爱眼日全国爱眼日3.7世界肾脏日世界肾脏日3.12中国植树节中国植树节3.21世界森林日世界森林日 世界睡眠日世界睡眠日3.22世界水日世界水日3.23世界气象日世界气象日3.24世界防治结核病日世界防治结核病日4月（月（7个）个）4.1全国爱国卫生日全国爱国卫生日4.7世界卫生日世界卫生日4.11世界帕金森日世界帕金森日4.15全国肿瘤防治宣传周全国肿瘤防治宣传周4.22世界地球日世界地球日4.25-全国儿童预防接种宣传日全国儿童预防接种宣传日4.26世界知识产权日世界知识产权日5月（月（10个）个）5.7世界哮喘日世界哮喘日5.8世界红十字日世界红十字日5.12防灾减灾日防灾减灾日5.13中国科技活动周中国科技活动周5.15全国碘缺乏全国碘缺乏病防治日病防治日5.17世界电信日世界电信日5.18国际博物馆日国际博物馆日5.20中国母乳喂养宣传日中国母乳喂养宣传日5.20中国学生营养日中国学生营养日国际生物多样性日国际生物多样性日5.13世界无烟日世界无烟日6月（月（7个）个）6.1国际牛奶节国际牛奶节6.5世界环境日世界环境日6.6全国爱眼日全国爱眼日6.14世界献血者日世界献血者日6.17：世界防治荒漠化和干旱日：世界防治荒漠化和干旱日6.25全国土地日全国土地日6.26国际禁止药物滥用和非法贩运日国际禁止药物滥用和非法贩运日利利用用好好与与自自然然、环环保保、科科学学相相关关的的节节日日1月（1个）5月（10个）利用好与自然、环保、科学相关的节日3410.12世界关节炎日世界关节炎日10.13世界保健日世界保健日10.14世界标准日世界标准日10.16世界粮食日世界粮食日10.20世界骨质疏松日世界骨质疏松日10.22世界传统医学日世界传统医学日10.24世界发展信息日世界发展信息日10.28世界男性健康日世界男性健康日11月（月（4个）个）11.1全国食品卫生宣传周全国食品卫生宣传周11.9119消防宣传日消防宣传日11.14世界糖尿病日世界糖尿病日11.21世界电视日世界电视日12月（月（3个）个）12.1世界艾滋病日世界艾滋病日12.10诺贝尔日诺贝尔日12.15世界强化免疫日世界强化免疫日7月（月（3个）个）7.1国际建筑日国际建筑日7.11中国航海日中国航海日7.13科普之夏日科普之夏日8月（月（0个）个）9月（月（6个）个）9.16国际保护臭氧层日国际保护臭氧层日9.21全国科普日全国科普日世界清洁地球日世界清洁地球日世界老年性痴呆病宣传日世界老年性痴呆病宣传日9.29国际聋人节国际聋人节世界心脏日世界心脏日10月（月（15个）个）10.4世界动物日世界动物日世界空间周世界空间周10.8全国高血压日全国高血压日世界视觉日世界视觉日10.9国际减少自然灾害日国际减少自然灾害日10.10世界精神卫生日世界精神卫生日世界居室卫生日世界居室卫生日利利用用好好与与自自然然、环环保保、科科学学相相关关的的节节日日10.12世界关节炎日7月（3个）利用好与自然、环保、科学35教师科技活动培训-课件36教师科技活动培训-课件37北京庭院枣的北京庭院枣的故事故事北京庭院枣的故事38百年枣树被毁百年枣树被毁百年枣树被毁39教师科技活动培训-课件40教师科技活动培训-课件41葫芦枣小树长大了，葫芦枣小树长大了，2009年年新疆来电新疆来电北京庭院枣的故事北京庭院枣的故事2003年年-2010年年葫芦枣小树长大了，2009年新疆来电北京庭院枣的故事24243获全国青少年辅导员协会论文金奖获全国青少年辅导员协会论文金奖情感与眷恋情感与眷恋感动与热爱感动与热爱心动与行动心动与行动调查与实验调查与实验教师引导路径教师引导路径观察与分析观察与分析思考与探索思考与探索分析与讨论分析与讨论创新与升华创新与升华学生探索路径学生探索路