中考修辞对联仿写课件

请拿出你的请拿出你的导学案，课本，导学案，课本，双色笔，还有双色笔，还有你的激情。你的激情。全力投入会使你与众不同全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能你是最优秀的，你一定能做的更好！做的更好！1导学案预习情况反馈导学案预习情况反馈一、导学案完成情况一、导学案完成情况二、预习案中存在的问题二、预习案中存在的问题:1、字迹太乱、字迹太乱2、不认真完成、不认真完成、3、不认真审题、不认真审题4、对联写的不好、对联写的不好组数2中考复习专题中考复习专题正确运用正确运用“修辞、对联、仿写修辞、对联、仿写”31、那船带着孩子们在浪花里行进。、那船带着孩子们在浪花里行进。2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。好的办法。4复习目标复习目标 知识与能力：学会判断病句类型知识与能力：学会判断病句类型过程与方法：明确修改病句的原过程与方法：明确修改病句的原则及方法。则及方法。情感态度与价值观：掌握病句法情感态度与价值观：掌握病句法则，防止生活中说病句则，防止生活中说病句5考点解读考点解读一、修辞：一、修辞：1、准确指出所用的修辞方法。、准确指出所用的修辞方法。2、根据语境简析修辞方法的妙处。、根据语境简析修辞方法的妙处。3、辨析含、辨析含“像像”、“如如”、“似似”等字的句子是否属比等字的句子是否属比喻句。喻句。4、区分易混淆的修辞手法。、区分易混淆的修辞手法。考查形式是融入对句子的赏析和理解之中，要弄清考查形式是融入对句子的赏析和理解之中，要弄清概念，重在运用。概念，重在运用。6比喻、拟人、夸张、排比、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对偶、反复、设问、反问、初中阶段常用的修辞方法初中阶段常用的修辞方法 修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练7一、比喻一、比喻(即即“打比方打比方”)”)根据事物的相似点，用具体的、浅根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物深奥的、生疏的事物。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练8比喻的种类比喻的种类西沉的西沉的落日落日像像一只一只金色的金色的圆盘圆盘。例例:青春青春是盛开的是盛开的鲜花鲜花。屋顶垂下无数的屋顶垂下无数的小瀑布小瀑布,地上射起无数地上射起无数的的箭头箭头。9关键条件：关键条件：必须是两种必须是两种不同不同事物；事物；两事物间有两事物间有相似点相似点。她的性格很像她母亲。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。这天好像要下雨了。每当看到红领巾，我就每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。仿佛置身于少年时代。这样的事情很多，像这样的事情很多，像 同类相比同类相比表示猜度表示猜度表示回忆或想象表示回忆或想象表示举例表示举例10例：雨是最寻常的例：雨是最寻常的,一下就是一下就是三两天三两天,可别恼。看，像牛毛，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜像花针，像细丝，密密地斜织着织着(朱自清春）朱自清春）作用：作用：运用比喻的修辞方法，把运用比喻的修辞方法，把（填本体）（填本体）比作比作（填喻体）（填喻体），生动形象地写出，生动形象地写出（描绘或说明）（描绘或说明）了了（本（本体）（怎样的特征或哪些内容）体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对，表达了对（本体）（本体）（怎样）（怎样）的感情的感情。11二、拟人二、拟人把物当作人来把物当作人来描写，用描写人描写，用描写人的词来描写物。的词来描写物。例例:桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。(朱自清春）朱自清春）作用：使事物人作用：使事物人格化，语言生动、格化，语言生动、形象。形象。12修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例：例：1 1、扩大夸张、扩大夸张 蜀道之难，难于蜀道之难，难于上青天。