基于思维认知的2022届高三化学二轮复习备考策略讲座

基于思维认知的2022届高三化学二轮复习备考策略讲座1、2022备考指导文件7.深化考试内容改革。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善工作激励保障机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。8.深入实施强基计划。各试点高校要深入总结近年强基计划实施情况，坚持试点定位，着力选拔真正对基础研究感兴趣、有培养潜质的学生。要进一步完善招生办法，优化工作程序，合理安排高校考核的时间，完善考核内容和形式，。要加强学生入校后的培养和管理工作，优化人才培养模式，畅通本硕博衔接培养通道，提高人才培养质量。张卓玉，教育部基础教育指导委员会副主任、教育部中考命题改革专家组副组长中高命题改革的大趋势 过去我们的考题主要是知识立意，主要考知识，关注的是学生有什么，学生学了3年、6年，最后学生到底学了什么？记住了什么？理解了什么？第二，命题的功能性变化强化以标命题，教学导向。过去中高考，更多关注的是选拔功能，是从高校的需求来选拔高中生。中考，过去是学业水平考试和毕业考试分开的，是为高中选拔学生。现在学业水平考试的功能明显增加，中考两考合一，既是毕业考试，也是选拔考试。高考尽管以选拔为主，除语数外三科外，其他学科和学业水平考试也逐渐走向一起了。2、二轮复习现状 1.实验 探究类实验突破，主观题中相关文字表述题的规范性，实验基础（陌生仪器的原理、旧装置到新装置的迁移、优缺点、细节处错因分析）2.电化学 复杂装置中离子交换膜判断，电极、电解质溶液质量变化分析，新型二次电池（如协同反应等）3.化学反应原理，解析原理方面的文字表述题 4.物质结构，大配键类型及计算，单层原子计算个数比（密置层），陌生非立方体晶胞体积计算及晶胞中正四面体、正八面体个数计学生记不住！不会做！疫情期间网课欠债太多！课堂力不从心！教学资料！学科理解力！不是“温剩饭”、不是“压缩饼干”,二轮复习认知是“得分、得分、得分！”。二轮复习着眼点是能力的培养与提升，复习切入点是通过题型专题训练找到思维模型，复习落脚点是培养学生答题得分能力。3、匹配高考的教学教师真正理解高考，将高考内容进行个性化解读，进行导图式建构，并内化在教学设计中；要以高品质活动案的设计为前提，重视构建以学生为中心，以学习为中心的课堂生态；加强学科专业理解力和提升学科吸引力；提升学生知识网络建构力和教师学情诊断力；加强作业设计质量和重视训练结果的使用结晶结晶方法 适用范围实验操作蒸发结晶 单一溶质：受热不分解，溶 溶液置于蒸发皿中，边加热边搅拌，解度缓升型 待大量晶体出现时，余热烘干多种溶质：目标溶质缓升型 蒸发浓缩、趁热过滤、洗涤、干燥降温结晶 单一溶质：溶解度陡升型或 蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、所得晶体含结晶水合物或易 干燥分解、易水解型多种溶质：目标溶质陡升型重结晶目标物中含有少量杂质（一 加水溶解、蒸发浓缩、趁热过滤、般至少结晶过一次）冷却结晶再过滤或蒸发浓缩，冷却结晶、过滤1.蒸发结晶:通过加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为过饱和溶液，继续加热使溶质析出。蒸发结晶一般适用于溶解度受温度影响不大的物质，常见的是NaCl。工具原料铁架台、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、坩埚钳、石棉网方法/步骤步骤2：添加待蒸发液至蒸发皿中。注意：添加液体不能超过蒸发皿容积的2/3，否则可能导致液体飞溅。步骤1：安装好装置。注意：调节蒸发皿高度，以便利用酒精灯外焰加热。步骤3：加热。注意：加热的过程中必须用玻璃棒不断搅拌。步骤4：停止加热。步骤5：用坩埚钳取下蒸发皿，置于石棉网上。注意：“坩埚”是土字旁喔。步骤6：收集固体，并装瓶。在此步中，若条件允许可以用无水乙醇冲洗后，在装瓶。注意：蒸发结晶不该把液体完全蒸干才停止加热，应该待有较多晶体析出时便停止加热，利用余热将剩余水分蒸干。考试答题模板：将溶液倒入蒸发皿中，边加热边搅拌，待大量晶体出现时用余热烘干。即我们平时所说的蒸发结晶。加热浓缩、冷却结晶、过滤（洗涤）26（14分）醋酸亚铬(CH COO)CrH O为砖红色晶体，难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用322作氧气吸收剂。一般制备方法是先在封闭体系中利用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬。实验装置如图所示，回答下列问题：（1）实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是_，仪器a的名称是_。（2）将过量锌粒和氯化铬固体置于c中，加入少量蒸馏水，按图连接好装置，打开K1、K2，关闭K3。c中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方程式为_。