话题作文写作指导-课件(19张)

曾老师作文课堂曾老师作文课堂我们青少年正处于长身体、长知识、长才我们青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，我们的成长需要关心爱护，需要教干的时候，我们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要需要请以请以“我们年少，我们需要我们年少，我们需要”为话题，为话题，自拟题目作文。自拟题目作文。曾老师作文课堂话题作文我们青少年正处于长身体、曾老师作文课堂曾老师作文课堂 所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。谈话的由头。所谓话题作文，就是围绕着所给话题，也所谓话题作文，就是围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。由头写成的文章，便是话题作文。话题作文的特点有二：话题作文的特点有二：相关性。相关性。自由性。自由性。（1 1）题目自由。）题目自由。（2 2）选材自由。）选材自由。（3 3）文体自由。）文体自由。（4 4）想象自由。）想象自由。曾老师作文课堂所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，曾老师作文课堂曾老师作文课堂话题作文题型话题作文题型第一种：命题式话题。第一种：命题式话题。第二种：第二种：“导语导语”式或者说是式或者说是“引语引语”式。式。第三种：材料型话题。第三种：材料型话题。第四种：图画材料作文。第四种：图画材料作文。第五种：综合式的第五种：综合式的“话题话题”。话题作文与命题话题作文与命题作文有哪些区别作文有哪些区别？曾老师作文课堂话题作文题型第一种：命题式话题。第二种：“导曾老师作文课堂曾老师作文课堂话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）除外）话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。般要求紧扣标题。话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。作文。话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。当然不能另命文题。曾老师作文课堂话题作文和命题作文的区别话题作文提供一个写作曾老师作文课堂曾老师作文课堂(1)(1)审读文题，理解审读文题，理解“话题话题”内涵。内涵。(2)(2)就就“话题话题”展开多角展开多角度联想。度联想。(3)(3)在众多的联想内容中在众多的联想内容中选取一两个方面的内容，选取一两个方面的内容，初步进行构思。初步进行构思。(4)(4)再选取自己认为最有希望或最再选取自己认为最有希望或最有把握写好的一个方面的内容，有把握写好的一个方面的内容，按命题作文的步骤进行写作。按命题作文的步骤进行写作。曾老师作文课堂话题作文审题步骤(1)审读文题，理解“话题”内曾老师作文课堂曾老师作文课堂要特别注意的是，我们要特别注意的是，我们决不能把决不能把“话题话题”当当“命题命题”。话题引语、材料，只是。话题引语、材料，只是为我们作文提供一个示范，为我们作文提供一个示范，给我们围绕话题思考提供一给我们围绕话题思考提供一个支撑点，给选材立意指引个支撑点，给选材立意指引一个方向，因此，作文一般一个方向，因此，作文一般不能引用引语或材料，更不不能引用引语或材料，更不能对其进行扩写或改写。话能对其进行扩写或改写。话题只是大致的框线了一个写题只是大致的框线了一个写作范围，故而，思考不能超作范围，故而，思考不能超出话题范围。出话题范围。曾老师作文课堂要特别注意的是，我们决不能把“话曾老师作文课堂 北京残奥会的主题歌北京残奥会的主题歌和梦一起飞和梦一起飞中中这样唱道：这样唱道：“打开夜的天窗，星星请你等等打开夜的天窗，星星请你等等我，我想亲吻你，还想和你一起飞翔。和你我，我想亲吻你，还想和你一起飞翔。和你一起来飞翔，飞过月亮的身旁。衔一缕清光，一起来飞翔，飞过月亮的身旁。衔一缕清光，送进所有人的心房。和梦一起飞翔，捧一缕送进所有人的心房。和梦一起飞翔，捧一缕阳光，温暖所有人的胸膛。和梦一起飞翔阳光，温暖所有人的胸膛。和梦一起飞翔”因为有梦，因为追梦，生命有了支撑的因为有梦，因为追梦，生命有了支撑的力量，生活有了光彩力量，生活有了光彩请以请以“梦想梦想”为话为话题写一篇不少于题写一篇不少于600600字的记叙文。文题自选，字的记叙文。文题自选，立意自定。立意自定。这道话题作文属于哪种类型？应该怎这道话题作文属于哪种类型？应该怎样思考？样思考？曾老师作文课堂北京残奥会的主题歌和梦一起飞中这样曾老师作文课堂曾老师作文课堂1 1、采用提问法审题采用提问法审题点拨点拨化大为小，化虚为实，化抽化大为小，化虚为实，化抽象为具体。象为具体。2 2、采用提问法立意采用提问法立意不断追问：这样写想表达怎样的思想（感不断追问：这样写想表达怎样的思想（感情或认识）？情或认识）？3 3、围绕中心给人物设计故事围绕中心给人物设计故事具体；曲折；生动。具体；曲折；生动。曾老师作文课堂1、采用提问法审题点拨化大为小，化虚为实，化抽曾老师作文课堂曾老师作文课堂 我们青少年正处于长身体、长知识、长才我们青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，我们的成长需要关心爱护，需要教干的时候，我们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要需要请以请以“我们年少，我们需要我们年少，我们需要”为话题，为话题，自拟题目作文。