五四青年节青年教师座谈会上讲话课件

五四青年五四青年节青年教青年教师座座谈会上会上讲话五四青年五四青年节节青年教青年教师师座座谈谈会上会上讲话讲话五四青年五四青年节节青年教青年教师师座座谈谈会上会上讲话讲话1v 新中国的发展走过了曲折的道路，教育局面现新中国的发展走过了曲折的道路，教育局面现在是历史的最好时期，为什么这么说呢？因为在世在是历史的最好时期，为什么这么说呢？因为在世界范围内新一轮科技革命和产业革命蓄势待发，创界范围内新一轮科技革命和产业革命蓄势待发，创新已成为大国竞争的制高点，人才竞争愈加激烈，新已成为大国竞争的制高点，人才竞争愈加激烈，世界各国竞相聚焦教育竞争力，纷纷制定出台教育世界各国竞相聚焦教育竞争力，纷纷制定出台教育发展规划，都想抢占教育为未来培养高素质人才这发展规划，都想抢占教育为未来培养高素质人才这块前沿阵地。因此教育的发展环境会越来越好，教块前沿阵地。因此教育的发展环境会越来越好，教师的政治地位和经济地位会越来越高，教师的职业师的政治地位和经济地位会越来越高，教师的职业会成为我国今后最热门的职业之一，在座的青年朋会成为我国今后最热门的职业之一，在座的青年朋友们选择教师这门职业是有慧眼的，恰逢其时，所友们选择教师这门职业是有慧眼的，恰逢其时，所以我们要把握好这一大好机遇，快速成长，脱颖而以我们要把握好这一大好机遇，快速成长，脱颖而出。出。二、教育迎来了前所未有的发展好机遇二、教育迎来了前所未有的发展好机遇谁抓住了机遇，谁就为成功赢得了先机。谁抓住了机遇，谁就为成功赢得了先机。新中国的发展走过了曲折的道路，教育局面现在是历新中国的发展走过了曲折的道路，教育局面现在是历2三、青年教师需要经历艰苦和磨炼三、青年教师需要经历艰苦和磨炼 人生需要磨炼人生需要磨炼。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于有志青年来说，是迈向。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。逆境对于有志青年来说，是迈向高一级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪的强劲风帆。艰苦的环高一级台阶的垫脚石，是驶向万里征途的加油站，是大海上乘风破浪的强劲风帆。艰苦的环境和磨炼，能塑造你坚强的性格，在成长的季节，磨炼的经历是你成长的养分。境和磨炼，能塑造你坚强的性格，在成长的季节，磨炼的经历是你成长的养分。人生需要磨炼，他激励着人前行。孟子曾说：人生需要磨炼，他激励着人前行。孟子曾说：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。不错，人。不错，人要有所成，必先经历磨炼。司马迁遭受宫刑却著出要有所成，必先经历磨炼。司马迁遭受宫刑却著出“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”得史记，得史记，立下汗马功劳，或许，若不是此等磨炼，司马迁只不过是一个名不见经传的小官罢了。当人立下汗马功劳，或许，若不是此等磨炼，司马迁只不过是一个名不见经传的小官罢了。当人们经受过磨炼，就会如同脱胎换骨一般。霍金经受着轮椅上的磨炼，使他意志坚强，智慧超们经受过磨炼，就会如同脱胎换骨一般。霍金经受着轮椅上的磨炼，使他意志坚强，智慧超群，从而为人类开辟了一片新的星空，贝多芬经受耳聋的磨炼，他学会了群，从而为人类开辟了一片新的星空，贝多芬经受耳聋的磨炼，他学会了“扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉”，坚强地面对生活。，坚强地面对生活。“不经历风雨怎能见彩虹？不经历风雨怎能见彩虹？”磨炼使人骨头变硬，磨炼使人意志坚强，磨炼令人不可征服！磨炼使人骨头变硬，磨炼使人意志坚强，磨炼令人不可征服！