高考复习实词和虚词课件

美国联邦议会批准了在小田纳西河上美国联邦议会批准了在小田纳西河上修建一座用于发电的水库，先后投入了一修建一座用于发电的水库，先后投入了一亿多美元。当大坝工程即将完工的时候，亿多美元。当大坝工程即将完工的时候，生物学家们发现大坝底有一种叫蜗牛鱼的生物学家们发现大坝底有一种叫蜗牛鱼的珍稀鱼类，如果大坝最终建成的话，将影珍稀鱼类，如果大坝最终建成的话，将影响这种鱼生活的环境而导致其灭绝。响这种鱼生活的环境而导致其灭绝。美国联邦议会批准了在小田纳西河上修建一座用于于是环保组织向法院提出了诉讼，要求大于是环保组织向法院提出了诉讼，要求大坝停工并放弃修建水库的计划。但在第一坝停工并放弃修建水库的计划。但在第一次诉讼中，他们失败了次诉讼中，他们失败了初审法院认为初审法院认为大坝已经接近完工，浪费纳税人一亿多美大坝已经接近完工，浪费纳税人一亿多美元的钱去保护一个鱼种是不明智的，拒绝元的钱去保护一个鱼种是不明智的，拒绝判决大坝停工。环保组织又上诉到最高法判决大坝停工。环保组织又上诉到最高法院。院。于是环保组织向法院提出了诉讼，要求大坝停工并放弃修建水库的计终于，这些小鱼儿在最高法院赢得了它们终于，这些小鱼儿在最高法院赢得了它们的权利，依据是联邦的权利，依据是联邦1973年颁布的年颁布的濒危濒危物种法案物种法案。这些小鱼儿可以在它们的家。这些小鱼儿可以在它们的家园自由地栖息，而它们身边是那被永久废园自由地栖息，而它们身边是那被永久废弃的价值一亿多美元的大坝。弃的价值一亿多美元的大坝。终于，这些小鱼儿在最高法院赢得了它们的权利，依据是联邦197思悟一思悟一在社会生活中，我们经常可以看在社会生活中，我们经常可以看到或者听到历史文化古迹被毁、珍贵文物到或者听到历史文化古迹被毁、珍贵文物被破坏、濒危的自然物种被戕害的现象，被破坏、濒危的自然物种被戕害的现象，虽然有专家学者为之呼吁，有普通百姓为虽然有专家学者为之呼吁，有普通百姓为之奔走，但就是鲜有之奔走，但就是鲜有“好事之人好事之人”勇敢地勇敢地站出来，向法院提起诉讼，用法律手段来站出来，向法院提起诉讼，用法律手段来进行保护。这个事例很值得我们深思。进行保护。这个事例很值得我们深思。思悟一在社会生活中，我们经常可以看到或者听到历史文化古迹被思悟二思悟二什么时候，在我们的祖国也能看什么时候，在我们的祖国也能看到到“这些小鱼儿可以在它们的家园自由地这些小鱼儿可以在它们的家园自由地栖息，而它们身边是那被永久废弃的价值栖息，而它们身边是那被永久废弃的价值一亿多美元的大坝一亿多美元的大坝”的结果，我们的鱼儿的结果，我们的鱼儿也能享受到它们的家园栖息地？唯有如此，也能享受到它们的家园栖息地？唯有如此，我们的环境才会得到改善，我们的社会才我们的环境才会得到改善，我们的社会才会和谐发展。会和谐发展。思悟二什么时候，在我们的祖国也能看到“这些小鱼儿可以在它们思悟三思悟三每一朵花都有盛开的理由，每一每一朵花都有盛开的理由，每一条鱼儿都有生存的权利。我们在保护自己条鱼儿都有生存的权利。我们在保护自己家园的同时，更不应忘记鱼儿也是一条生家园的同时，更不应忘记鱼儿也是一条生命，也需要自己生存的家园。命，也需要自己生存的家园。我的思悟：我的思悟：_思悟三每一朵花都有盛开的理由，每一条鱼儿都有生存的权利。我高考复习实词和虚词课件第一节实词和虚词第一节实词和虚词高考复习实词和虚词课件对实词的考查都是在给考生语境的前提下对实词的考查都是在给考生语境的前提下进行考查的，它一方面考查了学生平时在进行考查的，它一方面考查了学生平时在文言实词方面的积累，一方面考查学生对文言实词方面的积累，一方面考查学生对语境的感知和理解能力。从语境的感知和理解能力。从2009年高考命年高考命题看，全国各地高考试题均就实词设题考题看，全国各地高考试题均就实词设题考查，因此，必须认真备考。查，因此，必须认真备考。对实词的考查都是在给考生语境的前提下进行考查的，它一方面考查文言虚词相对于实词而言，在考试中的地文言虚词相对于实词而言，在考试中的地位有所降低。就位有所降低。就2009年情况看，不少省区年情况看，不少省区的高考题，只就文言实词设一题，文言虚的高考题，只就文言实词设一题，文言虚词不再专门设题。但它毕竟是文言文的一词不再专门设题。但它毕竟是文言文的一个重要方面，而且仍有不少省区仍然针对个重要方面，而且仍有不少省区仍然针对虚词做了命题，因此，对文言虚词的备考虚词做了命题，因此，对文言虚词的备考仍不能掉以轻心。仍不能掉以轻心。文言虚词相对于实词而言，在考试中的地位有所降低。就2009年板块一实词板块一实词实词的词义主要是靠平时的积累和理解，实词的词义主要是靠平时的积累和理解，但也有一些可临时使用的推断技巧。主要但也有一些可临时使用的推断技巧。主要有以下六种方法：有以下六种方法：可以推断实词词义的可以推断实词词义的方法有哪些方法有哪些板块一实词可以推断实词词义的1以音猜义法以音猜义法如：如：“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”，句中句中“顿顿”与与“钝钝”字形相似，读音相近，字形相似，读音相近，“钝钝”的含义是的含义是“不锋利不锋利”，“甲兵顿弊甲兵顿弊”就是就是“甲弊兵钝甲弊兵钝”，意即长期放弃战备，意即长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。铠甲破弊，兵器也不锋利了。1以音猜义法“顿顿”通通“钝钝”。又如：昌期。又如：昌期(人名人名)少年，少年，不闲吏事不闲吏事(闲：空闲闲：空闲)。句中。句中“闲闲”与与“娴娴”通假，通假，“熟悉熟悉”的意思，的意思，“娴于辞令娴于辞令”即为明证，即为明证，“不闲吏事不闲吏事”就是就是“昌期少年，昌期少年，不熟悉吏事不熟悉吏事”的意思，所以，试题把的意思，所以，试题把“闲闲”理解为理解为“空闲空闲”就是错误的。就是错误的。“顿”通“钝”。又如：昌期(人名)少年，不闲吏事(闲：空闲)2字型推断法字型推断法汉字属于表意体系的文字，且形声字占汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，以上，“形旁形旁”给我们推断词义带来有利的给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：从条件。常见形旁的词义指向：从“刂刂(刀刀)、弓、矛、戈、斤弓、矛、戈、斤(斧斧)、殳、殳(sh)”者与兵器有关；者与兵器有关；从从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动者与动物有关；从物有关；从“讠讠(言言)、辶、辶(走走)、忄、忄(心心)、彳、彳(行行)”者与人的行为有关。