径我我的的研研究究路路线线科科学学探探究究升升华华了了小小学学生生的的枣枣树树情情结结43获全国青少年辅导员协会论文金奖情感与眷恋感动与热爱心动与43学学校校科科技技活活动动的的相相关关结结合合理论与实际相结合理论与实际相结合讲授讲授、实践、实践普及与提高相结合普及与提高相结合讲授讲授、交流、交流传统传统与与创新创新相结合相结合求新求新、思变、思变特点与热点相结合特点与热点相结合形势、地域形势、地域发现与引导相结合发现与引导相结合主体、主体、主导主导校内与校外相结合校内与校外相结合合作合作、共赢、共赢阶段与持续相结合阶段与持续相结合常规、适用常规、适用科研与应用相结合科研与应用相结合研究、实用研究、实用学校科技活动的相关结合理论与实际相结合讲授、实践44关于借的策略研究关于借的策略研究45掌握掌握“借借”的的 策略策略借力、借光借力、借光争取多方支持，依靠各方力量。争取多方支持，依靠各方力量。借鉴、借阅借鉴、借阅了解前人信息，掌握多项资源。了解前人信息，掌握多项资源。借助、借用借助、借用掌握多种方法，提升活动水准。掌握多种方法，提升活动水准。借势、借势、借风借风运用多种途径，提供多样发展。运用多种途径，提供多样发展。一种能力一种勇气一种智慧掌握“借”的 策略借力、借光争取多方支持，依靠各方力量。46适应教育部学校科学探究标准借势、借风借势、借风-运用多种途径，提供多样发展。运用多种途径，提供多样发展。借鉴、借阅借鉴、借阅了解前人信息，掌握多项资源了解前人信息，掌握多项资源。案例分析保鲜膜适应教育部学校科学探究标准借势、借风-运用多种途径47科技创新项目与小学科学探究学段目标科技创新项目与小学科学探究学段目标提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划搜集证据搜集证据得出结论得出结论处理信息处理信息表达交流表达交流反思评价反思评价以教育部小学科学课程课标为例以教育部小学科学课程课标为例科技创新项目与小学科学探究学段目标提出问题作出假设制定计划搜48市市场孩子们疑惑孩子们疑惑保鲜膜轴心的颜色保鲜膜轴心的颜色怎怎样进行探究？怎行探究？怎样从熟悉的生活中从熟悉的生活中发现问题？案例分析案例分析关于食品关于食品保保鲜膜膜问题的的调查研究研究超超市市家家庭庭提出问题提出问题探探究究活活动动学学段段目目标标一一市场孩子们疑惑保鲜膜轴心的颜色怎样进行探究？怎样从熟悉的49作出假设作出假设探探究究活活动动学学段段目目标标二二颜色好看颜色好看人们不太清楚人们不太清楚食品保鲜膜的相关知识食品保鲜膜的相关知识 国家对保鲜膜没有提出具体要求国家对保鲜膜没有提出具体要求商家随意使用食品保鲜膜商家随意使用食品保鲜膜商家用商家用比较便宜比较便宜的的太厚太厚,叠加后的颜色叠加后的颜色 人们无法正确区别和使用食品保鲜膜人们无法正确区别和使用食品保鲜膜保鲜膜的轴心颜色说明是否有毒保鲜膜的轴心颜色说明是否有毒保颜色说明国家有使用限制保颜色说明国家有使用限制有的保鲜膜有毒有的保鲜膜有毒作出假设探究活动学段目标颜色好看人们不太清楚食品保鲜膜的相关50关于食品保鲜膜问题的调查关于食品保鲜膜问题的调查了解食品保鲜膜的知识及国家标准了解食品保鲜膜的知识及国家标准。调查调查商家商家及消费者及消费者对食品保鲜膜了解的程对食品保鲜膜了解的程度度和使用情况。和使用情况。引导人们正确区别和使用食品保鲜膜引导人们正确区别和使用食品保鲜膜。研究研究目的目的制定计划制定计划探探究究活活动动学学段段目目标标三三关于食品保鲜膜问题的调查了解食品保鲜膜的知识及国家标准。51编编号号时时 间间地地 点点内内 容容1 12017.32017.3学学校校和和西西城城区区青青少少年年科科技技馆馆参参加加学学校校和和科科技技馆馆的的科科学学小小组组，掌掌握握科科学学选选题的方法。