人生需要磨炼。人生需要磨炼。青年人经历艰苦环境和磨炼，将是自己终身取之不尽，用之不竭的财富。青年人经历艰苦环境和磨炼，将是自己终身取之不尽，用之不竭的财富。三、青年教师需要经历艰苦和磨炼三、青年教师需要经历艰苦和磨炼 人生需要磨炼人生需要磨炼31、学习、学习2、培训、培训3、拜师、拜师4、磨课、磨课5、反思、反思6、案例、案例四、如何实现青年教师快速成长四、如何实现青年教师快速成长教师成长教师成长=经验经验+实践实践+反思反思 波斯波斯纳纳 1、学习、学习2、培训、培训3、拜师、拜师4、磨课、磨课5、反思、反思6、案例四、案例四4关于青年教师成长的四个阶段关于青年教师成长的四个阶段 第四个第四个阶阶段段“形成独特的教学形成独特的教学艺术风艺术风格格”，教学达到最，教学达到最优优化，特征是：化，特征是：对对教学最教学最优优化化的刻意追求；不断突破自己；教学活的刻意追求；不断突破自己；教学活动动呈呈现现出出浓浓厚的个性厚的个性风风格色彩；教学格色彩；教学艺术艺术形成比形成比较稳较稳定的个性特征：独特性、定的个性特征：独特性、稳稳定性、定性、发发展性。展性。第三个阶段第三个阶段“创造性教学阶段创造性教学阶段”，这个阶段的教师，这个阶段的教师“常教常新常教常新”，学生听不够他的课，学生听不够他的课，已成长为一名优秀教师，特征是：创造性教学自信心增强，呈现强烈的创造性劳动的已成长为一名优秀教师，特征是：创造性教学自信心增强，呈现强烈的创造性劳动的意向和行为；不固守现状，赶超与突破他人，教师个性化的创造，教学特点明显；教意向和行为；不固守现状，赶超与突破他人，教师个性化的创造，教学特点明显；教学方法改革、教学环节设计、教学节奏调控体现出新颖独特的创新；研究学生，发挥学方法改革、教学环节设计、教学节奏调控体现出新颖独特的创新；研究学生，发挥学生的积极性与主动性学生的积极性与主动性。第二个阶段第二个阶段“独立性教学阶段独立性教学阶段”，已经成长为合格教师，特征是：教学经验的积累，已经成长为合格教师，特征是：教学经验的积累，自立意识与能力增强；独立设计教学，重点、难点处理得当，教学节奏感鲜明；成功自立意识与能力增强；独立设计教学，重点、难点处理得当，教学节奏感鲜明；成功吸取他人经验，有意识地研究语言艺术；组织教学的有效性和教学的技巧性；关注学吸取他人经验，有意识地研究语言艺术；组织教学的有效性和教学的技巧性；关注学生，调动学生学习的积极性；教学的个性化特征开始外显。生，调动学生学习的积极性；教学的个性化特征开始外显。第一个阶段第一个阶段“模仿性教学阶段模仿性教学阶段”，即见习期教师。这个阶段还属于不合格教师，特，即见习期教师。这个阶段还属于不合格教师，特征是：缺乏教学实践经验和独立教学能力；对周围教师、对教参的依赖性；心理的随征是：缺乏教学实践经验和独立教学能力；对周围教师、对教参的依赖性；心理的随从与随众状态；教学方法的单一性与从与随众状态；教学方法的单一性与“目中无人目中无人”；消极模仿与积极模仿等。；消极模仿与积极模仿等。关于青年教师成长的四个阶段关于青年教师成长的四个阶段 第四个阶第四个阶51、学习、学习 学习先进的教育理念、教学方法、指导方法，经常听学习先进的教育理念、教学方法、指导方法，经常听优秀教师的课、中老年教师的课和同事的课，观察他们对优秀教师的课、中老年教师的课和同事的课，观察他们对教材的把握、引导的角度，重、难点的突破，学生合作学教材的把握、引导的角度，重、难点的突破，学生合作学习、探究学习的指导，体会他们对一堂课的整体设计思路。习、探究学习的指导，体会他们对一堂课的整体设计思路。发现别人上课的亮点在哪里？自己的差别在哪？同时还可发现别人上课的亮点在哪里？自己的差别在哪？同时还可以进行逆向思维，看是否还有更好的方法和技巧，作为一以进行逆向思维，看是否还有更好的方法和技巧，作为一种教学收获记录下来。这样，带着欲望、带着思维去学习，种教学收获记录下来。