者与人的行为有关。2字型推断法如如念奴娇念奴娇“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”中的中的“橹橹”为木制的船具。为木制的船具。“不刊之论不刊之论”中的中的“刊刊”从从形旁上看应该与形旁上看应该与“刀刀”有关；再如有关；再如“君径造君径造袁所寓之法华寺袁所寓之法华寺”一句中一句中“造造”字的意义，字的意义，“造造”的义符为的义符为“辶辶”，联系下文，联系下文“袁所寓袁所寓之法华寺之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应，不难推测与处所关联的词义应该是该是“到到”“去去”的意思，的意思，“造造”的其它意的其它意义义“制造制造”“成就成就”显然与文意不符。显然与文意不符。“过过”也同理，也可译为也同理，也可译为“拜访拜访”之义。之义。如念奴娇“樯橹灰飞烟灭”中的“橹”为木制的船具。“不刊之3结构互解法结构互解法利用相似的语言结构中处于对应位置上的利用相似的语言结构中处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。对的特点，求得词语正确的解释。3结构互解法【文过饰非文过饰非】我们可能知道我们可能知道“饰饰”是是“掩掩饰饰”之意，而对之意，而对“文文”则有些把握不住。则有些把握不住。这个词语中的这个词语中的“过过”和和“非非”同义，那么同义，那么“文文”和和“饰饰”也应该同义。也应该同义。“文文”就是就是“文饰、掩饰文饰、掩饰”的意思。的意思。【文过饰非】我们可能知道“饰”是“掩饰”之意，而对“文”则有【求全责备求全责备】全，全面。备，完备。意思全，全面。备，完备。意思同。同。“求求”和和“责责”意思也应该相同。意思也应该相同。“求求”是要求，是要求，“责责”也是要求也是要求(责成、寻求责成、寻求)。这样就不会把责和备看成是。这样就不会把责和备看成是“责备责备”了。了。【求全责备】全，全面。备，完备。意思同。“求”和“责”意思也【前倨后恭前倨后恭】“前前”和和“后后”相反，相反，“倨倨”和和“恭恭”也应相反。恭，恭敬。倨，傲也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。慢。再如再如“变姓名，诡踪迹变姓名，诡踪迹”，由，由“变变”推出推出“诡诡”为动词，是为动词，是“隐蔽隐蔽”的意思。又如的意思。又如“不使内有余帛，外有赢财不使内有余帛，外有赢财”，“赢赢”也也与上句的与上句的“余余”处在相同的位置，其意思处在相同的位置，其意思也是也是“多多”。【前倨后恭】“前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。恭4语法定性法语法定性法运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词语所处的语法位置来推断其词性，进根据词语所处的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义。而推断出它的含义。示例：解释下列句中示例：解释下列句中“意意”的意思。的意思。臣战河南，然不自意能先入关破秦。臣战河南，然不自意能先入关破秦。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。意似良。日以尽矣，荆卿岂无意哉？日以尽矣，荆卿岂无意哉？久之，目似瞑，意暇甚。久之，目似瞑，意暇甚。4语法定性法【解析解析】的的“意意”后面带有动宾词语，后面带有动宾词语，作动词，应解释为作动词，应解释为“料想料想”；的的“意意”作主语，为名词作主语，为名词“好的好的”“优良优良”的；的；的的“意意”作作“无无”的宾语，自然也是名的宾语，自然也是名词，应解释为词，应解释为“意图意图”或或“心意心意”；的的“意意”用法与此相同，联系前文，可知应用法与此相同，联系前文，可知应解释为解释为“样子样子”。【解析】的“意”后面带有动宾词语，作动词，应解释为“料想高考复习实词和虚词课件【解析解析】在在涉江涉江中学过中学过“乘鄂渚而乘鄂渚而反顾兮反顾兮(乘：登乘：登)”，在，在诗诗卫风卫风氓氓学过学过“乘彼乘彼垝垝垣，以望复关垣，以望复关(乘：登上、登临乘：登上、登临)”。由此可断定此处的乘不是由此可断定此处的乘不是“巡视巡视”，而是，而是“登上登上”。【答案答案】乘的正确解释应为乘的正确解释应为“登上登上”。【解析】在涉江中学过“乘鄂渚而反顾兮(乘：登)”，在6语境分析法语境分析法语境分析法也就是根据上下文相互制约的语境分析法也就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。关系，推断出该词的含义。“词不离句，词不离句，句不离词句不离词”。要把握一个实词的含义，决。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释，或暗示关系，这恰恰存在着照应、解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。是帮助我们解决问题的一把钥匙。6语境分析法示例：示例：隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋璋也弄，瓦也弄。也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。一男一女，卜者名大著。(冯梦龙冯梦龙古今谭概古今谭概)理解：弄璋、弄瓦理解：弄璋、弄瓦示例：隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：【解析解析】可以联系上下文，寻找有效信可以联系上下文，寻找有效信息：息：“我夫人有娠我夫人有娠”(娠：怀孕娠：怀孕)；“果果双生一男一女双生一男一女”；“璋也弄，瓦也弄璋也弄，瓦也弄”。可推断出：弄璋是生男孩，弄瓦是生女孩可推断出：弄璋是生男孩，弄瓦是生女孩之义。之义。【答案答案】弄璋是生男孩，弄瓦是生女孩。弄璋是生男孩，弄瓦是生女孩。【解析】可以联系上下文，寻找有效信息：“我夫人有娠”(娠1爱：吝惜爱：吝惜孟子中有这样的句子孟子中有这样的句子“百姓皆以为爱也，百姓皆以为爱也，臣固知王之不忍也臣固知王之不忍也”，意为，意为“百姓认为大百姓认为大王是由于吝惜才以羊换牛，我原本知道这王是由于吝惜才以羊换牛，我原本知道这是大王不忍心啊是大王不忍心啊”。