自拟题目作文。话题话题审读引语，审读引语，注意注意“我我们们”多角度选材多角度选材交代清理由交代清理由找到合适体裁找到合适体裁创新写法创新写法曾老师作文课堂我们青少年正处于长身体、长知识、长才干阅读下面材料，根据要求作文。阅读下面材料，根据要求作文。看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼吗？看见售票看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼吗？看见售票员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票吗？员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票吗？看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？吃肥牛火锅，你会心看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？吃肥牛火锅，你会心疼活杀的肥牛吗？说句实话，我们不会心疼已经很久了。而事疼活杀的肥牛吗？说句实话，我们不会心疼已经很久了。而事实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以后某个遭遇的一次提实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以后某个遭遇的一次提前演习。心疼别人（包括动物和之物）吧，因为那是心疼你自前演习。心疼别人（包括动物和之物）吧，因为那是心疼你自己。己。请以请以“心疼心疼”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在须在“心疼心疼”范围之内。范围之内。从话题作文题目结构来看，一般由从话题作文题目结构来看，一般由三部分三部分组成：一是组成：一是引语引语材料材料。“看见联防队员看见联防队员”到到“心疼活杀的肥牛吗？心疼活杀的肥牛吗？”，是给我，是给我们一个作文的类比材料或者说是仿照材料，是给你的一个启发，们一个作文的类比材料或者说是仿照材料，是给你的一个启发，一点引导，一种开发的角度，明白可以从哪些范围、哪些方面一点引导，一种开发的角度，明白可以从哪些范围、哪些方面去选材。但要强调的是：去选材。但要强调的是：不需要也不可以对上面提供不需要也不可以对上面提供阅读下面材料，根据要求作文。从话题作文题目结构来看的材料搬用和扩写的材料搬用和扩写。从。从“说句实话说句实话”到到“因为那是心因为那是心疼你自己疼你自己”这几句，具有提示作用，是作文这几句，具有提示作用，是作文扣题的关扣题的关键键。它暗示了作文的重心和范围，很明确地限制了。它暗示了作文的重心和范围，很明确地限制了“心疼别人（包括动物和植物）心疼别人（包括动物和植物）”这个范围，这个范围这个范围，这个范围是很大的，只要是合符是很大的，只要是合符“心疼别人心疼别人”的，什么都可以的，什么都可以写。如果写成父母对子女的心疼，老师对学生的心疼，写。如果写成父母对子女的心疼，老师对学生的心疼，就超过了提示语限定的范围，就不符合题意了。就超过了提示语限定的范围，就不符合题意了。“因因为那是心疼你自己为那是心疼你自己”，这也是很重要的一个提示，暗，这也是很重要的一个提示，暗示了立意的角度。所以，仔细地看清题目的全部，理示了立意的角度。所以，仔细地看清题目的全部，理解引语材料，十分重要。二是解引语材料，十分重要。二是话题话题。话题是。话题是“心疼心疼”，这自然是写作的核心。作文时，必须时时牢记话题，这自然是写作的核心。作文时，必须时时牢记话题“心疼心疼”，然后化大为小，用具体的形象的内容来加，然后化大为小，用具体的形象的内容来加以演绎展开。三是以演绎展开。三是要求要求，这里从，这里从“可以写你的经历可以写你的经历”到结束。它在文体、内容、字数等方面提出要求，也到结束。它在文体、内容、字数等方面提出要求，也有一定的启发因素。有一定的启发因素。的材料搬用和扩写。从“说句实话”到“因为那是心疼你自己”这几作文题目的各点对作文的作文题目的各点对作文的写作都有着不同的作用，写作都有着不同的作用，所以我们不要只看话题几所以我们不要只看话题几个字就信笔写起来，而应个字就信笔写起来，而应该仔细地对整个题目进行该仔细地对整个题目进行认真的阅读、揣摩，分析认真的阅读、揣摩，分析各部分给我们提供的或暗各部分给我们提供的或暗示的信息，展开想象和联示的信息，展开想象和联想。然后，再根据自己的想。然后，再根据自己的写作特长，选定的素材内写作特长，选定的素材内容等等，找准切入口，拟容等等，找准切入口，拟好作文的标题，对作文的好作文的标题，对作文的主题、文体和内容，进行主题、文体和内容，进行整体构思，再动笔成文。整体构思，再动笔成文。作文题目的各点对作文的写作都有着不同的作用，所以我们不要只看话题作文淡化了文体，但不等于不讲文体。只是放话题作文淡化了文体，但不等于不讲文体。只是放宽了对文体的限制，给写作者创造了宽松选择的自宽了对文体的限制，给写作者创造了宽松选择的自由。如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现由。