小学班主任论坛课件

六年级五班 王金伟班主任论坛六年级五班 王金伟1论坛关键词索引和谐师生关系和谐师生关系惩戒教育惩戒教育尊重沟通尊重沟通育人环境育人环境挫折教育挫折教育心理健康心理健康因材施教因材施教换位思考换位思考班级文化班级文化成功教育成功教育以人为本以人为本真情感化真情感化关爱学生关爱学生关注细节关注细节循循善诱循循善诱规范制度规范制度赏识教育赏识教育教育智慧教育智慧习惯培养习惯培养青春期教育青春期教育女生教育女生教育情感教育情感教育自我教育自我教育安全教育安全教育论坛关键词索引和谐师生关系惩戒教育尊重沟通育人环境挫折教育心2小学班主任论坛课件3小学班主任论坛课件42灵魂塑造者灵魂塑造者 文化知识的传递者文化知识的传递者班集体的领导者班集体的领导者人际关系的协调者人际关系的协调者1345学生心理的保健者学生心理的保健者班主任的角色班主任的角色班主任的角色班主任的角色2灵魂塑造者 文化知识的传递者班集体的领导者人际关系的协调者5小学班主任论坛课件6 任小艾老师的治班之道任小艾老师的治班之道一则一则”、“二感二感”、“三言三言”、“四通四通”、“五心五心”、“六法六法”一则一则：一条教育原则，尊重学生又严格要求学生。：一条教育原则，尊重学生又严格要求学生。“以爱动其心，以言导其行以爱动其心，以言导其行”。二感二感：责任感和使命感。：责任感和使命感。三言三言：“没有不合格的学生，只有不合格的教师没有不合格的学生，只有不合格的教师”；“没有教不没有教不会的学生，只有不会教的老师会的学生，只有不会教的老师”；教师最大的成功与快乐是培养；教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生（陶行知）。出值得自己崇拜的学生（陶行知）。四通四通：通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育：通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研。科研。五心五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。：爱心、信心、专心、恒心、虚心。六法六法：优良环境感召法，虚功实做导行法，捕促兴奋点的滋性法，：优良环境感召法，虚功实做导行法，捕促兴奋点的滋性法，抓住教育时机的功倍法，家校社三位一体互促法，自我教育的内驱抓住教育时机的功倍法，家校社三位一体互促法，自我教育的内驱法。法。任小艾老师的治班之道一则”、“二感”、“三言7卡里案例引发的思考 卡里是航空公司的勤务组长，卡里是航空公司的勤务组长，连续四年获得连续四年获得“管理标杆管理标杆”称号。称号。专家组记录了他向三个清洁工布置任务时的情境：专家组记录了他向三个清洁工布置任务时的情境：卡里卡里对大家：明天发动机项目开工，三个操作室需要彻底打扫。对大家：明天发动机项目开工，三个操作室需要彻底打扫。对对“玛丽，你负责玛丽，你负责1 1号操作室，越快越好，打扫完回来见我。好，你可号操作室，越快越好，打扫完回来见我。好，你可以去了。以去了。”对对“艾伦，你负责艾伦，你负责3 3号操作室。要特别注意玻璃和地板的清洁。号操作室。要特别注意玻璃和地板的清洁。1 1小时小时内完成。好，你也可以去了。内完成。好，你也可以去了。”对对“劳拉，你负责劳拉，你负责7 7号操作室。特别注意玻璃和地板。你来看，玻璃要号操作室。特别注意玻璃和地板。你来看，玻璃要没有水印，地板要擦这样的程度。现在是没有水印，地板要擦这样的程度。现在是2 2点，点，3 3点点3030分我去验收。分我去验收。卡里案例引发的思考 8班主任工作的境界班主任工作的境界班主任工作的境界班主任工作的境界维持秩序集体学习氛围班级凝聚力自主活动能力自主活动能力精神生活质量精神生活质量班主任工作的境界维持秩序集体学习氛围班级凝聚力自主活动能力精9班级教育境界的区分第一层：维持班级生活秩序第一层：维持班级生活秩序 （规规矩矩）（规规矩矩）第二层：形成好的集体学习氛围第二层：形成好的集体学习氛围 （相互督促）（相互督促）第三层：使班级产生凝聚力第三层：使班级产生凝聚力 （乐于奉献）（乐于奉献）第四层：培养学生自主活动的能力第四层：培养学生自主活动的能力（做事能干）（做事能干）第五层：关注学生精神生活质量。第五层：关注学生精神生活质量。（做人高尚）（做人高尚）班级教育境界的区分第一层：维持班级生活秩序 10新型班级如何建设新型班级如何建设新型班级如何建设新型班级如何建设5 5项基本策略项基本策略项基本策略项基本策略 BBE EC CDDAA转换班级工作性转换班级工作性质，事务性问题质，事务性问题教育化教育化 敞现学生真实生敞现学生真实生活，激发主动发活，激发主动发展动力展动力 生成更高发展需要，参与创生成更高发展需要，参与创建民主集体建民主集体 促进多向真诚互动，更促进多向真诚互动，更新日常生存方式新日常生存方式 研究学生成长需要，研究学生成长需要，开拓新的发展方向开拓新的发展方向 新型班级如何建设5项基本策略 BECDA转换班级工作性质，111.转换班级工作性质，事务性问题教育化转换班级工作性质，事务性问题教育化 1、将班级常规管理转化为民主参与的机会、将班级常规管理转化为民主参与的机会2、将上级规定任务转化为激励创造的活动、将上级规定任务转化为激励创造的活动3、将学生偶发问题转化为自我教育的契机、将学生偶发问题转化为自我教育的契机4、将社会生活内容转化为建设班级的资源、将社会生活内容转化为建设班级的资源等等等等将事务性问题转化为教育性问题的基本要领将事务性问题转化为教育性问题的基本要领 1.