上青天。2 2、缩小夸张缩小夸张 一个浑身黑色的一个浑身黑色的人，站在老栓面前，人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。得老栓缩小了一半。3 3、超前夸张超前夸张 农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香就嗅出白面包子的香味来了。味来了。三、夸张三、夸张对事物的性质、对事物的性质、特征等故意地特征等故意地夸大或缩小。夸大或缩小。作用：提示事物本质，作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染烘托气氛，加强渲染力。力。13四、排比四、排比例：例：那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（冯君莉青海湖，梦幻般的湖）把内容相关把内容相关,结构相同结构相同,语气一致语气一致的的三个三个(或三个以上或三个以上)句子或短语接连起句子或短语接连起来用。来用。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练作用：增强语言气势，加强表达效果，作用：增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力。能激起读者共鸣，增强文章的感染力。14五、对偶五、对偶例例:山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，作用：整齐匀称，节奏感强，高度概节奏感强，高度概括，易于记忆，有括，易于记忆，有音乐美感。音乐美感。15修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练连续反复连续反复连续反复连续反复例例:盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来东风来了，春天的脚步近了。了，春天的脚步近了。间隔反复间隔反复间隔反复间隔反复例：例：好像失了三省，好像失了三省，党国倒愈党国倒愈像一个国像一个国，失了东三省谁也不，失了东三省谁也不响，响，党国倒愈像一个国党国倒愈像一个国。六、反复六、反复为了强调某个意为了强调某个意思、某种感情，思、某种感情，有意重复某个词有意重复某个词语或句子。语或句子。作用：强调某作用：强调某个意思，突出个意思，突出某种感情某种感情。16七、设问七、设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例例:为引起别为引起别人的注意，故人的注意，故意先提出问题意先提出问题,然后自己回答然后自己回答 。谁是我们最可爱的人谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们的战士，我感到他们是最可爱人。们是最可爱人。自问自答自问自答17八、反问八、反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用疑问的形式用疑问的形式来表达确定的来表达确定的意思，只问不意思，只问不答。答。例：见了它们，例：见了它们，游子们能不引起游子们能不引起至少是轻烟似的，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁一缕两缕的乡愁么？（郑振铎么？（郑振铎海燕）海燕）18仿写仿什么？仿写仿什么？、仿句式仿句式：（1）仿句的陈述对象（主语）仿句的陈述对象（主语）（2）句子的固定格式。）句子的固定格式。（3）相对应的词性。）相对应的词性。、仿修辞仿修辞。、仿语境仿语境：语境。同学们首先应该领会或领悟：语境。同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理。色彩角度：感情上句子包含其中蕴含的哲理。色彩角度：感情上句子包含的褒贬之情，多用格调高雅的词句。的褒贬之情，多用格调高雅的词句。仿写：命题者提供一定的语境，考生参照提供的仿写：命题者提供一定的语境，考生参照提供的条件模仿写作。条件模仿写作。要注重句式，修辞，语言的简明、要注重句式，修辞，语言的简明、连贯、得体。连贯、得体。19对联的主要特点对联的主要特点体现在以下几方面：体现在以下几方面：（1）字数相等。）字数相等。（2）句式一致。）句式一致。（3）词性相对。）