如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言；如果你擅长写诗歌，排说明顺序，准确使用语言；如果你擅长写诗歌，要有鲜明的形象，要有充沛的感情，要讲究语言的要有鲜明的形象，要有充沛的感情，要讲究语言的精练，还要大体押韵精练，还要大体押韵曾老师作文课堂曾老师作文课堂话题作文淡化了文体，但不等于不讲文体。只是放宽了对文体的限制拟一个好的文题，对写好话题作文尤其重要。要根据自己确定拟一个好的文题，对写好话题作文尤其重要。要根据自己确定的材料紧扣话题拟文题。拟文题一定要选好角度。角度大，范的材料紧扣话题拟文题。拟文题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，则能更集中地找准紧扣话题的切人点，整的考场佳作；角度小，则能更集中地找准紧扣话题的切人点，既方便于迅速构思成文，又不至于既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”。一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，人问他一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，人问他“你是怎样雕出如此完美的雕塑的你是怎样雕出如此完美的雕塑的”，雕塑家回答说，雕塑家回答说“其实，这座塑像原来在那里，我只是将它多余的边边其实，这座塑像原来在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已角角去掉而已”。其实，在人生中，你就是那座雕像，。其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉多余的边边角角，就能获得完美的自我，而只要去掉多余的边边角角，就能获得完美的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！那位出色的雕塑家，就是你自己！请以请以“雕塑自我雕塑自我”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字字的文章，文体自选，立意自定，题目自拟。的文章，文体自选，立意自定，题目自拟。认识自我才能雕塑自我认识自我才能雕塑自我、雕刻与成才雕刻与成才、生命因痛苦而美丽生命因痛苦而美丽、一花一世界一花一世界、失败是雕塑自我的刻刀失败是雕塑自我的刻刀、雕塑自我，贵在超越雕塑自我，贵在超越、天生我材必有用天生我材必有用、啄玉成器啄玉成器、以水为刻刀的屈原以水为刻刀的屈原、那一天，那一天，我终于笑了我终于笑了 拟一个好的文题，对写好话题作文尤其重要。要根据自己确定的材料 话题作文的话题涵盖范围非常广泛，写作范围大，包含内话题作文的话题涵盖范围非常广泛，写作范围大，包含内容多。写作时应有意识地缩小范围，选择某个小角度，从小处容多。写作时应有意识地缩小范围，选择某个小角度，从小处落笔，将题目化小、化具体，使缩小后的题目更加贴近自己的落笔，将题目化小、化具体，使缩小后的题目更加贴近自己的生活。生活。如以某个概念为话题中心，就将这个概念变成判断，即以如以某个概念为话题中心，就将这个概念变成判断，即以一句简明、深刻、概括性强的话题表述概念的特性、作用。这一句简明、深刻、概括性强的话题表述概念的特性、作用。这样就可以从小处、实处打开我们的思路，进而大题小作、虚题样就可以从小处、实处打开我们的思路，进而大题小作、虚题实作。实作。如以如以“美美”为话题作文。为话题作文。“美美”包括自然美、社会美和艺术美包括自然美、社会美和艺术美三大类。自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合三大类。自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合美等几个方面。社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会美等几个方面。社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。如进一步现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。如进一步细化细化“人的美人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。再深入分析，格、情操、才华）美等几个小类。再深入分析，“人体美人体美”还还可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。“艺术美艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美是指蕴含在艺术作品中的美。化大为小，思路越来越开阔，。化大为小，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入就越容易。思维越来越具体，自感角度众多，切入就越容易。话题作文的话题涵盖范围非常广泛，写作范围大，包含内容 话题作文中的材料，既不是为写作者审题立意提供统一话题作文中的材料，既不是为写作者审题立意提供统一的依据，更不是对作文主旨的确立进行所谓的限制。这就为的依据，更不是对作文主旨的确立进行所谓的限制。这就为我们的立意提供了更为广阔的自由驰骋的天地。因此，话题我们的立意提供了更为广阔的自由驰骋的天地。因此，话题作文的立意是多向的，写作时，可以充分展示思维发散能力，作文的立意是多向的，写作时，可以充分展示思维发散能力，开掘丰富多彩的立意。开掘丰富多彩的立意。