趣味数学之童话和故事1

趣味数学之童话和故事11、仙鹤怎样解答问题有一只失群的孤雁 ,在天空飞着。远处飞来一群大雁 ,孤雁迎上去说：“朋友们好。你们一共有多少只“呀？前面的一只老雁答道：“你看 ,要是再有我们这样多的一样 ,再加上一群的一半 ,再加上一群的四分之一 ,再加上你 ,那么 ,就刚好是一百只。孤雁一边继续向前飞行 ,一边思考着 ,它究竟遇见了多少同伴呢？想啊 ,想啊 ,怎么也解答不了这个问题。这时候 ,它看见一只仙鹤歇在池塘边 ,它快乐极了。仙鹤在鸟类中享有“数学家的称号 ,一定能帮助解决这个问题。大雁飞到仙鹤跟前 ,讲了刚刚经历的事情。仙鹤听完后 ,慢慢地向前走了几步 ,然后回过头来对大雁说：“试试看。只要细心 ,会搞清楚的。仙鹤弯下脖子 ,用嘴在地上画了一条线 ,在旁边又画了一条同样长的线 ,然后画长度为一半的一条线 ,再画四分之一长的一条线 ,最后点了一点如图：“现在你来看 ,明白了吗？仙鹤抬起头问道。“还是不明白。大雁看了图 ,沮丧地答复。仙鹤说：“好 ,我来讲给你听。一条线 ,又一条线 ,表示一群大雁 ,再加一群；一半的那条线表示一群大雁的一半 ,四分之一条线表示四分之一群大雁 ,最后的一小点 ,就是你。明白吗？“明白啦 ,这么多就是一百只。大雁快乐地说道。“要是没有你 ,那是多少只？“九十九只。仙鹤用脚把一点抹掉 ,说：“现在 ,让我们来算一算 ,四分之一群加二分之一群的和 ,是四分之几群？大雁看着地上的图 ,答道：“是四分之三群。“好。仙鹤夸奖大雁 ,“那么 ,整群是多少个四分之一群？“当然是四个。大雁答复。“对。可是领头的大雁说的是一群加一群 ,再加半群 ,再加四分之一群 ,总数是九十九。所以 ,要是全部化成四分之一 ,那总共有多少个四分之一？大雁想了想 ,答复道：“一群是四个四分之一群；再加一群 ,又是四个四分之一群；再加半群 ,是两个四分之一群；再加上一个四分之一群 ,总共是十一个四分之一群。“对啦。仙鹤说 ,“现在请你说说 ,这个题的答案是多少？“我知道了 ,大雁说 ,“十一个四分之一群等于九十九只大雁 ,一个四分之一群有九只大雁。“那么 ,一群大雁.“一群包含四个四分之一群 ,我遇见了三十六只大雁。大雁快乐地大声说。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。“问题的答案正是这样。仙鹤郑重地说。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。2 / 2