这样，带着欲望、带着思维去学习，去听课，谁都能得到自己需要的东西。去听课，谁都能得到自己需要的东西。同时我们还要向社会学习，向学生学习，不断从网络同时我们还要向社会学习，向学生学习，不断从网络上获取知识，不断给自己充电，才能适应教育的发展。上获取知识，不断给自己充电，才能适应教育的发展。1、学习、学习 学习先进的教育理念、教学方法、指导方法学习先进的教育理念、教学方法、指导方法62、培训、培训 参加各种培训和讲座。只要涉及教育教学方面参加各种培训和讲座。只要涉及教育教学方面的培训和讲座，都要积极参加，因为这些讲座都是的培训和讲座，都要积极参加，因为这些讲座都是主讲人经验的总结，实践的理论提升，有些不一定主讲人经验的总结，实践的理论提升，有些不一定能解决问题，但作为开扩视野、开拓思维，寻求解能解决问题，但作为开扩视野、开拓思维，寻求解决问题的方法，确实是很有帮助的。决问题的方法，确实是很有帮助的。2、培训、培训 参加各种培训和讲座。只要涉及教育教学方面参加各种培训和讲座。只要涉及教育教学方面73、拜师、拜师 教育教学有行家高手，我们县、镇都有这样的骨干教育教学有行家高手，我们县、镇都有这样的骨干教师，他们师德水平高，学识渊博，教育教学能力强，教师，他们师德水平高，学识渊博，教育教学能力强，深受学生喜爱，家长好评，深得领导、教师和社会的肯深受学生喜爱，家长好评，深得领导、教师和社会的肯定。有些学校校本教研搞得好的，对青年教师的培训实定。有些学校校本教研搞得好的，对青年教师的培训实行行“一帮一一帮一”结对辅导，优秀教师具体指导青年教师钻研结对辅导，优秀教师具体指导青年教师钻研教材、组织教学资源、备课、上课、阅卷与讲评，每周教材、组织教学资源、备课、上课、阅卷与讲评，每周对青年教师跟踪听课不少于一节，听后及时评讲。学校对青年教师跟踪听课不少于一节，听后及时评讲。学校规模较小或未对青年教师实行规模较小或未对青年教师实行“一帮一一帮一”活动的，青年教活动的，青年教师自己要主动，在本县或本镇内你自己认为最优秀的教师自己要主动，在本县或本镇内你自己认为最优秀的教师，拿出诚意，拜师学艺。师，拿出诚意，拜师学艺。3、拜师、拜师 教育教学有行家高手，我们县、镇都有这样教育教学有行家高手，我们县、镇都有这样84、磨课、磨课 青年教师要多上公开课青年教师要多上公开课;如汇报课、观摩课、教改如汇报课、观摩课、教改课、比赛课，每期要少上课、比赛课，每期要少上1至至2节节.公开课的过程，实际上就是一个磨课的过程。公开课包括了备课、说课、上课、听课与评课等基本教学活动。通过公开课的准备，可以使初任教师的教学基本功得到全方位的提高。准备公开课的过程就是一个不断寻找问题改进问题直至完善的过程：一是在平时的教学中教师比较容易忽视的问题，在公开课准备过程中很容易被发现，从某种意义上说，公开课既是课程的公开过程，也是问题的公开过程；二是公开课可以一遍一遍地试教，这为教师提供了解决问题的机会。有些问题可以在试教的过程中加以解决，暂时不能解决的问题能促使任课教师在平时的教学中注意解决；三是在公开课的准备过程中，任课教师不断得到其他教师的帮助，为其发现问题、解决问题、完善实践提供了一根“拐杖”。因此，公开课为青年教师的成长提供了很好的平台。4、磨课、磨课 青年教师要多上公开课青年教师要多上公开课;如汇报课如汇报课95、反思、反思 反思是青年教师成长的重要途径，是成长的加速器。我反思是青年教师成长的重要途径，是成长的加速器。我们要常怀反思之念，倾听发自心底的声音，欣赏成长的脚印，们要常怀反思之念，倾听发自心底的声音，欣赏成长的脚印，反省自己的教育活动，反思自己的课堂，体悟自己每天的得反省自己的教育活动，反思自己的课堂，体悟自己每天的得与失、成与败、酸与甜、苦与乐，感悟自己的收获、喜悦、与失、成与败、酸与甜、苦与乐，感悟自己的收获、喜悦、成功与成长，促使我们逐渐成功与成长，促使我们逐渐“从幼稚走向成熟，从肤浅走向从幼稚走向成熟，从肤浅走向深刻，从浮躁走向从容，从奉献走向享受深刻，从浮躁走向从容，从奉献走向享受”。