散文鉴赏方法课件2

散文鉴赏方法散文鉴赏方法16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生语段结构分析。语段结构分析。一个语段，一般有起始、展开、一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常的情况起始是终结三个层次。通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。对本段小结。AFP金融理财师 afpcfpchina/afp/叵浵獍 全文层次分析全文层次分析 把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析全文清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析全文层次，层次，首先可抓标志性句子或词语首先可抓标志性句子或词语。有的文章在文。有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出现，这就是标志性句子。现，这就是标志性句子。其次要抓文体。不同的文其次要抓文体。不同的文体有不同的结构方式。体有不同的结构方式。叙事散文往往按时间推移、叙事散文往往按时间推移、空间转换或事件发生发展的过程来安排层次；抒情空间转换或事件发生发展的过程来安排层次；抒情散文（叙事、写景）既可按上述方式安排，又可按散文（叙事、写景）既可按上述方式安排，又可按感情的发展变化来安排，还可按观察的角度的变化感情的发展变化来安排，还可按观察的角度的变化来安排；说理散文则多是按材料的性质安排，或层来安排；说理散文则多是按材料的性质安排，或层进，或并列，或总分，或对照，或综合。进，或并列，或总分，或对照，或综合。2 2析词语，明情感，挖掘隐含信息。析词语，明情感，挖掘隐含信息。文章是由词语和句子构成的。词语在文章中文章是由词语和句子构成的。词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思。所以，表达意思。所以，对于文中词语的理解，必须与对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。境来剖析它的具体含义。特别是散文，她承载了特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分作者充沛的情感，作为文章的组成成分词语词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。力挖掘出其中的隐含信息。我没有见到蚕是怎样吃掉一片片桑叶的我没有见到蚕是怎样吃掉一片片桑叶的女儿告诉女儿告诉我蚕是这样吃的，她仰起自己的头在空中划了个半弧，然我蚕是这样吃的，她仰起自己的头在空中划了个半弧，然后到胸前，并如此不断地重复着相同的动作。后到胸前，并如此不断地重复着相同的动作。果然如果然如此。蚕此。蚕依附在桑叶的边缘，头就如了女儿示范的动作依附在桑叶的边缘，头就如了女儿示范的动作在桑叶上不停地划弧，随即桑叶上半圆形的缺口就不停地在桑叶上不停地划弧，随即桑叶上半圆形的缺口就不停地扩大。任你提起桑叶，蚕也不会掉下来，也不停止它的动扩大。任你提起桑叶，蚕也不会掉下来，也不停止它的动作，兢兢业业一心一意地专事它的桑叶。作，兢兢业业一心一意地专事它的桑叶。蚕永远相似蚕永远相似的动作就像是的动作就像是跳着一曲美妙的华尔兹跳着一曲美妙的华尔兹。静静的空气里沙沙。静静的空气里沙沙沙地咬噬桑叶的声音是它们的舞曲。它们一边啃桑叶一边沙地咬噬桑叶的声音是它们的舞曲。它们一边啃桑叶一边用自己发出的声响为自己的用自己发出的声响为自己的舞蹈伴奏舞蹈伴奏。一个多月过去，蚕要老了。一个多月过去，蚕要老了。它们爬上盒子光滑的它们爬上盒子光滑的两个相邻的盒壁上左右地摆动，至晚间，瞧见有了明晃晃两个相邻的盒壁上左右地摆动，至晚间，瞧见有了明晃晃的丝线紧紧地附在盒的两壁上，而蚕的头就在丝线之间上的丝线紧紧地附在盒的两壁上，而蚕的头就在丝线之间上下左右地摆动，身子也跟着不停地摆动，一个透明的网已下左右地摆动，身子也跟着不停地摆动，一个透明的网已经把蚕自己网在其间，此时的蚕又像一个娴熟的经把蚕自己网在其间，此时的蚕又像一个娴熟的舞蹈舞蹈者认者认真地跳一曲探戈。真地跳一曲探戈。这里用这里用“舞蹈舞蹈”这样一个美丽的词语这样一个美丽的词语显然不仅仅是用来表现蚕吃桑叶和做茧时显然不仅仅是用来表现蚕吃桑叶和做茧时身体的扭动，而是赋予了作者的情感，指身体的扭动，而是赋予了作者的情感，指蚕为了实现生命的意义而奋斗终生的欢快蚕为了实现生命的意义而奋斗终生的欢快劳动，而标题和结尾处的劳动，而标题和结尾处的“舞蹈舞蹈”更是升更是升华为精神意义的华为精神意义的“舞蹈舞蹈”，体现了蚕实现，体现了蚕实现生命意义的精神，描绘了蚕在生命历程中生命意义的精神，描绘了蚕在生命历程中奋斗的形象。奋斗的形象。3 3抓开头，重结尾，寻找关键语句。抓开头，重结尾，寻找关键语句。古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见其重要。其重要。散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就是是“文眼文眼”。乡村的风乡村的风风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。感觉到乡村的呼吸。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱。用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱。乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关棵树，一座山，都与风息息相关。.