此句中的。此句中的“爱爱”就是就是“吝惜吝惜”之义，再如之义，再如“官人疑策爱也，秘官人疑策爱也，秘之之”，意为，意为“过路的官人怀疑陈策舍不得过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来骡子，便把它藏了起来”。易考易错实词主要有哪些易考易错实词主要有哪些1爱：吝惜易考易错实词主要有哪些2按：查办，审理按：查办，审理如如“既而以吴民之乱请于朝，按诛五人既而以吴民之乱请于朝，按诛五人”，其中的，其中的“按诛五人按诛五人”，就是，就是“查办并杀查办并杀掉了这五人掉了这五人”。再如再如“有功故出反囚，罪有功故出反囚，罪当诛，请按之当诛，请按之”，意为，意为“徐有功特意开脱徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他谋反的人，论罪应当处死，请审理他”。2按：查办，审理3坐：因为，获罪坐：因为，获罪如如“停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚”，句中的，句中的“坐坐”就就是是“因为因为”之义。而之义。而“上闻而谴之，竟坐上闻而谴之，竟坐免免”，此句意为，此句意为“皇上听到歌谣就责备梁皇上听到歌谣就责备梁彦光，最终获罪被免官彦光，最终获罪被免官”，此句中的，此句中的“坐坐”意为意为“获罪获罪”。3坐：因为，获罪4报：回复报：回复如如“府省为奏，敕报许之府省为奏，敕报许之”，此句中的，此句中的“报报”即为即为“回复回复”，该句意为，该句意为“有关部门有关部门为此上奏，为此上奏，(后主后主)下诏回复同意了这件事下诏回复同意了这件事”。4报：回复5德：感激德：感激如如“使裕胜也，必德我假道之惠使裕胜也，必德我假道之惠”，此句，此句中的中的“德德”即是即是“感激感激”，全句意为，全句意为“假假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处好处”。5德：感激6简：选拔简：选拔如如“凡再典贡部，多简拔寒俊凡再典贡部，多简拔寒俊”，此句中的，此句中的“典典”是是“主管主管”，“简简”是是“选拔选拔”。此。此句意为句意为“(贾黄中贾黄中)先后两次主管贡部，多次先后两次主管贡部，多次选拔出身寒卑微而又才能杰出的人选拔出身寒卑微而又才能杰出的人”。再如再如“其简开解年少，欲遣就师其简开解年少，欲遣就师”，意为，意为“你可你可以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师学习学习”。6简：选拔7夺：强行改变夺：强行改变如如“太祖知其心，许而不夺太祖知其心，许而不夺”，意为，意为“太太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变改变”。再如。再如“舅夺母志舅夺母志”，意为，意为“舅舅舅舅强行使母亲改变心志而改嫁强行使母亲改变心志而改嫁”。7夺：强行改变8更：经过更：经过如如“欲通使，道必更匈奴中欲通使，道必更匈奴中”。此句的。此句的“更更”就是就是“经过经过”之义。句意为之义。句意为“汉朝想汉朝想派使者去联络月氏，但通往月氏的道路必派使者去联络月氏，但通往月氏的道路必定经过匈奴统治区定经过匈奴统治区”。8更：经过9捐：撤除，消除捐：撤除，消除如如“明法审令，捐不急之官，废公族疏远明法审令，捐不急之官，废公族疏远者者”，全句意为，全句意为“(吴起便吴起便)申明法度，赏申明法度，赏罚分明，撤除冗余官员，废除疏远的王族罚分明，撤除冗余官员，废除疏远的王族的爵禄的爵禄”。现代汉语中也有。现代汉语中也有“捐弃前嫌捐弃前嫌”一类的词语。一类的词语。9捐：撤除，消除10寝：停止寝：停止“寝寝”由由“睡觉睡觉”引申为引申为“休息休息”，又引，又引申为申为“停止停止”。如。如“出水处犹未可耕，奏出水处犹未可耕，奏寝前议寝前议”，意为，意为“已经退水的田地还不能已经退水的田地还不能耕种，上奏要求停止先前的奏议耕种，上奏要求停止先前的奏议”。10寝：停止11忧：父母的丧事忧：父母的丧事如如“性至孝，居父忧过礼，由是少知名性至孝，居父忧过礼，由是少知名”，全句意为，全句意为“他的品性最讲孝道，在家为他的品性最讲孝道，在家为父亲守丧超过了常理，因此年轻时就有了父亲守丧超过了常理，因此年轻时就有了名声名声”。11忧：父母的丧事12课：督促课：督促这是一个常用字的词语，如这是一个常用字的词语，如“时虽老，暇时虽老，暇日犹课诸儿以学日犹课诸儿以学”，意为，意为“当时虽然年事当时虽然年事已高，但闲暇的时候还督促孩子们学习。已高，但闲暇的时候还督促孩子们学习。”文言中常有文言中常有“劝课农桑劝课农桑”一类的表述，一类的表述，其中的其中的“劝劝”是是“勉励勉励”，“课课”是是“督督促促”之义。之义。12课：督促13薄：迫近薄：迫近有个成语叫有个成语叫“日薄西山日薄西山”，“薄薄”意为意为“靠近靠近”。再如。再如“不待步兵，径薄城下不待步兵，径薄城下”，意为意为“不依靠步兵，就一直迫近城下不依靠步兵，就一直迫近城下”。13薄：迫近14壁：驻扎壁：驻扎“壁壁”作名词，是军营之义；作动词，是驻作名词，是军营之义；作动词，是驻扎之义。如扎之义。如“魏王恐，使人止晋鄙，留军壁魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺。邺。”此句中的此句中的“留军壁邺留军壁邺”意为意为“将军队将军队驻扎在邺驻扎在邺”。再如。再如“亚夫传言开壁门亚夫传言开壁门”，意，意为为“亚夫传令打开军营大门亚夫传令打开军营大门”，上句中的，上句中的“壁壁”为动词，驻扎；此句中的为动词，驻扎；此句中的“壁壁”为名词，为名词，军营。军营。14壁：驻扎15理：法官，审理理：法官，审理古代的法官叫大理，古代的法官叫大理，“理理”还可做动词，还可做动词，审理。如审理。如“后献以事当死，修理之，得免后献以事当死，修理之，得免”，意为，意为“后来刘献因为犯了事应当判死后来刘献因为犯了事应当判死罪，王修审理这件案子，刘献得以免于一罪，王修审理这件案子，刘献得以免于一死。死。”15理：法官，审理16视：与视：与比较比较如如“视五人之死，轻重固何如哉？视五人之死，轻重固何如哉？”意为意为“与五人的死相比，轻重相比固然相差太与五人的死相比，轻重相比固然相差太大了。大了。”