任务驱动型作文的写作

任务驱动型作文的写作任务驱动型作文的写作清流一中清流一中许春汉许春汉任务驱动型作文题的认识任务驱动型作文题的认识1、2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。2、任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题、任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。等方面，给考生留出更大的自主选择空间。3、这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活。、这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活。任务驱动型作文：任务驱动型作文：写作任务写作任务=按题目要求按题目要求就具体的对象或问题表达具就具体的对象或问题表达具体的看法体的看法+阐述看法阐述看法（告诉读者你看法的具体含意，（告诉读者你看法的具体含意，说明你持这个看法的理由或缘由，解释没有持相异说明你持这个看法的理由或缘由，解释没有持相异甚至相反看法的原因，说服读者理解乃至愿意接受甚至相反看法的原因，说服读者理解乃至愿意接受你的这个看法等等）。你的这个看法等等）。阐述看法阐述看法一般会用到论辩的顺序和方法。表达的一般会用到论辩的顺序和方法。表达的过程中完全可以过程中完全可以体现个人的文风、才情、修养学体现个人的文风、才情、修养学识识任务驱动型作文写作的任务驱动型作文写作的解题思路解题思路1、体式驱动、体式驱动写成议论文写成议论文2、内容驱动、内容驱动-内容的规定内容的规定3、思维驱动、思维驱动-争议的焦点争议的焦点4、对象驱动、对象驱动-对以上事情你怎么看对以上事情你怎么看2015年全国新课标甲卷要求考生给年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国乙卷：全国乙卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大你带我们品味大千世界千世界”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不得抄袭。考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采风采”的原因及自己的思考过程。的原因及自己的思考过程。小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有他的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢志创新笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着的优点，分别对应着“积累积累”“思考思考”“远大志向远大志向”“创新创新”的成功的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。要素，这四点也是高考作文的常见主题。老王并未做出行业内新的突破；但是他认真老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有具有“爱岗敬业爱岗敬业”的特点。的特点。小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。的共鸣。-给人们带来精神食粮给人们带来精神食粮 概括事件概括事件分析本质分析本质挖掘原因挖掘原因同类同类（异类）事件并举对比（异类）事件并举对比提出解决方案提出解决方案任务驱动型作文写作的任务驱动型作文写作的写作思路写作思路小 结任务驱动型作文任务驱动型作文写作分为两部分：写作分为两部分：阅读材料审题阅读材料审题和和任务写作部分。任务写作部分。课课堂堂练练兵兵阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。明确任务明确任务-任务驱动任务驱动1 1、体式驱动体式驱动-写成议论文写成议论文2 2、内容驱动内容驱动写作内容的规定写作内容的规定3 3、思维驱动思维驱动争议的焦点争议的焦点 表层问题：表层问题：“黑衣男黑衣男”该不该该不该“打人打人”深层问题：如何对待深层问题：如何对待“过失者过失者”？4 4、对象驱动对象驱动-就事论事，不能面面俱到，就事论事，不能面面俱到，“传统型”与“任务驱动型作文”主要矫正点对照表 顺序序比比较点点主要主要矫正点正点矫正方向正方向1 1说理理要要求求 空泛空泛议论（从材料理出（从材料理出话题或或观点后，脱离材料点后，脱离材料纯议话题）就事就事论事、事、议不离事不离事（依（依“事事”说理理,呈呈现思思维的深化）的深化）2 2说理理范范围面面俱到面面俱到（广泛（广泛议论）(论的的“点点”多，但没有多，但没有一点一点说深深议透透)专论一点一点（集中精力（集中精力说清清论透一点）透一点）3 3说理理态度度简单粗糙，粗糙，轻易否定易否定（简单论证，粗糙表，粗糙表态、封封闭的自的自圆其其说）文明交流文明交流（入情入理不偏激、深入（入情入理不偏激、深入的理由的理由阐述、开述、开发的文的文明交流）明交流）任务驱动型作文任务驱动型作文写作六法：写作六法：1、析材料析材料-引引2、论危害论危害3、挖根源挖根源-议议4、提办法提办法5、联现实联现实-联联6、作结论作结论（作呼告作呼告）-结结