倘若没有风，这个世界多么沉寂倘若没有风，这个世界多么沉寂!3 3抓开头，重结尾，寻找关键语句。抓开头，重结尾，寻找关键语句。告别不一定都是坏事。告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。而为数更多的遍布全国展，正是因为新移民走了进来。而为数更多的遍布全国的打工族和流动人口，正像鸟儿寻找新的栖息之地，随的打工族和流动人口，正像鸟儿寻找新的栖息之地，随时准备把家乡作故乡，把他乡作家乡。在人类历史上，时准备把家乡作故乡，把他乡作家乡。在人类历史上，移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济文化的交流乃至人种的优化。移民从来就是一股活水。文化的交流乃至人种的优化。移民从来就是一股活水。当年，如果没有欧洲移民，就不会有今天的美利坚。中当年，如果没有欧洲移民，就不会有今天的美利坚。中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化，国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化，移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体。移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体。“告别不一定都是坏事告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用这句话在文中有何作用?过渡过渡总领后文总领后文散文的结尾往往是卒章显志。散文的结尾往往是卒章显志。我以为蚕已经死去，结过茧子的蚕因为了自造的坟墓我以为蚕已经死去，结过茧子的蚕因为了自造的坟墓将自己埋葬了。可不，几天后，蚕破茧而出，它们已化着将自己埋葬了。可不，几天后，蚕破茧而出，它们已化着了一只只蚕蛾了一只只蚕蛾不久，蚕茧上就有了蚕蛾排出的无数密不久，蚕茧上就有了蚕蛾排出的无数密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，这些卵再变成幼密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，这些卵再变成幼蚕，它们便又开始了生命的下一个轮回。蚕，它们便又开始了生命的下一个轮回。我以为蚕已归去，原来，它们又以另一种方式不断地我以为蚕已归去，原来，它们又以另一种方式不断地延续着生命，以舞者的身姿绘出生命的轨迹，给不断生命延续着生命，以舞者的身姿绘出生命的轨迹，给不断生命的人制造着身上的华衣。的人制造着身上的华衣。蚕啊！那些终生欢快地舞蹈着的蚕仅仅只是为了给自蚕啊！那些终生欢快地舞蹈着的蚕仅仅只是为了给自己结一个遮蔽风雨的茧子么！己结一个遮蔽风雨的茧子么！联系全文，文章结尾揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧并不是它联系全文，文章结尾揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧并不是它们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方式不断地延们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方式不断地延续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历程时实际续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历程时实际上也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会不断传续，人类发上也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会不断传续，人类发展的历史也会因此而不断延伸。展的历史也会因此而不断延伸。有时候，文章的关键语句不在开有时候，文章的关键语句不在开头，也不在结尾，这就需要我们仔细头，也不在结尾，这就需要我们仔细寻找了。关键语句指在文中起重要作寻找了。关键语句指在文中起重要作用的句子，它在文中或总起，或概括，用的句子，它在文中或总起，或概括，或警策，或衔接，或揭示主旨，直接或警策，或衔接，或揭示主旨，直接关系到正确理解文意，把握文章思想关系到正确理解文意，把握文章思想内容。内容。三、熟悉写作手法知识三、熟悉写作手法知识写作手法多指表达方式和表达技巧写作手法多指表达方式和表达技巧。表达方式表达方式有叙述、描写（人物、环境、有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、抒情、议景物场面、细节、白描等）、抒情、议论、说明。论、说明。表现手法表现手法有象征、对比、烘托、衬托有象征、对比、烘托、衬托（正衬）、反衬、铺垫（伏笔）、渲染、（正衬）、反衬、铺垫（伏笔）、渲染、欲扬先抑、以小见大、托物言志等。另欲扬先抑、以小见大、托物言志等。另外，外，谋篇布局方面谋篇布局方面的线索、过渡、照应、的线索、过渡、照应、详略等也属于写作方法。详略等也属于写作方法。散文的各种表现手法及其功能散文的各种表现手法及其功能 （一）象征手法。（一）象征手法。象征是一种暗示，作象征是一种暗示，作者在呈现于我们面前的形象之中隐蔽地去者在呈现于我们面前的形象之中隐蔽地去描绘另一种形象，使读者从中体会到所要描绘另一种形象，使读者从中体会到所要表现的概念、思想和感情的真正意图。表现的概念、思想和感情的真正意图。运运用象征手法，能使文章内涵丰富，富有哲用象征手法，能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。理，给人以启迪。