题的方法。2 22017.42017.4西城区青少年科技馆西城区青少年科技馆向专家学习关于塑料的知识向专家学习关于塑料的知识3 32017.52017.5家及附近的西瓜摊家及附近的西瓜摊发现家庭与外面西瓜摊使用保鲜膜的差异。发现家庭与外面西瓜摊使用保鲜膜的差异。4 42017.52017.5家家庭庭（分分别别在在家家里里上上网网查查阅资料）阅资料）在在家家长长和和老老师师的的引引导导下下了了解解关关于于塑塑料料、保保鲜鲜膜等知识。膜等知识。5 52017,52017,566学学校校和和西西城城区区青青少少年年科科技技馆馆向专家咨询，与辅导老师讨论自己的疑问向专家咨询，与辅导老师讨论自己的疑问，在在老老师师的的帮帮助助下下成成立立研研究究小小组组，设设计计研研究究方方法。法。6 62017.7-2017.7-8-8家家庭庭（3个个点点），学学校校（1个点个点）社区（北京社区（北京和外地和外地53个点）个点）实地开展调查，包括：发问卷，访问，实地开展调查，包括：发问卷，访问，7 72017.8-2017.8-10-10学校、家庭、科技馆学校、家庭、科技馆讨论、初步统计，设计及完成相关实验讨论、初步统计，设计及完成相关实验撰稿、讨论、修改撰稿、讨论、修改，再次再次咨询专家意见，完成研究报告。咨询专家意见，完成研究报告。8 82017.10-2017.10-11-11制定计划制定计划探探究究活活动动学学段段目目标标三三编号时 间地 点内 容12017.3学校和西城52探探究究活活动动学学段段目目标标三三制定计划制定计划探究活动学段目标制定计划53您好您好！我们我们在在做一个做一个关于关于“保鲜膜保鲜膜”的调查问卷，我们的调查不涉及隐私，的调查问卷，我们的调查不涉及隐私，谢谢谢谢您配合我们回答以下问题：您配合我们回答以下问题：1.1.请您为切开的西瓜选择保鲜膜：请您为切开的西瓜选择保鲜膜：A.A.白轴芯保鲜膜白轴芯保鲜膜 B.B.黄轴芯保鲜膜黄轴芯保鲜膜 C.C.都可以都可以 D D.不太清楚不太清楚2.2.对于直接入口对于直接入口,不需要清洗的食物不需要清洗的食物,可以选择保鲜膜的材料：可以选择保鲜膜的材料：A.A.聚乙烯聚乙烯 B.B.聚氯乙烯聚氯乙烯 C C.不太清楚不太清楚 D.D.都能用都能用时间时间:地点：地点：记录人记录人：拍摄者拍摄者：探探究究活活动动学学段段目目标标四四收集证据收集证据设计设计调查问卷调查问卷您好！探究活动学段目标收集证据设计调查问卷54探探究究活活动动学学段段目目标标四四收集证据收集证据探究活动学段目标收集证据55收集证据收集证据探探究究活活动动学学段段目目标标四四在学校和科技在学校和科技馆进行试验馆进行试验收集证据探究活动学段目标在学校和科技馆进行试验56类别类别名称名称毒性毒性应用应用备注备注第第一一类类聚乙烯聚乙烯 PE 没有没有毒性，毒性，对人体相对对人体相对安全安全。可用可用在在直接接直接接触触食品食品的包装食品的包装食品包装可包油脂包装可包油脂食物食物。可以可以加热，温度不加热，温度不要超过要超过110，温度，温度过过高保鲜膜会析出有毒高保鲜膜会析出有毒物质物质。第第二二类类聚偏二聚偏二氯乙烯氯乙烯 PVDC 没有没有毒性，毒性，对人体相对对人体相对安全安全。主要主要用于直接用于直接接触熟食、火腿等接触熟食、火腿等食品的食品的包装包装。第第三三类类聚氯乙烯聚氯乙烯 PVC 有有一定一定毒性毒性，致癌作用致癌作用，易造，易造成内分泌、荷尔成内分泌、荷尔蒙的蒙的紊乱紊乱。不宜用在直接不宜用在直接接触接触蔬菜、水果等蔬菜、水果等生鲜食品生鲜食品的的包装包装。制作制作过程过程中会中会加入加入大量增塑剂大量增塑剂，增塑剂增塑剂在在摄氏摄氏60度度以上以上的的油油脂脂中会中会溶溶析出。