幼儿的情绪和情感培训课件

幼儿的情幼儿的情绪和情感和情感学习目标学习目标n n认识情绪在幼儿心理发展中的作用认识情绪在幼儿心理发展中的作用n n掌握幼儿情绪和情感的发生和发展掌握幼儿情绪和情感的发生和发展的一般趋势及特点。的一般趋势及特点。n n了解幼儿基本情绪的发展和高级情了解幼儿基本情绪的发展和高级情感的发展，掌握幼儿依恋的特点。感的发展，掌握幼儿依恋的特点。2幼儿的情绪和情感第一节第一节 情绪和情感在幼儿心理情绪和情感在幼儿心理发展中的作用发展中的作用一、情绪和情感一、情绪和情感 情绪和情感是客情绪和情感是客观事物是否符合观事物是否符合人的人的（需要）（需要）而而产生的态度体验。产生的态度体验。如幼儿见到妈妈高如幼儿见到妈妈高兴，见到医生恐惧。兴，见到医生恐惧。3幼儿的情绪和情感n问题问题n下列哪些是情绪下列哪些是情绪?哪些是情感？哪些是情感？n n笑、美感、理智感、恐惧、道德感笑、美感、理智感、恐惧、道德感4幼儿的情绪和情感n情绪主要指感情过程，具有情景性、情绪主要指感情过程，具有情景性、激动性和暂时性的特点。激动性和暂时性的特点。n情感指具有稳定的、深刻的社会意情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情，它具有较大的稳定性、义的感情，它具有较大的稳定性、深刻性和持久性。深刻性和持久性。5幼儿的情绪和情感情绪与情感的区别：情绪与情感的区别：n第一、情绪是和有机体的生物需要相联第一、情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式。系的体验形式。n第二、情绪发生较早，是人和动物共有第二、情绪发生较早，是人和动物共有的。的。n第三、情感比情绪更稳定、持久。第三、情感比情绪更稳定、持久。6幼儿的情绪和情感（1 1）情绪为）情绪为（人和动物人和动物）所共有，而情所共有，而情感只有（感只有（人类人类）才有。才有。7幼儿的情绪和情感动物也有情绪动物也有情绪8幼儿的情绪和情感动物也有情绪动物也有情绪9幼儿的情绪和情感人和动物相似的表情10幼儿的情绪和情感（2 2）情绪是（）情绪是（外现外现的、暂时的的、暂时的）如：快乐、愤怒、如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。恐惧、悲哀等。情感是（情感是（内隐内隐的、稳定的的、稳定的）。）。如：道德感、理智如：道德感、理智感、美感等。感、美感等。11幼儿的情绪和情感思考思考北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？情绪，是情绪，是外现的、暂时的外现的、暂时的外现的、暂时的外现的、暂时的人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？情人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？情感，感，内隐的、稳定的内隐的、稳定的内隐的、稳定的内隐的、稳定的12幼儿的情绪和情感n情绪、情感反映的是客观事物与人的需情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系。要之间的关系。n这种关系表现在以下几方面这种关系表现在以下几方面:n首先，在客观事物中，有些事物能引起首先，在客观事物中，有些事物能引起人的情绪反映，但有些事物则不能引起人的情绪反映，但有些事物则不能引起人的情绪反映。人的情绪反映。n其次，即使是同一种事物，在不同的需其次，即使是同一种事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情绪体验。要下，也可以引起不同的情绪体验。13幼儿的情绪和情感二、情绪、情感在幼儿心理发二、情绪、情感在幼儿心理发展中的作用展中的作用n(一一)动机作用动机作用n情绪、情感是伴随人的需要是否满足而情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。抑制作用。14幼儿的情绪和情感n情绪是儿童心理情绪是儿童心理活动的活动的激发者激发者。n如：情绪愉快，儿童愿意学习。15幼儿的情绪和情感n情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织者，也就是说情绪对婴幼儿心理活动和者，也就是说情绪对婴幼儿心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。行为具有非常明显的动机和激发作用。婴幼儿的心理活动和行为的情绪色彩非婴幼儿的心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚。情绪直接指导、调控着儿童的常浓厚。情绪直接指导、调控着儿童的行为。行为。16幼儿的情绪和情感n情绪是随着认知的发展而分化和发展。情绪是随着认知的发展而分化和发展。情绪对儿童的认知活动及其发展起着激情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用，或抑制、延缓作用。发、促进作用，或抑制、延缓作用。n对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得更加明显，直接影响着幼儿的各种行为。更加明显，直接影响着幼儿的各种行为。17幼儿的情绪和情感幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢观察研究猴子观察研究猴子观察研究猴子观察研究猴子18幼儿的情绪和情感n（二）组织作用（二）组织作用n情绪是心理活动中的监控者，它对其他情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。心理活动具有组织作用。n积极情绪起协调、组织的作用，消极情积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。绪起破坏、瓦解的作用。19幼儿的情绪和情感其中，起其中，起核心作用核心作用的是幼儿的是幼儿的兴趣。的兴趣。20幼儿的情绪和情感n（三）信号作用（三）信号作用n情绪和情感是人向他人表达、传递自身情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及状态（如愉快、愤怒等）的信号。需要及状态（如愉快、愤怒等）的信号。n儿童在与父母、教师的交往中，更多的儿童在与父母、教师的交往中，更多的是从父母、教师的言行中获得一种感情是从父母、教师的言行中获得一种感情的信号，喜爱或不喜爱。的信号，喜爱或不喜爱。21幼儿的情绪和情感n由于情绪、情感具有信号功能，因此，由于情绪、情感具有信号功能，因此，父母或教师应该注意孩子的感情信号。父母或教师应该注意孩子的感情信号。22幼儿的情绪和情感n（四）感染作用（四）感染作用n情感的感染作用是指在一定的条件下，一个情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。此种以情动请的现象，称为情感的感染感。此种以情动请的现象，称为情感的感染作用。作用。n情感的这种作用在幼儿期表现尤为明显。情感的这种作用在幼儿期表现尤为明显。23幼儿的情绪和情感24幼儿的情绪和情感25幼儿的情绪和情感如何保证幼儿情绪的健康？如何保证幼儿情绪的健康？n（一）使幼儿经常处于愉快的情绪状态（一）使幼儿经常处于愉快的情绪状态27幼儿的情绪和情感28幼儿的情绪和情感29幼儿的情绪和情感（二）不要给孩子造成过重的压力（二）不要给孩子造成过重的压力30幼儿的情绪和情感31幼儿的情绪和情感32幼儿的情绪和情感33幼儿的情绪和情感（三）让幼儿充分活动，与小伙伴交往（三）让幼儿充分活动，与小伙伴交往34幼儿的情绪和情感35幼儿的情绪和情感36幼儿的情绪和情感（四）允许幼儿适当的宣泄（四）允许幼儿适当的宣泄37幼儿的情绪和情感情感宣泄情感宣泄38幼儿的情绪和情感39幼儿的情绪和情感（五）让幼儿学会认识自己和他人（五）让幼儿学会认识自己和他人40幼儿的情绪和情感41幼儿的情绪和情感依据他人反馈认识自己42幼儿的情绪和情感再见再见43幼儿的情绪和情感