反思有助于教师把自己的经验升华为理论，有助于教师反思有助于教师把自己的经验升华为理论，有助于教师提升教育教学实践的合理性，有助于教师获得专业自主，有提升教育教学实践的合理性，有助于教师获得专业自主，有助于教师形成优良的职业品质。助于教师形成优良的职业品质。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。教师写三年反思就有可能成为名师。叶澜教授叶澜教授 5、反思、反思 反思是青年教师成长的重要途径，是成长的加速反思是青年教师成长的重要途径，是成长的加速106、案例、案例 案例就是自己在教学当中遇到成功或失败的例子。经过案例就是自己在教学当中遇到成功或失败的例子。经过撰写案例，对自己的业务会有很大的促进。要写就需要去撰写案例，对自己的业务会有很大的促进。要写就需要去思考、挖掘，需要回忆细节并要加进自己的原因分析。写思考、挖掘，需要回忆细节并要加进自己的原因分析。写一篇案例，实际是对自己的教学思想、实际运用、可变因一篇案例，实际是对自己的教学思想、实际运用、可变因素得失分析进行整合，经过自己长时间的撰写，对成功和素得失分析进行整合，经过自己长时间的撰写，对成功和失败的例子有了一层更深刻的认识，对失败的例子也有了失败的例子有了一层更深刻的认识，对失败的例子也有了应对的准备，对成功的例子更能熟练，使成功更成功，失应对的准备，对成功的例子更能熟练，使成功更成功，失败也变成功，长此以往积累多年，不成大师也会是名师。败也变成功，长此以往积累多年，不成大师也会是名师。6、案例、案例 案例就是自己在教学当中遇到成功或失败的例案例就是自己在教学当中遇到成功或失败的例11五、青年教师在成长过程中还需要五、青年教师在成长过程中还需要1、养成良好的工作习惯、养成良好的工作习惯2、养成良好的生活习惯、养成良好的生活习惯3、养成良好的锻炼习惯、养成良好的锻炼习惯4、养成健康的娱乐习惯、养成健康的娱乐习惯5、不断增强自己对社会各种丑恶行为的免疫力、不断增强自己对社会各种丑恶行为的免疫力6、能承受可能出现的各种压力和挫折、能承受可能出现的各种压力和挫折五、青年教师在成长过程中还需要五、青年教师在成长过程中还需要1、养成良好的工作习惯、养成良好的工作习惯2、养成、养成12六、青年教师要充分理解教育要六、青年教师要充分理解教育要“以人为本以人为本”2、假如你是学生：生命都是从童年开始的，回首人生，谁帮助过你，哪怕是一句温暖的话，一个冷漠的眼神，都可能真真切切地刻在你的大脑里，埋藏在你的心灵深处，或使你欢笑，或是你心酸。想想这些，你可能会多一份怜悯，多一份宽容。假如我是孩子，假如是我的孩子。黄静华1、“以人为本以人为本”包含两层意思：一是学校要以教师为包含两层意思：一是学校要以教师为本；二是教师要以学生为本。本；二是教师要以学生为本。六、青年教师要充分理解教育要六、青年教师要充分理解教育要“以人为本以人为本”13美国一家学校关于“利用黑板”的几项规定：（1）检查板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。（2）利用上半部分。只有确定后排的学生不会被前排的同学挡住时，才使用黑板的下半部分。（3）列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题作出回答时，学生仍能够看到问题。（4）在黑板上写字，背对着学生时就不要讲课了。（5）尽量课前在黑板上写好板书内容，使学生对将要上的课的内容纲要有个大致了解。（6）将学生的话写在黑板上。（7）让学生有机会在黑板上写字。（8）慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观点之前，再进一步强调这些观点的价值。