再如再如“盖当时视它驿为壮盖当时视它驿为壮”，意，意为为“大概与其它的驿站相比，它是壮观的大概与其它的驿站相比，它是壮观的”。16视：与比较17已：停止已：停止劝学劝学中第一句就说中第一句就说“学不可以已学不可以已”，“已已”就是就是“停止停止”之义；再如之义；再如“知其入知其入而已己疾也而已己疾也”，意为，意为“知道良药喝进去就知道良药喝进去就能使自己的病治好能使自己的病治好”，“已已”由由“停止停止”引申为引申为“治好治好”。17已：停止18止：居住止：居住这是一个在文言文中常用的词语，如这是一个在文言文中常用的词语，如“与与海贾同止海贾同止”，意为，意为“与一个海商住在一起与一个海商住在一起”。再如。再如“前来就止者百余家前来就止者百余家”，意为，意为“前来投靠居住的有一百多家前来投靠居住的有一百多家”。18止：居住19除：台阶除：台阶“除除”有有“授于官职授于官职”的意思，对此，学生的意思，对此，学生大部分都知道。但大部分都知道。但“除除”作作“台阶台阶”则很多则很多人不知，如人不知，如“黎明即起，洒扫庭除。黎明即起，洒扫庭除。”意为意为“天一明就起来，打扫院子台阶。天一明就起来，打扫院子台阶。”当然在当然在这句话中，这句话中，“除除”不译也可，但其意思是不译也可，但其意思是“台阶台阶”。再如。再如“庭除甚芜，堂屋甚残庭除甚芜，堂屋甚残”，此，此句中的句中的“除除”也是也是“台阶台阶”。19除：台阶20杜：杜绝，制止杜：杜绝，制止如如“内杜忠臣之口。内杜忠臣之口。”意为意为“在国内堵塞在国内堵塞了忠臣的进谏。了忠臣的进谏。”再如再如“以杜金人窥伺之以杜金人窥伺之意意”，意为，意为“来制止金人侵略的意图。来制止金人侵略的意图。”现代汉语中也有现代汉语中也有“防微杜渐防微杜渐”。20杜：杜绝，制止21多：称赞多：称赞如如“诸公闻之，皆多解之义，益附焉。诸公闻之，皆多解之义，益附焉。”意为意为“大家听说了，都称赞郭解的义气，大家听说了，都称赞郭解的义气，有更多的人来归附他。有更多的人来归附他。”21多：称赞22姑：婆婆姑：婆婆“姑姑”字有字有3个义项：一是指丈夫的母亲，个义项：一是指丈夫的母亲，即婆婆。二是指丈夫的姊妹。三是指即婆婆。二是指丈夫的姊妹。三是指“姑姑且且”。后两个义项因为现代汉语仍在使用，。后两个义项因为现代汉语仍在使用，所以考生容易明白，但所以考生容易明白，但“姑姑”做做“婆婆婆婆”，很多考生不知道。考题当中经常出现此，很多考生不知道。考题当中经常出现此字，必须高度警惕。如：字，必须高度警惕。如：“拜姑礼毕，提拜姑礼毕，提瓮出汲。瓮出汲。”22姑：婆婆句意为句意为“拜过婆婆后，便提着水桶出门打拜过婆婆后，便提着水桶出门打水。水。”再如再如“既而诉于舅姑，舅姑爱其子，既而诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御。不能御。”句意为句意为“接着向公公婆婆哭诉，接着向公公婆婆哭诉，他们偏爱自己的儿子，不能对他管治。他们偏爱自己的儿子，不能对他管治。”句意为“拜过婆婆后，便提着水桶出门打水。”再如“既而诉于舅姑23访：询问访：询问该词很易理解为该词很易理解为“拜访拜访”，但在不少语境，但在不少语境中理解为中理解为“拜访拜访”是错误的，理解成是错误的，理解成“询询问问”才是正确的。如才是正确的。如“访之群下访之群下”意为意为“向手下人询问这件事向手下人询问这件事”。再如。再如“穆公访诸穆公访诸蹇叔蹇叔”，意为，意为“穆公就这件事向蹇叔询问穆公就这件事向蹇叔询问意见意见”。23访：询问此外，此外，“访访”还可作还可作“举荐举荐”之义，如之义，如“时陶侃为散吏，访荐为主簿时陶侃为散吏，访荐为主簿”，意为，意为“当当时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿时陶侃担任闲官，周访举荐他做主簿”。此外，“访”还可作“举荐”之义，如“时陶侃为散吏，访荐为主簿24异：杰出的，突出的异：杰出的，突出的考生一般都理解为考生一般都理解为“奇异，奇特奇异，奇特”，但在一，但在一些语境中应理解为些语境中应理解为“优异的、突出的优异的、突出的”，一，一般指政绩或本领。如般指政绩或本领。如“万历中，钱若赓守临万历中，钱若赓守临江，多异政江，多异政”，意为，意为“钱若赓在临江做太守，钱若赓在临江做太守，有突出的政绩有突出的政绩”。再如。再如“无何，宰以卓异闻无何，宰以卓异闻”，意为，意为“没有多久，县官就以优异的政绩没有多久，县官就以优异的政绩而为皇上所知而为皇上所知”。24异：杰出的，突出的25逮：及、到、逢逮：及、到、逢“逮逮”是常用词语，如是常用词语，如“逮逢圣朝逮逢圣朝”，意为，意为“正赶上圣明的朝代正赶上圣明的朝代”。再如。再如“邻居有烛而邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”，意为，意为“邻舍有烛光但烛光透不过来邻舍有烛光但烛光透不过来”。再如再如“虽才有不逮，而孝悌洁敬犹为不替也虽才有不逮，而孝悌洁敬犹为不替也”，意为，意为“虽然才能赶不上他，但孝敬父母，虽然才能赶不上他，但孝敬父母，尊敬兄长，廉洁奉公这些品质，还是继承他尊敬兄长，廉洁奉公这些品质，还是继承他而没有改变而没有改变”。25逮：及、到、逢26伐：夸耀。矜：夸耀伐：夸耀。矜：夸耀“伐伐”的常见义项是的常见义项是“攻打攻打”，但它还有，但它还有两个义项也常用到，一是两个义项也常用到，一是“夸耀夸耀”，二是，二是“功业功业”。前者如。前者如“平伐其功平伐其功”，意为，意为“屈原夸耀他的功劳屈原夸耀他的功劳”。又如。又如“愿无伐善，愿无伐善，无施劳无施劳”，意为，意为“希望不要夸耀长处，不希望不要夸耀长处，不要表白功劳。要表白功劳。”26伐：夸耀。矜：夸耀再如再如“此为五霸之伐也此为五霸之伐也”，句意为，句意为“这是这是像五霸一样的功业啊像五霸一样的功业啊”。“矜矜”也常做也常做“夸耀夸耀”之义。如之义。如“时杨素恃才矜贵，轻侮时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣朝臣”，意为，意为“当时杨素依恃夸耀自己的当时杨素依恃夸耀自己的才能和地位，轻视侮辱朝廷大臣才能和地位，轻视侮辱朝廷大臣”。再如“此为五霸之伐也”，句意为“这是像五霸一样的功业啊”。“27遇：对待，厚待遇：对待，厚待如如“渠亲遇日隆渠亲遇日隆”，此句中的，此句中的“亲亲”指被指被亲信，被亲近。遇：对待，厚待。该句是亲信，被亲近。遇：对待，厚待。该句是被动句。句意为被动句。