析出。市场上出售和使用的保鲜膜分为以下表中的三类市场上出售和使用的保鲜膜分为以下表中的三类查阅结果查阅结果原来聚氯乙烯有毒呀，原来聚氯乙烯有毒呀，原来不适合直接接触食物原来不适合直接接触食物收集证据收集证据探探究究活活动动学学段段目目标标四四类别名称毒性应用备注第聚乙烯 PE 57回收回收代码代码英英 文文名名 称称实实 例例进微波炉进微波炉1 1PET聚乙烯聚乙烯矿泉水瓶、碳酸饮料瓶。矿泉水瓶、碳酸饮料瓶。不可以不可以2HDPE高密度聚高密度聚乙烯乙烯清洁、沐浴类塑料瓶，塑料袋清洁、沐浴类塑料瓶，塑料袋不可以不可以3PVC聚氯乙烯聚氯乙烯保鲜膜保鲜膜、信用卡、信用卡等等不可以不可以4LDPE低密度聚低密度聚乙烯乙烯保鲜膜保鲜膜、塑料膜、塑料膜可以可以5PP聚丙烯聚丙烯微波炉盒、一次性餐具盒等，微波炉盒、一次性餐具盒等，可以可以6PS聚苯乙烯聚苯乙烯发泡餐盒，发泡餐盒，不可以不可以7PC聚碳酸酯聚碳酸酯奶瓶、太空杯，奶瓶、太空杯，不可以不可以咨咨询结果询结果 塑料种类应用与回收代码塑料种类应用与回收代码收集证据收集证据探探究究活活动动学学段段目目标标四四回收代码英 文名 称实 例进微波炉1PET聚乙烯矿泉水瓶、碳58国家在保鲜膜使用方面有相应的标准国家在保鲜膜使用方面有相应的标准中国标准在线服务网中国标准在线服务网：我国在我国在2009年出台了食品用塑料自年出台了食品用塑料自粘保鲜膜国家标准，涵盖了粘保鲜膜国家标准，涵盖了PEPVC保鲜膜类型，其中提到保鲜膜类型，其中提到食品安全国家标准食品安全国家标准 食品接触材料及制品通用安全要求食品接触材料及制品通用安全要求（GB 4806.1-2016）食品安全国家标准食品安全国家标准 食品接触用塑料材料及制品食品接触用塑料材料及制品（GB 4806.7-2016）中对材料的具体成分、限量、检测标准等都有明确规定中对材料的具体成分、限量、检测标准等都有明确规定“聚氯乙烯保鲜膜仅适用于包装不直接入口的蔬菜、聚氯乙烯保鲜膜仅适用于包装不直接入口的蔬菜、水果等生鲜食品水果等生鲜食品”收集证据收集证据探探究究活活动动学学段段目目标标四四国家在保鲜膜使用方面有相应的标准中国标准在线服务网：我国在25930CM*300YD0.07元/米0.19元/米PVC原来比原来比PE便宜好多呀！便宜好多呀！小型超市、农贸市场和流动小小型超市、农贸市场和流动小摊摊无一例外都是使用黄轴芯无一例外都是使用黄轴芯PVC保鲜膜保鲜膜正确正确率为率为0%价格较低价格较低、监管难监管难、商家配送商家配送等原因等原因使使很多小型商家一致选择黄轴芯的很多小型商家一致选择黄轴芯的PVC保鲜膜。保鲜膜。收集证据收集证据探探究究活活动动学学段段目目标标四四30CM*300YD0.07元/米0.19元/米PVC原来比60 题目题目 选择选择地点地点 单位单位 请请您为切开的西瓜选择保鲜膜您为切开的西瓜选择保鲜膜对于对于直接入口直接入口,不需要清洗的食物不需要清洗的食物,可以选可以选择保鲜膜的材料择保鲜膜的材料调查调查总数总数(份份)A A白轴芯保鲜膜B B黄轴芯保鲜膜C C都可以D D不太清楚A A聚乙烯B B聚氯乙烯C C不太清楚D D都能用类型类型单位单位正规超市正规超市份份113000014014%78.621.40.00.00.00.078.40.0小型超市小型超市份份29650022022%9.140.927.322.70.00.0100.00.0流动小摊流动小摊份份0334009110%0.03.03.04.00.00.09.01.0农贸市场农贸市场份份102400707%14.30.028.657.10.00.0100.00.0合计数合计数(份份)份份141512120052153%26.428.322.622.60.00.098.11.9私人家庭私人家庭份份1642511311227%59.312.87.418.540.711.140.77.4合计数合计数份份3019141711363380%37.523.717.521.313.83.878.83.8问卷调查统计表问卷调查统计表处理信息处理信息 