教育收益率课件

教育收益率RATES OF RETURN TO EDUCATION2概念对一个人或一个社会因增加其受教育的数量而得到的未来净经济报酬的一种测量。3测量成本-收益分析方法 教育投资收益的净现值 教育投资收益率 教育投资内部收益率收入函数分析方法4现值折算C=B=成本成本-收益分析方法收益分析方法5教育投资收益的净现值 V0=式中：V0教育投资收益净现值 n 某级毕业生毕业后可工作的年限 Bt某级教育在第t年的收益 i 贴现率 m某级教育学制年限 Ct第t年教育成本成本成本-收益分析方法收益分析方法6教育投资收益率 r=式中：r教育投资收益率成本成本-收益分析方法收益分析方法7教育投资内部收益率 =式中：r教育投资内部收益率成本成本-收益分析方法收益分析方法8中国教育投资收益率的研究研究者样本地区样本数数据时间（年）内部收益率（%）朱国宏（1992）全国366671986初等15.701中等9.02高等6.71施斌和万威武（1993）西安市8281992初中15.67高中4.01孙凯（1995）贵州省57890年代初小学9.7初中7.8成本成本-收益分析方法收益分析方法9按地区和国家类型分类的教育收益率（%）国家数私人收益率社会收益率初等中等高等初等中等高等非洲9292232291712亚洲8321719161211拉丁美洲5242023441718发展中国家22291924271613中等水平国家8201717161410发达国家14-1412-109成本成本-收益分析方法收益分析方法10发展中国家的收益率高于发达国家在发展中国家和发达国家，教育的个人收益率一般均高于教育的社会收益率，在发展中国家，前者比后者高得更多发展中国家三级教育收益率依次降低发展中国家妇女的平均收益率高于男子中等学校采用传统学术课程的平均教育投资收益率高于采用专业化课程的投资收益率成本成本-收益分析方法收益分析方法11教育程度男子妇女所有国家初等1917中等1921高等1514发展中国家各级教育1115按国家和性别分类的教育收益率（%）成本成本-收益分析方法收益分析方法12课程类型收益率普通、学术性16职业、技术类12按课程类型分类的教育收益率（%）成本成本-收益分析方法收益分析方法13收入函数法又称明瑟收入函数法（Mincerian earnings equation）lnY=a+bS+cEX+dEX2+式中b为明瑟收益率，表示受教育年限变动所引起的收入的相应变化，即每增加一年教育，个人收入增长的百分比。收入函数分析方法收入函数分析方法14lnY=a+bpSp+bsSs+bhSh+cEX+dEX2+bp 初等教育的收益率 bs 中等教育的收益率 bh 高等教育的收益率收入函数分析方法收入函数分析方法与文盲相比与文盲相比15 bs bp bh bs 收入函数分析方法收入函数分析方法与下一级教育相比与下一级教育相比 bs/6(bs bp)/6(bh bs)/4 本级教育的平均收益率本级教育的平均收益率忽略了模型中的一些变量及它们之间的关系能力因素：能力偏差，高估教育的收益率学校质量因素：高估教育的收益率双胞胎样本的估算美国：Ashenfeilter and Krueger（1994）和Ashenfeilter and Rouse（1998）澳大利亚：Miller etal.（1995，1997，2006瑞典：Isacsson（1999，2004）英国：Bonjour etal.（2003）中国：Lietal.