句意为“崔渠一天天地被亲信和崔渠一天天地被亲信和厚待厚待”。27遇：对待，厚待28白：告诉白：告诉学生对学生对“曰曰”比较敏感，对比较敏感，对“白白”做做“告告诉诉”也知道，但在陌生语境中不一定能一也知道，但在陌生语境中不一定能一眼看出。因此，考生应加强对眼看出。因此，考生应加强对“白白”做做“告诉告诉”之意的敏感性，如之意的敏感性，如“郭异之，持以郭异之，持以白王白王”，意为，意为“郭生对此感到奇怪，拿着郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生纸来告诉王生”。28白：告诉29微：没有微：没有如如“微景濂，几误罪言者微景濂，几误罪言者”，意为，意为“如果如果没有景濂，我几乎错怪进言的人没有景濂，我几乎错怪进言的人”。再如。再如初中时学过的初中时学过的“微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？”注注意，此词在使用时，一般都是表假设关系。意，此词在使用时，一般都是表假设关系。29微：没有30掠：拷打，鞭打掠：拷打，鞭打很多考生只知很多考生只知“掠掠”是抢夺、抢劫之义，但是抢夺、抢劫之义，但不知有不知有“拷打拷打”之义，实际上，之义，实际上，“掠掠”做做“拷打拷打”在文言文中很常见，如在文言文中很常见，如“共执张仪，共执张仪，掠笞数百掠笞数百”，意为，意为“共同抓住张仪，鞭打了共同抓住张仪，鞭打了他数百下他数百下”。再如。再如“民不胜掠，自诬服。民不胜掠，自诬服。”意为意为“那个百姓禁受不住拷打，就自己捏造那个百姓禁受不住拷打，就自己捏造事实服罪了。事实服罪了。”30掠：拷打，鞭打31贷：宽恕贷：宽恕现代汉语中有现代汉语中有“严惩不贷严惩不贷”，“贷贷”就是就是“宽恕宽恕”的意思，在古代汉语中，运用的的意思，在古代汉语中，运用的更为常见，如更为常见，如“汝罪宜死，今姑贷汝汝罪宜死，今姑贷汝”，“贷贷”就是就是“宽恕宽恕”之意。之意。31贷：宽恕32故事：惯例，旧例故事：惯例，旧例“故事故事”在古汉语中为在古汉语中为“旧事，前例，惯旧事，前例，惯例例”，如，如“而从六国破亡之故事而从六国破亡之故事”，意为，意为“重蹈六国灭亡的旧例重蹈六国灭亡的旧例”。32故事：惯例，旧例词类活用是指某些实词在特定的语言环境词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括名词、动词、形推断。具体而言，它包括名词、动词、形容词等的活用。容词等的活用。词类活用有哪些类型词类活用有哪些类型词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语名词的活用名词的活用1作状语。在现代汉语中名词一般而言是不作状语。在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日日削月割，以趋于亡削月割，以趋于亡”中的中的“日日”“月月”，都，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。再如：起来引申为慢慢、逐渐。再如：人皆得以人皆得以隶使之隶使之(隶：像对待奴隶一样隶：像对待奴隶一样)。余自齐安余自齐安舟行适临汝舟行适临汝(舟：用船舟：用船)。东割膏腴之地，东割膏腴之地，北收要害之郡北收要害之郡(东、北：在东边、在北边东、北：在东边、在北边)。名词的活用2作动词。现代汉语中，名词是不会直作动词。现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的中的“肉肉”，就是，就是“吃肉吃肉”的意思。再如：的意思。再如：2作动词。现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却籍吏民，封府库籍吏民，封府库(籍：登记籍：登记)。屠大窘，屠大窘，恐前后受其敌恐前后受其敌(敌：攻击敌：攻击)。买五人之脰买五人之脰而函之而函之(函：用匣子装函：用匣子装)。范增数目项王范增数目项王(目：示眼色目：示眼色)。籍吏民，封府库(籍：登记)。屠大窘，恐前后受其敌(敌：3使动用法。文言文中，有些名词带宾使动用法。文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主而欲以力臣天下之主”中的中的“臣臣”，就，就是名词作动词，臣服的意思是名词作动词，臣服的意思(使天下之主臣使天下之主臣服服)。再如：。再如：生死而肉骨也生死而肉骨也(肉：使肉：使长肉长肉)。先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之(王：让王：让称王称王)。汗牛充栋汗牛充栋(汗：使汗：使出汗出汗)。齐威王欲将孙膑齐威王欲将孙膑(将：任命将：任命为将为将)。3使动用法。文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样4意动用法。在文言文中，有些名词带意动用法。在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的中的“师师”，就是，就是“以以为老师为老师”的意的意思。思。再如：再如：鱼肉百姓鱼肉百姓(鱼肉：以鱼肉：以为为鱼肉鱼肉)。4意动用法。在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语孟尝君客我孟尝君客我(客：把客：把当作门客当作门客)。故人不独亲其亲，不独子其子故人不独亲其亲，不独子其子(不仅仅把亲不仅仅把亲人当作亲人，不仅仅把孩子当作孩子人当作亲人，不仅仅把孩子当作孩子)。友风而子雨友风而子雨(以以为友；以为友；以为子女为子女)。孟尝君客我(客：把当作门客)。故人不独亲其亲，不独子动词的活用动词的活用1做名词。文言文中，动词往往用作句子的做名词。文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受主语或宾语，有时又受“其其”“之之”等词语等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹追亡逐北，流血漂橹”中的中的“亡亡”“北北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。均为动词用作名词，意思是败逃的人。再如：再如：殚其地之出，竭其庐之入殚其地之出，竭其庐之入(出、入：产品、出、入：产品、收入收入)。