美国一家学校关于美国一家学校关于“利用黑板利用黑板”的几项规定：的几项规定：（1）检查板书字体）检查板书字体14以人为本就是要尊重每一位学生做人的尊严和价值。尤其要尊重以下六种学生尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。学生看起来最不值得爱的时候，学生看起来最不值得爱的时候，常常是他们最需要爱的时候。常常是他们最需要爱的时候。以人为本就是要尊重每一位学生做人的尊严和价值。以人为本就是要尊重每一位学生做人的尊严和价值。尤其要尊重以尤其要尊重以15以人以人为为本就是要尊重学生，不本就是要尊重学生，不伤伤害学生的自尊心害学生的自尊心具体做到如下六个方面：不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学生。以人为本就是要尊重学生，不伤害学生的自尊心具体做到如下六个方以人为本就是要尊重学生，不伤害学生的自尊心具体做到如下六个方16尊重学生就是要学生会：欣赏学生尊重学生就是要学生会：欣赏学生v培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”v欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福，可以使人具有成功感。欣赏可以起到点石成金或锦上添花的效果。v要学会赞赏每一位学生：v赞赏每位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；v赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；v赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；v赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。2024/6/1517尊重学生就是要学生会：欣赏学生培根说：尊重学生就是要学生会：欣赏学生培根说：“欣赏者心中有朝霞、露欣赏者心中有朝霞、露v“每一个孩子都有潜力”。这是美国一所多元智能学校的基本理念。v“上帝允许一部分学生考零分。”这是来自国外一位教育学者的声音。v“每一个孩子都可能成为优等生。”这是美国教育家布卢姆在1981年得出的实验结论。v“听话的未必是好孩子，不听话的长大了也未必没出息”，这是我很欣赏的一句话。v魏书生说：“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面长处，只有找到了长处，才算找到了错误的救星，才能帮助他找到战胜错误的信心和根据地。”他还说：“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的办法。”“每一个孩子都有潜力每一个孩子都有潜力”。这是美国一所多元智能学校的基本理念。这是美国一所多元智能学校的基本理念。18有几句话与大家共勉：有几句话与大家共勉：有思想、有文化、有情感、有艺术的教师是大师，大师的课堂就会充满灵动，充满情趣，充满智慧，充满诗意。希望你们努力拼搏，迅速成长，成为一名让领导放心，让家长承认，让学生喜欢的好老师。你喜欢学生，学生喜欢你。如果当了一辈子老师，却没有体验到当老师的快乐，这是件很悲惨的事情，因为你做了一辈子你不喜欢的事。新课改提倡:阳光生活，快乐教学。只有阳光的教师，才能带出阳光的学生；只有当教师快乐，才能将快乐传递给学生。有几句话与大家共勉：有几句话与大家共勉：有思想、有文化、有有思想、有文化、有19身体健康、生活阳光、身体健康、生活阳光、工作开心、快速成长！工作开心、快速成长！谢谢大家谢谢大家！身体健康、生活阳光、谢谢大家！祝各位身体健康、生活阳光、谢谢大家！祝各位20谢谢谢谢谢谢21