题目请您为切开的西瓜选择保鲜膜对于直接入口,61 题目题目编号编号 地点地点 单位单位样本数样本数黄轴黄轴使用量使用量白轴白轴使用量使用量使用使用合格率合格率了解使用了解使用区别区别了解材质了解材质区别区别个个%1 1大型超市大型超市146857.178.60.02 2小型超市小型超市222200.09.10.03 3流动小摊流动小摊101000.00.00.04 4农贸市场农贸市场7700.014.30.05 5私人家庭私人家庭2742385.259.340.7合计合计80493139.038.813.8现场实际观察使用及情况及问卷调查对比表现场实际观察使用及情况及问卷调查对比表处理信息处理信息探探究究活活动动学学段段目目标标五五 题目样本数黄轴62正规超市小型超市流动小摊农贸市场私人家庭白轴芯,正规超市,11白轴芯,小型超市,2白轴芯,流动小摊,0白轴芯,农贸市场,1白轴芯,私人家庭,16黄轴芯,正规超市,3黄轴芯,小型超市,9黄轴芯,流动小摊,3黄轴芯,农贸市场,0黄轴芯,私人家庭,4都可以,正规超市,0都可以,小型超市,6都可以,流动小摊,3都可以,农贸市场,2都可以,私人家庭,2不太清楚,正规超市,0不太清楚,小型超市,5不太清楚,流动小摊,4不太清楚,农贸市场,4不太清楚,私人家庭,5请您为切开的西瓜选择保鲜膜请您为切开的西瓜选择保鲜膜白轴芯黄轴芯都可以不太清楚正规超市小型超市流动小摊农贸市场私人家庭聚乙烯,正规超市,0聚乙烯,小型超市,0聚乙烯,流动小摊,0聚乙烯,农贸市场,0聚乙烯,私人家庭,11聚氯乙烯,正规超市,0聚氯乙烯,小型超市,0聚氯乙烯,流动小摊,0聚氯乙烯,农贸市场,0聚氯乙烯,私人家庭,3都可以,正规超市,14都可以,小型超市,22都可以,流动小摊,9都可以,农贸市场,7都可以,私人家庭,11不太清楚,正规超市,0不太清楚,小型超市,0不太清楚,流动小摊,1不太清楚,农贸市场,0不太清楚,私人家庭,2对于直接入口，不需要清洗的食物，可对于直接入口，不需要清洗的食物，可以选择的保鲜膜材料以选择的保鲜膜材料聚乙烯聚氯乙烯都可以不太清楚 调查结果柱状分析调查结果柱状分析图图探探究究活活动动学学段段目目标标五五处理信息处理信息 调查结果柱状分析图探究活动学段目标处理信息63奇怪，奇怪，u家里家里大部分都大部分都用对了用对了u但是很少人知道为什么对！但是很少人知道为什么对！使用合格的家庭85.2%了解使用区别59.3%了解材质40.7%0%20%40%60%80%100%系列 1,使用合格的家庭85.2%,85.2系列 1,了解使用区别59.3%,59.3系列 1,了解材质40.7%,40.7系列 2,使用合格的家庭85.2%,14.8系列 2,了解使用区别59.3%,40.7系列 2,了解材质40.7%,59.3保鲜膜家庭使用情况调查保鲜膜家庭使用情况调查探探究究活活动动学学段段目目标标五五处理信息处理信息奇怪，探究活动学段目标处理信息64 正规大型超市，如家乐福、超市发，以及商场中的小型高档都是正规大型超市，如家乐福、超市发，以及商场中的小型高档都是使用使用PE保鲜膜保鲜膜。说明他们了解要正确使用保鲜膜，并能够严格执行这样的标准，说明他们了解要正确使用保鲜膜，并能够严格执行这样的标准，说明国家相关部门是可以监管这些超市的。说明国家相关部门是可以监管这些超市的。