我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，诗的长江，诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。中汇流。那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回溯了本源。（回溯了本源。（溯源溯源）请说明请说明“诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。长江，全都在血脉中汇流。”在文中的含义在文中的含义【答案】因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所【答案】因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当以当“我我”置身长江后，长江所负载的各种意义（地理的、置身长江后，长江所负载的各种意义（地理的、文学的、民族文化的）都唤起了文学的、民族文化的）都唤起了“我我”的文化认同感。的文化认同感。【点拨】【点拨】“长江长江”“黄河黄河”被称为母亲河，是中被称为母亲河，是中华民族的象征，这是长江固有的象征意义，联系华民族的象征，这是长江固有的象征意义，联系后面文字，后面文字，“我是长江，我是中国，我是长江，我是中国，回溯了回溯了本源本源”等语，更能明白作者将长江视为中华民族等语，更能明白作者将长江视为中华民族象征的意图，及其文化认同感；再结合象征的意图，及其文化认同感；再结合“长江长江”的修饰语的修饰语“诗诗”“地理教科书地理教科书”“民族文化民族文化”等等弄清弄清“长江长江”所负载的各种意义，题目就不难作所负载的各种意义，题目就不难作答了。答了。（二）描写（二）描写（细描细描与白描）。与白描）。描写是对人描写是对人物、事件、环境、景物及其形态、特征所物、事件、环境、景物及其形态、特征所作的具体描绘和刻画。描写有很多种类，作的具体描绘和刻画。描写有很多种类，按用语的繁简可分为按用语的繁简可分为细描和白描细描和白描。细描细描是是浓墨重彩的铺陈、烘托事物，使形象鲜明浓墨重彩的铺陈、烘托事物，使形象鲜明突出，生动传神。突出，生动传神。白描白描，与，与细描细描相反，是相反，是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。字勾勒事物，以形传神。描写能把事物具描写能把事物具体生动、鲜明清晰地呈现在读者面前，使体生动、鲜明清晰地呈现在读者面前，使读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境的感觉。如临其境的感觉。我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。箔，轻轻闪烁。农村兴订婚，农村兴订婚，“订订”者者“定定”也，仪式就既简单也，仪式就既简单而庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有而庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净暄软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮净暄软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的刚刚撞破乡下小女儿的“壳壳”儿，正要步入农家姑娘的行儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色与她那披夏的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边黛青色与她那披夏的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，弥散如火的晚脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，弥散如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。本文开头两段的场景描写有哪些特点和本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？作用？【答案】【答案】选择一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突选择一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。场景场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。景中融情，场景描写融入了景中融情，场景描写融入了“我我”和和“她她”约会时的约会时的喜悦心情。喜悦心情。【点拨】本题考查环境描写和人物描写的作用。环境描写【点拨】本题考查环境描写和人物描写的作用。环境描写分社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写又称风俗分社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写又称风俗画，自然环境描写又称风景画。社会环境描写可以为人物画，自然环境描写又称风景画。社会环境描写可以为人物活动提供大的社会历史背景，还可以烘托人物的志趣、情活动提供大的社会历史背景，还可以烘托人物的志趣、情操等性格特征。自然环境描写可以交待故事发生的时间、操等性格特征。自然环境描写可以交待故事发生的时间、地点，为人物的活动提供相应的场所和环境背景；渲染环地点，为人物的活动提供相应的场所和环境背景；渲染环境气氛，烘托人物心理和性格，推动情节向前发展，突出境气氛，烘托人物心理和性格，推动情节向前发展，突出主题。本段的人物描写突出主题。本段的人物描写突出“她她”的美丽和羞涩。结合环的美丽和羞涩。