词性相对。（4）结构相应。）结构相应。（5）内容相关。）内容相关。题型主要有三种：理解对联、补全对联题型主要有三种：理解对联、补全对联和根据材料拟出对联。要结合语境来作和根据材料拟出对联。要结合语境来作答。答。20根据探究案展示内容根据探究案展示内容展示要求：展示要求：完全脱稿完全脱稿；认真规范认真规范注重小结；注重小结；双色笔双色笔点评要求：点评要求：注意仪态；注意仪态；言简意赅言简意赅拓展提升；拓展提升；引导互动引导互动其他同学：其他同学：认真思考；认真思考；做好笔记做好笔记注意倾听；注意倾听；补充质疑补充质疑21互动点评，各取所需互动点评，各取所需点评、拓展、升华点评、拓展、升华 ：点评脱稿，仪点评脱稿，仪态大方，态大方，重点重点突出，注重突出，注重互动互动拓拓展补充。展补充。积积极极参参与与 目目标标带带你你快快速速成成长长1.自主选择，通过互动学习解决问题。2.带着问题和目标，带着导学案、课本、红笔，积极探讨，认真思考。3.大胆质疑,提出有价值的问题。22修辞：修辞：演练演练1 1、根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。苏州的美是古典的。它一会儿叫你想起我们伟大的历苏州的美是古典的。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园。亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园。苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。232、在在横横线线上上补补写写一一个个句句子子，使使之之构构成成结结构构整整齐齐、内内容容关关联的排比句。联的排比句。(3分分)你你用用精精神神的的食食粮粮塑塑造造了了我我的的灵灵魂魂，你你用用知知识识的的泉泉水水浇浇灌灌了我的心田，了我的心田，_，你用爱心你用爱心的春风温暖了我的世界。的春风温暖了我的世界。解析：解析：此题考查仿写能力。要做到结构整齐，内容关联。此题考查仿写能力。要做到结构整齐，内容关联。答案：答案：示例：你用思想的火把点燃了我的希望示例：你用思想的火把点燃了我的希望243 3、20132013年年“五五一一”期期间间，王王双双华华同同学学回回到到了了家家乡乡。家家乡乡的的山山，家家乡乡的的水水，使使他他陶陶醉醉，他他很很想想把把家家乡乡初初夏夏的的美美景景描描绘绘出出来来。请请你你用用下下面面所所给给的的词词语语，经经过过自自己己的的想想象象，用用比比喻喻、拟拟人人或或排排比比的的修修辞手法，描绘出王双华家乡的美景。辞手法，描绘出王双华家乡的美景。(100(100字以内字以内)山峦翠竹深潭小溪山峦翠竹深潭小溪解解析析：要要认认真真审审题题，围围绕绕家家乡乡的的“山山”“”“水水”，运运用用题题干干中中要要求求的修辞手法和给出的词语，体现家乡的修辞手法和给出的词语，体现家乡“初夏初夏”的美。的美。答答案案：示示例例：夜夜雨雨把把山山峦峦洗洗得得明明净净葱葱茏茏，山山上上的的翠翠竹竹迎迎风风摇摇曳曳，如如翩翩翩翩起起舞舞的的少少女女；山山下下的的深深潭潭，更更如如明明镜镜一一般般；蓝蓝天天、白白云云倒倒映映在在水水中中，和和山山峦峦汇汇成成一一幅幅绝绝妙妙的的山山水水画画；小小溪溪便便从从这这山山水水间间流流出，像一条长蛇，蜿蜒着流向远方。出，像一条长蛇，蜿蜒着流向远方。254下列句子修辞手法的使用不恰当的一项是下列句子修辞手法的使用不恰当的一项是()A A在在他他脸脸上上找找不不到到一一点点奋奋发发向向上上的的灵灵气气，找找不不到到精精神神光光彩彩，找找不不到到陀陀思思妥妥耶耶夫夫斯斯基基眉眉宇宇之之间间那那种种像像大大理理石石穹穹顶顶一一样样缓缓缓缓隆隆起起的的非非凡器宇。凡器宇。B B等等到到快快日日落落的的时时候候，微微黄黄的的阳阳光光斜斜射射在在山山腰腰上上，那那点点薄薄雪雪好好像像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。C C何何大大学学问问每每天天招招待待老老秀秀才才三三顿顿净净米米净净面面，外外加加一一壶壶酒酒；这这个个局局面，穷门小户怎能支撑得住？面，穷门小户怎能支撑得住？D D山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。解析解析“雪雪”是白色的，将其比作是白色的，将其比作“姹紫嫣红的花朵姹紫嫣红的花朵”不恰当。