国家对塑料保鲜膜材质有生产标准，但保鲜膜只标明材质，国家对塑料保鲜膜材质有生产标准，但保鲜膜只标明材质，包装没注明适用范围。包装没注明适用范围。商家商家了解规范材质的比率数据为零了解规范材质的比率数据为零！导致商家和消费者不知道保鲜膜的导致商家和消费者不知道保鲜膜的使用区别！使用区别！得出结论得出结论探探究究活活动动学学段段目目标标六六 正规大型超市，如家乐福、超市发，以及商场中65在北京电视台在北京电视台“天天向上活动天天向上活动”开展宣传开展宣传在北京市小院士交流活动中科技馆开展宣传在北京市小院士交流活动中科技馆开展宣传表达交流表达交流在北京市科学建议奖现场在北京市科学建议奖现场在金鹏科技论坛上在金鹏科技论坛上探探究究活活动动学学段段目目标标七七在北京电视台“天天向上活动”开展宣传在北京市小院士交流活动中66是否和原设计的研究目的吻合是否和原设计的研究目的吻合了解食品保鲜膜的知识及国家标准了解食品保鲜膜的知识及国家标准。调查调查商家商家及消费者及消费者对食品保鲜膜了解的程度对食品保鲜膜了解的程度和使用情况。和使用情况。引导人们正确区别和使用食品保鲜膜引导人们正确区别和使用食品保鲜膜。是否有收获是否有收获？是否？是否有创意？有创意？反思评价反思评价探探究究活活动动学学段段目目标标八八达成达成达成达成部分达成部分达成是否和原设计的研究目的吻合了解食品保鲜膜的知识及国家标准。67反思评价反思评价探探究究活活动动学学段段目目标标八八反思评价探究活动学段目标68杜杜绝问题要要设计保保鲜膜新包装膜新包装产品名称：产品名称：PE保鲜膜保鲜膜材质：材质：PE聚聚乙烯乙烯产品用途：产品用途：食品包装，食品包装，适用于各类适用于各类食品包装，食品包装，包含直接入包含直接入口类食品。口类食品。产品名称：产品名称：PVC保鲜膜保鲜膜材质：材质：PVC聚氯乙烯聚氯乙烯产品用途：产品用途：适用于非适用于非直接入口直接入口类食品包类食品包装装创创意意设设计计与与建建议议要要买买的的放放心心用用 的的 明明白白反思评价反思评价探探究究活活动动学学段段目目标标八八杜绝问题要设计保鲜膜新包装产品名称：PE保鲜膜产品名称：PV69增加增加校园环境的科技含量校园环境的科技含量，使，使学生时时感到生活于身边的学生时时感到生活于身边的现代科技。现代科技。校园科学教育的物质环境主要指校园建筑和科教校园科学教育的物质环境主要指校园建筑和科教设备等。可有以下几类：设备等。可有以下几类：景观类景观类：蕴涵科学成分，富于启迪作用的科学景点，雕塑、：蕴涵科学成分，富于启迪作用的科学景点，雕塑、模型等模型等。园区类园区类：能供学生观察、研究、动手动脚实践的动物、植：能供学生观察、研究、动手动脚实践的动物、植物、气象等园区。如校内建立师范种植园、风景植物观赏区、物、气象等园区。如校内建立师范种植园、风景植物观赏区、生态观察区等。生态观察区等。电教类：电教类：主要是学校各种现代化教学设备的配置、使用及主要是学校各种现代化教学设备的配置、使用及开发。如电教中心、多功能控制室、计算机室、开发。如电教中心、多功能控制室、计算机室、“三模三模”制制作室及训练场等。作室及训练场等。利用环境利用环境中的科学教育资源中的科学教育资源 增加校园环境的科技含量，使学生时时感到生活于身边70青青少少年年兴兴趣趣小小组组活活动动的的项项目目生物生物植物、动物、微生物、基因等植物、动物、微生物、基因等环保环保水、大气、噪声、垃圾、生态、食品水、大气、噪声、垃圾、生态、食品模型模型船模、空模、车模、建筑模型等船模、空模、车模、建筑模型等无线电无线电电子、无线电测向、电子技师电子、无线电测向、电子技师信息信息技术技术计算机计算机机器人机器人简易机器人、创意机器人、乐高等简易机器人、创意机器人、乐高等头脑头脑OM普及类、提高类普及类、提高类创造发明创造发明制作、知识产权制作、知识产权气象气象物候物候未来工程师未来工程师机械奥运机械奥运天文天文组装、照相、观测等组装、照相、观测等化学化学实验、应用等实验、应用等 71定项目定项目：据学校教师水平和兴趣，确定科技小组类型。