结合环境描写所在语境，联系全文，就能得出正确答案。境描写所在语境，联系全文，就能得出正确答案。（三）烘托（衬托）。（三）烘托（衬托）。烘托与衬托本来烘托与衬托本来是有差别的，但这个差别不要求中学生是有差别的，但这个差别不要求中学生分清，烘托是不正面刻画主要对象，而分清，烘托是不正面刻画主要对象，而通过描写主要对象周围的环境、人物来通过描写主要对象周围的环境、人物来加以映衬，加以映衬，以突出主要对象以突出主要对象。等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。云里。第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处？表现手法？这样写有什么好处？【点拨】通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、【点拨】通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，自然眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，自然是烘托法。烘托法也是描写技法，好处的第是烘托法。烘托法也是描写技法，好处的第一点一点如临其景如临其景从描写的固有好处说，从描写的固有好处说，第二点则是扣住主题说。第二点则是扣住主题说。【答案】（【答案】（1 1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。（的手法。（2 2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与主命力。黄河的气势与主命力。（四）人称运用。（四）人称运用。第一人称第一人称叙述的优点是，便于作者抒叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。真实、亲切、自然。第二人称第二人称叙述的优点是，缩短作者叙述的优点是，缩短作者和读者，或者和读者，或者“我我”与被叙述者之间的距离，有如促膝与被叙述者之间的距离，有如促膝谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力。感染力。第三人称第三人称叙述的优点是，所叙述的人物和事件叙述的优点是，所叙述的人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映的生活面极为宽广。叙述方法各有长短，为了发挥各自的生活面极为宽广。叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。全方位、立体化的表现。虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话？或者说这么筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话？或者说这么多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知我们远古的秘密却从来无人接听？我们远古的秘密却从来无人接听？本文主要采用了哪种叙述人称本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么其作用是什么?【答案】第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲【答案】第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。切感。【点拨】第二人称在文章中一眼就能【点拨】第二人称在文章中一眼就能看出来，看出来，“真切感、亲切感真切感、亲切感”是第二是第二人称固有的表达作用，费神的是人称固有的表达作用，费神的是“自自由、灵活由、灵活”，这要从本文的行文特点，这要从本文的行文特点去概括了。实际上，把文章的去概括了。实际上，把文章的“你你”改成改成“我我”，“真切感、亲切感真切感、亲切感”减减弱了，而弱了，而“自由、灵活自由、灵活”的行文特点的行文特点却并不消失。却并不消失。（六）举例。议论文或说明文都有举例（六）举例。议论文或说明文都有举例法。议论散文中的举例法也类似于此。法。议论散文中的举例法也类似于此。举例法有典型举例法或概括列举法两种。举例法有典型举例法或概括列举法两种。举例的作用是化抽象为具体实在，化深举例的作用是化抽象为具体实在，化深奥为浅显易懂，使读者易于接受，增强奥为浅显易懂，使读者易于接受，增强说服力和感染力。其中列举法还能丰富说服力和感染力。其中列举法还能丰富文章的内容。文章的内容。波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的，但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却批判的，但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。譬如说，在我们这里，通过电视剧学习历是世界性的。譬如说，在我们这里，通过电视剧学习历史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在，消史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在，消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。又譬如灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。又譬如说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了“电视型印刷媒介电视型印刷媒介”。