同时c中有气体产生，该气体的作用是_。（3）打开K3，关闭K1和K2。c中亮蓝色溶液流入d，其原因是_；（4）指出装置d可能存在的缺点 _。（5）采用的纯化方法为_。（重结晶）观察下图，回答下列问题：01从Na SO 溶液中析出无水Na SO 的操作是蒸发结晶、在34以上趁热过。滤2323折点拓展应用TUO ZHAN YING YONG已知，溶液的沸点随压强降低而下降;60以上，NaClO 开始分解。NaClO 的溶解度随温度的2202变化趋势如图所示,从溶液中获得NaClO 产品的操作步骤是：。2减压，温度控制在38到60之间进行蒸发结晶，再趁热过滤缓升型拓展应用TUO ZHAN YING YONG已知硫酸镁的溶解度随温度变化的曲线如图所示。为了从“母液”中充分回收MgSO H O，应采取的措施是将“母液”蒸发浓0342加压，升温结晶，趁热过滤缩、。拓展应用TUO ZHAN YING YONG几种物质的溶解度随温度变化曲线如下图，请以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵，设计制备方案。04步骤一：析出硫酸钠硫酸铵低温析出十水硫酸钠氯化铵硫酸钠氯化钠反应物按一定比例混合，完全溶于水，在冰水浴中反应，析出十水硫酸钠，过滤，得到氯化铵溶液。水硫酸钠拓展应用TUO ZHAN YING YONG应用4：几种物质的溶解度随温度变化曲线如下图，请以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵，设计制备方案。04步骤二：析出氯化铵硫酸铵陡增型：蒸发浓缩、冷却结晶、过滤硫酸钠氯化钠“冷却结晶”过程中，析出十水硫酸钠NH Cl晶体的合适温度为35 4左右。一流备考懂规则二流备考学技巧三流备考刷题海本质规律 植根认知 底层逻辑情境表象下的本质根源命题人的底层认知命题人的选择和思维认知情境变量 底层逻辑 方法论面对不断千变万化的复杂世界事物本质共同点 万变之不变顺应时势的“干货”方法论，那只是“授人以鱼”，如果学会底层逻辑，那就是“授人以渔”如何快速洞察本质看系统刺激从表象表象行动要素系统连接关系“菩萨畏因，凡夫畏果”，普通人用眼睛观察表象，优秀的人用脑子系统思考和洞察根因好课、好题中落实化学核心素养好课结构明净，如剥笋、如抽丝语言干净，如滴水，如梵音思维通净，如叶脉，如冰晶问题洗净，如水磨，如穿针好课、好题中落实化学核心素养 好题：一片平面镜，照出习得的真实 一面聚光镜，汇聚学科的本质 一台显微镜，放大知能的细节 一架望远镜，眺望学习的潜能4、教学示例反应热、化学平衡和转化率图像问题盖斯定律（2021广东高考真题）我国力争于2030年前做到碳达峰，2060年前实现碳中和。CH 与CO 重整是42CO2利用的研究热点之一。该重整反应体系主要涉及以下反应：根据盖斯定律，反应a的H1=_(写出一个代数式即可)。或H2+H3-H5 H3-H4（2020新课标卷）钒催化剂参与反应的能量变化如图所示，V O(s)与SO(g)反应生成VOSO(s)和2 524V2O4(s)的热化学方程式为：2V O(s)+2SO(g)2VOSO(s)+V O(s)H=-351 kJmol-1252424（2021河北高考真题）当今，世界多国相继规划了碳达峰、碳中和的时间节点。因此，研发二氧化碳利用技术，降低空气中二氧化碳含量成为研究热点。(1)大气中的二氧化碳主要来自于煤、石油及其他含碳化合物的燃烧。已知25时，相关物质的燃烧热数据如表：物质C(石墨，s)H2(g)C H(l)6 6燃烧热H(kJmol-1)-285.8-393.5-3267.5则25时H(g)和C(石墨，s)生成C H(l)的热化学方程式为_。26 66C(石墨，s)+3H2(g)=C H(l)H=49.1kJmol-166（2021湖南高考真题）氨气中氢含量高，是一种优良的小分子储氢载体，且安全、易储运，可通过下面两种方法由氨气得到氢气。方法I：氨热分解法制氢气。相关化学键的键能数据化学键键能E/(kJmol-1)946436.0390.8一定温度下，利用催化剂将NH 分解为N 和H。回答下列问题：322+90.8CD以熵的角度考自发性（2020浙江7月选考）研究CO 氧化C H 制C H 对资源综合利用有重要意义。相关的主要化学反应有：22 62 4 C H(g)C H(g)H(g)H 136 kJmol12 62 421 C H(g)CO(g)C H(g)H O(g)CO(g)H 177 kJmol12 622 422 C H(g)2CO(g)4CO(g)3H(g)H32 622 CO(g)H(g)CO(g)H O(g)H 41 kJmol12224已知：298K时，相关物质的相对能量(如图1)。可根据相关物质的相对能量计算反应或变化的H(H随温度变化可忽略)。例如：H O(g)H O(l)H(286 kJmol1)(242 kJmol1)44 kJmol1。224请回答：(1)根据相关物质的相对能量计算H _+_4 _3 _0 _kJmol1。