：据学校教师水平和兴趣，确定科技小组类型。定目标定目标：确定小组希望达到的水平，指导活动方向。：确定小组希望达到的水平，指导活动方向。定形式：定形式：确定用什么活动形式实施每一次内容。确定用什么活动形式实施每一次内容。定教师：定教师：有指定的科技教师指导每个兴趣小组学生。有指定的科技教师指导每个兴趣小组学生。定定学生学生：贴贴招生告示招生告示，开展宣传，开展宣传。每个小组每个小组招生招生12-20名名学生，学生，及时表彰活动及时表彰活动积极分子积极分子。定计划：定计划：每学期活动每学期活动10-15次，确定相关的学习内容，教材、次，确定相关的学习内容，教材、教案、器材。教案、器材。定时定时间：间：固定活动日期和时间，固定活动日期和时间，一般一次一般一次活动活动2小时小时。定地点定地点：有固定的活动的地点，可以是教室、实验室等。有固定的活动的地点，可以是教室、实验室等。八定八定青少年科技青少年科技兴趣小组的组建兴趣小组的组建 72讲课：理论知识的讲解、科技专题的介绍、科技难点的演示讲课：理论知识的讲解、科技专题的介绍、科技难点的演示制作：以制作为主的活动内容，提高学生的动手能力制作：以制作为主的活动内容，提高学生的动手能力游戏：以游戏为主的活动内容，让学生在游戏中学习相关知识技能游戏：以游戏为主的活动内容，让学生在游戏中学习相关知识技能实验：有些活动，是通过实验来得到验证和比较，使学生深刻理解实验：有些活动，是通过实验来得到验证和比较，使学生深刻理解竞赛：为了增加争取夺冠的荣誉，配以各种小竞赛来实现竞赛：为了增加争取夺冠的荣誉，配以各种小竞赛来实现调查：在指定的地方采取调查的形式进行最终得出相应的结论调查：在指定的地方采取调查的形式进行最终得出相应的结论交流：通过一段时间的活动，让大家分享经验和教训，以便今后改进交流：通过一段时间的活动，让大家分享经验和教训，以便今后改进参观：在学校不具备的资源情况下，参观不失是一种好形式参观：在学校不具备的资源情况下，参观不失是一种好形式考察（带着任务，有目的的进行考察，能写成考察报告和建议考察（带着任务，有目的的进行考察，能写成考察报告和建议展示（通过一段时间的活动，来充分展示大家的成果，相互启发学习展示（通过一段时间的活动，来充分展示大家的成果，相互启发学习科技兴趣小组活动形式科技兴趣小组活动形式 73安全安全：活动中充分注意安全，及时提示，避免活动事故。：活动中充分注意安全，及时提示，避免活动事故。卫生卫生：活动结束后物归原处，保持清洁卫生，养成好习惯：活动结束后物归原处，保持清洁卫生，养成好习惯。时间时间:活动任务要适时解决，减轻学生负担。活动任务要适时解决，减轻学生负担。材料材料:因地制宜因地制宜,缺少活动材料时考虑有替代的材料。缺少活动材料时考虑有替代的材料。生命生命：做实验在保证基本结论的情况下要珍惜生命。：做实验在保证基本结论的情况下要珍惜生命。节约节约:尽量注意节约为原则，减少经费开支尽量注意节约为原则，减少经费开支。资源资源:利用好学校资源和社会资源。利用好学校资源和社会资源。适度适度：不影响正常教学，使教学与活动二不误。：不影响正常教学，使教学与活动二不误。记录记录：活动要重视结果，更应重视过程，因此留有要活动：活动要重视结果，更应重视过程，因此留有要活动“痕迹痕迹”兴趣小组活动应该注意的问题兴趣小组活动应该注意的问题 74校外教育机构校外教育机构：有少年宫、青少年宫、青少年科技馆、青：有少年宫、青少年宫、青少年科技馆、青少年科技活动中少年科技活动中心、青少年活动中心等。