作有利于时，制有便于物者，可为作有利于时，制有便于物者，可为也也(作、制：措施、制度作、制：措施、制度)。少仲尼之闻少仲尼之闻(闻：闻：见识见识)。动词的活用2使动用法使动用法。文言文中，有些动词所表。文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之项伯杀人，臣活之”中的中的“活活”，就是，就是“使使活命活命”的意思。的意思。2使动用法。文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后3为动用法。文言文中，有些动词所表为动用法。文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了示的动作，是主语表示的人为了(因为因为)宾宾语所表示的人或物而怎么样。如：语所表示的人或物而怎么样。如：“予与予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记记”中的中的“哀哀”，就是，就是“为为哀怜哀怜”之之意。意。3为动用法。文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人形容词的活用形容词的活用1活用为名词。用作名词的形容词，在活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其其”“之之”或数词。如或数词。如“兼百花之长，而兼百花之长，而各去其短各去其短”(芙蕖芙蕖)中的中的“长长”表示表示“长处长处”，“短短”表示表示“短处短处”。形容词的活用2用作一般动词。形容词是不带宾语的，用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。如味，就是用作一般的动词。如“远罪丰家远罪丰家”(训俭示康训俭示康)中的中的“远远”“丰丰”都用作都用作动词。动词。2用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有3意动用法。形容词带上宾语以后，表意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者示当事者(主语主语)认为宾语具有这个形容词认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有所表示的性质或状态，含有“意味性意味性”，即即“认为认为”(宾语宾语)怎样，可译为怎样，可译为“以以为为”或或“把把当作当作”。如。如“且庸且庸人尚羞之人尚羞之”中的中的“羞羞”，表示，表示“把把当当作羞耻作羞耻”。3意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者(主语)认为宾语4使动用法。形容词带上宾语以后，使使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。如所表示的性质和状态。如“以愚黔首以愚黔首”(过秦论过秦论)中的中的“愚愚”，表示，表示“使使愚笨愚笨”。4使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具1表被任以官职的：征、辟、察、举、表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就召、荐、进、称、补、作、表、为、就2表官职变化的：表官职变化的：(1)表任命的：授、拜、除、封表任命的：授、拜、除、封(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁表提升的：擢、拔、陟、升、迁(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官出官史传类文言文中常见的词语史传类文言文中常见的词语有哪些有哪些1表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎诎(黜黜)(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲蠲(6)表恢复的：复、还表恢复的：复、还(7)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里里(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)3跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷4表主管的：知、典、主表主管的：知、典、主5表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰6表少数民族的：蛮、夷、戎、狄表少数民族的：蛮、夷、戎、狄3跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷7表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪8表人物个性的：梗、鲠、耿、耿介、表人物个性的：梗、鲠、耿、耿介、刚耿、骨鲠、梗直、正直、刚毅、刚耿、骨鲠、梗直、正直、刚毅、(仁仁)厚、厚、(仁仁)矜、宽厚、慎微、雅正、雅度、周密、矜、宽厚、慎微、雅正、雅度、周密、谨厚、谨肃、恭恪、聪、慧、敏、木讷、谨厚、谨肃、恭恪、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、谲、狡猾、阿谀、献媚、谄、奸、佞、诈、谲、狡猾、阿谀、献媚、谄、谗谗7表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪9表人物品行的：行、行检、行业、德、表人物品行的：行、行检、行业、德、操、节、清操、节、清(廉廉)、淫、淫(靡靡)、贪、贪(浊浊)10跟科举考试有关的：贡举、第、登第、跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试中第、状元、解元、乡试11表受到诬陷的：中、谮、诬表受到诬陷的：中、谮、诬12表敬重的：敬、重、尊、恭表敬重的：敬、重、尊、恭9表人物品行的：行、行检、行业、德、操、节、清(廉)、淫(13表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹叹14表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅怨、患、疾、恨、怒、诅15表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折尤、折16表宽容的：容、贷、恕、宽表宽容的：容、贷、恕、宽13表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹17表喜乐的：乐、欣表喜乐的：乐、欣(然然)、悦、悦(说说)、欢、欢、蹈舞蹈舞18表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩19表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械刖、族、仗、流、赭衣、械20表监狱的：囹圄、狱表监狱的：囹圄、狱17表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞21表学校有关的：庠、序、太学、博士、表学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅太傅22表桌床的：案、几、床、塌表桌床的：案、几、床、塌23表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽24表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿徙、匿21表学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅25表违背的：牾、忤、逆、倍表违背的：牾、忤、逆、倍(背背)26表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、渝、晓、敕、白、陈、对、语、谕、喻、渝、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘谘)27表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏谏25表违背的：牾、忤、逆、倍(背)28表揭发的：劾、讦、揭表揭发的：劾、讦、揭29表容器的：石、斛、觞、樽表容器的：石、斛、觞、樽30跟皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、跟皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、诰、(驾驾)幸、膳、对策、奏、表、疏幸、膳、对策、奏、表、疏28表揭发的：劾、讦、揭31跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收廪、禀、府、荒、欠收32表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚佚33表食物的：糗、馔、肴、膳、羞表食物的：糗、馔、肴、膳、羞(馐馐)、蔬、果、脂膏蔬、果、脂膏31跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、34表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑35跟京城有关的：禁、阙、畿、京、京跟京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿畿36表到往某地的：如、过、诣、幸、往、表到往某地的：如、过、诣、幸、往、经经37表离开某地的：去、迁、徙表离开某地的：去、迁、徙34表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑38表拜访的：造、过、访、谒表拜访的：造、过、访、谒(见见)、顾、顾39表告别的：辞、别、谢表告别的：辞、别、谢40表暗中的：阴、间、密表暗中的：阴、间、密41表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄礼、免冠、绶、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄礼、免冠、带带38表拜访的：造、过、访、谒(见)、顾1“指指”通通“旨旨”如如“及长，涉猎书传，略知指趣而已及长，涉猎书传，略知指趣而已”，意为意为“等到成年，粗略地闲谈书籍，只求等到成年，粗略地闲谈书籍，只求略知大意罢了略知大意罢了”。该句中的。该句中的“指趣指趣”，即，即“旨趣、主旨、大意旨趣、主旨、大意”的意思。的意思。常见重要通假字常见重要通假字1“指”通“旨”常见重要通假字2“蚤蚤”通通“早早”如如“回年二十九，发尽白，蚤死回年二十九，发尽白，蚤死”，意为，意为“颜回颜回29岁，头发全白了，过早地死去岁，头发全白了，过早地死去”。3“阳阳”通通“佯佯”如如“皆阳应曰皆阳应曰”，意为，意为“都假装答应说都假装答应说”。2“蚤”通“早”4“责责”通通“债债”如如“昔也往责东邑昔也往责东邑”，意为，意为“昨天我去村昨天我去村东找人讨债东找人讨债”。5“亡亡”通通“无无”如如“不幸短命死矣，今也则亡不幸短命死矣，今也则亡”，意为，意为“他不幸年纪轻轻死了，现在没有像颜回那他不幸年纪轻轻死了，现在没有像颜回那样好学的人了样好学的人了”。4“责”通“债”6“知知”通通“智智”如如“知者不博知者不博”，意为，意为“聪明的人不炫耀聪明的人不炫耀自己渊博自己渊博”。7“要要”通通“邀邀”如如“张良出，要项伯张良出，要项伯”，意为，意为“张良出来，张良出来，邀请项伯邀请项伯”。6“知”通“智”8“内内”通通“纳纳”如如“内狼于囊内狼于囊”意为意为“把狼装进口袋中把狼装进口袋中”。9“直直”通通“只只”如如“直不百步耳，是亦走也直不百步耳，是亦走也”，意为，意为“只只不过跑了一百步罢了，也是跑啊不过跑了一百步罢了，也是跑啊”。8“内”通“纳”10“倍倍”通通“背背”如如“愿伯具言臣之不敢倍德愿伯具言臣之不敢倍德”，意为，意为“希希望项伯详细地向项王说明我不敢背叛他的望项伯详细地向项王说明我不敢背叛他的恩德恩德”。10“倍”通“背”11“趣趣”通通“促促”如如“是趣之战也，窃为陛下危之是趣之战也，窃为陛下危之”，意为，意为“这是在催促他跟你打仗，我私下里替陛这是在催促他跟你打仗，我私下里替陛下下(对此对此)感到危险感到危险”。