不恰当。答案：答案：B B26仿写训练：仿写训练：1、仿照下列句子的句式，再写一个句子。仿照下列句子的句式，再写一个句子。也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。绿意，增一道风景。仿写仿写1：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星星，为大地可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星星，为大地添一分光明，增一分热量。添一分光明，增一分热量。仿写仿写2：也许，你汇不成波澜壮阔的大海，但你依：也许，你汇不成波澜壮阔的大海，但你依然可以汇成一条清澈的小溪或涓涓细流，为大山添然可以汇成一条清澈的小溪或涓涓细流，为大山添一道风景、增一丝灵气。一道风景、增一丝灵气。272仿照下面的句子，自选景物写一句话。仿照下面的句子，自选景物写一句话。花从春走过，留下缕缕花香。花从春走过，留下缕缕花香。叶从夏走过，留下片片阴凉。叶从夏走过，留下片片阴凉。解析：解析：分析例句，得出规律：分析例句，得出规律：(一个字；事物一个字；事物)从从(季节：秋或冬季节：秋或冬)走过，留下走过，留下(量词；叠词量词；叠词)(事物；与前一分句中的事物对应事物；与前一分句中的事物对应)。答案：答案：示例：风从秋走过，留下片片晴空。示例：风从秋走过，留下片片晴空。283 3、仿照例句写一句话。、仿照例句写一句话。例例句句：无无论论是是高高深深莫莫测测的的星星空空，还还是是不不值值一一提提的的灰灰尘尘，都都是是大大自自然精巧绝伦的艺术品。然精巧绝伦的艺术品。解解析析：仿仿写写时时要要注注意意：句句式式要要符符合合例例句句特特点点：无无论论是是的的，还还是是的的，都都是是大大自自然然的的。采采用用比比喻喻的修辞手法。的修辞手法。前后语义相关。前后语义相关。答答案案：示示例例一一：无无论论是是波波澜澜壮壮阔阔的的大大海海，还还是是蜿蜿蜒蜒狭狭窄窄的的小小溪溪，都都是是大大自自然然慷慷慨慨大大方方的的馈馈赠赠品品。示示例例二二：无无论论是是济济世世兴兴邦邦的的梦梦想想，还还是是瑰瑰丽丽无无比比的的幻幻想想，都都是是青青年年人人勇勇往往直直前前的的助助推推剂剂。示示例例三三：无无论论是是振振奋奋人人心心的的成成功功，还还是是灰灰心心丧丧气气的的失失败败，都都是是人人生生不不可可或或缺的必修课。缺的必修课。29对联训练：对联训练：1、选取西游记水浒童年这几部选取西游记水浒童年这几部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写出下联。出下联。上联：贝多芬呕心沥血谱名曲上联：贝多芬呕心沥血谱名曲下联：下联：示例：示例：唐三藏跋山涉水求真经唐三藏跋山涉水求真经阿廖沙千辛万苦度童年阿廖沙千辛万苦度童年302、在在“收收集集名名联联”的的活活动动中中，一一小小组组收收集集到到一一副副写写景景的的对对联联，可可惜惜下下联联的的字字顺顺序序不不恰恰当当。请请你你按按正正确确的的顺顺序序将将其复原。其复原。上联：上联：枕上鸟声，唤起半窗红日枕上鸟声，唤起半窗红日下联：下联：_顺序不恰当的字词：顺序不恰当的字词：桐叶一院散为清荫窗前桐叶一院散为清荫窗前解析：解析：要根据对联上下联字字相对、词性统一的原则重要根据对联上下联字字相对、词性统一的原则重新组合。新组合。答案：答案：窗前桐叶，散为一院清荫窗前桐叶，散为一院清荫313、按要求完成下面的对联题。、按要求完成下面的对联题。(1)上联：上联：为人要勤，勤能筑起通天路为人要勤，勤能筑起通天路下联：下联：_解析：解析：(1)要联系生活积累，要联系生活积累，“为人为人”对对“处世处世”或或“做事做事”；“要勤要勤”体现的是对人的劝诫，体现的是对人的劝诫，“不要懒不要懒惰惰”“不要圆滑不要圆滑”等也是对人的劝诫，为求字数相同，等也是对人的劝诫，为求字数相同，可将可将“不要不要”改为改为“勿勿”，将，将“懒惰懒惰”“圆滑圆滑”缩为缩为一个字，如一个字，如“懒懒”“滑滑”等；等；“勤能筑起通天路勤能筑起通天路”采采用比喻修辞强调了用比喻修辞强调了“勤勤”的作用，根据对联词词相对的作用，根据对联词词相对应的特点，可以对出应的特点，可以对出“懒会关闭成功门懒会关闭成功门”“滑会堵住滑会堵住友谊门友谊门”等。等。(2)解题关键是细读题干中写景的文字，解题关键是细读题干中写景的文字，从中截取关键词或改换字词对出下联。从中截取关键词或改换字词对出下联。32