既然话题作文为我们写作提供了广阔的选材空间，这就既然话题作文为我们写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新的脉搏，反映时代的特点、风貌，展便于立意的出新。出新的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现。有超过别人的认识，在某一方面有新的发现。如如 以以“为他人开一朵绚丽的花为他人开一朵绚丽的花”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。确立了确立了“为别人做好事为别人做好事”这一主题，自然不错，但如果独辟这一主题，自然不错，但如果独辟蹊径，确立了为大自然服务的主题，写了蹊径，确立了为大自然服务的主题，写了“为倒下的小树培为倒下的小树培土土”“为小河捡垃圾为小河捡垃圾”等内容，就立意新颖。等内容，就立意新颖。曾老师作文课堂曾老师作文课堂话题作文中的材料，既不是为写作者审题立意提供统一的依据题目：求索，是一种探寻，一种追求，一种对生活的题目：求索，是一种探寻，一种追求，一种对生活的审视和发现。审视和发现。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”请以请以“求索求索”为话题写一篇作文为话题写一篇作文曾老师作文课堂曾老师作文课堂题目：求索，是一种探寻，一种追求，一种对生活的审视和发现。“点拨：这是一道典型的引语式话题作文。写好这类文章，审读点拨：这是一道典型的引语式话题作文。写好这类文章，审读引语至为关键。引语，指示选材立意的方向，也给出了一定的引语至为关键。引语，指示选材立意的方向，也给出了一定的限制。所以，有人说，这类话题作文是限制。所以，有人说，这类话题作文是“带着脚镣跳舞带着脚镣跳舞”。引。引语比较简洁，仅有两句话，内涵却十分丰富。第一句诠释什么语比较简洁，仅有两句话，内涵却十分丰富。第一句诠释什么叫求索，其实也是对写作的范围给出必要的限制。第二句引用叫求索，其实也是对写作的范围给出必要的限制。第二句引用屈原屈原离骚离骚名句，既指出求索路的漫长艰辛，也是对求索的名句，既指出求索路的漫长艰辛，也是对求索的肯定，呼吁，鼓励我们执着的求索。读懂了引语，理解了内涵，肯定，呼吁，鼓励我们执着的求索。读懂了引语，理解了内涵，把握了限制，接下来要做的就是确定话题原点。所谓话题原点，把握了限制，接下来要做的就是确定话题原点。所谓话题原点，就是引语中对你触动最大的一句话、一个词或是一个语言细节。就是引语中对你触动最大的一句话、一个词或是一个语言细节。这一步也很重要，它是我们思路生发的起点。能不能很好地打这一步也很重要，它是我们思路生发的起点。能不能很好地打开思路，与话题原点选择的准确与否紧密关联。比如我们选定开思路，与话题原点选择的准确与否紧密关联。比如我们选定的是话题原点是的是话题原点是“发现发现”，那么，我们就可以迅速和，那么，我们就可以迅速和“生活中生活中的发现的发现”这一类题目对接起来，驾轻就熟，写起来就容易多了。这一类题目对接起来，驾轻就熟，写起来就容易多了。比如观察动植物，有所发现；比如学习文化知识，弄清了一个比如观察动植物，有所发现；比如学习文化知识，弄清了一个难懂的问题难懂的问题.曾老师作文课堂曾老师作文课堂点拨：这是一道典型的引语式话题作文。写好这类文章，审读引语至曾老师作文课堂曾老师作文课堂 游戏是孩子的天性，游游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有益于戏有益于身心健康，有益于增长见识增长见识在游戏中，你在游戏中，你也许有与伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历也许有与伙伴合作的经历 请以请以“游戏游戏”为话题，为话题，写一篇文章，文体不限，题写一篇文章，文体不限，题目自拟。目自拟。会写了会写了吗？试吗？试试看！试看！曾老师作文课堂游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格2、重复是学习之母。狄慈根3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。利希顿堡4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。B.V5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹7、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基8、聪明出于勤奋，天才在于积累华罗庚9、好学而不勤问非真好学者。10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废茅以升12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦屠格涅夫13、成功艰苦劳动正确方法少说空话爱因斯坦14、不经历风雨，怎能见彩虹真心英雄15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。18暗自伤心，不如立即行动19挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去20随随便便浪费的时间，再也不能赢回来21成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累激励学生学习的名言警句