且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要翻开几乎任何且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要翻开几乎任何一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这无可辩驳地表明，是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这无可辩驳地表明，文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。即将成为不争的事实。电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？了什么方法？这样写有什么好处？【答案】【答案】原书以美国为典型，作者以中国为例，有世原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。服力。【点拨】文章说【点拨】文章说“电视主宰文化、文化变成娱乐的电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的倾向却是世界性的”，既然是世界性的，当然也适，既然是世界性的，当然也适合中国，所以举中国为例，能证明其世界性的观点；合中国，所以举中国为例，能证明其世界性的观点；因为文章是写给中国读者的，举中国为例当然更能因为文章是写给中国读者的，举中国为例当然更能振聋发聩，具有针对性。第二、三问就是就举例法振聋发聩，具有针对性。第二、三问就是就举例法固有的作用作答的。固有的作用作答的。（七）伏笔：（七）伏笔：在文章的前边将下文要表现在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。理，使读者感到巧妙有趣。（八）八）照应：照应：即后文对前文写过的内容作即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。使文章的结构更加严密，中心更加突出。（九）设置悬念：（九）设置悬念：引起读者对故事发展或引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。者人物命运急切期待，从而引起下文。散文常见的修辞方法及其表达作用散文常见的修辞方法及其表达作用（一）比喻。（一）比喻。固有的修辞作用：化抽象固有的修辞作用：化抽象为具体，化深奥为浅显，使语言生动形为具体，化深奥为浅显，使语言生动形象。象。1 1比喻句的理解。理解比喻句内涵的比喻句的理解。理解比喻句内涵的基本思路就是抓住喻体找本体。基本思路就是抓住喻体找本体。（二）比拟。（二）比拟。固有修辞意义：把物拟人化，把人拟固有修辞意义：把物拟人化，把人拟物化，把抽象的概念拟物或拟人化，使描写的事物物化，把抽象的概念拟物或拟人化，使描写的事物或抒发的情感形象生动具体，抒发强烈的情感。或抒发的情感形象生动具体，抒发强烈的情感。1 1理解比拟句。根据修辞特征，找出相关语句。理解比拟句。根据修辞特征，找出相关语句。在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。成了温柔的绿色。把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。的平和心境。【点拨】赏析比拟句一般要包括比拟句表达的【点拨】赏析比拟句一般要包括比拟句表达的内容、比拟句固有的修辞意义和运用比拟句表内容、比拟句固有的修辞意义和运用比拟句表达的主旨。上面的答案就是这样拟定的。理解达的主旨。上面的答案就是这样拟定的。理解句意要把握句子之间的逻辑关系。从句意要把握句子之间的逻辑关系。从“这时这时”一语可见，一语可见，“把把情感抚摸得平平展展情感抚摸得平平展展”与与上一句上一句“日子在心中渐渐沉静了下来日子在心中渐渐沉静了下来”同义，同义，都是表达心境的平和。都是表达心境的平和。（三）对比。（三）对比。固有的修辞意义：显固有的修辞意义：显现两种不同事物或情形彼此间的差现两种不同事物或情形彼此间的差异，使事物的特征更加鲜明；对比异，使事物的特征更加鲜明；对比反映了作者赞扬与批评、肯定与否反映了作者赞扬与批评、肯定与否定等的明确的思想倾向。定等的明确的思想倾向。当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴文章憎文章憎命达！命达！茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，作为一个诗人艺过往的纪念，也是对现在的经营。只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的观象台，太有特点了，情绪也太浓重了。史的观象台，太有特点了，情绪也太浓重了。“千秋万岁名，千秋万岁名，寂寞身后事寂寞身后事”，读清人顾复初的，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。草堂的文化意义与杜甫在世时那副对联，更让人嘘唏不已。草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也命运的反差也太大了。然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。就注定会占有辉煌。这篇文章写到了哪些方面的对比？结合全文，简要分析这种写法的好处。【答案】【答案】昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；杜甫生前的困顿落寞与身后巨大声誉的对比；杜甫生前的困顿落寞与身后巨大声誉的对比；杜甫杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比；的苦寒人生与辉煌创作成就的对比；杜甫的宏图大杜甫的宏图大志与现实境遇的对比；志与现实境遇的对比；杜甫人生低谷与创作高峰的杜甫人生低谷与创作高峰的对比；对比；杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。