11“趣”通“促”12“罢罢”通通“疲疲”如如“汉数千里争利，则人马罢，虏以全制汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝其敝”，意为，意为“汉军到几千里以外去争夺汉军到几千里以外去争夺利益，就会使马疲乏，敌人就会凭借全面利益，就会使马疲乏，敌人就会凭借全面的优势对付我们的缺点的优势对付我们的缺点”。12“罢”通“疲”13“属属”通通“嘱托嘱托”如如“一以相属一以相属”，意为，意为“全部托付给你全部托付给你”。其中的其中的“属属”即为即为“嘱托嘱托”，“相相”据语据语境译为境译为“你你”。再如。再如“若以属吏若以属吏”，意为，意为“如果把这件事安排给官员去查办如果把这件事安排给官员去查办”，此，此句中句中“属属”也相当于也相当于“嘱托嘱托”。13“属”通“嘱托”14“乡乡”通通“向向”如如“北乡自刭北乡自刭”，即，即“北向自刭北向自刭”，意为，意为“面向北自杀面向北自杀”。再如，。再如，“君不乡道，不君不乡道，不志于仁，而求富贵，是富桀也志于仁，而求富贵，是富桀也”，此句中，此句中的的“乡乡”也是通也是通“向向”，全句意为，全句意为“君王君王不向往王道，不追求仁政，侍奉国君的人不向往王道，不追求仁政，侍奉国君的人却使用权谋求国君富有，这是让像夏桀一却使用权谋求国君富有，这是让像夏桀一样的暴君富有啊样的暴君富有啊”。14“乡”通“向”15“还还”通通“环环”如如“愿子还而视之，去而顾之，臣请献一愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾朝之贾”，此句中的，此句中的“还还”即通即通“环环”，后面的后面的“贾贾”通通“价价”，全句意为，全句意为“请你请你围绕马转一圈，离开马时再回头看马一眼，围绕马转一圈，离开马时再回头看马一眼，我付给你一个早晨的工钱我付给你一个早晨的工钱”。15“还”通“环”16“卒卒”通通“猝猝”如如“天下有大勇者，卒然临之而不惊天下有大勇者，卒然临之而不惊”，此句中的此句中的“卒卒”即为即为“猝猝”，该句意为，该句意为“天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐会惊恐”。16“卒”通“猝”17“闲闲”通通“娴娴”其意为其意为“熟习，娴熟熟习，娴熟”，如，如“幸于炀帝而幸于炀帝而不闲吏务不闲吏务”，意为，意为“被炀帝宠幸却不熟习被炀帝宠幸却不熟习为官的政务为官的政务”。17“闲”通“娴”板块二虚词板块二虚词(一一)做代词，注意第一人称。做代词，注意第一人称。第一人称、第二人称、第三人称代词，第一人称、第二人称、第三人称代词，“其其”都可以做。自学要点是：做第一人称，表都可以做。自学要点是：做第一人称，表示示“我我”或或“我的我的”。至于做指示代词，表。至于做指示代词，表示远指，可译为示远指，可译为“那那”“那个那个”“那些那些”“那里那里”，也较为简单。但表示，也较为简单。但表示“其中的其中的”，稍微难一些。稍微难一些。对于对于“其其”的用法，应注意的用法，应注意哪些问题哪些问题板块二虚词对于“其”的用法，应注意(二二)作副词，是考查的重点。作副词，是考查的重点。1加强祈使语气或婉商语气，相当于加强祈使语气或婉商语气，相当于“一定一定”“还是还是”。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。(二)作副词，是考查的重点。2加强揣测语气，相当于加强揣测语气，相当于“恐怕恐怕”“或或许许”“大概大概”“可能可能”。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？其皆出于此乎？3加强反问语气，相当于加强反问语气，相当于“难道难道”“怎怎么么”。例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？如土石何？2加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。(三三)用作连词，考查较少。用作连词，考查较少。1表示选择关系，相当于表示选择关系，相当于“是是还是还是”。例：其真无马邪？其真不知马也？例：其真无马邪？其真不知马也？2表示假设关系，相当于表示假设关系，相当于“如果如果”。例：沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，例：沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？孰能御之？【特别提醒特别提醒】用作副词，是考查的重点，用作副词，是考查的重点，务必多做题，体会这方面的用法。务必多做题，体会这方面的用法。(三)用作连词，考查较少。（一）用作连词，注意（一）用作连词，注意“尚且尚且”。表递进。表递进关系做关系做“而且而且”“况且况且”以及表并列做以及表并列做“又又又又”都较为简单，自学要点是都较为简单，自学要点是做让步关系，表示做让步关系，表示“尚且，还尚且，还”，要注意。，要注意。对于对于“且且”的用法，应注意的用法，应注意哪些问题哪些问题（一）用作连词，注意“尚且”。表递进关系做“而且”“况且”以(二二)用作副词，状语，考查重点。用作副词，状语，考查重点。1将，将要。将，将要。例：有怠而欲出者，曰：例：有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。不出，火且尽。”2暂且，姑且。暂且，姑且。例：存者且偷生，死者长已矣！例：存者且偷生，死者长已矣！(二)用作副词，状语，考查重点。3且夫：句首助词，表示下文是更进一且夫：句首助词，表示下文是更进一步的议论，步的议论，“况且况且”“再说再说”。例：且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函例：且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。之固，自若也。【特别提醒特别提醒】“且且”做做“将要将要”，是一，是一个常考点。个常考点。3且夫：句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”“再说(一一)连词连词 1.表示承接关系。译为表示承接关系。译为“就就”“便便”，或，或译为译为“原来是原来是”“已经是已经是”。如：故木受。如：故木受绳则直，金就砺则利。绳则直，金就砺则利。对于对于