3（2021全国高考乙卷）24.8无关气体（2020年新课标）将组成(物质的量分数)为2m%SO(g)、m%O(g)和q%N(g)的气体通入反应器，在温度t、压强p条222件下进行反应。平衡时，若SO 转化率为，则SO 压强为_，平衡常K=_23p(以分压表示，分压=总压物质的量分数)。2m p100 m0.5 mp 100 m 1.51lgKorlnK与1/T的关系（2021全国高考乙卷）(3)McMorris测定和计算了在136180范围内下列反应的平衡常数Kp。大于 G(T)-2.30RTlgKP（2021全国高考乙卷）(3)McMorris测定和计算了在136180范围内下列反应的平衡常数Kp。大于 G(T)-2.30RTlgKP多重平衡中的计算（2020山东高考、2021湖北模拟考）：（天津高考）2019PH4I(s)4PH3(g)2HI(g):CO(g)3H(g)CH OH(g)H O(g)PH3(g)+HI(g)；P(g)+6H(g)；2232CO(g)2H2(g)CO(g)H(g)CH3OH(g)42CO(g)H2O(g)H(g)+I(g)2 222一定条件下，向体积为 V L的恒容密闭容器中通入 1 mol CO 和 3 mol 的 H，发生上述反应，达到平衡22时，容器中CH3OH(g)为 a mol，CO为 b mol。反应的平衡常数为(用a、b、V表示)。多重平衡中的计算（2020山东高考、2021湖北模拟考）：（天津高考）2019PH4I(s)4PH3(g)2HI(g):CO(g)3H(g)CH OH(g)H O(g)PH3(g)+HI(g)；P(g)+6H(g)；2232CO(g)2H2(g)CO(g)H(g)CH3OH(g)42CO(g)H2O(g)H(g)+I(g)2 2221L真空密闭容器中，加入amolPH I固体，一定温度下达到平衡时，体系中n(HI)=b mol，n(I)=c mol，n(H)=d422mol，则 t 时，反应的平衡常数 K 值为。（2021山东高考）2-甲氧基-2-甲基丁烷(TAME)常用作汽油添加剂。在催化剂作用下，可通过甲醇与烯烃的液相反应制得，体系中同时存在如图反应：（1 ）（1+）0.012用质量分数表示平衡常数，研究上述反应体系的平衡关系，向某反应容器中加入1.0molTAME，控制温度为353K，0.9a测得TAME的平衡转化率为。已知反应的平衡常数K=9.0，则平衡体系中B的物质的量为_mol，反应x3的平衡常数Kx1=_。同温同压下，再向该容器中注入惰性溶剂四氢呋喃稀释，反应的化学平衡将1:10_(填“正向移动”“逆向移动”或“不移动”)平衡时，A与CH OH物质的量浓度之比c(A)：c(CH OH)=_。33陌生物质提升难度，逻辑思维核心能力综合实验题常见实验操作考点（1）实验仪器名称、仪器规格的选择、作用的描述（2）温度的控制、反应速率的控制，方法应用（酒精灯、酒精喷灯、冷水浴、冰浴、热水浴、小火煮沸、分批加入、缓缓通入、加热至恒重）、pH的控制、药品的选择和作用（3）防氧化的方法（还原性氛围、惰气氛围、隔绝空气、煮沸蒸馏水）（4）装置的排序、接口的连接、作用的描述；气体体积测定、装置缺陷改正（5）由溶液到晶体的实验步骤和操作（蒸发浓缩、冷却结晶、过滤洗涤干燥）（6）混合的分离除杂（过滤、分液、蒸馏、升华、盐析、渗析、重结晶）（7）氧化性、还原性、酸碱性的判断和离子的检验、鉴别、除杂；（8）气压的利用；特殊仪器等等（9）物质含量、产率和转化率的计算；滴定计算；误差分析。题目：实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100左右时升华。下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（）和（）所示。图中为（）和（）两套收集装置思维路线图：核心避免 要素发生 判别核心要素跟进思考特性关键信息 决策步骤 发现能力思维障碍问题解决能力问题解决评价能力重视建构以学生为中心，以学习为中心的课堂生态以高品质活动案的设计为前提03真正理解新高考，内化在教学设计中06040502提升教师的学情诊断力加强作业设计质量和重视训练结果的使用加强学科专业理解力提升学科吸引力015、尖 子 生 培 养数学思维：从不确定性中找到确定性深耕一个领域做大概率能成功的事1件事做成需要重复14次1%20%95%成功概率准成功AB1件事做成需重复299次尝试多个领域做小概率能成功的事木：“正确的事情，要重复做”，概率论告诉我们，成为一个专才，成功的可能性更大，做人做事要专注，不要太花心 写在最后 深度思考 自我效能 不断进化保持深度工作和深度思考模式对自己和未来要有信心有信念进化是宇宙中最强大的力量不管世态变化万千，还是底层不变的逻辑，最终都要回归个体，愿你我都可以不断进化、自信面对和创造未来！深 刻 的 学 科 理 解 是 高 水 平教 师 的 重 要 特 征，是 高 质 量 教 学 的 重 要 保 证！行而不辍 未来可期道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期