心、青少年活动中心等。社会团体社会团体:有科协系统的，如全国、省市和区县的青少有科协系统的，如全国、省市和区县的青少年科技辅导员协会，其他学协会，如动物学会、植物学会、年科技辅导员协会，其他学协会，如动物学会、植物学会、发明学会等。发明学会等。社会场所社会场所：各级各类科技馆、博物馆、高校、科研院所、：各级各类科技馆、博物馆、高校、科研院所、厂矿企业的科技实验室、实验基地、科技场所厂矿企业的科技实验室、实验基地、科技场所等。等。充分利用社会科普教育基地资源充分利用社会科普教育基地资源 75知识类竞赛：知识类竞赛：单项竞赛：水知识、大气知识、噪声知识、植物知识竞赛、单项竞赛：水知识、大气知识、噪声知识、植物知识竞赛、动物知识动物知识、昆虫、昆虫知识、农作物知识、人与环境知识、农作物知识、人与环境综合竞赛：新环保法知识、生物多样性知识。综合竞赛：新环保法知识、生物多样性知识。操作竞技型竞赛：操作竞技型竞赛：植物识别、插花艺术、盆景制作竞赛；叶植物识别、插花艺术、盆景制作竞赛；叶贴制作、动物剥制、赏蝶识蛾贴翅标本制作、保护野生动物绘贴制作、动物剥制、赏蝶识蛾贴翅标本制作、保护野生动物绘画、植物摄影作品、变废为宝实践操作、盆栽蔬菜。画、植物摄影作品、变废为宝实践操作、盆栽蔬菜。综合型竞赛综合型竞赛：环保环保课题方案设计课题方案设计。实验型竞赛：实验型竞赛：水污染鉴别、大气污染测试、无土栽培、重金水污染鉴别、大气污染测试、无土栽培、重金属测定、延长鲜花开放时间实验。属测定、延长鲜花开放时间实验。开展丰富多彩的竞赛活动竞赛开展丰富多彩的竞赛活动竞赛活动活动 76 举办引人注目的游艺活动举办引人注目的游艺活动智力型智力型：动物：动物分类分类“找家族找家族”游戏、游戏、植物保护植物保护“红领巾红领巾庄稼医院庄稼医院”、60秒钟生物环境智力秒钟生物环境智力游戏、游戏、“亲亲亲亲绿色城堡绿色城堡”游艺游艺活动活动技巧型：技巧型：“生物成语游戏棋生物成语游戏棋”、“节水节水保水游戏棋保水游戏棋活动、活动、“环保接龙环保接龙”实验型：实验型：“我我为废电池安个家为废电池安个家”、“环保变魔术环保变魔术”、酸酸碱度测定等。碱度测定等。77 开展各种各样的参观开展各种各样的参观活动活动植物类植物类：植物园、盆景园、药用植物基地；食用菌：植物园、盆景园、药用植物基地；食用菌实验场；实验场；动物类动物类：动物园、水生动物：动物园、水生动物馆馆、无脊椎动物、无脊椎动物馆馆、野生动物、野生动物园园、自然博物馆自然博物馆、海洋世界；、海洋世界；生态类生态类：生态：生态农场农场、自然保护区、无土栽培、自然保护区、无土栽培基地、基地、高高校生校生物物标本陈列室、绿色食品生产基地、生态农业区；标本陈列室、绿色食品生产基地、生态农业区；环保类：环保类：污水处理污水处理厂、自来水生产厂、垃圾处理厂、厂、自来水生产厂、垃圾处理厂、新能源新能源发电厂发电厂、环保先进企业。、环保先进企业。78 主题小队会、中队会、大队会主题小队会、中队会、大队会：“探索生物奥秘探索生物奥秘”；“校园绿化校园绿化小主人小主人”；“争当植物小博士；争当植物小博士；“鸟是人类的朋友鸟是人类的朋友”；“做一个做一个环保小主人环保小主人”；“青蛙，人类忠实的朋友青蛙，人类忠实的朋友”；“碧水蓝天不是梦碧水蓝天不是梦”；“与野生动物交朋友与野生动物交朋友”；“栽绿、创绿，送绿、护绿栽绿、创绿，送绿、护绿”。主题班会：主题班会：“绿色生命满校园绿色生命满校园”；“学好气象服务农业学好气象服务农业”；“昆昆虫与人类虫与人类”；“鸟类与环境鸟类与环境”；“心系母亲河心系母亲河”；“绿色呼唤绿色呼唤”；“省下压岁钱，种棵