（2012）18中国教育收益率的研究研究者样本地区样本数数据时间（年）明瑟收益率（%）Jamison&Gaag（1987）安徽省一个县21541985城镇 男4.5，女5.6农村10.0Byron&Manaloto（1990）南京市80019863.74李实和李文彬（1994）全国179811988城市3.8农村2.0小学2.7初中3.4高中3.9大学4.5收入函数分析方法收入函数分析方法19中国教育收益率的研究研究者样本地区样本数数据时间（年）明瑟收益率（%）邵利玲（1994）北京、天津、长沙、大同、常州、遵义30001990平均0.75小学-2.29初中-0.24高中0.79大学2.5诸建芳等（1995）鲁、晋、豫、冀、吉、苏、皖、闽、湘、粤、琼、川94321992基础教育1.8,男2.1，女1.6专业教育3.0,男2.9,女3.1收入函数分析方法收入函数分析方法20人均GDP平均受教育年限（年）明瑟收益率（%）低收入9265234639.47.4世界平均91608.39.7不同收入水平国家的明瑟收益率1999收入函数分析方法收入函数分析方法人均GDP平均受教育年限明瑟收益率（%）亚洲51828.49.9欧洲/中东/北非62998.87.1OECD245829.07.5撒哈拉以南非洲9747.311.7世界平均91608.39.7不同地区的明瑟收益率（%）收入函数分析方法收入函数分析方法男性女性初等教育20.112.8中等教育13.918.4高等教育11.010.8总体8.79.8不同性别的明瑟收益率（%）收入函数分析方法收入函数分析方法第一个阶段是1989-1993年，基本特征是农村地区教育收益率高于城镇地区1980年开始的以家庭承包经营为核心的农村经营体制改革，保障了农民生产经营的自主权。非农经济发展：在农村工业化发展时期(1986-1992年)，乡镇企业异军突起，劳动力大量转移到非农产业。第二个阶段是从1993-2000年，自我国建立市场经济体制以来，城镇地区教育收益率一直保持着较快的增长势头，农村地区教育收益率缓慢增加并进入平台期，并最终落后于城镇地区。乡镇企业在市场经济残酷竞争中纷纷倒闭，乡镇企业转移农村劳动力的速度明显放缓第三个阶段是2000年以后，主要特征是城镇地区教育收益率先继续上升，然后有很大幅度地下降，从而导致城乡间教育收益率的差距减小。周金燕（2010）教育年限扩展在1991-2006年间对收入不平等变化的影响趋势表现为u字型曲线，即“缩小扩大扩大的强度减少”的强度增大的趋势作用。1980-1990，义务教育普及缩小收入不平等1990年代末，高等教育扩招扩大收入不平等周金燕（2010）教育收益率的变化在1991-2006年间对收入不平等变化的影响趋势表现为u字型曲线，即“扩大扩大的强度减少缩小”的强度增大的趋势作用。市场经济，教育收益率上升扩大收入不平等教育供需关系，教育收益率下降缩小收入不平等丁小浩等（2012）国家统计局城镇人户调查数据（2002-2009年）研究近年来个人教育收益率的水平及其变动状态：教育年限越高，工资水平越高，教育的收益率也越高女性的工资水平低于男性，但教育收益率高于男性引入行业单位类型等变量以后，教育收益率明显下降，说明教育收益率高低受就业途径及岗位类型的影响非常显著从时间趋势上来看，以往的研究表明，1990年代初至2000年中期，中国的教育收益率呈现显著上升的趋势本研究的结果表明，近年来教育收益率的变化并没有延续以往显著上升的走势，而是逐渐趋于平稳。在控制了行业单位类型地区等变量以后，教育收益率变化的趋势还出现了某种下降的迹象Cohn&Addison（1998）：19个OECD国家Trostel（2002）：28个国家（美、澳、新、日、以、加拿大、菲及21个欧洲国家）Asplund&Pereira（1999）：欧洲15个国家Bennell（1998）：亚洲和非洲的研究Psacharopoulos（1994）：拉丁美洲的研究收入函数分析方法收入函数分析方法李实、丁赛：中国城镇教育收益率的长期变动趋势，中国社会科学，2003年第6期。钟甫宁、刘华：中国城镇教育回报率及其结构变动的实证研究，中国人口科学，2007年第4期。赵力涛：中国农村的教育收益率研究，中国社会科学，2006年第3期。韩俊、郭建鑫：中国农村教育收益率的实证研究，农业技术经济，2007年第4期。