转换班级工作性质，事务性问题教育化 1、将班级常规管122.研究学生成长需要，开拓新的发展方向研究学生成长需要，开拓新的发展方向 1、用真心研究学生，而不是仅用、用真心研究学生，而不是仅用技术研究学生技术研究学生2、用思想引领方法，而不是用技、用思想引领方法，而不是用技术遮蔽思想术遮蔽思想研究学生成长需要的基本要领2.研究学生成长需要，开拓新的发展方向 1、用真心研究学生，133.敞现学生真实生活，激发主动发展动力敞现学生真实生活，激发主动发展动力 1、澄清对自己生活状态的理解，明确发展目、澄清对自己生活状态的理解，明确发展目标。标。2、体会与教师、同学交往的感受，形成积极、体会与教师、同学交往的感受，形成积极意向。意向。3、表达对班级生活的认识，激发民主意识。、表达对班级生活的认识，激发民主意识。促使学生理解自己、形成发展动力的基本要领促使学生理解自己、形成发展动力的基本要领 3.敞现学生真实生活，激发主动发展动力 1、澄清对自己生活状144.促进多向真诚互动，更新日常生存方式促进多向真诚互动，更新日常生存方式 1、汲取力量，树立信心，、汲取力量，树立信心，勇担发展责任。勇担发展责任。2、欣赏他人，相互支持，丰、欣赏他人，相互支持，丰富人生意义。富人生意义。3、相互合作，共同努力，共、相互合作，共同努力，共创新型班集体。创新型班集体。促进多向真诚互动的基本要领 4.促进多向真诚互动，更新日常生存方式 1、汲取力量，树立155.生成更高发展需要，参与创建民主集体生成更高发展需要，参与创建民主集体 1、拓展精神世界，与他人和、拓展精神世界，与他人和社会建立更丰富的联系。社会建立更丰富的联系。2、在主动参与创建民主集体、在主动参与创建民主集体的过程中体验人生价值的实的过程中体验人生价值的实现，不断追求更高发展目标。现，不断追求更高发展目标。提升学生发展需要的基本要领提升学生发展需要的基本要领 5.生成更高发展需要，参与创建民主集体 1、拓展精神世界，16新型班级如何建设新型班级如何建设新型班级如何建设新型班级如何建设3 3条主要措施条主要措施条主要措施条主要措施建设民主的管理体建设民主的管理体制，让学生主动参制，让学生主动参与班级事务与班级事务营造积极的班级文营造积极的班级文化，拓展和提升化，拓展和提升学生生活意义学生生活意义 创设开放的活动创设开放的活动机制，培养健康机制，培养健康个性与合作精神个性与合作精神 新型班级如何建设3条主要措施建设民主的管理体制，让学生主动17措施措施1 1：建设民主的管理体制，：建设民主的管理体制，让学生主动参与班级让学生主动参与班级事务事务 通过对学生在岗位上的表现提出通过对学生在岗位上的表现提出要求和进行评价，逐步生成班级要求和进行评价，逐步生成班级规范和管理制度。规范和管理制度。（一）根据班级需要，设立（一）根据班级需要，设立多样化的岗位，民主推选班多样化的岗位，民主推选班干部和其他岗位负责人干部和其他岗位负责人1、民主地设立多样化的岗位、民主地设立多样化的岗位2、发挥岗位与角色的教育价值、发挥岗位与角色的教育价值1、在评价基础上生成规范和制度、在评价基础上生成规范和制度2、多样化的评价机制和规章制度、多样化的评价机制和规章制度措施1：建设民主的管理体制，让学生主动18措施措施2 2：创设开放的活动机制：创设开放的活动机制 培养健康个性与合作精神培养健康个性与合作精神在活动方式上，根据学生心理特在活动方式上，根据学生心理特点提供参与活动的机会点提供参与活动的机会 在活动内容上，根据个体在活动内容上，根据个体和班级发展需要呈现真实和班级发展需要呈现真实生活生活1、关注真实生活，才有真正的、关注真实生活，才有真正的教育教育2、站在学生立场，整体安排活、站在学生立场，整体安排活动内容动内容开辟多层次活动空间，包括主题班队会、小开辟多层次活动空间，包括主题班队会、小组（小队）活动、每天组（小队）活动、每天“十分钟队会十分钟队会”等等以班级整体为单位组织的主题班队会等活以班级整体为单位组织的主题班队会等活动，往往需要全班同学一起参与。动，往往需要全班同学一起参与。可将学校可将学校“德育德育”活动等方面的安排与学活动等方面的安排与学生实际结合，以每学期、乃至整个年级段生实际结合，以每学期、乃至整个年级段为单位整体规划。为单位整体规划。措施2：创设开放的活动机制 培养健康个性与合19创设积极向上的班级环境，让各种资源都服务于学生发展创设积极向上的班级环境，让各种资源都服务于学生发展形成相互支持的人际关系，让学生们的心灵互相滋养形成相互支持的人际关系，让学生们的心灵互相滋养拓展学生生活空间，让学生学会主动参与班级和社会生活建设。拓展学生生活空间，让学生学会主动参与班级和社会生活建设。措施措施3 3：营造积极的班级文化，：营造积极的班级文化，拓展和提升学生生活意义拓展和提升学生生活意义创设积极向上的班级环境，让各种资源都服务于学生发展形成相互支20教师必须有科学的思教师必须有科学的思想，科学的观念，还有想，科学的观念，还有科学的手段科学的手段 教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段 21p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量学22结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 结束语23