好处：杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。好处：通过多方面的对比，使通过多方面的对比，使“文章憎命达文章憎命达”的内涵更加丰的内涵更加丰富，内容表现更加集中。富，内容表现更加集中。【点拨】第一问要把握整体，放眼全文，整合文意【点拨】第一问要把握整体，放眼全文，整合文意作答。这里只是选了文中的两段，可以看出前三个方作答。这里只是选了文中的两段，可以看出前三个方面的对比。第二问因为是针对整个文章运用的对比手面的对比。第二问因为是针对整个文章运用的对比手法发问的，所以要结合文章主题，扣住固有的修辞意法发问的，所以要结合文章主题，扣住固有的修辞意义作答。又因为是运用多方面的对比表达一个主旨，义作答。又因为是运用多方面的对比表达一个主旨，所以有所以有“内涵更加丰富内涵更加丰富”的效果。的效果。（四）反复。固有的修辞意义：（四）反复。固有的修辞意义：意在强调，以抒发强烈意在强调，以抒发强烈的情感，表达深刻的思想；的情感，表达深刻的思想；借以分清文章的脉络层次，借以分清文章的脉络层次，使语意连贯，并加强语言的节奏感；使语意连贯，并加强语言的节奏感；间隔反复有引出对间隔反复有引出对比的作用。比的作用。似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。反复使用反复使用“便便”字的好处是：字的好处是：_反复使用反复使用“领取领取”的好处是：的好处是：_（不超过（不超过2626个字）个字）将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，对点明文章主旨到强化作用。层层铺开，逐步扩大，对点明文章主旨到强化作用。【点拨】第一问：【点拨】第一问：“便便”是是“就就”的意的意思，本已给人时光流逝之感，这里用思，本已给人时光流逝之感，这里用“便便”反复以串联节气，中间不用点号，反复以串联节气，中间不用点号，加上段尾的感叹加上段尾的感叹“真真的怎么得了！真真的怎么得了！”，作者强调时光飞逝之意图再清楚不过，作者强调时光飞逝之意图再清楚不过了。第二问：了。第二问：“自己那一份自己那一份”“秋秋”“冬冬”“四季四季”“生活生活”是逐步扩大的，是逐步扩大的，用用“领取领取”反复以串联之强化了主旨，反复以串联之强化了主旨，因为文章意在表达珍惜时间，拥有生活，因为文章意在表达珍惜时间，拥有生活，并在生活中有所收获、不断提升的情感。并在生活中有所收获、不断提升的情感。（五）引用。（五）引用。固有修辞意义：固有修辞意义：丰丰富文章的内涵，增强文章的说服力，富文章的内涵，增强文章的说服力，生动而简练的说明问题；生动而简练的说明问题；引用谚引用谚语、歇后语、熟语等能使文章通俗，语、歇后语、熟语等能使文章通俗，引用格言、名句、历史掌故等，能引用格言、名句、历史掌故等，能使文章典雅；使文章典雅；引用的内容能同上引用的内容能同上下文构成对比、映衬，铺垫、照应下文构成对比、映衬，铺垫、照应等关系。等关系。这种高楼大厦的新神话拔地升天，也正把我们的天空挤压这种高楼大厦的新神话拔地升天，也正把我们的天空挤压和分割得狭窄零碎，正在使四季在隔热玻璃外变得暧昧不和分割得狭窄零碎，正在使四季在隔热玻璃外变得暧昧不清，正在使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远。清，正在使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远。清代张潮在清代张潮在幽梦三影幽梦三影中说：中说：“因雪想高士，因花想美人，因酒想因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。”如此清心和雅如此清心和雅趣，似乎连同产生它的旧式宅院，已经永远被高楼大厦埋趣，似乎连同产生它的旧式宅院，已经永远被高楼大厦埋葬在地基下面了。全球的高楼居民和大厦房客们，相当多葬在地基下面了。全球的高楼居民和大厦房客们，相当多已习惯于一边吃快餐食品，一边因雪想堵车，因花想开业，已习惯于一边吃快餐食品，一边因雪想堵车，因花想开业，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。当因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。当然，在某一天，我们也可以步入阳台，在铁笼般的防盗网然，在某一天，我们也可以步入阳台，在铁笼般的防盗网里，或者在汽车急驰而过的沙沙声里，一如既往地观花或里，或者在汽车急驰而过的沙沙声里，一如既往地观花或听蝉，月下吹箫或霜中饮酒，但那毕竟有点像勉勉强强的听蝉，月下吹箫或霜中饮酒，但那毕竟有点像勉勉强强的代用品，有点像用二胡拉贝多芬，或者是在泳池里远航，代用品，有点像用二胡拉贝多芬，或者是在泳池里远航，少了一些真趣。这不能不使人遗憾。遗憾是历史进步身后少了一些真趣。这不能不使人遗憾。遗憾是历史进步身后寂寞的影子。寂寞的影子。（六）反语。（六）反语。故意说跟本意相反的话来表达本意故意说跟本意相反的话来表达本意就是反语。肯定性反语，即贬词褒用、反话正说，就是反语。肯定性反语，即贬词褒用、反话正说，其修辞意义是：高度赞扬，感情真挚、深厚。否其修辞意义是：高度赞扬，感情真挚、深厚。否定性反语，即褒词贬用、正话反说，其修辞意义定性反语，即褒词贬用、正话反说，其修辞意义是：表达强烈不满、嘲弄、讽刺或调侃之情。运是：表达强烈不满、嘲弄、讽刺或调侃之情。运用反语，可以使语言含蓄幽默，或者幽默辛辣。用反语，可以使语言含蓄幽默，或者幽默辛辣。谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